SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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Governo do Estado do Tocantins
Marcelo de Carvalho Miranda
Secretaria da Educação e Cultura
Maria Auxiliadora Seabra Rezende
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PENSAMENTO
Ensinar não é uma função
vital, porque não tem o fim
em si mesma; a função vital é
aprender.
(Aristóteles)
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FORMAÇÃO CONTINUADA DO
ENSINO MÉDIO 2008
MÓDULO IV
22 a 25 de ABRIL
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I - Tempo de duração: 32 horas
II – Finalidade
A finalidade desta etapa é promover o estudo
dirigido da Proposta Curricular, incentivar a
pesquisa, a produção teórica e metodológica,
dos profissionais que atuam na rede estadual de
ensino e assegurar a educação continuada em
serviço.
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III – Expectativa de Aprendizagem
Espera-se que os participantes compreendam a
dimensão da Proposta Curricular do Ensino
Médio através dos principais questionamentos
que envolvem o educando do Ensino Médio por
meio do estudo dos Componentes Curriculares e
utilizem a mesma em sua prática pedagógica.
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IV – Conteúdos
 Educando do Ensino Médio em Questão.
 Projeto
da
Formação
Continuada
para
2008/2009
à
aplicabilidade
da
Proposta
Curricular e o Módulo IV, atual.
 Caracterização das Áreas de Conhecimento.
 Caracterização dos Componentes Curriculares.
 Eixos Temáticos dos Componentes Curriculares.
 Metodologia dos Componentes Curriculares.
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V - Material necessário:
Proposta
Médio;
Curricular
Preliminar
do
Ensino
Filmes, TV, DVD (projetor multimídia);
Aparelho de Som;
Revistas para consulta, revistas para recorte;
Papel pardo, Cartolina, papel A4;
Tesoura, cola, fita adesiva, pincel atômico;
Acesso a Biblioteca, acesso a internet.
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Período Matutino dia 22 de Abril – terça
Tema: O Ensino Médio em Questão
Na edição do mês de janeiro, a revista nova
escola trouxe uma reportagem sobre o
currículo. A matéria inicia-se assim: “durante
um congresso realizado em Brasília em 2006,
um professor fez o seguinte desabafo: todos
os anos, ao preparar meu planejamento, me
sinto como um aventureiro perdido no meio da
floresta, munido de bússola com uma agulha
que não funciona.”
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Sugerimos:
No primeiro dia da formação continuada que os
professores
discutam,
vivenciem,
troquem
experiências, à partir de uma palestra, cuja
temática geral deverá abranger as “interfaces
do Ensino médio, em questão”.
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Interfaces do Ensino médio, em questão. Temas
que poderão ser abordados:
Sexualidade;
Drogas (formas preventivas);
Respeito à diversidade;
A cultura da paz nas escolas;
Os quatro pilares da educação estabelecidos
pela UNESCO;
Potencial criativo dos jovens, esporte e os
valores éticos do século XXI.
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Período Vespertino dia 22 de Abril – terça
Tema: Módulo IV e o Projeto da Formação
Continuada para 2008/2009
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No período vespertino sugere-se
• A apresentação do Módulo IV
•O
projeto
2008/2009.
de
Para
Formação
nortear
a
Continuada
discussão
a
Coordenadoria de Currículo e Formação do
Ensino
Médio
enviará
anexo
a
proposta
prevista para o biênio 2008 e 2009 e aguarda
as contribuições dos professores através de
suas DRE’s.
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Período dia 23 de Abril – quarta
Para nortear as atividades
Continuada do segundo dia
discussão de duas temáticas:
tempo, que serão desenvolvidas
conhecimento.
da Formação
propomos a
felicidade e
por áreas de
As duas temáticas supracitadas têm o
objetivo de provocar reflexões sobre o papel de
cada área de conhecimento diante de questões
tão cruciais para o ser humano no contexto
atual.
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Qual a articulação das três áreas de
conhecimento para a promoção de um
profissional mais feliz e equilibrado no tempo
histórico e social no qual está inserido?
Para subsidiar esta discussão será enviado,
anexo, textos norteadores sobre as duas
temáticas em questão.
Textos:
Anexo 1 – No Tempo das Andorinhas
Anexo 2 – A Felicidade
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SUGESTÃO
Período Matutino dia 23 de Abril – quarta
Primeiro Passo - Felicidade e Tempo e o
Trabalho do Educador do Ensino Médio.
Segundo Passo - Felicidade e Tempo e as
Competências Básicas da Proposta Curricular do
Ensino Médio.
Período Vespertino dia 23 de Abril – quarta
Terceiro passo - Felicidade e Tempo e a Nova
Tipologia de Conteúdos.
Quarto passo - Felicidade e Tempo e a
Caracterização das Áreas de Conhecimento.
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Para o enriquecimento
sugerimos:
dessas
discussões
utilização
dos
recursos
tecnológicos
disponíveis nas unidades escolares. Tais como:
sala de vídeo, internet, aparelho de som e letras
de músicas;
visitas a lugares que ofereçam elementos para
a vivência e a troca de experiência entre os
componentes curriculares das três áreas do
conhecimento (Linguagens, Humanas e Ciências
da Natureza).
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Período dias 24 e 25 de Abril – quinta e sexta
Texto introdutório da caracterização das
disciplinas: UNICEF se Alarma com a Educação
no Brasil.
Nossa meta e nossos desafios nesta formação
são:
Meta - Potencializar a prática pedagógica a
partir das proposições da caracterização da
disciplina, da correlação eixos temáticos,
metodologias diversificadas x princípios
sustentadores da Proposta Curricular.
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Desafio 01 – Encontrar, ou inserir na
caracterização da sua disciplina os seguintes
temas:
a. Meio ambiente;
b. Utilização de energia;
c. Valores e atitudes para manter convivência e
a
solidariedade
individuais.
nas
relações
sociais
e
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Desafio 02 – Correlacionar os Princípios
Sustentadores da Proposta Curricular do
Ensino Médio com o desenvolvimento de
práticas pedagógicas dos Eixos Temáticos de
cada disciplina. Conforme os seguintes
questionamentos:
a. Como a correlação do eixo... Com o princípio...
poderá contribuir na sua disciplina para a
cultura de paz?
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b.
Como a correlação do eixo... Com o
princípio...
Poderá
contribuir
para
o
desenvolvimento do potencial criativo dos
educandos do ensino médio?
c.
Como a correlação do eixo... Com o
princípio... Poderá influir na maneira de
planejar as atividades de aprendizagens
culturais, artísticas, científicas e de valores?
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d. Como a correlação do eixo... Com o
princípio... Poderá evidenciar os pilares da
educação estabelecidos pela UNESCO: aprender
a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a conviver.
e. Como a correlação do eixo... Com o
princípio... Poderá contribuir para “formar e
consolidar mentes éticas para o enfrentamento
das incertezas do século 21”?.
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Desafio 03 – Elaborar estudo dirigido para o
desenvolvimento de atividades práticas,
fazendo a correlação da Metodologia de
ensino da disciplina de... com os Princípios
Sustentadores
da
Proposta
Curricular.
Conforme sugestões abaixo:
a. Leitura;
b. Produção textual;
c. Experimentos científicos;
d. Pesquisa em campo;
e. Filmes;
f. Socialização de experiências e outros.
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Gostaríamos de agradecer as sugestões e de
registrar que vocês podem entrar em contato
conosco a qualquer momento, na Coordenadoria
de Currículo e Formação do Ensino Médio,
através dos telefones (63) 3218-1449 ou 1437.
e-mail:
[email protected]
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SUGESTÃO DE PAUTA
Ensino Fundamental
22 a 25 de abril de 2008
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Disciplinas:
História ,Geografia,Língua
Inglesa,Ciências e Educação Física.
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• Dia 22 Terça-feira:
• Estudo de Referencial - Competências e
Habilidades por disciplina;
• Atividade:Elencar os conteúdos de acordo
com a tabela de Competências e
Habilidades do Referencial, por ano e
disciplina(Disponibilizar livros de cada
disciplina e de todos os anos).
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Dia 23 Quarta-feira: Manhã
• Leitura do módulo, escolha e preparação
de três oficinas para cada disciplina;
Dia 23 Quarta-feira: Tarde
• Socialização das oficinas
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Dia 24 Quinta-feira: Manhã
• Continuação da Socialização das oficinas
e conclusão dos estudos do módulo;
Dia 24 Quinta-feira: Tarde
• Apresentação de experiências que
obtiveram êxito por disciplina.
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Dia 25 Sexta-feira:
• A escola trabalhará temáticas de acordo
com sua necessidade.
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INFORMES:
Nos municípios que têm mais de uma escola, a
formação deve acontecer por pólo;
As tarefas serão divididas entre as escolas, dando
ênfase às áreas de conhecimento;
A frequência deve ser utilizado o formulário padrão e
digitada por escola;
Uma frequência para o ensino fundamental e outra
para o ensino médio;
Matriz de competências e habilidades de cada
disciplina estará disponível no
site:www.drearaguaina.com.br
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