SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
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Governo do Estado do Tocantins
Marcelo de Carvalho Miranda
Secretaria da Educação e Cultura
Maria Auxiliadora Seabra Rezende
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PROGESTÃO
MÓDULO IV
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Como promover o sucesso da
aprendizagem do aluno e sua
permanência na escola?
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ENSINAR A APRENDER NA ESCOLA:O QUE SABEMOS
HOJE?
UNIDADE1
Objetivos
 Identificar a relação entre
desenvolvimento e aprendizagem é
vista pelas diferentes correntes
psicológicas.
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 Relacionar os princípios básicos que
orientam a pratica pedagógica
contemporânea.
 Destacar a motivação como fator
central na escola de qualidade.
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O que sabemos?
• Função da escola;
• Facilitar do acesso ao conhecimento;
• Promover o desenvolvimento dos alunos;
• Identificar o sujeito na construção do saber;
• Fatores que facilitam a aprendizagem;
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TEORIAS SOBRE DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM
( correntes)
BEHAVIORISTAS
• o ambiente é a variável mais forte na
formação dos seres humanos;
• toda vez que aprendemos também nos
desenvolvemos;
• Fatores internos – próprio sujeito.
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INTERACIONISTA
• Relação estabelecida entre os seres
humanos e o ambiente;
• Considera fatores internos e externos;
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GRUPOS
• Construtivistas – Piaget
a formação dos seres humanos resulta da
ação do sujeito sobre o ambiente em que
vive.
• Sociointeracionistas – Vygotski
tornamos seres humanos apenas na
interação com outros seres humanos.
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SOCIOINTERACIONISTAS
Amparo social
Aprendizagem
promove
desenvolvimento
Relação
interpessoal
•Experiência coletiva
•Reorganização
•Reformulação
•Ampliação
do conhecimento
Ensino - que
Incentiva
Novas formas
•Pensar
•Sentir
•Perceber o real
•Acesso a novas
aprendizagens
Nova visão
•Aluno
•Ensino
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PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
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História
Autoconceito
Aprendizagem
Novos conhecimentos
Elogios
Aprendizagem vivenciada
Repetição de forma interessante
Aprendizagem – erros
Estilo- cognitivo
Aprender a aprender
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MOTIVAÇÃO
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Interesse
Curiosidade
Conhecimento
Empenho
Força de vontade
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PROFESSOR AJUDEM SEUS ALUNOS:
 Conhecer dificuldades;
 Identificar interesses e talentos;
 Conhecer mais sobre o assunto tratado;
 Diferentes abordagens;
 Diferentes estratégias de aprendizagem;
 Contexto de aplicação do conhecimento;
 Valorizar o que estão aprendendo;
 Proteger-se de distrações/sono/preguiça.
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COMO FAZER?
 Sala organizada –concentração;
 Professores pacientes e competentes para
lidar com erros;
 Aprendizagem desafiadora;
 Tarefas interessantes.
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TRABALHO PEDAGÓGICO:AÍ ESTÁ O FOCO!
UNIDADE 2
Objetivos
 Identificar os aspectos essenciais para
o bom desempenho da escola.
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 Estabelecer as metas a serem
contempladas na organização do
trabalho pedagógico.
 Relacionar as condições que favoreçam
a construção de conhecimentos.
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 Relacionar o trabalho escolar com
o sucesso do processo de ensino e
aprendizagem.
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 Destacar os aspectos centrais da
legislação que tratam do trabalho
pedagógico e de sua organização.
 Definir o papel do gestor no
desenvolvimento de um trabalho
pedagógico de qualidade.
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Orquestra – equipe escolar
Partitura- PPP
Arranjo na medida
de seus alunos .
Maestro -gestor
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ESCOLA
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Compromisso;
Trabalho coletivo;
Liderança;
Organização do trabalho escolar;
Organização do ensino;
Organização do tempo;
Organização do espaço;
Currículo;
Perspectivas.
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PRÁTICA PEDAGOGICA:TODO CUIDADO É
POUCO!
UNIDADE 3
OBJETIVOS
 Identificar formas de organizar o
trabalho pedagógico em sala de
aula, de modo a atender às
necessidades de seus alunos;
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 Lidar com a diversidade de
questões que surgem na sala de
aula, estabelecendo prioridades e
intermediando e resolvendo
conflitos, sempre que eles surjam
na relação professor- aluno.
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VISÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
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Organização e dinâmica da sala de aula;
Planejamento;
Regras;
Disposição dos moveis e materiais ;
Construção de espaço de aprendizagem;
Interações sociais;
Linguagem;
Finalidades;
Desafios;
Representações.
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AVALIAÇÃO:PRÁTICA A FAVOR DOS ALUNOS
OU CONTRA ELES?
UNIDADE 4
OBJETIVOS
 Identificar o processo de avaliação da
aprendizagem como um instrumento de
gestão.
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 Apontar os mitos que em sua escola
cercam a avaliação e indicar caminhos que
ajudem a derrubá-los.
 Analisar, na LBD, a importância da
avaliação em uma escola efetivamente
democrática.
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AVALIAÇÃO
Provoca modificações
especificas nas pessoas
em relação :
Instrumento do
planejamento escolar
•Comportamento
•Idéias
•Valores
•Crenças
Avaliamos para:
•Compreensão do sistema
-Práticas educativas
-Conhecimento dos alunos
-Esclarecer pontos
fortes e fracos
-Qualificar aprendizagem
-Identificar problemas
-Encontrar soluções
-Corrigir
-Acertar
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FOCO DO MÓDULO
•Concepção de ensino –aprendizagem
•Trabalho coletivo
•Sucesso e permanência do aluno
•Papel da liderança na organização
escolar
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AUTORES DO MÓDULO
• Marta Wolak Grosbaum
• Claudia Leme Ferreira Davis
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