Oficina de Apropriação de
Resultados
SAEPI 2013
Oficina de Apropriação de
Resultados de MATEMÁTICA
por Fernanda Pires
e-mail: [email protected]
SAEPI 2013
Objetivos
• Interpretar os resultados da avaliação de
desempenho aplicadas no SAEPI, Sistema
de Avaliação Educacional do Piauí
• Discutir e elaborar estratégias de
intervenção na escola
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Conhecendo o outro...
Formação do grupo!
SAEPI 2013
SAEPI
• Edições:
– 2011, 2012 e 2013
• Etapas avaliadas:
– 5º e 9º anos do Ensino Fundamental
– 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio
• Disciplinas avaliadas
– Língua Portuguesa
– Matemática
SAEPI 2013
SAEPI 2013
MATRIZ DE
REFERÊNCIA
Referenciais Curriculares e Matriz de Referência
SAEPI 2013
Referenciais Curriculares e Matriz de Referência
SAEPI 2013
Matriz de Referência de Avaliação de Matemática
I.
II.
III.
IV.
Espaço e Forma
Grandezas e Medidas
Números e Operações/ Álgebra e Funções
Tratamento da Informação
SAEPI 2013
Atividade – Matriz de Referência
PARTE 1 – Duração: 1h
• Formação de grupos com 4 pessoas. Cada grupo receberá
um número que corresponderá ao tópico a ser explorado:
1. Espaço e Forma
2. Grandezas e Medidas
3. Números e Operações/ Álgebra e Funções
4. Tratamento da Informação
• Atividade de cada grupo:
 discutir os conteúdos matemáticos do tópico indicado;
 desenvolver uma atividade para sala de aula, para uma
das etapas avaliadas, com base em um ou mais
conteúdos discutidos.
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Atividade – Matriz de Referência
PARTE 2 – Duração: 2h30min
• Com a matriz em mãos, cada grupo deve associar os
conteúdos da atividade elaborada com os descritores da
matriz. Analise as seguintes questões:
• Quais os conteúdos abordados na atividade?
• Quais deles estão presentes na matriz?
• Quais desses conteúdos não estão presentes na
matriz?
• Apresente possíveis motivos para esses conteúdos
não serem avaliados pelo sistema.
• Cada grupo apresentará sua atividade, apontando os
conteúdos trabalhados e associando-os ao currículo e aos
descritores da matriz.
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Atividades e Itens
Espaço e
Forma
5EF
Grandezas
e Medidas
5EF
Nº e
Operações
5EF
Tratament
o da
Informação
5EF
9EF
9EF
9EF
9EF
1EM
1EM
1EM
1EM
2EM
2EM
2EM
2EM
3EM
3EM
3EM
3EM
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
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Atividades e Itens
• Atividades podem apresentar o
desenvolvimento de diversas habilidades;
• O item avalia apenas uma habilidade;
• Atividades são desenvolvidas com base em
diversos instrumentos e recursos didáticos;
• O item é, geralmente, desenvolvido por meio
de questões de múltipla escolha.
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Matriz de Referência
• Apresenta habilidades que estão no
currículo;
• Podem apresentar descrições de
habilidades diferentes do que está
apresentado no currículo, mas
relacionado ao mesmo conteúdo;
• Apresenta habilidades possíveis de aferir
em um teste de múltipla escolha.
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SAEPI 2013
RESULTADOS
RESULTADOS
SAEPI 2013
RESULTADOS
SAEPI 2013
PARTICIPAÇÃO
Acima de 80%
Generalizar o resultado
para toda a GRE
Qual o percentual de
participação na escola?
Abaixo de 80%
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O número de alunos
previstos é o mesmo
dos alunos
frequentes?
Se sim, porque não
fizeram a avaliação?
Se não, quais os
motivos para essa
diferença?
Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
2011
SAEPI 2013
2012
2013
Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
A proficiência tem oscilado em cada
avaliação realizada?
 Como a proficiência tem oscilado nas
avaliações de 2011, 2012 e 2013?
 Tem sido realizado, pela regional, um trabalho
em relação às metodologias e às práticas
pedagógicas ao longo desses anos?
 São feitas intervenções pela direção e
coordenação da escola, em relação ao
planejamento escolar?
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Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
De acordo com a escala de proficiência e os resultados
alcançados regional, quais são as habilidades
desenvolvidas pelo grupo de estudantes?
 Os alunos alcançaram as habilidades esperadas no
desenvolvimento deles para essa etapa de
escolaridade?
 Como pode ser observado o processo de progressão
dos estudantes de uma determinada etapa de
escolaridade, nesta regional? Busque compreender
qual a diferença entre as habilidades desenvolvidas
pelos estudantes de um ano para o outro?
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Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
 Qual o padrão de desempenho caracteriza o
desenvolvimento dos estudantes de sua regional?
 Em relação à proficiência média alcançada
pelos estudantes de sua escola, qual o padrão
de desempenho caracteriza o desenvolvimento
deles em 2011 e 2012?
 Em 2013, os estudantes mudaram de Padrão
de Desempenho em relação às avaliações de
2011 e 2012?
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Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
 Observe o Padrão mais avançado e as
habilidades esperadas no desenvolvimento
dos estudantes. Os alunos alcançaram este
padrão de desempenho?
Observe como os estudantes estão
distribuídos em cada padrão de desempenho
e aponte qual o percentual de alunos em cada
um. O que podemos analisar?
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Resultados de uma mesma etapa - 2011, 2012 e 2013
 O percentual de alunos por padrão de
desempenho muda nas avaliações realizadas
de 2011 a 2013?
 Como tem sido a proficiência média?
 Qual a relação entre evolução por padrão e a
proficiência média?
SAEPI 2013
Resultados de Diferentes Etapas - 2013
 A proficiência dos estudantes desta regional
tem aumentado a cada etapa de escolaridade
avaliada?
 Os alunos têm desenvolvido habilidades mais
complexas de uma etapa de escolaridade
avaliada para outra mais avançada? (para isso,
consulte a proficiência média e a descrição
dos padrões de desempenho)
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Resultados de Diferentes Etapas - 2013
 Que habilidades são desenvolvidas pelos
estudantes?
 Como percebemos o desenvolvimento dos
estudantes em cada etapa de escolaridade
avaliada, ao observar a distribuição por
padrão de desempenho. A cada etapa de
escolaridade avaliada, o percentual de
estudantes em padrão de desempenho mais
baixos têm aumentado?
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SAEPI 2013
Obrigada pela
atenção!