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IV Mostra de Pesquisa
da Pós-Graduação
PUCRS
Educação Profissional – estado do conhecimento a partir das
reuniões da ANPED
Angelita da Rocha Oliveira Ferreira, Marília Costa Morosini
Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, PUCRS,
Resumo
Ao longo da história brasileira a Educação Profissional foi promovida ou esquecida de
acordo com as demandas de mercado. Este artigo tem por objetivo mapear as pesquisas sobre
essa modalidade de ensino, uma vez que as recentes legislações têm introduzido mudanças
significativas tanto no conceito da Educação Profissional quanto na operacionalização da
mesma. Para tanto, utilizamos como objeto de estudo os trabalhos apresentados nos três
últimos anos nos GT08 “Formação de Professores” e GT09 “Trabalho e Educação” nas
reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisa em Educação, ANPED. Foram estudados
79 trabalhos do GT 08 e 45 do GT09. A partir da leitura dos resumos apresentados foi
realizado um mapeamento quanti-qualitativo desses trabalhos onde se enfatiza os seguintes
aspectos: objeto, metodologias e procedimentos de coleta de dados utilizados, o tipo de
instituição e sua distribuição por região e ainda o gênero dos pesquisadores. A partir dessa
análise selecionamos do GT08 03 trabalhos e do GT09 07 trabalhos para realizar análise de
conteúdos. Todos esses apresentam como objeto a Educação Profissional. Da análise
documental podemos inferir que embora o tema Educação Profissional venha crescendo em
interesse entre os pesquisadores haja visto o crescimento do número de trabalhos apresentados
com a temática nestas reuniões, as pesquisas, na sua maioria, centram-se na análise de textos
legais especialmente no que diz respeito a implantação do parecer 2208/97.Professores,
alunos e gestores dessa modalidade de ensino pouco configuram como sujeitos nas pesquisas
sobre a Educação Profissional, embora essa
venha mudando ao sabor das orientações
ideológicas de governos e do embate entre grupos de interesses distintos .Por outro lado, fica
evidente o silenciamento quanto ao tema “formação de professores” para essa modalidade de
ensino.Haja visto que não existem políticas de formação para esses docentes.
IV Mostra de Pesquisa da Pós-Graduação – PUCRS, 2009
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Palavras-chave: Educação profissional, formação de professores, identidade profissional,
ANPED.
Introdução
Introduza aqui o tema do seu trabalho, fornecendo, por exemplo, uma motivação, uma
breve revisão do estado-da-arte, o objetivo geral do trabalho e conceitos teóricos necessários
para a compreensão do trabalho. As referências devem ser apresentadas no texto na forma
(Sobrenome do Autor, ano), por ordem alfabética. Para exemplos, veja a seção “Referências”
abaixo.
Metodologia
Explique o que foi feito no trabalho e como foi feito.
Resultados (ou Resultados e Discussão)
É possível escolher entre colocar primeiro os resultados e depois abrir uma seção
“Discussão” ou apresentar ambos ao mesmo tempo. Legendas de figura e de tabelas devem
ser feitas como mostrado abaixo:
Figura 1 Escreva a legenda da figura abaixo da figura
Tabela I Escreva a legenda da tabela acima da tabela.
Conclusão
Referências
FULANO, R., Modelo Para Livro. Local de Edição: Editora. 2008.
HAROLD, J., Título do artigo. Nome da Revista. Vol 62, N° 6 (2000), pp. 3689 – 3698.
LOPES, J. M. J., Título da Dissertação ou Tese. Porto Alegre: PUCRS, 2005. Tese (Doutorado em Física),
Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2005.
AUTOR ou TÍTULO. Local ( se houver). Disponível em: http://crmht.cnrsorleans.fr/pot/software/libraries/Reflectance-WN.html . Acesso em: 15 abr. 2008
Para outras formas de referências, seguir o padrão da ABNT. Essas normas estão disponíveis no site da
Biblioteca da PUCRS.
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