AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Bruna Cristina de Barros Seraphim Dias
Revisor: Anna Almeida
Coordenador de disciplina: Cristina Rossi
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
6º ano
2
Tema da Aula Digital
Jogos Populares. Valores: diversidade e integração
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Competências: cognitivas.
Habilidades: associar o conteúdo à realidade.
Referencial Teórico
•
•
•
http://www.faberludens.com.br/pt-br/node/242
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&vi
ew=article&id=372&Itemid=189
http://www.abckids.com.br/
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5 a 7
Atividade 1: Relembrando
Como vimos na aula anterior, os jogos cooperativos buscam aproveitar as condições,
capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo, a fim de aplicá-las em um grupo e
tentar chegar a um objetivo comum.
Vamos assistir ao vídeo abaixo. Veremos como a solidariedade é importante para
conseguirmos a paz que tanto pedimos!
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade, converse com seus alunos sobre a importância dos jogos
cooperativos como meio de alcançarmos a paz. Incentive os alunos a assistirem ao
vídeo e debatam sobre ele depois.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um vídeo no qual a iniciativa de um menino mobiliza
todos a sua volta.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Alunos em frente ao computador em duplas ou
em grupos.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você irá aprender sobre:
•
•
•
Jogos populares.
Os tipos de jogos populares.
O que é a diversidade e a importância da integração.
Ao final da aula, você estará pronto para:
• Levar o aluno a construir uma definição de jogos populares.
• Estimular o aluno a praticar jogos populares no dia a dia.
• Evidenciar como as pessoas são diferentes umas das outras por suas características e
que todas devem ser respeitadas, independente de suas diferenças (de cor, altura,
etc.).
• Fazer com que o aluno reflita que todos devem ser integrados, independente das
diferenças.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com seu aluno sobre o tema dessa aula e especifique o que ele terá
aprendido ao término da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
Alunos em frente ao computador em duplas ou
grupos.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Vamos descobrir o que são jogos populares? Quais são os jogos populares que
existem? Como podemos jogá-los?
Assista ao vídeo abaixo e veja um exemplo dos jogos populares.
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo! Ao final da aula, você conseguirá responder a essa questão.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente aos alunos a pergunta-desafio da aula de hoje e debata com eles sobre
esse assunto, explicando a importância de aprender sobre esse tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um vídeo com um resumo do que o aluno irá encontrar
na aula de hoje.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
A aula será realizada em sala de aula, com os
alunos em duplas ou em grupo em frente ao
computador.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Os conhecimentos desta aula são importantes porque nos mostram que existem muitos
jogos populares que eram praticados antigamente nas ruas e que, ainda hoje, pelo
menos alguns ainda são praticados. É importante também mostrar que devemos
respeitar as diferenças, buscar a integração, e, através dos jogos populares, conhecer
mais sobre algumas culturas populares.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Debata com os alunos a importância de aprender sobre esse assunto,
especialmente, na época em que estamos vivendo, com a tecnologia presente em
tudo. Fale da importância de resgatarmos brincadeiras nas quais as crianças
aprendiam, socializavam e se divertiam ao mesmo tempo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são as imagens apresentadas na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
A aula será realizada em sala, com os alunos
em duplas ou em grupo.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1) “São aqueles que as pessoas brincavam na rua quando crianças e que hoje em
dia encontramos algumas demonstrações deles”. Essa definição diz respeito aos:
a)
b)
c)
d)
Jogos Olímpicos.
Jogos Populares.
Jogos Alternativos.
Jogos Cooperativos.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Os Jogos Olímpicos são um grande evento internacional que ocorre a cada 4
anos.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Jogos populares são os jogos brincados nas ruas.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Os jogos alternativos são uma combinação de eventos esportivos e culturais
multidisciplinares.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Jogo cooperativo é um jogo onde um grupo de jogadores são instruídos a demonstrar
comportamento cooperativo, transformando o jogo em uma competição entre grupos ao invés
de uma competição entre indivíduos.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Búlica e ximbra são denominações de um jogo popular. Você sabe dizer qual é
esse jogo?
a)
b)
c)
d)
Pião.
Pular corda.
Bola de gude.
Cabo de guerra.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
O pião é um jogo popular que tem como objeto principal um pião, onde o colocamos para
rodar no chão.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Pular corda é um jogo popular mas não tem como características essas denominações.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Búlica e Ximba são denominações do jogo popular bola de gude.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Cabo de guerra é um jogo popular onde duas equipes competem entre si em um teste de
força
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3) Em nossa comunidade escolar, encontramos exemplos de culturas populares
diferentes. Por isso é importante, através da prática dos jogos populares,
_______________. Marque a opção que completa a sequência corretamente.
a)
b)
c)
d)
buscar integração social, mas viver isolados.
viver isolados e não interagir com as pessoas.
respeitar as diferenças e buscar a integração.
respeitar as diferenças e não interagir com as pessoas.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares não tem como característica as pessoas viverem isoladas e sim
proporcionar uma integração social.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares não incentivam as pessoas a não interagirem socialmente ou a viverem
isolados.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Os jogos populares buscam incentivar o respeito às diferenças e a interação
social.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares incentivam o respeito às diferenças, mas não é característica do Jogos
Populares a não interação social.
Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesse momento da aula, você vai testar os alunos sobre o que eles conhecem sobre
o assunto, mesmo sem terem visto o conteúdo da aula.
Deixe que eles respondam às perguntas sem seu auxílio, para que eles testem
realmente o conhecimento deles e percebam no que precisam se aprofundar durante
a aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos.
O quiz será
computador.
realizado
individualmente
no
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADE 9 a 11
ATIVIDADE 12 a 15
Atividade 8: Momento de reflexão
Leia o poema de Casimiro de Abreu e responda às questões em seu caderno virtual.
1) O poema de Casimiro de Abreu nos leva a uma época muito gratificante de nossas
vidas. Identifique esse período relembrado pelo poeta.
2) Quando Casimiro de Abreu descreve fatos ocorridos em sua vida, ele utiliza várias
comparações. Como o céu é descrito pelo poeta? Imagine esse céu nos dias de hoje.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive o aluno a ler o poema de Casimiro de Abreu e responder às questões
apresentadas na atividade. Debata com ele a relação do poema com o “resgate” dos
jogos populares.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um poema de Casimiro de Abreu.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Os alunos individualmente com o poema e as
questões em mãos, para debaterem sobre as
respostas dadas.
Atividade 9: O que são os jogos populares?
Jogos populares são aqueles que as pessoas brincavam na rua, quando eram crianças, e que,
assim como as atividades apresentadas no poema de Casimiro de Abreu, deixam saudades.
Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o
espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo.
Converse com seus amigos sobre a imagem abaixo e descubra se eles já brincaram de algum
jogo popular!
Atividade 9: O que são jogos populares?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com seus alunos sobre a definição de jogos populares e exemplifique
alguns deles, como, por exemplo: amarelinha, bola de gude, pião.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
Os alunos em duplas ou em grupos em frente ao
computador.
Atividade 10: Como surgiram os jogos populares
Entre jogos, esporte e folclore existe uma ligação cultural bastante importante.
O mesmo jogo pode ocorrer em diferentes povos, com regras e significados diversos.
Alguns jogos podem ter uma única origem e outros coincidir em sua existência, em
diferentes épocas e lugares, adaptando-se às mudanças sociais e culturais de um país.
Essas adaptações permitem que sejam criados outros jogos, de acordo com a imaginação
de quem brinca.
O esporte surgiu dos antigos jogos e brincadeiras populares, e estes, por sua vez,
permanecem vivos devido à cultura e tradição de um povo.
Atividade 10: Como surgiram os jogos populares
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Debata com os alunos sobre o assunto proposto na atividade. Exemplifique, se
possível, com algum jogo popular praticado antigamente e que ainda seja praticado
hoje em dia, como, por exemplo, o cabo de guerra.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
A aula será realizada em sala de aula com os
alunos em grupos para o debate da atividade.
Atividade 11: Conhecendo alguns jogos populares
Vamos conhecer alguns jogos populares?
Clicando na imagem abaixo, iremos conhecer alguns desses jogos.
Vamos lá? Bom divertimento!
Atividade 11: Conhecendo alguns jogos populares
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive os alunos a jogarem o jogo proposto na atividade e a se familiarizarem com
alguns jogos populares que serão apresentados na aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um jogo da forca, no qual os alunos terão que descobrir
os nomes de alguns jogos populares.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Os
alunos
devem
estar
dispostos
individualmente, no computador, para jogarem.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1) O poema “Meus oito anos” de Casimiro de Abreu fala da saudade da infância que os anos
não trazem mais. O autor fala que sente saudades de muitas coisas. Assinale a opção
que apresenta uma das atividades das quais ele sente falta:
a)
b)
c)
d)
Jogar videogame.
Brincar de boneco.
Escalar montanhas.
Brincar à beira do mar.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Jogar videogame não faz parte do poema de Casimiro de Abreu. O poema descreve uma
brincadeira que não necessita de tecnologia.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Brincar de boneco não é uma atividade que Casimiro de Abreu descreve no poema.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Escalar montanhas não é uma brincadeira considerada apta a prática e uma criança, por ser
perigoso e necessitar de um bom treinamento profissional.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! Brincar à beira do mar é a atividade que o autor Casimiro de Abreu menciona no
poema “Meus oito anos”.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Além da integração social e da descoberta de novas culturas, o que os jogos populares
propiciam para quem os pratica?
a)
b)
c)
d)
Diversão e irritabilidade.
Espírito de competitividade.
Cooperação e individualidade.
Espírito de colaboração e desenvolvimento da imaginação.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Os Jogo populares têm o objetivo de propiciar diversão no grupo e não a irritabilidade de
seus componentes.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O espirito de competitividade não é desenvolvido através dos Jogos Populares, pois eles
desenvolvem a cooperação e a integração social através do jogo.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
A individualidade não é um valor desenvolvido com os Jogos populares. O individualismo só
é considerado importante nos esportes que você compete sozinho pela vitória.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! O espírito de colaboração e desenvolvimento da imaginação são valores muito
importantes propiciados pelos Jogos Populares.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) Assim como toda manifestação cultural, os esportes também tiveram uma origem.
De onde surgiu o esporte?
a)
b)
c)
d)
Da guerra entre as tribos indígenas.
Dos antigos jogos e brincadeiras populares.
Dos acordos de paz entre as cidades gregas.
Da disputa pela liderança entre os senhores feudais.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Os esportes não surgiram da guerra entre as tribos indígenas e sim dos jogos e brincadeiras
populares.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Dos antigos jogos e brincadeiras populares os esportes surgiram.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Os acordos de paz entre cidades gregas não são as origens dos esportes. Eles surgiram dos
Jogos e brincadeiras populares.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
A disputa pela liderança entre os senhores feudais não originou os esportes. Eles surgiram
com os Jogos e brincadeiras populares.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Jogos populares são aqueles que brincamos na rua, quando crianças. Qual opção abaixo
menciona dois jogos populares?
a)
b)
c)
d)
Golfe e beisebol.
Queimada e vôlei.
Basquete e natação.
Queimada e pular corda.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
O golfe e o beisebol são esportes e não Jogos populares. O taco é um popular que tem
relação com o beisebol.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O vôlei é um esporte e não jogo popular. A queimada é um jogo popular.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Basquete e natação são esportes e não Jogos populares. Os esportes necessitam de técnica
e treinamento.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! Queimada e pular corda são Jogos Populares praticados para a integração social.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Essa atividade traz questionamentos sobre o que os alunos aprenderam até esse
momento da aula. Auxilie-os, se necessário, mas deixe que eles tentem achar a
resposta correta sozinhos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
O
quiz
será
realizado
pelos
alunos
individualmente em frente ao computador.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADE 16 a 23
ATIVIDADE 24 a 28
Atividade 16: Queimada
Queimada é um jogo esportivo muito usado como brincadeira infantil.
O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. O objetivo do jogo é fazer o maior número
possível de prisioneiros em cada campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior
número de prisioneiros dentro de um tempo preestabelecido, ou então aquele que
aprisionar todos os jogadores adversários.
As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação.
Esse jogo pode ser conhecido por outras
denominações. Pesquise, nos meios de
comunicação aos quais você tem acesso
os outros nomes que esse jogo pode ter.
Atividade 16: Queimada
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive os alunos a pesquisarem outras denominações da queimada, pesquisando
nos meios de comunicação acessíveis a eles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos.
A aula será realizada em duplas ou em grupo
dispostos em frente ao computador.
Atividade 17: Adedonha
No Rio é mais conhecido como adedanha.
Essa brincadeira consiste em fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais para
todos os participantes. Por exemplo: nomes próprios, animais, peças de roupas, carros,
frutas,
países,
artistas
e
cores.
Em seguida, um jogador diz uma letra e todos os demais devem anotar por categoria as
palavras que comecem com aquela letra. O participante que terminar primeiro diz “pare”.
Cada palavra vale 10 pontos, cada palavra repetida vale 5, somam-se os pontos e anotase no total. Deve-se ir jogando com outras letras e no final somar toda a pontuação.
Reúna seus amigos e vamos jogar uma partida de adedonha? Você vai adorar!
Atividade 17: Adedonha
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Monte com seus alunos uma partida de adedonha.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A atividade será realizada em sala de aula,
individualmente para jogarem adedonha.
Atividade 18: Cabra-cega
Essa brincadeira consiste em escolher uma das
crianças para ser a cabra-cega. É colocada uma
venda nos seus olhos, e alguém faz com que ela dê
vários giros. Depois, a criança com a venda tenta
tocar ou segurar alguma das outras crianças
participantes. Quem ela conseguir tocar ou segurar
primeiro, será a próxima cabra-cega.
Jogue com seus amigos e sinta a emoção!
A brincadeira deve ser realizada em um espaço
pequeno e livre, com poucos obstáculos para que não
haja acidentes e machucados.
Atividade 18: Cabra-cega
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com seus alunos sobre esse jogo popular e, se possível, afaste as mesas
da sala de aula e jogue um pouco com eles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos.
A atividade será realizada em sala de aula, sem
necessidade do computador.
Atividade 19: Bola de gude
“Teco, teco, teco, teco, teco, na bola de gude, era o meu viver. Quando criança no meio da
garotada com a sacola do lado, só jogava pra valer”
Existem várias maneiras de jogar. Pode ser com o objetivo de conquistar as bolas do adversário
ou simplesmente testar a precisão dos movimentos. As jogadas podem ser feitas de perto, de
longe, de uma vez só ou aos “petelecos”. Cada modalidade tem um nome, que pode variar,
dependendo da região do país; búlica, borroca, fubeca, ximbra e berlinde são alguns dos
mais populares.
Pesquise, nos meios de comunicação aos quais você tem acesso, quais são as regras de cada
modalidade de bola de gude citada acima e escreva-as em seu caderno digital.
Atividade 19: Bola de gude
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a pesquisarem sobre as regras de cada modalidade da bola de
gude.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos.
A atividade será realizada com os alunos em
duplas ou grupos dispostos em frente ao
computador.
Atividade 20: Pião
Basicamente, jogar pião consiste em arremessá-lo ao chão puxando uma corda, ou “fieira”,
enrolada a seu corpo, com o intuito de colocá-lo em rotação, mantendo--o em pé com a
ponta metálica para baixo, ou “dormindo”, e fazendo com que o pião realize certo tipo de
procedimento, de acordo com as regras previamente acordadas entre o grupo de jogadores.
Conheça abaixo alguns dos tipos de jogos.
Caça
C
Cela
Bata
Atividade 20: Pião
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a conhecerem mais sobre os tipos de jogos de pião, clicando
nos ícones propostos na atividade. Converse com eles sobre a semelhança entre o
jogo de bola de gude e pião.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são os tipos de jogos de pião. Ao clicar em cima dos
nomes das modalidades, o aluno irá conhecer mais sobre cada uma delas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos.
A atividade será realizada com os alunos em
duplas ou grupos dispostos em frente ao
computador.
Atividade 21: Pular corda
Vamos assistir a um vídeo demonstrando como é divertido pular corda?
Essa brincadeira tem algumas variações. Clique em cada uma dessas variações e conheça-as
melhor.
• Subi na roseira
• Foguinho
• Cobrinha
Você conhece alguma
outra variação dessa
brincadeira?
Atividade 21: Pular corda
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive os alunos a assistirem ao vídeo que exemplifica a brincadeira de pular
corda e a conhecer alguns formas de pular corda, clicando nos nomes apresentados
na atividade.
Pergunte a eles se conhecem algum outro tipo, além dos que foram apresentados na
atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem dessa atividade são: um vídeo com uma apresentação
de pular corda, e algumas variações de como pular corda, clicando em cima de cada
uma dessas variações.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos.
Os alunos em duplas ou grupos, dispostos em
frente ao computador.
Atividade 22: Jogos de roda
Vamos conhecer alguns jogos populares realizados em roda? Clique em cada figura e
descubra quais são as brincadeiras apresentadas.
No vídeo abaixo, iremos conhecer
mais um jogo popular de roda.
Vamos descobrir qual é?
Atividade 22: Jogos de roda
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Debata com os alunos os tipos de jogos de roda citados na atividade, incentive-os a
conhecerem o jogo, clicando em cada imagem. Assista com eles ao vídeo de uma
brincadeira de roda muito tradicional.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Em cada imagem há um link com a descrição de um tipo de brincadeira de roda para
o aluno conhecer.
O vídeo apresenta o jogo Escravos de Jó.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos.
Os alunos em duplas ou em grupos dispostos na
frente do computador.
Atividade 23: Integrar, dividir e multiplicar ─ atos de amor
Vocês já perceberam que todos são diferentes? Uns têm
cabelo curto, outros têm cabelos grandes. Alguns são
altos, outras pessoas são mais baixas... Há várias outras
características que tornam cada ser uma pessoa única.
Apesar de todas essas diferenças, todos devem ser respeitados e integrados à sociedade.
Converse com seus amigos sobre exemplos em sua
comunidade escolar da diversidade e integração social.
Descubra conceitos e pensamentos novos.
É muito importante pararmos para escutar o próximo.
Atividade 23: Integrar, dividir e multiplicar ─ atos de amor
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com seus alunos sobre a importância da integração social e sobre o fato
de aceitarmos a diversidade existente em nossa comunidade e conviver com ela.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos.
A aula será realizada em sala de aula, com os
alunos em duplas ou em grupos para debaterem
sobre esse tema.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1) Queimada é um jogo popular muito usado como brincadeira infantil. Qual o objetivo do
jogo?
a)
b)
c)
d)
Queimar o adversário.
Resgatar a bandeira no campo adversário.
Colar todos os jogadores adversários em seu próprio campo.
Fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Que pena! Queimar os adversários não é o objetivo principal da queimada.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Resgatar a bandeira é o objetivo da bandeirinha.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Colar os jogadores o próprio campo é um objetivo para a bandeirinha.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! O objetivo da queimada é aprisionar todos os jogadores do time oposto,
queimando-os com a bola.
.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2) “A brincadeira deve ser realizada em um espaço pequeno e livre. Escolhe-se uma criança,
que, com os olhos vendados, vai atrás de seus amigos.” A qual jogo popular a citação se
refere?
a)
b)
c)
d)
Passarás.
Queimada.
Cabra cega.
Bandeirinha.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
No jogo passaras duas crianças escolhem uma fruta cada e formam um túnel dando as
mãos. Os amigos vão passando pelo túnel cantando uma musica, quando os braços
abaixarem ao redor de um amigo o participante escolhe uma das frutas e vai para trás de
quem representa a fruta escolhida. No final, ganha aquele que tiver mais pessoas atrás de si,
ou seja, a fruta preferida.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Na queimada o objetivo é fazer o maior número possível de prisioneiros do time adversário
em cada campo, arremessando e acertando a bola contra eles.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! É colocada uma venda nos seus olhos. Depois, a criança com a venda tenta tocar
ou segurar alguma das outras crianças participantes
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Na bandeirinha, os jogadores colam o adversário no próprio time, tendo como objetivo o
resgate da própria bandeira.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3) “Teco, teco, teco, teco, teco, _____________ era meu viver. Quando criança, no meio da
garotada, com a sacola do lado, só jogava para valer”. É um dos objetivos desse jogo
popular testar a precisão dos movimentos. Complete a lacuna com o jogo popular que
completa o trecho citado acima.
a)
b)
c)
d)
pião
adedonha
bola de gude
cabo de guerra
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
O jogo popular pião consiste em arremessá-lo ao chão puxando uma corda, enrolada a seu
corpo, com o intuito de colocá-lo em rotação no chão.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
O objetivo da adedonha é fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais para todos
os participantes. O participante que terminar primeiro diz “pare”. Somam-se os pontos e
anota-se no total. Deve-se ir jogando com outras letras e no final somar toda a pontuação.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Acertar bolinhas feitas de vidro é o objetivo dessa brincadeira. E para que isso
aconteça o jogador deve ter muita precisão com a bolinha de gude.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Cabo de guerra é um jogo popular na qual duas equipes competem entre si em um teste de
força, puxando uma corda.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4) Subi na roseira, foguinho e cobrinha são algumas variações de um jogo popular muito
praticado. Você sabe qual é esse jogo? Marque a opção correta.
a)
b)
c)
d)
Queimada.
Pular corda.
Bola de gude.
Cinco Marias.
Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
A queimada pode ter algumas variações, algumas adaptações das regras, mas o seu objetivo
continua sendo sempre o de aprisionar o maior numero de adversários com o arremesso da
bola contra eles.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Subi na roseira, foguinho e cobrinha são variações do jogo popular pular corda.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
O jogo bola de gude pode apresentar outros nomes em diferentes partes do Brasil, como
búlica, borroca, fubeca, mas as regras são as mesmas em todo canto do Brasil.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Para jogar cinco Marias são necessários cinco saquinhos de tecido de mais ou menos 4 cm
por 3 cm, com enchimento de areia, farinha, grãos de arroz ou feijão, ou as cinco pedrinhas.
Se o jogador tocar num dos saquinhos que estão no chão que não seja o escolhido para a
execução da jogada ou deixar algum deles cair da mão, passará a vez para o próximo jogador.
Atividade 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5) Cinco Marias, boca do forno, passa anel, telefone sem fio e escravos de Jó são jogos
populares que são praticados ______________ , promovendo integração e socialização.
Marque a opção correta que completa a lacuna.
a)
b)
c)
d)
pulando
em roda
correndo
individualmente
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Pular corda é praticado pulando. Cinco Marias, escravos de jó, telefone sem fio, são
praticados principalmente sentados, e em roda, promovendo assim a integração dos seus
jogadores.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Esses jogos são praticados em roda e sentados. O jogo Boca do forno pode variar
dependendo do que o “mestre” pedir como tarefa.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Os jogos citados no enunciado não são praticados correndo. Eles são praticados em roda e
sentados.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Para promover uma integração e socialização entre as pessoas, um jogo não pode ser
praticado individualmente.
Atividade 24 a 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a testarem o que eles aprenderam nessa aula.
Esclareça possíveis dúvidas, mas não dê a resposta correta.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
O quiz deverá ser realizado individualmente com
os alunos dispostos em frente ao computador.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 29
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Até agora vimos o que são os jogos populares e alguns exemplos desses jogos que ainda
são praticados nas escolas e nas ruas.
Crie ou descreva um jogo popular que não tenha sido citado na aula e detalhe suas regras,
como, por exemplo, quantas pessoas podem brincar e onde deve ser a sua execução.
Apresente ao seu professor e jogue na hora da aula prática.
Atividade 29: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Incentive seus alunos a desenvolverem um jogo popular e ajude-os, se necessário,
na elaboração das regras.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
A atividade será realizada em sala de aula
individualmente.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
ATIVIDADE 32
Atividade 30: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre os jogos populares e exemplos deles, crie uma síntese de
ideias com até 10 pontos que você estudou durante esta aula.
Atividade 30: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Peça para seus alunos desenvolverem um resumo em itens sobre o que eles
aprenderam na aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Os alunos ficam dispostos individualmente em
suas mesas para elaborarem o resumo.
Atividade 31: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 8 dos 11 pontos apresentados abaixo. Se
existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as
anotações deles.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Jogos cooperativos buscam aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou
habilidades de cada indivíduo.
Jogos populares são aqueles que as pessoas brincavam na rua, quando crianças.
Propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e
ajudam a criança a compreender melhor o mundo.
O objetivo do jogo queimada é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada
campo.
As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação.
Para jogar a adedanha, é preciso fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais
para todos os participantes.
A brincadeira de cabra cega deve ser realizada em um espaço pequeno e livre, com
poucos obstáculos para que não haja acidentes e machucados.
Cada modalidade de jogo de bola de gude tem um nome, que pode variar dependendo
da região do país; búlica, borroca, fubeca, ximbra e berlinde são alguns dos mais
populares.
Caça, cela e bata são alguns tipos de jogo de pião.
Atividade 31: Educossíntese
•
•
Cinco Marias, escravos de Jó, passa anel, papel, pedra e tesoura, boca do forno são
exemplos de jogos populares de roda.
Apesar de todas as diferenças, todos devem ser respeitados e integrados à sociedade.
Atividade 31: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Debata com os alunos sobre o que eles escreveram no resumo e compare com a
síntese apresentada nessa atividade.
Caso eles não tenham colocado algum item que esteja na educossíntese, aponte
como novo item para o resumo deles.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há objeto de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
A atividade será realizada individualmente em
frente ao computador.
Atividade 32: Na próxima aula…
As danças sempre foram um importante componente cultural da humanidade.
Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do
cotidiano e brincadeiras.
Será que as danças são exclusivas para mulheres? Do que uma dança precisa para ser
considerada popular?
Vamos conhecer alguns tipos de danças populares na próxima aula?
Até lá!
Atividade 32: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com seus alunos sobre a próxima aula, danças populares. Exemplifique
quais as danças populares mais conhecidas, como por exemplo o frevo, o samba, o
bumba meu boi.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A aula será realizada em sala, com os alunos
individualmente ou em duplas dispostos em
frente ao computador.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
•
http://www.clickjogos.com.br/Jogos-online/Esportes/All-Star-Dodgeball/
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
•
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http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=ar
ticle&id=372&Itemid=189
http://www.sahara-culture.com/pt/Jogospopulares.aspx
http://gtesportecidadania.blogspot.com/2010/07/jogos-populares-sao-trabalhadoscom-os.html
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/brincadeiras-regionais-nordestepassaras-700323.shtml