ENEM:
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
 Língua Estrangeira (inglês ou espanhol);
 Língua Portuguesa;
 Literatura;
 Artes;
 Educação Física;
 Tecnologias da Informação e da Comunicação.
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Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da
informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para
sua vida.
Competência de área 2 – Língua estrangeira moderna.
Competência de área 3 – Compreender e usar a linguagem corporal como
relevante para a própria vida, integradora social e formadora da
identidade.
Competência de área 4 – Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e
da própria identidade.
Competência de área 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos
expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos,
mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações,
de acordo com as condições de produção e recepção.
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Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das
diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade
pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
Competência de área 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as
diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como
língua materna, geradora de significação e integradora da organização do
mundo e da própria identidade.
Competência de área 9 – Entender os princípios, a natureza, a função e o
impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida
pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos
conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais
tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem
solucionar.
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forma - estrutura
GÊNEROS TEXTUAIS
conteúdo
Elementos que caracterizam a forma e a estrutura específica de
cada gênero textual.
TIPOS TEXTUAIS: narração, descrição, dissertação/exposição,
argumentação e injunção.
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ENEM – Prova basicamente de interpretação/estratégias de leitura.
ENEM – 2012
O senhor
Carta a uma jovem que, estando em uma roda em que dava aos presentes o
tratamento de você, se dirigiu ao autor chamando-o “o senhor”:
Senhora:
Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito magoado e cara triste,
para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.
Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer
esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre tantos senhores
ricos e nobres a quem chamáveis você escolhestes a mim para tratar de senhor, é
bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha
testa e na prata de meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde
eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma
frase, ergueu entre nós um muro frio e triste.
Vi o muro e calei: não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza;
mas também não era a vez primeira.
BRAGA, R. A borboleta amarela. Rio de Janeiro: Record, 1991 .
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A escolha do tratamento que se queira atribuir a alguém
geralmente considera as situações específicas de uso social. A
violação desse princípio causou um mal-estar no autor da carta. O
trecho que descreve essa violação é:
A) “Essa palavra, ‘senhor’, no meio de uma frase ergueu entre
nós um muro frio e triste.”
B) “A única nobreza do plebeu está em não querer esconder a sua
condição.”
C) “Só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha
testa.”
D) “O território onde eu mando é no país do tempo que foi.”
E) “Não é de muito, eu juro, que acontece essa tristeza; mas
também não era a vez primeira.”
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ENEM – 2012
Com o advento da internet, as versões de revistas e livros
também se adaptaram às novas tecnologias. A análise do
texto publicitário apresentado revela que o surgimento das
novas tecnologias
A) proporcionou mudanças no paradigma de consumo e
oferta de revistas e livros.
B) incentivou a desvalorização das revistas e livros impressos.
C) viabilizou a aquisição de novos equipamentos digitais.
D) aqueceu o mercado de venda de computadores.
E) diminuiu os incentivos à compra de eletrônicos.
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ENEM – 2009 (prova cancelada)
O SERTÃO E O SERTANEJO
Ali começa o sertão chamado bruto. Nesses campos, tão diversos pelo matiz
das cores, o capim crescido e ressecado pelo ardor do sol transforma-se em
vicejante tapete de relva, quando lavra o incêndio que algum tropeiro, por
acaso ou mero desenfado, ateia com uma faúlha do seu isqueiro. Minando à
surda na touceira, queda a vívida centelha. Corra daí a instantes qualquer
aragem, por débil que seja, e levanta-se a língua de fogo esguia e trêmula,
como que a contemplar medrosa e vacilante os espaços imensos que se
alongam diante dela. O fogo, detido em pontos, aqui, ali, a consumir com
mais lentidão algum estorvo, vai aos poucos morrendo até se extinguir de
todo, deixando como sinal da avassaladora passagem o alvacento lençol, que
lhe foi seguindo os velozes passos. Por toda a parte melancolia; de todos os
lados tétricas perspectivas. É cair, porém, daí a dias copiosa chuva, e parece
que uma varinha de fada andou por aqueles sombrios recantos a traçar às
pressas jardins encantados e nunca vistos. Entra tudo num trabalho íntimo
de espantosa atividade.
Transborda a vida. TAUNAY, A. Inocência. São Paulo: Ática, 1993 (adaptado).
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O romance romântico teve fundamental importância na formação da ideia de
nação. Considerando o trecho acima, é possível reconhecer que uma das
principais e permanentes contribuições do Romantismo para construção da
identidade da nação é a
A) possibilidade de apresentar uma dimensão desconhecida da natureza
nacional, marcada pelo subdesenvolvimento e pela falta de perspectiva de
renovação.
B) consciência da exploração da terra pelos colonizadores e pela classe
dominante local, o que coibiu a exploração desenfreada das riquezas naturais do
país.
C) construção, em linguagem simples, realista e documental, sem fantasia ou
exaltação, de uma imagem da terra que revelou o quanto é grandiosa a natureza
brasileira.
D) expansão dos limites geográficos da terra, que promoveu o sentimento de
unidade do território nacional e deu a conhecer os lugares mais distantes do
Brasil aos brasileiros.
E ) valorização da vida urbana e do progresso, em detrimento do interior do
Brasil, formulando um conceito de nação centrado nos modelos da nascente
burguesia brasileira.
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