Título do Trabalho de Conclusão de Curso
Nome do Cursista
Nome do Orientador
Polo do Cursista
1. INTRODUÇÃO
Para saber o impacto do Programa de Formação de Professores
a) Atividades desenvolvidas durante a semana
Alfabetizadores (PROFA), o Grupo de Estudos Pedagógicos (GEP), do
Campus de Vilhena, com o apoio do CNPq, vem desenvolvendo o Projeto “A
Prática pedagógica de professoras alfabetizadoras: um estudo no Portal da
Amazônia – PRÁXIS-ALFA”, que abrange as professoras do Ciclo Básico de
Aprendizagem que cursaram o PROFA no município de Vilhena-RO. A partir
Atividades de leitura (P1- 13; P2 – 04; P3 - 08; P4 - 31; P5 - 05; P6 - 10)
Atividades de escrita (P1- 01; P2 – 04; P3 - 03; P4 - 09; P5 - 14; P6 - 11)
Atividade de cópia (P1- 01; P2 – 02; P3 - 04; P4 - 05; P5 - 17; P6 - 03)
dele, desenvolvemos este sub-projeto que analisou o impacto do PROFA na
Linguagem oral (P1- 01; P2 – 05; P3 - 01; P4 - 03; P5 - 02; P6 - 02)
prática pedagógica de seis professoras alfabetizadoras das escolas estaduais
b) Planejamento e avaliação
RA, CM e MMO.
Diagnóstico de escrita
Rotina semanal
2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Intervenção pedagógica
•Pesquisa de abordagem qualitativa;
Atividades desafiadoras
•Fonte dos dados: observação e pesquisa documental;
Caderno de registro
• Sujeitos: 06 professoras alfabetizadoras que cursaram o PROFA;
c) Material didático
• Organização e análise dos dados: organizados em temáticas a partir das
Livros, atividades mimeografadas, cartilha, caderno, textos...
orientações de Bardin, propostas na obra Análise de conteúdo (1995), e
analisadas à luz dos referenciais teórico-metodológicos do PROFA .
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A metodologia proposta pelo PROFA e a prática pedagógica das professoras
3. OBJETIVOS
Inserir todos os dados das considerações
O objetivo geral foi analisar o impacto do PROFA no desenvolvimento do
trabalho pedagógico das professoras alfabetizadoras que atuavam nas
classes do Ciclo Básico de Aprendizagem (CBA), das escolas Estaduais RA,
CM e MMO, da rede estadual de Vilhena-RO, descrevendo, com base no
trabalho
pedagógico,
os
saberes
mobilizados
pelas
professoras
alfabetizadoras em situações do cotidiano da sala de aula.
4. RESULTADOS
4.1 Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA)
•Objetivo: “Desenvolver as competências profissionais de todo professor que
ensina a ler e escrever.”(BRASIL, 2001, p. 5);
•Concepção teórica do programa: Psicogênese da Língua Escrita;
•Carga horária - 180h distribuídas em três módulos;
•Vilhena: 2001-2005 – professores de 1ª a 4ª série.
4.2 Registro da prática pedagógica das professoras alfabetizadoras:
observações realizadas em sala de aula
Realização:
REFERÊNCIAS
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1995.
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BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Programa de Formação de Professores
Alfabetizadores. Módulo I. Brasília MEC/SEF, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Programa de Formação de Professores
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