“colher, escolher, recolher”,
como quando as pessoas
selecionam e retiram do pé
os melhores frutos, os
melhores cachos.
Uma atividade complexa e
abrangente.Faz rigorosa
exigência de nosso cérebro,
da nossa memória e das
nossas emoções.
O PROFESSOR PODERÁ ANOTAR O
TÍTULO NA LOUSA E PEDIR PARA A CLASSE
LÊ-LO EM VOZ ALTA. EM SEGUIDA IRÁ
ANOTAR AS PALAVRAS QUE OS ALUNOS
RELACIONAREM AO NOME DO TEXTO.
fazer
Título: A
produção de
álcool
produzir
fabricar
combustível
O que iremos encontrar
nesse texto?
Como produzir
álcool?
Como produzir
combustível?
Após o título ser apresentado aos
alunos, o professor fará perguntas para
verificar o que o aluno espera encontrar no
texto (“Quais informações vocês esperam
encontrar no texto a partir desse título?).
Todas as ideias colocadas podem ser
anotadas na lousa, mesmo aquelas que
não fazem sentido ao texto. Se preferir,
criar um painel sobre o assunto em uma
cartolina ou em papel pardo.
O PROFESSOR FARÁ A 1ª LEITURA DO
TEXTO TODO EM VOZ ALTA, DE FORMA
PAUSADA E DANDO ÊNFASE ÀS PALAVRAS
MAIS FREQUENTES OU QUE PODEM SER
RELACIONADAS AO TEMA. QUANDO O TEXTO
FOR UMA NARRATIVA, É INTERESSANTE LER
APENAS UM PÁRAGRAFO POR VEZ, A FIM DE
MANTER A EXPECTATIVA DO ALUNO SOBRE A
HISTÓRIA. A LEITURA DE TODO O CONTEÚDO
DO TEXTO SERVIRÁ COMO UM PRIMEIRO
CONTATO DO ALUNO
COM O ASSUNTO
PARA, POSTERIORMENTE, EXPLORÁ-LO POR
PARÁGRAFOS.
Com a leitura inicial do texto destacando alguns vocábulos, o
professor poderá anotar, na lousa ou no cartaz, as principais
palavras e associar ao termo palavras da mesma família (palavras
cognatas) ou buscar referências no nosso cotidiano, com o
objetivo do aluno perceber que o vocabulário de um texto está
presente em situações cotidianas.
VEJA:
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ÁLCOOL : ALCÓOLICO(A), ALCÓLATRA, ALCOLISMO
FERMENTO : FERMENTAR, FERMENTADO, FERMENTAÇÃO.
EBULIÇÃO : EBULIR
DESIDRATAÇÃO: SEM ÁGUA, TEMPERO DESIDRATADO, DESIDRATAR,
HIDRATAR, HIDRATAÇÃO (COM ÁGUA>HIDRA = ÁGUA) ;
CONDENSADO : LEITE CONDENSADO (?),LEITE GROSSO, DENSO, COM
DENSIDADE DIFERENTE DO LEITE DE VACA (MAIS RALO)
PRODUTO : PRODUZIR , PRODUTOR, PRODUTÍVEL, PRODUZIDO;
TEOR: TEOR DE GORDURA? QUANTIDADE,CONTEÚDO.
O professor poderá pedir para um aluno ler em voz
alta um parágrafo por vez . A cada parágrafo lido, o
docente irá dialogar com a classe com o objetivo de
buscar a ideia principal do trecho lido.O professor deve
sempre manter o registro das inferências de cada
aluno. No caso de haver falta de conhecimentos
prévios por parte da sala, o docente poderá pedir que o
aluno retorne a leitura do parágrafo e leia frase por
frase a fim de buscar uma informação nas palavraschaves.
Quando houver uma palavra de difícil pronúncia, o
professor irá anotar na lousa e ler em voz alta
pausadamente .
Durante todo processo de leitura, o professor
irá anotar todas as inferências que os alunos
irão citar. É importante anotar, inclusive, as
que não eram pertinentes ao texto, pois ao final
da segunda leitura, o docente poderá perguntar
quais citações contemplavam o texto e porque
outras não . Nessa etapa, o docente discutirá a
linguagem usada no texto e o efeito que ela
provoca no leitor.
A sistematização do que o aluno
aprendeu consiste em ele se apropriar de
sua própria experiência produzindo seu
conhecimento.Essa produção pode ser um
pequeno relato ou um desenho no qual ele
poderá compartilhar em uma roda de
leitura.
A magia da educação
consistente simplesmente
em compartilhar a cultura
e construir um
conhecimento coletivo.
PCNP Luciene