Atravessando o rio
O raciocínio lógico é uma importante ferramenta do pensamento e merece a atenção dos
professores, em especial dos de matemática. Os alunos que tem um bom raciocínio lógico, em
geral,
conseguem
fazer
com
êxito
relações
entre
coisas,
argumentos,
conteúdos
e
acontecimentos. Isso acaba por beneficiar seu desenvolvimento em todas as áreas do
conhecimento.
Muitas vezes ao se preocupar em “vencer o conteúdo” do ano letivo acaba-se deixando de
trabalhar com o raciocínio lógico. Talvez se dedicarmos alguns momentos e atenções para
contribuir com o desenvolvimento do raciocínio lógico de nossos alunos, estes conseguirão
compreender os conteúdos e fazer as relações necessárias com maior facilidade.
Este objeto de aprendizagem propõe um experimento para resolver um problema no qual é
necessário o uso do raciocínio lógico-matemático. Ele é voltado para as séries iniciais, com o
objetivo de orientar as professoras para que os alunos desde pequenos sejam estimulados a
pensar logicamente. Orientaremos o uso de materiais concretos e encenação do problema pelos
alunos para facilitar a sua resolução.
Problema:
Um tio e dois sobrinhos vão atravessar o rio.
A travessia será feita em um barco que só aguenta 100 quilos.
O tio pesa 100 quilos e cada sobrinho pesa 50 quilos.
Como eles farão para atravessar o rio?
Sugestão:
A sala pode ser dividida de tal forma que um lado seja a margem esquerda do rio, o
centro da sala seja o rio e o outro lado seja a margem direita do rio. Um aluno pode fazer o papel
de tio, e outros dois de sobrinhos. Para que as meninas participem também basta adaptar o
problema para tia e sobrinha.
Inicialmente o tio e os sobrinhos se localizarão em um dos lados da sala, por exemplo, o
lado esquerdo.
Para representar o barco a turma deve usar a imaginação. Pode-se utilizar um pedaço de
papelão para representá-lo.
O restante da turma deve ficar reunida em um espaço da sala de aula, de acordo com as
restrições físicas de cada local. A professora deve motivar os alunos a dar sugestões de
movimentações para o “tio” e os “sobrinhos”. Também cabe a professora a organização para que
seja aplicada uma ideia de cada vez e questionar os alunos sobre como poderiam fazer para dar
certo, quando as ideias fracassarem.
Com esta atividade a professora consegue propiciar para a turma um momento de
recreação e interação, além de contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico.
A resposta pode ser obtida clicando no link abaixo.
Resposta