ENSINO DE LUTAS PARA A CIDADANIA NA EDUCAÇÃO DE MENINOS EM
RISCO SOCIAL E PESSOAL NO INSTITUTO JESUS NA CIDADE DE JUIZ DE
FORA – MG/ BRASIL
BIANCHINI, Renato Marques¹; CIPRIANI, Camila Beatriz¹ ;DE ALBUQUERQUE, Mariana Moraes¹ ; FRIZERO, Frederico Lopes¹; GODOY, Karine Natalie
Barra¹ ;MARTINS, Priscila Aparecida Vieira¹ ;MOURÃO, Ludmila Nunes²; NOVAES, Vitor Mendonça¹;PROCÓPIO, Luana das Graças Pinto¹; RIBEIRO, Aline
Aparecida de Souza¹; TOLEDO, Pedro Silva¹
¹ Bolsista do Programa de Educação Tutorial, Faculdade de Educação Física e Desportos/Universidade Federal de Juiz de Fora. Juiz de Fora/MG.
² Tutora do Programa de Educação Tutorial, Faculdade de Educação Física e Desportos/Universidade Federal de Juiz de Fora. Juiz de Fora/MG.
1- Introdução
A falta de oportunidade de jovens em situação de vulnerabilidade
social de conseguirem vincular-se a projetos que ofereçam reforço na
educação e alimentação, treinamento técnico e espaços para práticas
esportivas, é hoje ainda comum na sociedade brasileira.O Projeto
“Ensino de Lutas para a Cidadania” iniciado em Maio de 2013, foi
idealizado pelo PET-UFJF, com o intuito de desenvolver uma
atividade esportiva e em especial de lutas no Instituto Jesus, uma
Instituição filantrópica, sem fins lucrativos, que presta atendimento a
crianças e adolescentes cujas famílias vivem em situação de
vulnerabilidade social. Os assistidos pelo projeto são 37 meninos
com faixa etária entre 8 e 12 anos. Este projeto visa o
desenvolvimento humano, através do esporte, baseado nos quatro
pilares da educação que são: aprender a conhecer, aprender a ser,
aprender a fazer e aprender a conviver (Delors 1999).
4- Resultado e Discussão
Apresentaremos as observações realizadas dos alunos em três
meses de atividade. Buscamos as aprendizagens que minimizem
a violência e os conflitos, levando em consideração que estas são
muito valorizadas na comunidade dos educandos.
Transformar esta realidade violenta é uma das finalidades do
nosso projeto. É perceptível a evolução dos alunos durante o
processo ensino-aprendizagem, pois tem realizado pesquisas
sobre a cultura japonesa, além de aprenderem também uma nova
linguagem o que tem sido importante para o aspecto cognitivo e
técnico neste processo. Este projeto tem tematizado os conceitos
de luta, briga e violência. Durante as atividades lúdicas os alunos
tem expressado este entendimento, pois valores como amizade,
cooperação, justiça tem sido recorrentes em suas narrativas e em
seus comportamentos durante às aulas.
2. Objetivos
 Promover a inclusão, minimizando as desigualdades e qualquer
tipo de discriminação por condições físicas, sociais, de raça, de cor
ou de qualquer natureza que limitem o acesso à prática esportiva;
 Ampliar o conhecimento dos assistidos sobre a prática de
lutas/esportiva e suas relações com a cultura, educação e saúde;
Despertar a importância da vida ativa ente os meninos assistidos;
Fortalecer hábitos e valores que incrementem a formação da
cidadania dos assistidos.
3. Material e Métodos
Neste projeto privilegiamos uma metodologia que tem como
princípio uma abordagem educativa voltada à universalização da
cultura esportiva, sendo orientada a relação dos conteúdos com a
significação humana e social, permitindo a compreensão dos
determinantes sócio históricos dos assistidos. Organizamos nossas
aulas da seguinte forma: 1- Ao iniciarmos promovemos uma roda
pedagógica na qual contextualizamos o tema da aula,
apresentamos os objetivos e organizamos as ações; 2- No segundo
momento trabalhamos com a história, cultura e linguagem das
Lutas, em especial, neste momento do projeto estamos ensinando o
Judô; 3- No terceiro momento de cada sessão desenvolvemos a
parte técnica, promovendo a aprendizagem de maneira lúdica; 4No quarto momento da aula os alunos são estimulados de forma
autônoma a utilizar o que foi aprendido; 5- Prosseguindo, o
professor após os jogos e brincadeiras apresenta o movimento do
Judô e o educando reflete sobre a demonstração do professor e
experimenta os golpes/movimentos, com esta ação, o professor
busca que o educando avalie-se e melhore seu desempenho; 6Para finalização da atividade formamos um círculo e promovemos
uma reflexão do que foi aprendido durante a aula, o objetivo é que o
educando seja estimulado a transcender o conhecimento e passe
por um processo de subjetivação destas experiências interpretandoas na vida cotidiana. Nas atividades lúdicas buscamos promover a
cooperação, a reflexão sobre a importância do outro nas
experiências pessoais, a interação, a solidariedade, valor do esporte
para a compreensão do mundo, interpretação das culturas, além da
experiência motora.
5. Referências
DELORS, Jaques. Educação: Um Tesouro a Descobrir. UNESCO, MEC, Cortez
Editora: São Paulo, 1999.
HASSENPFLUG, W.N.; Educação pelo Esporte: Educação pelo Desenvolvimento
Humano pelo esporte. 1ª ed. São Paulo: Saraiva: Instituto Ayrton Sena, 2004.
OLIVEIRA, A.A. B.; PERIM, G. L.; Fundamentos pedagógicos do Programa
Segundo Tempo. Disponível em:
<http://portal.esporte.gov.br/snee/segundotempo/maiseducacao/cadernoApoioPedago
gico.jsp> acesso em: 29/06/2013.