-Foco da observação
- Procedimentos para observação
- Indicadores de observação
- Construção do instrumento de
observação
- Fazendo a observação
- Análise das principais descobertas
É uma metodologia colaborativa de
trabalho
e um instrumento poderoso
para a formação e desenvolvimento
de professores.
Antes
- Sensibilizar os professores sobre a
importância desta ação para apoiá-los nos
desafios encontrados no dia a dia da sala
de aula.
- Definir um foco de observação e criar um
protocolo com indicadores de observação
junto com os professores envolvidos.
- Planejar a entrada em aula, combinando dia
e horário com o professor.
Durante
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- Registrar as observações, a partir do foco
estabelecido, usando o Histórico de
Colaboração.
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- Realizar intervenções com os alunos,
apenas se combinado com o professor
antecipadamente, cuidando para não perder
o foco da observação.
Depois

Agendar um feedback (escrito e presencial)
com o professor, socializando os pontos
observados e compartilhando sugestões de
encaminhamentos para as próximas aulas.

Registrar os encaminhamentos no Histórico
de Colaboração.
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
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A observação deve ser uma prática,
principalmente do PC, mas que pode ser
promovida por outros profissionais da equipe
gestora;
Deve ter como foco o ensino e não a pessoa
dos professores;
Não deve ser aleatória ou acidental, mas parte
de um programa de formação de professores e
de aperfeiçoamento da escola;

“Por sua própria especificidade, a
observação em sala de aula é a estratégia
que mais dados nos fornece para a
intervenção junto aos professores em
processo de formação, pois nela não se
verifica o desenvolvimento do trabalho
exclusivamente no plano do discurso
falado ou escrito, mas essencialmente no
plano das interações, tendo, por isso um
papel fundamental no processo de
transformação da prática.” (SCARPA, 1998,
p.95)


Os resultados prévios devem ser
compartilhados com a equipe gestora, bem
como os encaminhamentos, pós-seção de
feedback;
Todos os professores devem ter oportunidade
de serem observados. A periodicidade vai
depender da disponibilidade da equipe
gestora e dinâmica de cada escola;

Os encaminhamentos gerais devem fazer
parte de um plano de ação que contemple
todas as ações pensadas para apoio aos
professores, bem como prazos para execução e
responsáveis.