Porto Alegre, outubro de 2011
Propostas SEDUC para
2º semestre
Reestruturação do Ensino Médio
 Sistema Estadual Articulado de
Avaliação Participativa (SEAAP)
Reestruturação do EM
Plano de Governo 2011/2014;
LDB;
Diretrizes Curriculares do CNED
em tramitação no MEC.
Plano de Governo
2011/2014
Democratização da Gestão;
Acesso à escola, ao conhecimento
com qualidade;
Qualificação do EM e Educação
Profissional.
Momento Atual
 Dos 15-17anos:
 Escolaridade líquida: - 53,1%;
 84 mil jovens - 14,7% fora da
escola;
 Defasagem idade-série - 30,5%;
 Índices de abandono - 13%;
 Reprovação - 21,7%;
Momento Atual
 Currículo fragmentado;
 Crescimento de matrículas negativo há 5
anos;
 1.053 escolas com Ensino Médio;
 104 oferecem curso normal;
 156 oferecem cursos profissionalizantes;
 793 oferecem exclusivamente EM.
Proposta
Ensino Médio Politécnico
Ensino Médio Curso Normal
Educação Profissional Integrada ao
Curso Médio
Ensino Médio Politécnico
 Não profissionalizante;
 Articula Formação Geral e Parte Diversificada;
 Articula Formação Geral com Ciências, Cultura,
Tecnologia e Trabalho;
 Incorpora na construção do conhecimento os
fundamentos científicos das atividades
produtivas;
 Articulação com o mundo, do trabalho –
contextualização sócio histórica.
Ensino Médio Curso Normal
Profissionalizante;
Integra Formação Geral e Formação Profissional;
Apropriação do processo da Aprendizagem e
desenvolvimento da Educação Infantil e dos anos
Iniciais do Ensino Fundamental e da Criança
como sujeito de direitos;
Construção do conhecimento decorre da relação
com o outro e com o objeto a ser conhecido.
Educação Profissional Integrada
ao Ensino Médio
 Profissionalizante;
 Integra Formação Geral e Formação Profissional;
 Apropriação da dinâmica da produção pelo
domínio do método científico;
 Aquisição de princípios que regem a vida social e
produção contemporâneas;
 Integração com o mundo do trabalho e setores
da produção.
Ensino Médio (Atual)
Ensino Médio Politécnico (Proposta)
Duração do curso: 2400h
Duração do Curso: 3000h
Referencial: conhecimentos
formais
Referencial : Trabalho como princípio educativo,
diálogo entre conhecimentos sociais e formais.
Currículo fragmentado,
descontextualizado – descolado
da vida do aluno.
Currículo interdisciplinar viabilizado por projetos ,
articulam as áreas do conhecimento e os eixos
transversais. A pesquisa evidenciando questões
problemáticas ou necessidades da vida do aluno e
de sua comunidade. Articulados sócio e
historicamente com vida produtiva.
Avaliação classificatória ,
seletiva e excludente
Avaliação Emancipatória. Cooperativa, solidária e
democrática. Sinaliza os caminhos de superação
das dificuldades da aprendizagem.
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Relação com Educação
Profissional:
Dois cursos sem vinculação,
duas matrículas, nas
modalidades de concomitância
interna ou externa e
subsequencial.
Relação com Educação Profissional:
Educação Profissional integrada ao Ensino Médio
– uma só matrícula e um curso que integra as
áreas de conhecimento e a formação profissional,
nas dimensões ciência, cultura, tecnologia e
trabalho, na perspectiva da educação integral.
Bases do Currículo




Epistemológica
Filosófica
Sócioantropológica
Sociopedagógica
Eixo Orientador
Trabalho como princípio educativo
Princípios Orientadores
1)Relação Parte-Totalidade
2) Reconhecimento de Saberes
3) Teoria-Prática
4) Interdisciplinaridade
5) Avaliação Emancipatória
6) Pesquisa
Metas do EM Politécnico e
EM Curso Normal

Aprovação pelo Conselho Estadual
Educação até dezembro de 2011;
de

Realização do processo de Conferência
Estadual do EM;

Implantação gradativa da reestruturação
curricular iniciando em 2012 com o 1º ano;
Metas do EM Politécnico e
EM Curso Normal

Formação continuada para os professores de
2012 a 2014;

Universalização do acesso ao Ensino Médio
Politécnico, com qualidade social, até 2014;

Aumento gradativo da taxa de aprovação e
permanência nas escolas de 2012 a 2014;
Metas do EM Politécnico e
EM Curso Normal

Articulação de ações entre o Departamento
Pedagógico e Superintendência da Educação
Profissional;

Desenvolvimento de projetos de Iniciação
Científica nas Escolas de Ensino Médio de 2012
a 2014.
Metas da Educação
Profissional de Nível Médio
(reestruturação dos cursos)

Avaliar a oferta dos cursos para eliminar a
defasagem até 2014;

Redução dos índices de repetência e evasão;

Ampliação das vagas em 50% até o fim de 2014;
Metas da Educação
Profissional de Nível Médio
(reestruturação dos cursos)

Implantação de cursos novos, realização de seminários, a
partir dos seguintes critérios:







APL(s)
COREDE(s)
Economia solidária
Agricultura familiar de base ecológica
Áreas de assentamento- MST
Projetos locais de desenvolvimento
Implantação PRONATEC- parceria com IF(s) e Sistema S
Nova realidade e
formas de organização
 Proposta
 Áreas
político-pedagógica:
de conhecimento dialoguem com o
mundo do trabalho;
 Interaja com as novas tecnologias;
 Supere a imobilidade da uma gradeação
curricular, a seletividade, a exclusão;
 Priorize o protagonismo do jovem;
 Construa uma efetiva identidade para o
Ensino Médio.
Nova realidade e
formas de organização
 Seminários
integrados / interdisciplinaridade
 Qualidade cidadã da educação e seus pilares
valorização
profissional,
diretamente
relacionada à questão salarial, à carreira e à
formação inicial e continuada;
 Reestruturação física da rede estadual de
ensino;
 Reestruturação do currículo da educação
básica, em especial o ensino médio.
Sistema Estadual Articulado de
Avaliação Participativa/RS
(SEAAP/RS)
Situação Atual:
Inexiste um processo de avaliação do sistema
público como um todo, de forma articulada e
coletiva;
Provas são restritas à Língua Portuguesa e
Matemática;
O resultado da avaliação é centrado no
desempenho do aluno – SAERS;
Método: avaliação externa (CAEd – Centro de
Políticas e Avaliação da Educação da UFJF/MG)
ESCOLA
SEAAP
Conselho
Escolar
Comunidade
Escolar
Comissão local
de Avaliação
Diagnóstico
Avaliação
Institucional
Avaliação
Individual
•Escola
•Funcionamento
•Atendimento
•Recursos Humanos
•Alunos
•Condições
Materiais
•Avaliações
realizadas
•Famílias
2ª quinzena de
Outubro
•Dimensões
•Indicadores
•Descritores
Entre outubro e
dezembro
•Indicadores
•Descritores
•Promoções
Até 14 de
Outubro
LANÇAMENTO NO SISTEMA INFORMATIZADO
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO
23
Dimensões
Avaliação
Indicadores
Coletivo
Descritores
Dimensões Institucionais de
Avaliação Coletiva
Dimensão 1: Gestão Institucional
Dimensão 2: Ambiente Físico da Instituição
Dimensão 3: Ambiente Educativo de Trabalho
Dimensão 4: Organização e Condições de Trabalho
Dimensão 5: Condições de acesso, permanência e
sucesso na escola
Dimensão 6: Formação Inicial e Continuada
Dimensão 7: Práticas Pedagógicas
Dimensão 8: Práticas de Avaliação
Itens Inovadores – Indicador com descritores
Docente: Percurso Individual
Indicador
Descritor
Pontuação
1
10.
Elabora plano de trabalho
específico para os
estudos de
recuperação utilizando
estratégias
pedagógicas
diferenciadas.
5.
4.
3.
2.
1.
Elabora, sistematicamente, plano de
trabalho
específico/
estratégias
pedagógicas diferenciadas para todos os
alunos que necessitam de estudos de
recuperação.
Elabora, na maioria das vezes, plano de
trabalho
específico/estratégias
pedagógicas diferenciadas para todos os
alunos que necessitam de estudos de
recuperação.
Elabora, esporadicamente, plano de
trabalho
específico/
estratégias
pedagógicas diferenciadas para todos os
alunos que necessitam de estudos de
recuperação.
Elabora, esporadicamente, plano de
trabalho/
estratégias
pedagógicas
diferenciadas para alguns alunos que
necessitam de estudos de recuperação.
Não elabora plano de trabalho específico
para os alunos que necessitam de estudos
de recuperação.
2
3
JUSTIFICATIVA:
4
5
Dimensão 1: Gestão Institucional
Indicador
2.Socialização
informações
Descritor
1 2 3 4
das 5. Existe divulgação de todas as informações
oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC aos quatro
segmentos da comunidade escolar.
4. Existe divulgação de algumas informações
oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC aos quatro
segmentos da comunidade escolar.
3. Existe divulgação de todas as informações
oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC, mas
apenas ao segmento dos professores e ao
Conselho Escolar.
2. Existe divulgação de algumas informações
oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC, mas
apenas ao segmento dos professores e ao
Conselho Escolar.
1. Não existe a prática da divulgação de
informações oriundas das CREs, da SEDUC e do
MEC aos segmentos da comunidade escolar.
5
NSA
Articulação com a avaliação na
carreira - promoções
Na aferição da demonstração do desempenho serão
levados em consideração
A- Atualização e aperfeiçoamento/formação continuada;
B - Contribuição no campo da educação e
reconhecimento público;
C - Atividades educacionais e serviços relevantes;
D – Responsabilidade Profissional;
E - Rendimento e qualidade pedagógica do trabalho.
Lei 6672/74
Seção VII
Da Promoção
Art. 29 – Merecimento é a demonstração, por parte do
professor ou especialista de educação, do fiel
cumprimento de seus deveres e da eficiência no
exercício do cargo, bem como da contínua atualização e
aperfeiçoamento para o desempenho de suas
atividades, avaliados mediante um conjunto de dados
objetivos.
Parágrafo único – Para os efeitos do artigo, não
será considerada a titulação inerente aos níveis de
habilitação.
Quadro Síntese dos Critérios de Promoção
Critérios de avaliação atuais (FIRESC)
COPROMAG
ITENS
I
II
III
IV
A tividades do centes e/ o u técnico administrativo -pedagó gicas
C o ntribuição no campo da educação
Serviço s relevantes em entidades
co munitárias e/ o u classe do M agistério
PESO
ASPECTOS DOS ITENS
7
A Rendimento e qualidade do trabalho
5
B Cooperação
5
C Deveres e responsabilidades
4
D Assiduidade
3
E Pontualidade
5
F Conhecimento e experiência
3
G Iniciativa
2
H Trabalhos elaborados
1
I Participação
1
J Encontros Educacionais
1
L Cursos
A tualização e aperfeiço amento
Itens Inovadores
Somente o último item (letra E) é novo.
Os itens inovadores dialogam com a
responsabilidade social dos profissionais para
garantir direitos das crianças e adolescentes, inscritos
na Constituição Federal, LBD e ECA.
Os demais itens apenas foram redimensionados
dando maior peso à formação continuada, que era
insignificante.
Itens Inovadores
Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa
de Permanência da escola (E1)
Trata da cooperação de todos – escola,
CRE e órgão central do sistema
Itens Inovadores
Avaliação Coletiva da Escola (E2)
Trata do empenho coletivo na efetivação de
uma educação de qualidade social com cidadania,
para o qual a escola será avaliada pela
comunidade escolar a partir de um conjunto de
Dimensões (8) e Indicadores (80) do SEAAP-RS.
Itens Inovadores
Percurso individual (E3)
Trata da avaliação a partir dos indicadores
(20) do “Percurso Individual” do SEAAP-RS a qual
será destinada à avaliação dos professores,
gestores (diretor e vice-diretor) e professores e
especialistas de educação do apoio pedagógico.
Responsabilidade Social
•
Necessidade dos educadores serem pesquisadores e
elaboradores de materiais educativos;
•
Qualificação dos membros do magistério;
•
Valorização dos profissionais;
•
Valorização produções intelectuais e o reconhecimento
público do trabalho.
Sentido Pedagógico do
SEAAP-RS
• Conhecimento prévio das dimensões, dos
indicadores e dos descritores - prática
reorganizada e ressignificada;
• Novos procedimentos, planejamentos e ações em
outra cultura pedagógica - EDUCAÇÃO DE
QUALIDADE COM CIDADANIA PARA TODOS.
Política de Formação
• Política de formação inicial e continuada;
• Estímulo para que as próprias escolas
elaborem projetos de formação continuada;
• Ordem de Serviço nº 02/2011  direito ao
afastamento do exercício para participação
em eventos educacionais ou sindicais.
Quadro Comparativo
AVALIAÇÃO ATUAL
NOSSA PROPOSTA
Itens Inovadores
11 itens
%
Rendimento e qualidade do
trabalho
13 itens
18,93%
Cooperação
avaliação Cooperação
com
critérios
Deveres e Responsabilidades
não
definidos
Conhecimento e Experiência
Iniciativa
13,52%
13,52%
13,52%
Avaliação
coletiva da
Escola
Aumento das
taxas de
permanência
avaliação
com
critérios
definidos Avaliação do trabalho docente/técnicoadmistrativo-pedagógico
Pontualidade (até 14DUT)
5,40%
8,10%
TOTAL 24,32%
10,81%
8,10%
Assiduidade (até 3 FJ)
5,40%
Pontualidade (até 6 DUT)
5,40%
TOTAL 10,80%
TOTAL 18,91%
avaliação
com
Trabalhos Elaborados
critérios
objetivos Participação
10,82%
8,10%
TOTAL 67,59%
Assiduidade (até 9 FNJ)
%
5,40%
2,70%
avaliação
com
Trabalhos Elaborados
critérios
objetivos Participação
13,52%
10,82%
Encontros Educacionais
2,70%
Encontros Educacionais
24,33%
Cursos
2,70%
Cursos
16,21%
TOTAL 13,50%
TOTAL 64,88%
Governador Tarso Genro
Secretário da Educação Jose Clovis de Azevedo
Secretária-adjunta da Educação Maria Eulalia Nascimento
Diretor Pedagógico Sílvio Rocha
www.educacao.rs.gov.br
(51) 3288 4700