Gerações X, Y e Z
05/04/2012
"Mais do que nunca, para entender o mundo é preciso
entender estes jovens que são os grandes catalisadores da mudança."
05/04/2012
De que geração nós somos?
E os nossos professores?
E os nossos
05/04/2012
De que geração somos?
E nossos professores?
E nossos alunos?
05/04/2012
Como lidar com essa diversidade?
05/04/2012
Identificação da geração X
(segundo Codrington)
 As pessoas dessa geração não têm medo. Seus primeiros anos foram permeados de
incertezas e, ao perguntarem aos pais o que estava acontecendo, não conseguiam
nenhuma resposta – mesmo porque os mais velhos também não as tinham.
 Aprenderam desde cedo que o sistema era na base do cada um por si.
 Aos 30 anos, já passaram por mais empregos do que seus pais tiveram a vida inteira.
 Aos 35, metade deles está em um trabalho sem nenhuma relação com a área na qual se
formou.
 O trabalho por sinal não está no topo de suas prioridades.
 Querem flexibilidade, viagens, diversão, liberdade. É possível que a profissão só apareça
em quinto lugar.
 “A Geração X é a geração whatever (tanto faz)”.
 “Eles adoram mudanças. Mais do que isso, eles precisam de mudanças. Quando não as
têm, eles as criam. E se para vocês isso significa caos, pois bem, eles adoram o caos. E
quando não o têm, eles o inventam”.
 Geração X conviveram em meio a grandes incógnitas, incertos sobre o que os anos
seguintes lhes reservavam.
 Para esta geração o trabalho é um meio para pagar as contas.
05/04/2012
05/04/2012
Referências., parâmetros e valores
em plena mutação...
05/04/2012
Desafios para a Educação Contemporânea
05/04/2012
Adivinhe qual deles é da geração Z...
05/04/2012
Geração Z
 Essa geração nasceu entre os anos 1990 e 2000 e o Z é principalmente por





conta do “zapear”. Ou seja, varia de perfil de consumo com facilidade.
Outro forte elemento presente no dia a dia dessa geração são as redes
sociais. Se por um lado é preciso que os pais se preocupem com os crimes
na web, por outro, o alívio é grande ao saber que a pesquisa aponta os
jovens de hoje como menos transgressores.
Além disso, os jovens de hoje estão mais tolerantes e menos
preconceituosos. Prova disso é que para 95% dos que responderam ao
estudo da TNS, os idosos merecem respeito.
Do total, 80% têm amigos de outras raças e 40% mantém amizade com
pessoas com outra orientação sexual.
Por outro lado, não há novidades sobre o canal que eles preferem usar
para obter informações. A TV ainda é o principal já que 84% deles
citaram o aparelho, contra 43% que preferem a internet”.
A quantidade de informações que a geração Z recebe diariamente é muito
grande, porém, com pouco conteúdo, o que pode ser a vantagem dos Y.
“Eles obtém informações em cápsulas. Cada vez mais informação com
cada vez menos analise”,
05/04/2012
Qual o papel da escola diante deste
cenário?
05/04/2012
A gestão da escola
05/04/2012
A equipe gestora
05/04/2012
“As revoluções tecnológicas
transformaram as relações humanas, os
processos de comunicação, a dinâmica do
conhecimento e as formas de trabalho. As
Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDICs) são responsáveis
por alterarem as formas de se construir
conhecimento, uma vez que agora ele se
difunde pelas redes, cresce com a
participação de diversos sujeitos e não
pertence mais a um indivíduo. Ao se
somar as descobertas científicas,
invenções e inovações técnicas realizadas
pelos seres humanos, desde as origens da
espécie até os dias de hoje, chega-se à
espantosa conclusão de que mais de
oitenta por cento de todas elas se deram
nos últimos cem anos” (SEVCENKO, 2005)
05/04/2012
Olhemos em nossa rotina:
Quantos procedimentos realizamos digitalmente?
 Relacione todos que lembrarem...
05/04/2012
O uso das tecnologias
05/04/2012
O uso das tecnologias
INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
05/04/2012
A utilização das tecnologias digitais tem afetado a
vida dos nossos alunos e ...
 Para que eles sejam bem-sucedidos diante dos desafios do século
XXI, eles precisam desenvolver competências e habilidades
sofisticadas de resolução de problemas, de expressão oral e
escrita, de convivência, e continuar aprendendo durante toda a
vida. Com isso, a escola precisa contribuir para o
desenvolvimento da capacidade de aplicar conhecimentos a
situações novas.
 As escolas devem propiciar aos alunos métodos para integrar e
recriar o significado das coisas, do trabalho em colaboração, da
discussão, da negociação e da solução de problemas. Para isso as
instituições de ensino repensam o seu currículo com a
introdução das tecnologias digitais de informação e comunicação
na construção do conhecimento e nos processos de ensino e de
aprendizagem.
05/04/2012
Desafios
Lidar com a resistência
05/04/2012
Perfil da Escola
05/04/2012
Empreendedorismo = visão de futuro
Perfil da Escola
05/04/2012
A autoavaliação favorece a busca da identidade
Exige: coragem, humildade e transparência