Resultados POC – PRODEL 2013-1
• 80 acadêmicos inscritos no POC pelo PRODEL.
• 1610 participantes das palestras nas escolas
ministradas pelos contemplados pelo Art. 170
inscritos no POC.
O que você pretende fazer quando concluir o Ensino Médio?
Entrar no mercado de trabalho e não voltar a estudar
Ainda não pensei nisso
Entrar no mercado de trabalho e depois voltar a estudar
Pensei sobre isso mas estou em dúvida
Fazer curso técnico ou profissionalizante
99
145
225
255
685
Fazer faculdade logo após o EM
913
Permitido assinalar até 03 opções
Caso você decisa fazer um curso Técnico/Profissionalizante ou
graduação, em que área gostaria de fazer?
Quantidade por Alternativa
450
400
350
412 410
388
300
250
200
150
100
248 240
225 211
204
187
137 124 123
111
77
50
0
Alternativas: Permitido assinalar até 03 opções.
73
Como você busca informações sobre as profissões?
Quantidade por alternativa
1200
1000
1071
800
600
400
200
539
537
478
416
293
0
Permitido assinalar até 03 alternativas.
214
96
Quantidade por alternativa
Itens considerados mais importantes para a escolha da
profissão
700
600
598
500
557
476
400
300
451
419
411
397
375
324
284
200
167
100
141
140
139
122
0
Permitido assinalar até 03 alternativas.
114
105
99
91
64
Medida de Sucesso Profissional
1200
Quantidade por alternativa
1000
800
1005
822
600
517
400
200
512
447
272
234
83
0
Ter um bom
Ter
Ter
Ser destaque
Ser
Conciliar vida Realização
salário
habilidades estabilidade na minha reconhecido pessoal e
pessoal
da minha profissional
área de
pela
profissional
profissão
atuação
sociedade
Permitido assinalar até 03 alternativas.
Outros
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
O que é adolescência?
Desenvolvimento Humano
• Desenvolvimento mental + crescimento orgânico.
• Cada etapa da vida traz características diferentes.
• A história, a cultura, os aspectos socioeconômicos,
psicológicos e até mesmo geográficos, interferem nas
características das diferentes etapas do desenvolvimento
humano.
• Assim, a adolescência não é nem um fenômeno natural , nem
universal.
Outros Fatores que influenciam o
desenvolvimento humano
• Hereditariedade: herança genética
• Crescimento orgânico: aspecto físico
• Maturação neurofisiológica: amadurecimento de
estruturas mentais que controlam as atividades.
• Meio: eventos que ocorrem no ambiente formando
o repertório de experiências de vida que interferem
na forma como a pessoa se comporta.
Aspectos do Desenvolvimento
humano
• Físico-motor: crescimento orgânico, manipulação neurofisiológica,
exercício do próprio corpo e manipulação de objetos.
• Intelectual: capacidade de pensamento, raciocínio. Inteligência.
Forma de organização mental.
• Afetivo-emocional: desenvolvimento das emoções, sentimentos e
sexualidade de uma maneira particular. Organização das
experiências afetivas. (gênero, valores, sentimentos)
• Social: reações do indivíduo diante de situações que envolvem
outras pessoas, convívio com outros seres humanos.
Períodos do Desenvolvimento humano
Período
Sensóriomotor (de 0 a
2 anos)
• Estágio dos
Reflexos
• Estágio dos
Primeiros
hábitos motores
Período PréOperatório
(de 2 a 7 anos)
• Estágio da
Inteligência
Sensório-motora
ou prática
• Estágio da
Inteligência
Intuitiva
Período
Operatório
Concreto (de 7
a 12 anos
• Estágio das
Operações
Intelectuais
Concretas
Período
OperatórioFormal (a
partir de 12
anos)
• Estágio das
Operações
Intelectuais
Abstratas
Períodos do Desenvolvimento humano
Percepção
Momentânea
Memória/
Inteligência Prática
+
Percepção
Momentânea
Pensamento Intuitivo
+
Memória/
Inteligência Prática
+
Percepção
Momentânea
Inteligência Lógica
+
Pensamento Intuitivo
+
Memória/
Inteligência Prática
+
Percepção
Momentânea
Dedução Abstrata
+
Inteligência Lógica
+
Pensamento Intuitivo
+
Memória/
Inteligência Prática
+
Percepção
Momentânea
Aquisição do conhecimento humano
Este processo se dá de forma estável a
cada período. Entretanto, o aspectos
motor, intelectual, afetivo e social vão se
modificando, servindo de base para o
período seguinte, abrindo possibilidades
de ampliação das estruturas existentes
até o momento.
Compreensão
Equilíbrio
Superior
Ação
Desequilíbrio
Tendência a incorporar o mundo às tendências já construídas
Transformação das estruturas já construídas para incorporar o novo
objeto.
Necessidade
A Adolescência
• Adolescência X Puberdade
• No Brasil, do ponto de vista jurídico, a adolescência é o
período que vai dos 12 aos 18 anos. (Estatuto da Criança e do
Adolescente).
• Do ponto de vista psicológico, a evolução do pensamento
potencializa o significado das modificações decorrentes no
período.
• O pensamento atinge sua forma final: capacidade de
compreender e fazer abstrações.
O PENSAMENTO E SUAS OPERAÇÕES
-Em seus estudos, Jean Piaget descreveu a adolescência do ponto de vista do
pensamento e das emoções. Sobre o pensamento, fez as seguintes considerações:
- Adolescente: construtor de teorias
- Interesse por problemas não atuais (capacidade de analisar o passado e fazer planos
futuros)
- Quimeras – tendência a uma reação exagerada diante das situações.
- Ideias para mudar “o mundo todo”
- Assimilação egocêntrica – Contrariar
- Onipotência da reflexão
- Equilíbrio: reflexão = contradizer
Afetividade na transição para o mundo dos adultos
-
Vida afetiva se afirma com a conquista da personalidade e da vida adulta
-
Personalidade: Submissão voluntária a uma disciplina.
-
Egoísmo X Altruísmo
-
Messianismo
-
Amores idealizados X Desilusões
-
Fase de interiorização X Fase positiva
-
Sociedades de discussão – grupo de amigos como foco.
-
Adaptação: de reformador a realizador