SOCIOLOGIA
Telas para estudo: 2º e 3º EM
Professor Tiago Amorim
FAMÍLIA HISTÓRICO.
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1º Cenário Antiguidade
A CONFIGURAÇÃO DE FAMÍLIA NO
SEU SURGIMENTO ESTÁ
ATRELADA AO CASAMENTO
MONOGÂMICO, HETEROSSEXUAL,
AO MODELO PATRIARCAL E A
PROPRIEDADE PRIVADA.
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2º Cenário Idade Média
A FAMÍLIA EXISTENTE NA IDADE MÉDIA
SÉCULOS XIV E XV ESTÁ IMPREGNADA
DE AÇÕES PÚBLICAS.
HÁ UMA EXTERIORIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES E DA VIDA.
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“MAS DE FATO ATÉ O FIM DO SÉCULO XVII, NINGUÉM
FICAVA SOZINHO. A DENSIDADE SOCIAL PROIBIA O
ISOLAMENTO E AQUELES QUE CONSEGUIAM SE FECHAR
NUM QUARTO POR ALGUM TEMPO, ERAM VISTOS COMO
FIGURAS EXCEPCIONAIS: RELAÇÕES ENTRE PARES,
RELAÇÕES ENTRE PESSOAS DA MESMA CONDIÇÃO, MAS
DEPENDENTES UMAS DAS OUTRAS, RELAÇÕES ENTRE
SENHORES E CRIADOS - ESTAS RELAÇÕES DE TODAS AS
HORAS E DE TODOS OS DIAS JAMAIS DEIXAVAM UM
HOMEM SOZINHO. ESSA SOCIABILIDADE DURANTE
MUITO TEMPO SE HAVIA OPOSTO À FORMAÇÃO DO
SENTIMENTO FAMILIAR, POIS NÃO HAVIA INTIMIDADE.”
(ARIÉ, P. HISTÓRIA SOCIAL DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA, P.264)
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2º Cenário Idade Média
NO FIM DO SÉCULO XVI E DURANTE O SÉCULO XVII
VAI SURGIR UM NOVO SENTIMENTO DE FAMÍLIA QUE
VEM ACOMPANHADO DE MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS
EM RELAÇÃO ÁS CRIANÇAS.
“A CRIANÇA TORNOU-SE UM ELEMENTO
INDISPENSÁVEL DA VIDA COTIDIANA, E OS ADULTOS
PASSARAM A SE PREOCUPAR COM SUA EDUCAÇÃO,
CARREIRA E FUTURO”
(ARIÉ, P. HISTÓRIA SOCIAL DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA, P.270)
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4º Cenário Modernidade
NO SÉCULO XVIII “A FAMÍLIA MODERNA, AO CONTRÁRIO,
SEPARA-SE DO MUNDO E OPÕE À SOCIEDADE O GRUPO
SOLITÁRIO DOS PAIS E FILHOS. TODA ENERGIA DO
GRUPO É CONSUMIDA NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS,
CADA UMA EM PARTICULAR, E SEM NENHUMA AMBIÇÃO
COLETIVA: AS CRIANÇAS MAIS DO QUE A FAMÍLIA... ESSA
EVOLUÇÃO DA FAMÍLIA MEDIEVAL... DURANTE MUITO
TEMPO SE LIMITOU AOS NOBRES... AINDA NO INICIO DO
SÉCULO XIX, UMA GRANDE PARTE DA POPULAÇÃO, A
MAIS POBRE E MAIS NUMEROSA, VIVIA COMO AS
FAMILIAS MEDIEVAIS, COM AS CRIANÇAS AFASTADAS
DOS PAIS.”
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(ARIÉ, P. HISTÓRIA SOCIAL DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA, P.271)
5º Cenário Pós- Guerra
A Europa como civilização mais avançada,
promove/sofre guerras que vão alterar as formas
de relações pessoais e sociais. Impondo um
sentimento de urgência em viver todas as coisas
já. Neste contexto a família também será
alterada, a criança será entendida como
esperança, há uma extensão da família pelo
espírito da solidariedade, espírito de comunidade
e de cuidado mútuo.
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FAMÍLIA HOJE
DIVERSIDADE ESTRUTURAL MAIS COMUM
FAMÍLIAS
FAMÍLIAS
FAMÍLIAS
FAMÍLIAS
FAMÍLIAS
TRADICIONAIS
MONOPARENTAIS
RECASADAS
AMPLIADAS
NÃO CONVENCIONAIS
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NÃO EXISTE UMA FAMÍLIA IDEAL OU UM MODELO
PRÉ-DETERMINADO DE FAMÍLIA, EXISTEM FAMÍLIAS
REAIS. INDEPENDENTE DE SUA CONFIGURAÇÃO, A
FAMÍLIA CONTINUA SENDO A INSTITUIÇÃO SOCIAL
RESPONSÁVEL PELOS CUIDADOS, PROTEÇÃO, AFETO E
EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS, OU SEJA, É O
PRIMEIRO E IMPORTANTE CANAL DE INICIAÇÃO DOS
AFETOS, DA SOCIALIZAÇÃO, DAS RELAÇÕES DE
APRENDIZAGEM.
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FAMÍLIA: DESIGUALDADE ECONÔMICA
DADOS DO IBGE/1999:
•30,5% DAS FAMÍLIAS BRASILEIRAS COM
CRIANÇAS ATÉ SEIS ANOS VIVEM COM RENDA
PER CAPITA MENSAL IGUAL OU INFERIOR AO
SALÁRIO MÍNIMO.
• RESULTA EM TODA ORDEM DE EXCLUSÃO E
INFÂNCIA REDUZIDA.
• FAMÍLIA E DESIGUALDADE ECONÔMICA
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AS CRIANÇAS DE FAMÍLIA RICA
COSTUMAM TER UMA INFÂNCIA DE LONGA
DURAÇÃO, RECEBENDO UMA PROFUSÃO DE
BENS QUE NÃO LHES PERMITEM ENTENDER
A DIFERENÇA DO TER E NÃO TER, NÃO
APRENDEM A REPARTIR, E NÃO SABEM O
QUE É REALMENTE DESEJAR
CONFUNDINDO DESEJAR COM CONSUMIR
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POR CONSUMIR.
CONHECIMENTO E
PROMOÇÃO DE JUSTIÇA SOCIAL
ACESSO AO CONHECIMENTO SOBRE
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM, SOBRE
SAÚDE, SOBRE DIREITOS ENTRE OUTROS
SABERES, PODEM SER UM IMPORTANTE
CONTRAPONTO ENTRE SABERES TÉCNICOS,
SABERES COTIDIANOS, VALORES E AS
REALIDADES DAS FAMÍLIAS.
QUALIFICANDO E AMPLIANDO AS
OPORTUNIDADES DE DIGNIDADE PARA FAMÍLIA
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BRASILEIRA.
FAMÍLIA CONCEITOS
FAMILIA, NO LATIM IA É PLURAL.
FAMULUS (SINGULAR) SIGNIFICA ESCRAVO,
LOGO: FAMÍLIA É CONJUNTO DE ESCRAVOS
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(Minidicionário Luft. p.321).
FAMÍLIA:
1. NÚCLEO PARENTAL, FORMADO POR PAI, MÃE E
FILHOS;
2. 2. PESSOA DO MESMO SANGUE, PARENTELA;
3. 3. LINHAGEM, ESTIRPE;
4. GRUPO DE GÊNEROS DE ANIMAIS OU PLANTAS
COM CARACTERES COMUNS;
5.CONJUNTO DE TIPOS COM AS MESMAS
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS.
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FAMÍLIA
A FAMÍLIA, BASE DA
SOCIEDADE TEM ESPECIAL
PROTEÇÃO DO ESTADO.
(C.F capítulo VII, Art,226. 1988)
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FAMÍLIA
A RELAÇÃO MATRIMONIAL É O FULCRO DA
ESTRUTURA FAMILIAR.
A SUA PADRONIZAÇÃO EM TERMOS DE
SOCIEDADE, QUE A INCLUI, DEPENDE DE UMA
VARIEDADE DE FATORES AMBIENTAIS,
ADMITINDO A COEXISTÊNCIA DE FORMAS
PECULIARES A SETORES DISTINTOS DA
SOCIEDADE.
(LENHARD, R. IN SOCIOLOGIA EDUCACIONAL, VIII-P.50)
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FAMÍLIA
FAMÍLIA DE ORIGEM É AQUELA DE
NOSSOS PAIS;
FAMÍLIA DE REPRODUÇÃO É AQUELA
FORMADA PELO INDIVÍDUO COM
OUTRO ADULTO E OS FILHOS
DECORRENTES.
(PRADO, D. IN O QUE É FAMÍLIA, P.13)
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FAMÍLIA
•
•
•
•
FAMÍLIA UMA NOVA ÉTICA
UM NOVO COMPROMISSO
IDENTIDADE/VÍNCULO
E DIREITO A DIFERENCIAÇÃO.
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FUNÇÕES DA FAMÍLIA
•
•
•
•
•
•
REGULAÇÃO SEXUAL
REPRODUÇÃO
SOCIALIZAÇÃO
AFETO
PROTEÇÃO
EDUCAÇÃO...
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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
SOCIALIZAR E PRODUZIR
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO PARA
QUALIFICAR A VIDA CIDADÃ
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FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
CONCEITOS CIENTÍFICOS
TEMPO
RELAÇÕES
SÓCIOS-CULTURAIS
RELAÇÕES C/
NATUREZA
ESPAÇO
Os conceitos científicos são produções histórico-culturais que
estabelecem relações entre si e com os conceitos cotidianos
DISCIPLINAS DO CURRÍCULO
Os conteúdos das disciplinas são
meios para a apropriação de
conceitos
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CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA
PROPOSTA CURRICULAR/SC
“ A IDÉIA DE INFÂNCIA, COMO SE PODE CONCLUIR, NÃO
EXISTIU SEMPRE, E NEM DA MESMA MANEIRA. AO CONTRÁRIO
ELA APARECE, COM A SOCIEDADE CAPITALISTA, URBANOINDUSTRIAL, NA MEDIDA EM QUE MUDAM A INSERÇÃO E O
PAPEL SOCIAL DA CRIANÇA NA COMUNIDADE. SE, NA
SOCIEDADE FEUDAL, A CRIANÇA EXCERCIA UM PAPAEL
PRODUTIVO DIRETO
(“ DE ADULTO”) ASSIM QUE ULTRAPASSAVA O PERÍODO DE ALTA
MORTALIDADE INFANTIL, NA SOCIEDADE BURGUESA ELA PASSA
A SER ALGUÉM QUE PRECISA SER CUIDADA, ESCOLARIZADA, E
PREPARA PARA UMA SITUAÇÃO FUTURA.”
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CONCEPÇÃO DE ADOLESCÊNCIA
PROPOSTA CURRICULAR SC
CONCEBE-SE PELA LEI, ADOLESCENTE DOS 12 AOS 18
ANOS,
“ NO ENTANTO A ADOLESCÊNCIA NÃO ACONTECE DE
MODO IGUAL EM TODAS AS CULTURAS E TAMPOUCO
NUMA MESMA CULTURA, ATÉ PORQUE AS
MANIFESTAÇÕES QUE CARACTERIZAM ESTA E OUTRAS
ETAPAS DA VIDA NÃO SÃO PERMANENTES.”
A ADOLESCÊNCIA É UM FENÔMENO CULTURAL,
HISTÓRICO E GEOGRÁFICO.
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