Por que utilizar a coleção PRIME
no Ensino Médio?
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Razão

PRIME utiliza textos de vários gêneros que
circulam socialmente em diferentes meios
de comunicação (jornais, revistas, livros,
internet, emissoras de rádio e de TV etc.)
com vistas a interações reais por meio da
língua inglesa.
Razão

Os textos de vários gêneros utilizados pelo
PRIME (para a leitura, compreensão oral,
escrita e produção oral) problematizam os
diversos aspectos / segmentos da sociedade
contemporânea, contribuindo para a
formação cidadã do aluno do
Ensino Médio.
Razão

Tal procedimento didático propicia reflexões
críticas por parte dos alunos e, por
conseguinte, uma maior conscientização de
sua responsabilidade social frente aos
problemas locais e globais que nos afetam.
Razão

O PRIME incorpora os seguintes preceitos em
sua proposta pedagógica:
3.1. A formação do aluno para a cidadania é
essencial na educação escolar da sociedade
atual (prática social problematizada).
Razão

3.2. Inclusão digital é relevante na formação do
aluno para a cidadania (uso da tecnologia digital
para resolver problemas)
(H6 do ENEM)
Razão

3.3. Respeito a diversidade cultural e
linguística de outros países, assim
como no Brasil (local e nacional).
(H8 do ENEM)
Razão

PRIME desenvolve as TRÊS capacidades de
linguagem (a de ação, a discursiva e a linguísticodiscursiva, Bronckart, 2003*) no processo de
desenvolvimento da competência do aluno do
Ensino Médio para ler, escrever, ouvir, falar em
inglês.
Ação
discursiva
*Nota:
linguistico-discursiva
Estas três capacidades encontram-se imbricadas umas nas outras, sendo
diferenciadas com o objetivo de facilitar o estabelecimento das habilidades a serem
desenvolvidas, ao longo do processo das ações educativas em inglês.
Razão

Ao longo do processo de aprendizagem, o
aluno se conscientiza, pelas reflexões
críticas propostas, de sua responsabilidade
social frente aos problemas do mundo
moderno (ex.: aquecimento global, injustiça
social, violência, vários tipos de exclusão,
entre outros).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade de ação, o
aluno será capaz de ….
Reconhecer os vários tipos de textos e suas
características básicas.
Reconhecer a função social de textos de vários
gêneros.
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade de ação, o
aluno será capaz de ….
Identificar o produtor do texto, sua origem, além
de avaliar questões relativas à autoria
(credibilidade) e à fonte de onde foi retirado e
data de publicação (pertinência e atualização).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade de ação, o
aluno será capaz de ….
Estabelecer relações entre o texto e o momento
de sua produção, situando aspectos do contexto
histórico, social e político.
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade de ação,
o aluno será capaz de ….
Inferir em um texto quais são os objetivos de seu
produtor e quem é seu público alvo, pela análise
dos procedimentos argumentativos utilizados.
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Localizar os recursos expressivos utilizados em
textos de vários gêneros para serem utilizados
no processo de compreensão.Identificar os
elementos que concorrem para a progressão
temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros. (H5 do ENEM).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Identificar a(s) sequência(s) linguísticas mais
recorrentes para inferir sentido com base no
uso de tal(tais) tipo(s) de textos. Associar
vocábulos e expressões em textos de vários
gêneros ao seu tema
(H5 do ENEM).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Reconhecer, em textos de diferentes gêneros,
os recursos não-verbais utilizados para
construir sentidos. Utilizar informações
expressas em gráficos ou tabelas para fazer
inferências.
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Distinguir fatos de opiniões pela análise
dos procedimentos argumentativos ao
longo de textos de vários gêneros.
Reconhecer no texto estratégias argumentativas
para o convencimento do público, tais como, a
aquiescência, concordância, sedução,
comoção, chantagem, entre outras.
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Estabelecer relações entre termos, expressões
e idéias que tenham o mesmo referente de modo
a construir os elos coesivos gramaticais.
Estabelecer relações entre termos, expressões
e idéias que tenham o mesmo referente de modo
a construir os elos coesivos lexicais.
(H5 do ENEM).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Inferir o significado de palavras e expressões
desconhecidas com base na temática do texto,
no uso do contexto e no conhecimento adquirido
de regras gramaticais e de aspectos lexicais.
(H5 do ENEM).
Inferir os efeitos de sentido a partir das
escolhas de itens lexicais feitas pelo autor.
(H5 do ENEM).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade discursiva,
o aluno será capaz de ….
Reconhecer a importância da produção cultural
em língua inglesa como representação da
diversidade cultural e linguística.
(H8 do ENEM).
Razão

Pelo desenvolvimento da capacidade
linguistico-discursiva, o aluno será capaz de ….
Utilizar conhecimentos da língua inglesa em
seus aspectos linguístico-discursivos em
situações reais de comunicação
(na modalidade oral e na escrita). (H7 do ENEM)
As estruturas linguísticas (conhecimento gramatical) têm de ser discutidas,
estudadas e sistematizadas em relação aos vários gêneros textuais. Os
alunos devem aprender as funções sociocomunicativas que exercem nos
vários gêneros. Os itens gramaticais nunca devem ser ensinados com o
fim em si mesmos. São eles, juntos com o léxico, que formam a tessitura
dos vários textos.

A coleção PRIME desenvolve o letramento crítico
Razão
dos alunos por meio de suas atividades variadas
que visam “problematização para ensinar e
aprender” inglês.
Suas atividades visam
também ao
desenvolvimento de
atitudes relacionadas
à responsabilidade social.
(H8 do ENEM).

Atividades de aprendizagem variadas são
Razão
propostas no PRIME para evitar repetições
enfadonhas que não motivam os alunos a se
envolverem para aprender inglês com fins ao seu
empoderamento como cidadão do século XXI.
Há preocupação com
reflexões críticas,
escolhas e
posicionamentos e a
autonomia do aluno.
Razão

A coleção PRIME desenvolve o letramento digital
dos alunos ao reconhecê-los como “digital
natives”* do espaço cibernético e propõe várias
atividades, tais como, criação de blogs, e-groups,
e-books, wikis etc para que eles possam
comunicar, criar e colaborar enquanto aprendem
inglês. (H6 do ENEM).
*Termo cunhado por Mark Prensky (2001). Acesse o link abaixo para saber mais.
http://www.scribd.com/doc/9799/Prensky-Digital-Natives-Digital-Immigrants-Part1
Saber inglês emancipa e empodera
os alunos, cidadãos do século XXI
A prova de língua portuguesa
do ENEM/2009
e relações com o PRIME
Nos próximos slides estão
algumas questões da Prova de
Português aplicada pelo
ENEM em 2009.
O objetivo é mostrar que o
PRIME desenvolve habilidades
de uso do inglês semelhantes
às presentes na prova de LP.
Esta questão avalia as seguintes habilidades
Reconhecimento dos vários tipos de textos e suas
características básicas.
Reconhecimento da função social de textos de
vários gêneros.
Veja a seguir
Prime desenvolve conhecimento sobre as características de vários gêneros
textuais, incluindo “carta de leitor”. Este tipo de atividade aparece em todos os
volumes da coleção.
PRIME também utiliza textos que problematizam as circunstâncias do meio
ambiente. Tais textos contribuem para a formação cidadã do aluno do EM,
desenvolvendo sua responsabilidade social frente aos problemas / injustiças /
exclusões de diferentes tipos presentes na sociedade contemporânea.
Os elos coesivos são formados por itens gramaticais (pronomes, advérbios,
conectivos), assim como por palavras relacionadas ao tema que se repetem ou que
remetem a outras por meio de sinônimos, antônimos, etc.
A coleção PRIME desenvolve essas habilidades em relação aos textos orais e
escritos.
A coleção PRIME trabalha em prol da inclusão digital ao propor atividades tanto de
downloads* como de uploads** no espaço cibernético.
*Downloads - atividades já prontas retiradas (baixadas) para fins de
aprendizagem.
**Uploads - atividades que envolvem os alunos na produção de blogs,
e-books, google docs, slideshare para fins de aprendizagem
colaborativa.
O PRIME propõe atividades de interpretação e produção de charges
(cartoons), comic strips e piadas em várias de suas unidades.
Tais atividades visam à identificação de palavras em seus sentidos
conotativos, das “punch lines” e da intenção comunicativa do autor
(criticar / satirizar por meio do humor) no processo de compreender
os textos.
A coleção PRIME também faz uso de textos literários (poemas,
shortstories, peças teatrais) em suas atividades de aprendizagem.
Por todas as razões discutidas,
recomendamos a coleção PRIME para
os seus alunos do Ensino Médio.
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