Carlinhos Guarnieri- educador social de rua
Região Cruzeiro/ Cristal
Programa Ação Rua
 14 núcleos regionalizados
 Equipe:
coordenação, 2 técnicos e 4 educadores
 Integrante
da Rede de proteção à crianças e
adolescentes.
Observação
Abordagem
Vinculação
Mapeamento da Rede
Qualificação de informações
Discussão de casos
Acompanhamento
Sistemático
Educadores
Técnicos
Via Rede
Via família
crianças e adolescentes
famílias
Educador Social de Rua
gerador de demandas
O real e o ideal
A rede que temos
Redução de danos para
Crianças e adolescentes?
Educador
social
Redutor
De danos
Terapia
De
substituição
Por esporte:
Por lazer
Por educação:
Por sono, alimentação e
higiene pessoal:
Por cultura:
Por drogas lícitas
prescritas:
Aproximação da realidade
destas pessoas
Distanciamento do nosso
etnocentrismo
HORIZONTAL
O EDUCADOR SOCIAL
NÃO DEVE SER FORMAL
EM SUA CONDUTA.
Eu falo de uma massa
Que
não
é
Ravióli,
ABORDANDO
Que não é Ravióli, ADOLESCENTE
Intragável, indigesta,
QUE
SER
Intragável,
indigesta,
Que TEM
a princípio
não DIFERENTE
presta
E
que
ninguém
engole,
PARA
MERECER
SUA ESCUTA.
Que a princípio não presta
E no mole despedaça.
E qu ninguém engole,
E no mol despedaça.
O LÚDICO, O BRINQUEDO
FAZ PERDER O MEDO
E ASSIM SE VINCULA.
CONQUISTA A CONFIANÇA ,
CONVERSA COM A CRIANÇA
ENQUANTO RI E PULA.
A INFORMAÇÃO
E A DIVERSÃO
DILUÍDAS,
A INTEGRAÇÃO,
u
IDENTIFICAÇÃO
ENTRE AS VIDAS...
SEU TRABALHO É SÉRIO,
MAS, BRINCAR É CRITÉRIO
QUE UNE OU APROXIMA.
Eu Éfalo
de
uma
UMA
LEGAL,
falo
deRELAÇÃO
umamassa
massa
Que
não
é
de
pastel
QueSEnão
é deDE
pastel
FALA
IGUAL PARA IGUAL,
Recheada de vento
Recheada
deFORA,
vento
NÃO DE
NEM DE CIMA.
E dormindo
ao relento
CARLINHOS GUARNIERI
O
seu
teto
é
o
céu,
E dormindo ao relento
Sem recheio é só carcaça.
O seu teto é o céu,
Sem recheio é só carcaça.
Conhecer e tentar entender o
esquema conceitual,
referencial e operacional:
Só se reproduz aquilo que se
conhece.
Só é possível
acompanhar a partir de
onde a pessoa está.
A autonomia é inerente à
vida nas ruas.
Descobrir, desenvolver e
ressignificar competências.
Mostrar outras
perspectivas...