Theodore De Bry. Der Fürsten und Bernn in Virginia
Ubcontrafentung. Gravura em cobre, editada por De Bry
para ilustrar America Pars I, 1-º volume de Grands Voyages,
Frankfurt , 1590. Biblioteca do Instituto de Estudos Brasileiros da
USP, São Paulo, Brasil.
O exercício da lucidez profissional não é
necessariamente um prazer solitário.
Nenhuma cooperação digna desse nome
pode desenvolver-se se os professores
não sabem ou não ousam descrever,
explicar e justificar o que fazem. Eles se
limitam, então, a trocar idéias. As equipes
pedagógicas que progridem criaram o
clima de confiança necessário para que
cada um conte fragmentos de sua prática,
sem temer ser imediatamente julgado e
condenado.
Philippe Perrenoud
Segundo o autor, são dez as "famílias de competências“
necessárias aos professores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
organizar e dirigir situações de aprendizagem
administrar a progressão das aprendizagens;
conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu
trabalho;
trabalhar em equipe;
participar da administração da escola;
informar e envolver os pais;
utilizar novas tecnologias;
enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
administrar sua própria formação contínua.
Perrenoud, Philippe (2000) 10 Novas Competências para Ensinar, Artmed
1.
Analisar a natureza dessas competências e
verificar, de modo geral, o que elas
demandam do educador.
"Não sei como preparar o educador. Talvez que
isto não seja necessário e nem possível... é
necessário acordá-lo. E aí aprender que
educadores não se extinguem como tropeiros e
caixeiros. Ou porque, talvez, nem tropeiros nem
caixeiros tenham desaparecido, mas
permaneçam como memórias de um passado que
está mais próximo do nosso futuro que o ontem.
Basta que o chamemos do seu sono, por um ato
de amor e coragem. E talvez, acordado, ele
repetirá o milagre da instauração de novos
mundos”.
(ALVES. apud ALVES, 2006, p. 141)
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Aprender a ser professor passa pelos caminhos acadêmicos, pelas aulas
teóricas e práticas, pelo mundo dos métodos e técnicas. Aprender a ser
educador segue um pouco mais adiante: entramos no mundo dos
sonhos e pensamentos carregados de luz, cor e sabor.
Aprender a ser educador passa pelos caminhos da humildade do ensinar
aprendendo e aprender ensinando, passa pelos caminhos do amor,
pelos caminhos do calor do acolhimento, pelos caminhos do coração.
Aprender a ser educador passa pelos caminhos do saber que nada se
sabe só porque a sabedoria é construída em teia, tecida por caminhos
de conhecimentos comungados com o outro.
Aprender a ser educador passa pelo desabrochar das sementes de amor,
confiança, alegria, amizade, doçura... que foram plantadas no seio da
humanidade e nos faz recordar nossa essência humana.
Aprender a ser educador passa pelos caminhos da consciência de nossa
unidade e irmandade cósmica.
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O professor ensina, transmite conhecimentos;
o educador engravida pensamentos, gesta
mundos e mundos de sonhos.
O professor seduz; o educador dá a luz, faz
parir autorias.
O professor forma; o educador trans-forma
vai além da forma porque acredita que seu
aluno é singular, deve voar e descobrir os
tesouros de saber, conhecer e ser... Humano.
Onde existe conflito o educador espelha a cooperação.
Onde existe resistência o educador espelha a aceitação.
Onde existe desinteresse o educador pratica a criatividade.
Onde existe arrogância o educador pratica a caridade.
Onde existe controle o educador pratica a confiança.
Onde existe cobrança o educador pratica a flexibilidade.
Onde existe medo o educador pratica a esperança.
Onde existe ressentimento o educador pratica o perdão.
Onde existe competição o educador pratica a solidariedade.
Onde existe tristeza e dor, o educador pratica o amor.
Maria Dolores Fortes Alves
Extraído para fins didáticos de:
http://www.edupsicotrans.net/visualizar.php?idt=680713