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Brincar é uma forma de expressão da criança. Brincando, a criança vai
construindo os alicerces da compreensão e utilização de sistemas simbólicos como a
escrita, assim como da capacidade e habilidade em perceber, criar, manter, desenvolver
laços de afeto e confiança no outro e delimitar seu espaço de vivência.
O brincar faz parte inerente do processo do desenvolvimento infantil, cognitivo,
afetivo-emocional e psicomotor, não podendo ser visto como uma atividade
complementar ou até mesmo dispensável.
Na medida em que se credita a educação um poder de construção do ser humano,
de desenvolvimento de seu potencial criador e produtor e de organização social, pensase nessa educação como meio necessário e indeferível para todos os indivíduos.
Ressalto ainda que, ao defender a brincadeira, me refiro ao brincar criativo, a
atividade lúdica que possibilita não só o prazer para quem participa, mas,
principalmente aquela que permite ao individuo exercitar a sua criatividade e
imaginação auxiliando a aprendizagem.
Apresento um estudo bibliográfico e uma proposta de intervenção com sugestões
de brincadeiras que possam ser desenvolvidas com alunos da educação infantil visando
poder atender os objetivos a serem trabalhados de uma forma prazerosa ao aluno.
3DODYUDVFKDYH: brincar, aprendizagem, lúdico.