COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
* Unidade 1
1. Os fósseis e a história da vida
1.1 – Fósseis: evidências de vida do passado
1.2 – Os fósseis fornecem informações
1.3 – História da vida na Terra
Disciplina: Ciências
Período: I
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
HABILIDADES
 Reconhecer a importância das evidencias para fundamentar
hipóteses.
 Conhecer o que são fósseis e como eles se formam.
 Reconhecer que os ambientes e os seres vivos que
habitaram o planeta mudaram com o passar do tempo.
 Identificar os fósseis como evidências das formas de vida
do passado.
 Compreender que os seres vivos transmitem suas
características para as gerações seguintes.
 Compreender que os seres vivos com mais características
em comum, provavelmente são “parentes” mais próximos.
 Entender que a evolução trata-se do conjunto de mudanças
acumuladas nos indivíduos de uma linhagem ao longo do
tempo.
 Desenvolver a compreensão leitora por meio de um texto
expositivo com estrutura de exemplos.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS E
ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar informações explicita
em um texto.
 Interpretar texto com auxilio de
material gráfico.
 Julgar se a informação do texto
é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do texto.
 Reconhecer diferentes formas
de
tratar
informação
na
comparação de textos que tratam
do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
* Unidade 2
2. Biomas do Brasil
2.1 – Os principais biomas brasileiros
2.2 – Floresta Amazônica e Mata Atlântica
2.3 – Cerrado e Caatinga
2.4 – Pantanal e Campos Sulinos
HABILIDADES
 Reconhecer as descrições feitas por naturalistas como fonte
de informação sobre os locais visitados.
 Compreender o que é um bioma. Conhecer os principais
biomas brasileiros e localizá-los geograficamente.
 Conhecer as principais características da Floresta
Amazônica, Mata Atlântica, Caatinga e o Cerrado Campos
Sulinos e manguezal.
 Refletir sobre a interferência humana nos biomas
apresentados.
 Conhecer a importância dos diferentes tipos de unidade de
conservação.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
* Unidade 3
3. O uso dos recursos naturais
3.1 – Os recursos naturais
3.2 – As atividades humanas
3.3 – Atividades bem planejadas
HABILIDADES
 Pesquisar sobre o destino do lixo e o tempo de
decomposição dos materiais descartados.
 Compreender o que são recursos naturais e reconhecer que
há recursos renováveis e recursos não renováveis.
 Reconhecer algumas consequências das atividades
humanas e refletir sobre como elas afetam o meio ambiente.
 Conhecer algumas atitudes que colaboram para a proteção
do ambiente e dos recursos naturais.
 Conhecer o que são as populações tradicionais e valorizálas.
AVALIAÇÃO






Atividade Diversificada – em grupo e individual.
Pesquisas.
Cartazes dos biomas.
Construindo um fóssil.
Testes.
Avaliações.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
* Unidade 9
9. Sistema nervoso
9.1 – O sistema nervoso
9.2 – Os sentidos
9.3 – A coordenação nervosa
Disciplina: Ciências
Período: II
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
OBJETIVOS
 Obter informações sobre as dificuldades que as pessoas
com deficiência enfrentam e de que maneiras as superam.
 Conhecer as partes e as funções do sistema nervoso.
 Relacionar as partes do sistema nervoso a diferentes
funções.
 Compreender que percebemos o ambiente por meio dos
órgãos do sentido.
 Entender o que são estímulos e impulsos nervosos.
 Conhecer cada órgão dos sentidos e sua respectiva função.
 Aprender como cada um dos órgãos dos sentidos capta os
estímulos externos.
 Compreender que as sensações são resultado da
interpretação que o cérebro faz dos sinais enviados pelos
órgãos dos sentidos.
 Reconhecer o caminho percorrido pela informação no
sistema nervoso.
 Reconhecer problemas relacionados à quantidade de horas
dormidas e à qualidade do sono em adolescentes.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
*Unidade 8
8. A Reprodução Humana
8.1. – A puberdade
8.2 – Homens e mulheres
8.3 – A fecundação
8.4 – Nasce um novo ser
OBJETIVOS
 Conhecer por meio de entrevistas as impressões de
diferentes pessoas ao passarem por modificações corporais
próprias da fase em que estão vivendo.
 Reconhecer as mudanças que ocorrem no organismo
feminino e masculino durante a puberdade, que tornam o corpo
apto para a reprodução.
 Reconhecer algumas diferenças no corpo de mulheres e
homens e conhecer os sistemas genitais feminino e masculino.
 Conhecer os gametas humanos aprender como ocorre a
fecundação e reconhecer sua importância para a formação de
um novo indivíduo.
 Compreender que a gestação é o período de
desenvolvimento do bebê dentro do corpo da mãe.
 Desenvolver a compreensão leitora e a escrita por meio de
um texto descritivo.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
*Unidade 7
7. Reprodução de plantas e animais
7.1 – Os seres vivos se reproduzem
7.2 – As plantas se reproduzem
7.3 – Os animais se reproduzem
HABILIDADES
 Levantar critérios para classificar os seres vivos de acordo
com a forma de reprodução.
 Diferenciar reprodução assexuada e reprodução sexuada.
 Compreender o que é a fecundação e que ela origina um
embrião.
 Compreender como ocorre a reprodução sexuada nas
plantas e identificar a flor como o órgão reprodutivo.
 Entender o que é polinização e fecundação e diferenciá-las.
 Compreender como se formam as sementes e os frutos, e a
importância do processo de dispersão das sementes.
 Identificar as células reprodutivas masculinas e femininas:
espermatozoides e óvulos.
 Diferenciar a fecundação interna da fecundação externa.
 Conhecer onde e como se dá o desenvolvimento do embrião
em ovíparos e vivíparos.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
* Unidade 4
4. Geração de energia elétrica.
4.1 – De onde vem a energia elétrica?
4.2 – Usinas hidrelétricas.
4.3 – Usinas termelétricas.
4.4 – Fontes alternativas de energia.
Disciplina: Ciências
Período: III
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
HABILIDADES
 Identificar exemplos de uso da energia elétrica.
 Pesquisar na internet sobre a origem e a distribuição de
energia elétrica no Brasil.
 Conhecer algumas fontes de energia e identificar as mais
usadas no Brasil.
 Reconhecer a dependência da energia elétrica na sociedade
atual.
 Compreender que a energia elétrica que abastece as
cidades é produzida em usinas geradoras de energia.
 Compreender que cada tipo de usina geradora de energia
utiliza diferentes recursos.
 Conhecer usinas hidrelétricas e termelétricas e reconhecer
suas diferenças.
 Compreender que a construção e o funcionamento das
usinas causam impactos ambientais.
 Compreender o conceito de energia alternativa e conhecer
algumas delas.
 Desenvolver a compreensão leitora e a escrita por meio de
texto com estrutura de causa e consequência.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
* Unidade 5
5. Eletricidade e magnetismo
5.1 – Eletricidade
5.2 – Uso da energia elétrica
5.3 – A eletricidade e os materiais
5.4 – Magnetismo
HABILIDADES
 Observar e comparar fenômenos elétricos e magnéticos.
HABILIDADES LEITORAS
 Reconhecer que os corpos têm cargas elétricas, fatores que
E ORAIS
possibilitam a obtenção de energia elétrica.
 Conhecer o que é corrente elétrica e compreender que ela é  Resumir principais ideias.
necessária para que os aparelhos eletrônicos funcionem.
 Localizar
informações
 Conhecer o que é um circuito elétrico e compreender que um explicita em um texto.
interruptor pode abrir e fechar um circuito elétrico.
 Interpretar
texto
com
 Compreender os termos “condutores” e “isolantes” de auxilio de material gráfico.
eletricidade.
 Julgar se a informação do
 Conhecer a propriedade magnética dos ímãs, isto é, a sua texto é clara e completa.
capacidade de atrair objetos feitos de certos metais.
 Localizar
informações
 Interpretar e escrever um texto instrumental.
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
* Unidade 6
6. Movimento, forças e máquinas
6.1 – Movimento
6.2 – Força
6.3 – Máquinas
HABILIDADES
HABILIDADES LEITORAS
 Associar a força usada para mover um corpo à sua massa e ao
E ORAIS
plano em que ele se encontra.
 Compreender que a descrição do movimento depende do  Resumir principais ideias.
referencial adotado.
 Localizar
informações
 Conhecer o que é força e as consequências de sua interação explicita em um texto.
com outros corpos.
 Interpretar
texto
com
 Reconhecer que as máquinas possibilitam a realização de um auxilio de material gráfico.
trabalho com menos esforço.
 Julgar se a informação do
 Conhecer o funcionamento de três máquinas simples: polia, texto é clara e completa.
alavanca e plano inclinado.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação na
comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
AVALIAÇÃO





Atividade Diversificada – em grupo e individual.
Pesquisas.
Cartazes sobre diversas fontes de energia.
Testes.
Avaliações.
CONTEÚDOS
* Unidade 5
5. Eletricidade e magnetismo
5.1 – Eletricidade
5.2 – Uso da energia elétrica
5.3 – A eletricidade e os materiais
5.4 – Magnetismo
HABILIDADES
 Compreender que todos os corpos têm cargas elétricas HABILIDADES LEITORAS
positivas e negativas.
E ORAIS
 Compreender que a diferença da quantidade dos dois tipos de
cargas determina um corpo eletricamente carregado.
 Resumir principais ideias.
 Entender a função das pilhas, baterias e da rede elétrica.
 Localizar
informações
 Compreender que o descarte inadequado de baterias e pilhas é explicita em um texto.
prejudicial ao meio ambiente.
 Interpretar
texto
com
 Conhecer materiais bons condutores de corrente elétrica.
auxilio de material gráfico.
 Conhecer materiais utilizados como isolantes elétricos.
 Julgar se a informação do
 Entender como a corrente elétrica é gerada.
texto é clara e completa.
 Compreender o que é um circuito elétrico.
 Localizar
informações
 Conhecer o caminho percorrido pela energia utilizada nas
específicas em textos.
cidades.
 Identificar a finalidade do
 Identificar os elementos necessários para a utilização da
texto.
eletricidade.
diferentes
 Conhecer as condições necessárias para a passagem da  Reconhecer
formas
de
tratar
informação
corrente elétrica num circuito elétrico.
na comparação de textos que
 Compreender o que é circuito elétrico fechado e aberto.
 Conhecer a propriedade magnética dos ímãs, isto é, a sua tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
capacidade de atrair objetivos feitos de metal.
informações que as sustentem.
 Compreender o que é um campo magnético.
 Compreender que os ímãs têm dois pólos, que podem ser
atraídos ou repelidos entre si.
CONTEÚDOS
* Unidade 9
9. Sistema nervoso
9.1 – O sistema nervoso
9.2 – Os sentidos
9.3 – A coordenação nervosa
OBJETIVOS
 Conhecer a função e a importância do sistema nervoso.
 Conhecer as partes que compõem o sistema nervoso.
 Conhecer cada órgão dos sentidos e sua respectiva função.
 Aprender como cada um dos órgãos capta os estímulos
externos.
 Compreender que os sentidos nos colocam em contato com
o ambiente em que estamos.
 Reconhecer o caminho percorrido pela informação, da
captação dos estímulos à elaboração da resposta pelo encéfalo,
e a chegada da ordem ao órgão específico.
 Compreender o que são os impulsos nervosos.
AVALIAÇÃO




Atividade Diversificada – em grupo e individual.
Pesquisas.
Cartazes sobre diversas fontes de energia.
Testes.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
 Avaliações.
CONTEÚDOS
* Unidade 9
9. Sistema nervoso
9.1 – O sistema nervoso
9.2 – Os sentidos
9.3 – A coordenação nervosa
OBJETIVOS
 Conhecer a função e a importância do sistema nervoso.
 Conhecer as partes que compõem o sistema nervoso.
 Conhecer cada órgão dos sentidos e sua respectiva função.
 Aprender como cada um dos órgãos capta os estímulos
externos.
 Compreender que os sentidos nos colocam em contato com
o ambiente em que estamos.
 Reconhecer o caminho percorrido pela informação, da
captação dos estímulos à elaboração da resposta pelo encéfalo,
e a chegada da ordem ao órgão específico.
 Compreender o que são os impulsos nervosos.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
CONTEÚDOS
*Unidade 8
8. A Reprodução Humana
8.1. – A puberdade
8.2 – Homens e mulheres
8.3 – A fecundação
8.4 – Nasce um novo ser
OBJETIVOS
 Aprender sobre a puberdade e a adolescência.
 Reconhecer algumas mudanças que ocorrem no organismo
feminino e masculino durante essa fase.
 Reconhecer algumas diferenças entre o corpo de homens e
o de mulheres.
 Conhecer os sistemas genital feminino e masculino.
 Conhecer a célula reprodutiva feminina.
 Conhecer a célula reprodutiva feminina.
 Conhecer alguns processos que ocorrem no organismo
feminino, como a ovulação e a menstruação.
 Conhecer a célula reprodutiva masculina.
 Conhecer o trajeto dos espermatozoides no organismo
masculino.
 Aprender como ocorre a fecundação e reconhecer sua
importância para a origem da vida.
 Aprender sobre a gestação.
 Conhecer a função da placenta, do cordão umbilical e do
líquido amniótico para o feto.
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA
Associação Brasileira de Educadores Lassalistas – ABEL
SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 – Fone: (061) 3443-7878
CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL
PLANEJAMENTO ANUAL - 2014
CONTEÚDOS
*Unidade 7
7. Reprodução de plantas e animais
7.1 – Os seres vivos se reproduzem
7.2 – As plantas se reproduzem
7.3 – Os animais se reproduzem
Disciplina: Ciências
Período: III
Professor(a): Gislene das Graças Portes Ferreira
Liliane Cristina de Oliveira Vieira
Série: 5º ano
HABILIDADES
 Reconhecer que as plantas se reproduzem.
 Identificar a flor como o órgão reprodutivo
e compreender
que o pólen se refere à parte masculina e o óvulo, à parte
feminina da planta.
 Entender o que é polinização e fecundação e diferenciá-la.
 Conhecer como as plantas sem flor se reproduzem.
 Compreender o que é reprodução vegetativa e conhecer
algumas maneiras de como ela ocorre.
 Compreender como ocorre a reprodução nos animais.
 Identificar as células reprodutivas masculinas e femininas:
espermatozóide e óvulos.
 Compreender o acasalamento e a fecundação.
 Diferenciar a fecundação interna da fecundação externa.
 Conhecer o que são animais ovíparos, vivíparos e
ovovivíparos.
 Conhecer algumas formas de cuidado com os filhotes.
Turma: 51, 52 e 53
HABILIDADES LEITORAS
E ORAIS
 Resumir principais ideias.
 Localizar
informações
explicita em um texto.
 Interpretar
texto
com
auxilio de material gráfico.
 Julgar se a informação do
texto é clara e completa.
 Localizar
informações
específicas em textos.
 Identificar a finalidade do
texto.
 Reconhecer
diferentes
formas de tratar informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema.
 Tirar conclusões e prover
informações que as sustentem.