Agrupamento de Escolas de Pegões, Canha e Santo Isidro – 170 100
Escola Básica 2,3 de Pegões – 34 51 92
Ano Letivo 2014/ 2015
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO DE HGP
Os Critérios de avaliação da disciplina foram definidos tendo por base os critérios gerais de
avaliação do agrupamento e o
suporte legislativo em vigor, referido na introdução deste
documento. Assim, definiu-se a seguinte ponderação a atribuir aos domínios específicos da
disciplina e atitudinais.

80% - Conhecimentos e Capacidades, no âmbito do definido na orientações
curriculares de História e Geografia de Portugal (2º Ciclo) lecionados em cada ano
de escolaridade;

20 % - Atitudes e valores revelados face à aprendizagem.
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Domínios
Subdomínios

Conteúdos

Termos

Procedimentos Básicos
Metas curriculares
CognitivoOperatório
Ponderação
5º Ano
 A Península Ibérica: Localização e quadro natural;
 A Península Ibérica:
dos primeiros povos à formação de Portugal
(século XII);

Portugal do século XIII ao século XVII;
6º Ano

Portugal do século XVIII ao século XIX;

Portugal do século XX;

Portugal Hoje.
80%
De História e
Geografia de
Portugal

Compreensão

Interpretação

Expressão

Resolução de Problemas

Domínio das técnicas e
procedimentos

Domínio da Língua
Portuguesa


Autonomia
Responsabilidade
Atitudes
Afetivo
Indicadores
(Domínios de Referência da disciplina)
Capacidades
e
Valores

Sociabilidade

Participação

Espírito Crítico






Compreende ideias essenciais.
Analisa e integra a informação.
Distingue o essencial do acessório.
Aplica adequadamente os conhecimentos.
Usa terminologia rigorosa e adequada.
Resolve problemas de forma autónoma, fazendo
uso dos conhecimentos adquiridos e recorrendo à
criatividade.
 Utiliza técnicas para a resolução de problemas.
 Expressa-se com clareza e correção em diferentes
situações de comunicação.
 Recolhe e trata a informação;
 Necessita de ajuda constante para realizar as
tarefas de sala de aula;
 Reformula o seu trabalho em função da avaliação
que fez;
 Trabalha em casa.








Faz os trabalhos de casa;
Traz os materiais necessários;
Traz o caderno diário e tem-no organizado;
Cumpre as tarefas;
Está atento nas aulas;
É assíduo e pontual;
Cumpre as regras estabelecidas para a turma;
Cumpre as regras de trabalho de grupo.
20%
 Respeita os professores e colegas;
 Respeita as ideias dos outros;
 Não perturba o funcionamento das aulas;
 Não é conflituoso.
 Cumpre as tarefas;
 Participa nas aulas;
 Contribui, com o seu trabalho, opiniões e ideias
para a realização e melhoria de tarefas comuns.



Questiona e argumenta, apontando alternativas.
Expressa ideias próprias.
Envolve-se no processo de avaliação.
3
Instrumentos de avaliação utilizados
Sem prejuízo de utilização de outros, constituem instrumentos de avaliação base para
a disciplina de HGP, os seguintes:

Testes de avaliação;

Trabalhos de síntese / pesquisa, em grupo e/ou individuais;

Fichas de trabalho em contexto de sala de aula;

Trabalhos de Casa (que podem versar sobre propostas de trabalho: esquemas,
tarefas inseridas no caderno de atividades / manual, fichas de trabalho, etc ).
Ferramentas utilizadas na operacionalização dos instrumentos de avaliação

Grelhas de observação direta ou registo (registos sobre a realização dos trabalhos
propostos para casa, da participação nas atividades, do comportamento e do
material necessário);

Grelhas para classificação de testes e trabalhos.
NOMENCLATURA A ATRIBUIR AOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
- Nos diferentes instrumentos de avaliação utilizados, deve aplicar-se a seguinte
nomenclatura, em conformidade com o resultado obtido em termos percentuais. (quadro
n.º2)
Menção
qualitativa
Percentagem
Fraco
0-19
Insuficiente
20-49
Suficiente
50-69
Bom
70-89
Muito Bom
90-100
Quadro n.º2
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- Em todos os instrumentos de avaliação deverá constar a menção qualitativa e
quantitativa.
ONDERAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Os diferentes instrumentos de avaliação entrarão em proporções diferentes na
classificação a atribuir ao aluno no final de cada período, como a seguir se apresenta:
Instrumentos de Avaliação
Domínio
Ponderação
- Testes de avaliação;
65%
- Trabalhos de pesquisa / síntese, produzidos

5%
Cognitivo Operatório
individualmente ou em grupo;
- Fichas de trabalho (sala de aula);
5%
- Trabalhos de casa.
5%
Total: 80%
Domínio
Afetivo
(atitudes e
valores)
- autonomia
4%
- responsabilidade;
4%
- sociabilidade;
- participação;
- espírito crítico.

4%
4%
4%
Total: 20%
NOTA:
No caso de não se relizarem trabalhos de pesquisa e/ou síntese, em qualquer um dos períodos, a sua
ponderação (5%) irá juntar-se à ponderação atribuída aos testes de avaliação. Em situações pontuais,
devidamente fundamentadas, a percentagem atribuída aos trabalhos poderá ser mais elevada , o que irá
implicar numa diminuição da referente aos testes de avaliação.
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Tendo em atenção o carácter contínuo da avaliação, o professor terá em consideração
todo o trabalho desenvolvido pelo aluno desde o inicio do ano letivo, na avaliação
sumativa atribuída na final de cada período e do ano letivo.
EXPRESSÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA
A avaliação sumativa de final de período exprimir-se-á pela atribuição de um nível (1 a 5),
de acordo com o seguinte quadro de correspondência (quadro n.º3)
Nível
Percentagem
1
0-19
2
20-49
3
50-69
4
70-89
5
90-100
Quadro n.º3
A professora responsável:
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