OS CONTEÚDOS NA REFORMA
Síntese das apresentações
O que são fatos? E o que são conceitos?
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Fatos: informações factuais, pontuais,
inquestionáveis
Conceitos:
informações que precisam
ser compreendidas em sua
complexidade
Como o aluno aprende fatos? E conceitos?
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Fatos:
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Conceitos:
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Aprendizagem memorística, ou o
indivíduo sabe ou ele não sabe
Aprendizagem significativa,
permite graus diferentes de
compreensão e deve contar com
a utilização dos conhecimentos
prévios
APRENDER A CONHECER
O que são conceitos espontâneos?
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Conceitos espontâneos são aqueles
formados pelo indivíduo a partir de sua
própria experiência de vida e
experimentação do mundo. Esses
conceitos não são sistematizados e
independem da escolarização.
Qual a transformação que esses
conceitos sofrem na escola?
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A escola tem a função de transformar os
conceitos espontâneos em conceitos científicos,
isto é, explicá-los, justificá-los e ajustá-los à luz
do conhecimento científico, além de organizá-los
e sistematizá-los.
CONHECIMENTO
PRÉVIO
DESENVOLVIMENTO
DE CONCEITOS
ESPONTÂNEOS
Ambientes não-escolares
CONHECIMENTO
CIENTÍFICO
Ambiente Escolar
CONHECIMENTO PRÉVIO PARA NOVAS APRENDIZAGENS
O que são procedimentos?
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Ações ordenadas utilizadas para alcançar
um determinado objetivo.
Técnicas, estratégias, algoritmos
(seqüências de ações), habilidades
APRENDER A FAZER
Como os procedimentos são aprendidos?
Qual o papel do professor no ensino de
procedimentos?
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Procedimentos são aprendidos na prática,
inicialmente por imitação , depois, com o
desenvolvimento da autonomia, por
testagem e reformulação de hipóteses
(situações-problema).
O professor é o modelo inicial, mas deve
estimular o aluno à descoberta.
Por que a aprendizagem de procedimentos é
tão importante para os alunos?
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Atribuição de significado (utilidade) aos
conteúdos conceituais aprendidos.
Resolução de problemas cotidianos.
Desenvolvimento da autonomia e do
pensamento crítico
O que são atitudes?
Qual a importância da
aprendizagem de atitudes?
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Formas de expressar pensamentos e
sentimentos.
Componentes: cognitivo + afetivo + conduta
Desenvolvimento da autonomia, da empatia, da
aceitação, do respeito, da moral e da ética.
APRENDER A SER
APRENDER A VIVER COM OS OUTROS
Quais são os tipos de atitudes?
Como o professor pode colaborar
para sua aprendizagem?
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Valores
Normas
Atitudes intuitivas
Juízos de valor
O professor é modelo e referência e deve
estimular o convívio entre os indivíduos
(aprendizagem cooperativa) e a discussão de
atitudes aceitáveis ou não nos diversos
ambientes de convívio, dentro e fora da escola.
Como deve ser uma avaliação que leve em
conta a aprendizagem de fatos, conceitos,
procedimentos e atitudes?
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Prioritariamente não memorística.
Utilização de situações-problema que envolvam os
quatro saberes.
Variação de instrumentos avaliativos (individuais,
coletivos e auto-avaliações; orais e escritos)
Objetivos claros (curto, médio e longo prazo)
Flexibilização de acertos e erros em função dos
processos de aprendizagem dos indivíduos.
Elemento de retroalimentação do processo de ensino
(avaliação do professor e de sua atuação).