AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Curso: Didática e Metodologia do
Ensino Superior (UMC)
Prof. Ms. Regilson Maciel Borges
Avaliar:
• Do latim a + valere: significa dar valor
a
• Avaliação é formulada a partir das
determinações de conduta ou da
necessidade de atribuir valor a algo.
• Num sentido amplo a avaliação é
uma atividade que faz parte da vida
humana e está presente no cotidiano
dos indivíduos .
• “Na escola avaliam-se os alunos; nas
empresas, o pessoal. Quer-se avaliar
a actividade dos médicos. Avalia-se o
impacto de uma campanha de
publicidade. Avaliam-se tanto as
universidades como os acidentes
nucleares...” (HADJI, 1994, p.23).
• Freqüentemente é associada e
confundida a diversos termos como
“pesquisa, verificação, medida e, [...]
controle” (WORTHEN, 1982, p.4).
AS DIVERSAS NOÇÕES DE
AVALIAÇÃO
• Até 1965, o termo avaliação era
usado, em educação como
sinônimo
de
“dar
nota”
(WORTHEN, 1982, p.5).
• Uma retrospectiva apresentada
por Vianna (1989) permite-nos
delimitar o espaço conceitual em
que configura a avaliação.
AS DIVERSAS NOÇÕES DE
AVALIAÇÃO
• Para Tyler (1940) a avaliação
é um processo de
comparação entre os dados
do desempenho e os
objetivos instrucionais
preestabelecidos;
AS DIVERSAS NOÇÕES DE
AVALIAÇÃO
• Cronbach (1960) a entende como
entidade diversificada, que exige a
tomada de diversos tipos de decisões
e o uso de uma grande variedade de
informações;
• Scriven (1965), por sua vez, a vê
como levantamento sistemático de
informações e sua posterior análise
para fins de determinar o valor de um
fenômeno educacional;
AS DIVERSAS NOÇÕES DE
AVALIAÇÃO
• Para Stake é a descrição e
julgamento de programas
educacionais;
• Stufflebeam et. al. a reconhece
como um processo de
identificação e coleta de
informações que permitam decidir
entre várias alternativas (VIANNA,
1989, p.41-42).
Referências
HADJI, C. Avaliação, Regras do Jogo: das intenções
aos instrumentos. Portugal: Porto Editora, 1994.
VIANNA, H. M. A Prática da Avaliação Educacional:
Algumas Colocações Metodológicas. Cadernos de
Pesquisa, São Paulo, n.69, p.40-47, 1989.
WORTHEN, B. R. Visão geral do mosaico formado
pela
avaliação
e
controle
educacionais.
GOLDBERG, M. A. A; SOUSA, C. P. Avaliação de
Programas
Educacionais:
Vicissitudes,
Controvérsias, Desafios. São Paulo: EPU, 1982.