As atividades relacionadas aos princípios do sistema de numeração decimal,
páginas 6 a 20 do módulo I de Recuperação Matemática, não são fundamentais
somente para a leitura, a ordenação e a comparação de números naturais. A
compreensão da estrutura desse sistema é imprescindível para, a partir dos
significados atribuídos às operações, criar procedimentos pessoais de cálculo e para
entender os procedimentos tradicionalmente estudados nas escolas.
Estudos mostram (Parra, 1996) que a aprendizagem dos princípios do
sistema de numeração decimal exige tempo, é complexa, e depende da qualidade das
atividades oferecidas aos alunos.
Em diversas publicações da SME existem textos com orientações didáticas e
metodológicas, organizadas a partir das contribuições de estudos e pesquisas
relacionadas ao ensino e à aprendizagem do sistema de numeração decimal, que
podem contribuir para uma aprendizagem significativa deste tema entre os alunos do
Programa de Recuperação Paralela:
− As hipóteses que as crianças formulam sobre números, páginas 138 e 139 da
publicação
Orientações
Curriculares
/
Proposição
de
Expectativas
de
Aprendizagem – Ciclo I.
Referência Bibliográfica: PARRA, Cecília; SAIZ, Irma (Org.). Didática da Matemática:
reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artmed, 1996.