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ÍNDICE
Pág.
Introdução ………………………………………………………………………………………………………
3
Plano de Melhoria …………………………………………………………………………………………….
4
Plano de Formação ………………………………………………………………………………………….
15
Conclusão …………………………………………………………………………………………………………
22
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INTRODUÇÃO
O Agrupamento de Escolas de Cabeceiras de Basto teve a Avaliação Externa, por parte da
Inspeção-Geral da Educação e Ciência, entre 27 e 30 de janeiro de 2014. Esta ação inspectiva
constituiu-se como uma oportunidade de reflexão crítica e de melhoria da ação educativa do
Agrupamento.
Na sequência do relatório da Inspeção-Geral da Educação e Ciência e do Relatório de
Progresso do Contrato de Autonomia, o Conselho Pedagógico, na reunião do dia 17 de julho, definiu
como áreas prioritárias de intervenção: a) Resultados Escolares / Promoção do Sucesso
Educativo; b) Melhoria do comportamento dos alunos; c) Envolvimento dos Pais/
Encarregados de Educação.
Desta forma, o Agrupamento determinado em melhorar o Serviço Público de Educação que
presta e com o objetivo de construir uma Escola promotora de sucesso, recolheu contributos
dos Departamentos Curriculares, do pessoal não docente, dos alunos, do Serviço de
Psicologia e Orientação, do Serviço Social, do Centro de Formação de Basto e Barroso, da
Associação de Pais/ Encarregados de Educação, da Câmara Municipal e fê-los chegar à
Estrutura Permanente de Acompanhamento e Monitorização do Contrato de Autonomia (a qual é
constituída pela equipa que elaborou o contrato de autonomia e integra ainda um elemento do
Conselho Municipal de Educação, e um elemento da Associação de Pais/ Encarregados de Educação
do Agrupamento) e à Equipa de Avaliação Interna do Agrupamento que, em conjunto, elaborou o
Plano de Melhorias e o Plano de Formação, os quais foram sujeitos a aprovação pelos Órgãos
competentes.
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Plano de Melhorias
PLANO DE FORMAÇÃO COM VISTA À QUALIFICAÇÃO DOS DIVERSOS INTERVENIENTES NO PROCESSO
EDUCATIVO
1 - Objetivo da ação:
 Melhorar a qualificação da comunidade educativa, na componente profissional
(docente e não docente), na componente familiar e escolar (encarregados de educação e alunos).
2 - Descrição da ação de melhoria /Atividades a realizar:
 Conceber um plano de formação anual para toda a comunidade educativa com o objetivo de
melhorar as qualificações profissionais, parentais e cívicas.
 Organizar formação formal e/ou informal para docentes e não docentes;
 Formação e Sessões de Esclarecimento sobre temáticas de interesse educativo e social para
Alunos e Encarregados de Educação.
3 - Constrangimentos:
 A formação formal de docentes pode ser travada pelos custos da mesma. O modelo informal é
muito flexível e o constrangimento, a haver, será a dificuldade em acertar a oferta com a
necessidade sentida;
 A dificuldade de conciliar horários entre formadores e encarregados de educação poderá ser,
também, um constrangimento.
4 – Objetivos e instrumentos de medida:
 Creditar 50% dos docentes de cada Departamento com pelo menos 15 horas reconhecidas
formalmente;
 Organizar, pelo menos, 5 horas de formação informal dirigida a 20% de docentes e de não
docentes;
 Proporcionar 5 horas de formação informal a pelo menos 300 Encarregados de Educação do
Agrupamento de Escolas do Agrupamento.
5.1 – Início da ação:
 Outubro de 2014
5.2 - Fim da ação:
 O programa deverá ser avaliado e reestruturado
de acordo com a avaliação feita no final do ano
letivo.
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PLANO DE FORMAÇÃO COM VISTA À AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS DOS EDUCADORES
NA ÁREA DA EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO COM VISTA À MELHORIA DO SUCESSO
EDUCATIVO
EDUCATIVO
1--‐ Objetivo da ação:
 Adquirir conhecimentos de novas técnicas que favoreçam a melhoria da prática pedagógica;
 Adquirir técnicas que conduzam ao desenvolvimento da Comunicação/Expressão oral.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Aquisição de técnicas de Terapia da Fala, no âmbito do desenvolvimento da Comunicação/Expressão
oral.
3--‐ Constrangimentos:
A formação formal de docentes pode ser barrada pelos custos da mesma.
A dificuldade de conciliar horários entre formadores e educadores
constrangimento.
poderá ser, também, um
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
Creditar 80% dos educadores a exercer funções no Agrupamento com pelo
reconhecidas formalmente.
5.1--‐ Início da ação:
 Janeiro de 2015
menos 25
horas
5.2--‐ Fim da ação:
Março de 2015;
O programa deverá ser avaliado e redesenhado em termos
de futuro, de acordo com os resultados obtidos no final do
ano letivo.
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REUNIÃO TRIMESTRAL DA ASSEMBLEIA DE REPRESENTANTES DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO DAS
TURMAS DO AGRUPAMENTO
1 - Objetivo da ação:
 Fomentar uma maior participação dos Encarregados de Educação nas decisões da gestão do
Agrupamento;
 Apoiar a Equipa de Autoavaliação no seu diagnóstico sobre os pontos fortes e fracos do Agrupamento.
2 - Descrição da ação de melhoria /Atividades a realizar:
 Reunir trimestralmente os representantes dos Encarregados de Educação das diferentes turmas do
Agrupamento. De cada reunião deverá sair um “caderno de propostas”.
3 - Constrangimentos:
 Existe alguma dificuldade em fomentar a participação ativa e assídua dos Encarregados de Educação.
4 – Objetivos e instrumentos de medida:
 Participação em cada reunião de 50% dos representantes das turmas;
 Contribuição para os relatórios da equipa de autoavaliação e para a gestão do Agrupamento;
 Elaboração anual de 3 “cadernos de sugestões” por parte dos Encarregados de Educação;
 Elaboração de um questionário, pela Associação de Pais/ Encarregados de Educação, dirigido a 75% dos
Encarregados de Educação, para avaliar as necessidades que posteriormente possam ser alvo de
intervenção.
5.1 – Início da ação:
 Janeiro de 2015
5.2 - Fim da ação:
 O programa deverá ser avaliado e reestruturado de
acordo com a avaliação feita no final do ano letivo.
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MELHORIA DOS MECANISMOS E DAS DINÂMICAS DE INFORMAÇÃO AOS ENCARREGADOS DE
EDUCAÇÃO/PAIS
1--‐ Objetivo da ação:
 Maior envolvimento dos encarregados de educação nas aprendizagens dos seus educandos;
 Maior participação e interação dos encarregados de educação na vida da escola.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Criar e dinamizar mecanismos de comunicação com o intuito de melhorar a eficácia de diálogo do
Agrupamento com os pais;
 Aumentar a eficácia do uso da caderneta do aluno;
 Aumentar o número de participação dos encarregados de educação nas reuniões;
 Dar a conhecer a todos os encarregados de educação as diversas formas de contactar o
Agrupamento/Escola.
3--‐ Constrangimentos:
 Não há constrangimentos a registar.
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Uso da caderneta a 100% - em todos os estabelecimentos de ensino e para todos os alunos;
 Participação aproximada de 80% dos encarregados de educação nas reuniões efetuadas pela
escola;
 Disponibilizar mais informação aos Encarregados de Educação sobre a Associação de Pais/
Encarregados de Educação, para promover o seu envolvimento ativo, facilitando a comunicação com
o Agrupamento.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro de 2014
5.2--‐ Fim da ação:
Final do ano letivo
A ação deverá ser avaliada e redesenhado em termos de
futuro, de acordo com os resultados obtidos no final do
ano letivo.
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CRIAÇÃO DE UM BANCO DE RECURSOS
1--‐ Objetivo da ação:
 Disponibilizar aos docentes e aos alunos um banco de materiais didáticos que melhorem as práticas
pedagógicas e que facilitem a aprendizagem, promovendo o sucesso educativo, utilizando a
plataforma Moodle, Dropbox, E-mail e/ou outros.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Realizar as inscrições na plataforma dos docentes e alunos dos 2.º e 3.º ciclos;
 Produzir e entregar conteúdos de cada um dos grupos de recrutamento.
3--‐ Constrangimentos:
 Alguns alunos sem computador e sem acesso à internet em casa.
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Inscrição na plataforma de 85% dos alunos dos 2.º e 3.º ciclos;
 Inscrição na plataforma de 85% dos docentes dos 2.º e 3.º ciclos;
 Partilha de materiais didáticos por parte de todos os grupos de recrutamento dos 2.º e 3.º ciclos.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro de 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Julho 2015
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REFORMULAÇÃO DAS PLANIFICAÇÕES CURRICULARES
1--‐ Objetivo da ação:
 Reformular as planificações curriculares de forma a que as metas de sucesso estabelecidas
sejam alcançadas.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Reformular, em reunião de subdepartamento, as planificações curriculares;
 Implementar, neste ano letivo, as planificações curriculares reformuladas.
3--‐ Constrangimentos:
 Colocação tardia de alguns docentes.
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Cumprimentos dos programas curriculares;
 Cumprimento das metas de sucesso estabelecidas para cada disciplina.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Final do ano letivo
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MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES/PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO
1--‐ Objetivo da ação:
 Melhorar os resultados escolares dos alunos do Agrupamento;
 Diminuir em 5% a taxa de retenção do ensino básico;
 Aumentar a qualidade do sucesso educativo;
 Melhorar os resultados escolares de Português e de Matemática;
 Obter uma correlação positiva elevada (coeficiente de correlação próximo de 1) entre os
resultados da classificação interna e a dos exames.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Projeto Fénix no 1.º ciclo;
 Aulas de Apoio no 1.º ciclo;
 Aulas de Apoio ao Estudo dos 5.º e 6.º anos: 225 minutos por semana;
 Oferta a todas as turmas de 5.º e 6.º ano Apoio ao Estudo com pelo menos um docente de
Português;
 Coadjuvação em contexto da sala de aula na disciplina de Matemática no 6.º e 9.º Ano: 90 minutos
por semana;
 Aulas de apoio à disciplina de Português nos 7.º e 8.º anos: 45 minutos por semana;
 Aulas de apoio à disciplina de Matemática nos 7.º e 8.º anos: 45 minutos por semana;
 Aulas de apoio à disciplina de Português no 9.º ano: 90 minutos;
 Planificações das aulas de apoio aprovadas em Conselho Pedagógico;
 Reforço da articulação entre ciclos de ensino;
 Implementação do projeto “Bem falar, bem escrever”;
 Realização sistemática de fichas formativas para consolidação dos conteúdos lecionados;
 Aproveitamento sistemático dos recursos disponíveis (com relevo para as bibliotecas escolares);
 Articulação das atividades propostas no PAA com os objetivos de sucesso na disciplina de
Português e Matemática;
 Aulas de apoio a Português a alunos vindos do estrangeiro;
 Tutorias;
 Elaboração e implementação de planos de acompanhamento pedagógico individual;
 Acompanhamento de alunos com NEE;
 Estabelecimento de parceria com o Centro de Recursos para a Inclusão da CERCIFAF (trabalho
colaborativo entre os técnicos - psicólogo, fisioterapeuta, terapeuta de fala e terapeuta
ocupacional);
 Reforço do trabalho do Diretor de Turma com 40 minutos quinzenais;
 Dinamização de clubes;
 Partilha de experiências com docentes de outra realidade escolar;
 Reforço da formação dos professores (com relevo para o domínio das “Metas Curriculares”);
 Ação de Formação para docentes intitulada “Educadores resilientes, educandos resilientes”;
 Ação de Formação dirigida a alunos sobre a “A Importância da Leitura”;
 Intervenção em grupo/turma para desenvolver hábitos e métodos de estudo;
 Ação de Formação dirigida a encarregados de educação intitulada “Competências pessoais, sociais
e parentais “+ Família + Escola”;
 Sensibilização dos encarregados de educação (Promoção do Sucesso Escolar);
 Colaboração da Associação de Pais/ Encarregados de Educação no acompanhamento dos
Encarregados de Educação e alunos que necessitam de ser acompanhados a nível psicológico
para o Gabinete de Psicologia na Casa da Juventude.
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3--‐ Constrangimentos:
 Colocação tardia de alguns docentes;
 Crédito horário disponível;
 Falta de recursos humanos e materiais;
 Os critérios de avaliação definidos pelo Agrupamento compreendem o domínio cognitivo e o
domínio das atitudes e valores, este último não avaliado nas Provas Finais de Ciclo.
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Evolução da percentagem de sucesso;
 Evolução do número de alunos com positiva a todas as disciplinas;
 Evolução do número de alunos no Quadro de Honra;
 Sucesso escolar nas Provas finais de ciclo e comparação com o sucesso nacional.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Final do ano letivo 2015/2016
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MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES/PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO NAS LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS
1--‐ Objetivo da ação:
 Melhorar os resultados escolares dos alunos do Agrupamento;
 Aumentar a qualidade do sucesso educativo;
 Contribuir para a efetiva aquisição, pelos alunos, de conhecimentos e competências
essenciais no domínio do Francês e do Inglês;
 Melhorar os resultados de Inglês na avaliação “Key for Schools”.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
a) Reforçar a articulação entre o trabalho docente e o das famílias/encarregados de educação, no
pressuposto de que o sucesso escolar dos alunos depende, em grande medida, da qualidade da
educação recebida no seio familiar;
b) Mobilizar, de forma eficaz, os recursos disponíveis no Agrupamento, com relevo para os modernos meios
tecnológicos à disposição;
c) Proceder à monitorização constante dos resultados escolares/educativos;
d) Investir em aulas tanto quanto possível dinâmicas e práticas, com reforço da apredizagem do oral;
e) Selecionar conteúdos/competências verdadeiramente essenciais, de modo a articular os objetivos dos
programas com as reais possibilidades de concretização, no terreno;
f) Incrementar a articulação entre os vários ciclos de ensino – desde o primeiro ciclo ao ensino secundário
– que garanta o esforço conjunto na edificação de bases sólidas em matéria de aquisição de
competências no domínio da compreensão/interpretação e expressão (na oralidade e na escrita);
g) Concretizar o Plano de Ação do Inglês [tendo em conta especialmente aduzido nas alíneas a), b), c), d),
e), f) do presente documento];
h) Reforçar a formação dos docentes (com relevo para o domínio das “Metas Curriculares”).
3--‐ Constrangimentos:
- Insuficiente valorização, pelos alunos, da importância da aprendizagem de línguas estrangeiras;
- Falta de empenho dos alunos;
- Programas muito extensos, com muitos conteúdos do domínio da gramática;
- Escassa oferta de formação na área do ensino das línguas;
- Carga horária muito reduzida, tendo em conta a magnitude dos objetivos a cumprir;
- Dificuldade em assegurar tempo de palavra a cada aluno, sobretudo em turmas que tenham mais
de vinte alunos (prejudicando-se o desenvolvimento de competências do oral).
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Evolução da percentagem de sucesso;
 No caso do Inglês, sucesso escolar nas Provas do “Key for Schools”, tendo em conta a média nacional.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Final do ano letivo 2015/2016
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MELHORIA DO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS
1--‐ Objetivo da ação:
 Melhorar o comportamento dos alunos;
 Estreitar a relação Escola/ família;
 Desenvolver mecanismos de comunicação com o intuito de melhorar a eficácia de diálogo do
Agrupamento com os pais/encarregados de educação;
 Desenvolver nos docentes métodos e estratégias que permitam uma maior eficácia (com mais
autocontrolo, menos desgaste e melhores resultados);
 Desenvolver e reforçar estratégias pessoais que permitam uma maior proteção ao stress e uma
maior capacidade de intervenção sobre as relações interpessoais em contexto escolar;
 Desenvolver e reforçar estratégias de tutoria e coaching no acompanhamento de alunos;
 Desenvolver e reforçar os níveis de inteligência emocional enquanto “ferramenta” essencial na
prevenção e gestão de situações de indisciplina, na capacidade de resolução efetiva e construtiva
dos conflitos, na construção da cidadania e do projeto de vida.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
 Assembleia de Turma;
 Reunião trimestral dos Delegados/Subdelegados de Turma com a Direção do Agrupamento/
Coordenador do Estabelecimento;
 Acompanhamento dos alunos pelo Diretor de Turma;
 Reuniões dos Diretores de Turma com os pais/ encarregados de educação;
 Atendimento e acompanhamento de alunos pelos Serviços de Psicologia e Serviços Sociais do
Agrupamento;
 Comunicação estreita entre Escola/ CPCJ/ Segurança Social/ Centro de Saúde/ Polícia Municipal/
GNR;
 Ação de Formação para docentes intitulada “Educadores resilientes, educandos resilientes”;
 Ação de Formação para docentes intitulada “Mediação Escolar – Gestão de conflitos em sala de aula”;
 Ações de Formação dirigida ao pessoal não docente intitulada “Mediação Escolar – Gestão de
conflitos no espaço escolar”;
 Comemoração do Dia Internacional pela Eliminação da Violência Contra as Mulheres – Sensibilizar e
alertar para o fenómeno da violência no namoro;
 Ações de Formação pela Comissão para a Dissuasão da Toxicodependência a realizar por cada
período do ano letivo, intitulada “Velhas drogas e novas preocupações”;
 Implementação do Plano “Via Verde Saber-Ser, Saber-Estar”.
3--‐ Constrangimentos:
 Dificuldade na mudança de comportamentos;
 Turmas com número elevado de alunos;
 Falta de Recursos Humanos (Pessoal Docente e Pessoal Não Docente).
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Número de participações disciplinares.
5.1--‐ Início da ação:
 Setembro 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Final do ano letivo
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PLANO DE RECUPERAÇÃO DE AULAS PREVISTAS NÃO LECIONADAS
1--‐ Objetivo da ação:
 Promover o progresso das aprendizagens e dos resultados dos alunos;
 Reduzir a taxa de insucesso do Agrupamento;
 Envolver os EE/pais no processo ensino/aprendizagem dos seus educandos;
 Promover a qualidade do sucesso.
2--‐ Descrição da ação de melhoria / Atividades a realizar:
Quando num Subdepartamento, durante cada período letivo, um docente não lecionar 10% das aulas
previstas deverá preencher e implementar um plano de recuperação das matérias não lecionadas durante
esse período.
Neste sentido, o docente deve:
 Informar o Coordenador de Subdepartamento que atingiu os 10% de aulas não lecionadas no período
letivo respetivo;
 Preencher o Plano de trabalho relativo às matérias não lecionadas, indicando essas
matérias/conteúdos, definir as medidas de recuperação das mesmas e indicar o tempo de aplicação;
 Aplicar o Plano.
O Coordenador de Subdepartamento e Departamento deverão proceder à verificação da implementação do
Plano.
3--‐ Constrangimentos:
 Número de aulas disponível.
4--‐ Objetivos e instrumentos de medida:
 Cumprimento dos programas curriculares.
5.1--‐ Início da ação:
 Novembro 2014
5.2--‐ Fim da ação:
 Final do ano letivo
Mais se acrescenta que os Coordenadores de Departamento Curricular tudo farão para
acompanhar o cumprimento das planificações curriculares e dos programas e, sempre que
entenderem necessário procederão à supervisão da prática letiva, em contexto de sala de aula, com
o objetivo de contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a qualidade das
aprendizagens dos alunos.
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Plano de Formação
FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PESSOAL DOCENTE
N.º
AÇÃO DE FORMAÇÃO
1
Técnicas de Terapia da
Fala, no âmbito do
desenvolvimento da
Comunicação/Expressão
oral
2
3
TIC – Certificação nível 2
«O povo judeu: do
Holocausto à atualidade»
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
- Adquirir técnicas que conduzam ao
desenvolvimento da
Comunicação/Expressão oral.
- Ter conhecimentos fundamentados
das ferramentas TIC relativas às
disciplinas e/ou áreas disciplinares que
leciona;
- Compreender as vantagens da
utilização das TIC como meio para
melhorar as práticas pedagógicas e as
aprendizagens dos alunos.
- Conhecer e aprofundar as origens,
motivações, etapas, processos e
consequências diretas e indiretas do
Holocausto;
- Caracterizar o posicionamento de
Portugal durante o Holocausto;
- Evidenciar a ação dos «Justos entre as
Nações», destacando os Portugueses;
- Relacionar a fundação do estado de
Israel com o sionismo e o Holocausto;
- Identificar e debater as tensões
endógenas e exógenas que afetam
Israel na atualidade;
- Refletir acerca da situação do povo e
da cultura judaicas no mundo atual.
DESTINATÁRIOS
Grupo 100
Grupos 100 e
110
Grupos 200,
290, 400 e 420
/
Professores de
todos os níveis
de ensino
RECURSOS
Cartões com
imagens Livros
Revistas
Computadores
Quadro interativo
Material impresso
Computador
Leitor de DVD
Projetor
Colunas de som
Material impresso
FORMADOR/ ENTID.
FORMADORA
CALENDARIZAÇÃO
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
CF de Basto
2.º Período
Área Científica dos
grupos.
Clara Carvalho
(docente grupo
550)
Ao longo do ano
letivo
Área Científica dos
grupos.
Paulo Pinto
(docente do
Depto. CHS)
Ao longo do ano
letivo
Área Científica dos
grupos.
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N.º
4
5
6
7
AÇÃO DE FORMAÇÃO
Iniciação ao Excel
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
- Debater e aplicar as várias
funcionalidades da folha de cálculo;
- Conhecer e utilizar as várias
potencialidades do Microsoft Excel;
- Fornecer aos professores o
conhecimento e as bases para a
utilização da folha de cálculo na sua
prática diária.
DESTINATÁRIOS
FORMADOR/ ENTID.
FORMADORA
CALENDARIZAÇÃO
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
José Oliveira
(docente grupo
550)
2.º Período
Área Científica dos
grupos.
Sala de Informática
Quadro Interativo
Computador
Projetor Multimédia
José Oliveira
(docente grupo
550)
Ao longo do ano
letivo
Área Científica dos
grupos.
Duas mesas de Ténis
de mesa
Computador
Leitor de DVD
Projetor
Colunas de som
Material impresso
C F Basto
Ao longo do Ano
letivo
Área Científica dos
grupos.
RECURSOS
Sala de Informática
Grupos 200, Quadro Interativo
290, 400 e 420 Computador
Projetor Multimédia
- Debater e aplicar as várias
funcionalidades da folha de cálculo;
- Conhecer e utilizar as várias
potencialidades do Microsoft Excel;
Grupos 520 e
Iniciação ao Excel
- Fornecer aos professores o
230
conhecimento e as bases para a
utilização da folha de cálculo na sua
prática diária.
- Consciencializar das características e
potencialidades da modalidade;
- Consciencializar os principais
requisitos técnicos e motores de base
Grupos 110,
Iniciação ao Ténis de Mesa para aprendizagem técnica da
260 e 620
modalidade;
- Desenvolver estratégias e
metodologias de implementação da
atividade nas aulas de Educação Física.
- Sensibilizar os Educadores para o
stress relacionado com o trabalho nas
Educadores de
instituições e educativas;
Infância e
Educadores Resilientes, - Encorajar os participantes a identificar
Professores do
Educandos Resilientes
fontes de stress no seu contexto de
Ensino Básico e
trabalho;
Secundário
- Desenvolver uma forma mais eficaz na
resolução de problemas.
Computador
Leitor de DVD
Projetor
Colunas de som
Material impresso
C F Basto
Ao longo do Ano
letivo
Área Científica dos
grupos;
Melhoria do
comportamento
dos alunos.
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N.º
8
9
10
11
12
AÇÃO DE FORMAÇÃO
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
- Atualizar, adquirir e/ou consolidar
conhecimentos e competências;
Metas de aprendizagem
- Atualizar conhecimentos didáticopara Português – 2º ciclo e
científicos (revisitando conceitos como
3.º ciclo
Objetivos, Conteúdos, Competências,
Domínios, etc.).
- Associar o trabalho das BE ao
Aprender com a Biblioteca desenvolvimento do gosto e das
Escolar: integração e
competências de leitura, escrita e
desenvolvimento das
comunicação;
literacias da leitura, os
- Desenvolver competências
media e da informação nas propiciadoras de novas formas de
aprendizagens
aprender, interagir e comunicar através
dos média.
A Literacia Estatística ao
Serviço da Cidadania –
Portal do INE e Projeto
ALEA
- Promover a utilização da estatística
nas diferentes áreas disciplinares.
-Promover a mediação em contexto
Mediação de Conflitos em
escolar como estratégia de resolução
espaços escolares;
de conflitos.
Implementação do Plano
“Via Verde Saber-Ser,
Saber-Estar”
- Homogeneizar procedimentos
relativamente a questões de conduta.
FORMADOR/ ENTID.
FORMADORA
CALENDARIZAÇÃO
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
CF de Basto
Ao longo do Ano
letivo
Área Científica dos
grupos.
Educadores de
Infância e
Professores do PC e Projetor
Ensino Básico e
Secundário
Rui Festa
RBE/CIBE
2.º Período
Área Científica dos
grupos.
Professores
bibliotecários e
PC e Projetor
outros
professores
Instituto Nacional
de Estatística e
Rede de
Bibliotecas
Escolares
2.º Período
Área Cientifica dos
grupos.
DESTINATÁRIOS
RECURSOS
Grupos 200, Computadores
210, 220, 300 e Quadro interativo
320
Material impresso
Educadores de
Infância e
Auditório, PC e
Professores do Projetor
Ensino Básico e
Secundário
A convidar
Educadores de
Infância e
PC, impressora;
Professores do instalações e
Ensino Básico e consumíveis
Secundário
Direção do AECB,
DTs, Docentes,
Assistentes
Operacionais e
Delegados de
turma.
2.º Período
2º e 3º Período
Melhoria do
comportamento
dos alunos.
Resultados
Escolares /
Promoção do
Sucesso Educativo;
Melhoria do
comportamento
dos alunos.
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FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PESSOAL NÃO DOCENTE
N.º
1
2
AÇÃO DE FORMAÇÃO
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
-Promover a mediação em
Mediação de Conflitos em
contexto escolar como estratégia
espaços escolares
de resolução de conflitos.
Implementação do Plano
“Via Verde Saber-Ser,
Saber-Estar”
- Homogeneizar procedimentos
relativamente a questões de
conduta.
DESTINATÁRIOS
RECURSOS
Assistentes
Operacionais
Auditório, PC e Projetor
Assistentes
Operacionais
PC, impressora,
instalações e
consumíveis
FORMADOR/ ENTID.
CALENDARIZAÇÃO
FORMADORA
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
A convidar
2.º Período
Melhoria do
comportamento
dos alunos.
Direção do AECB,
DTs; Docentes;
Assistentes
Operacionais e
Delegados de
turma.
2º e 3º Período
Melhoria do
comportamento
dos alunos.
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FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA ALUNOS
N.º
AÇÃO DE FORMAÇÃO
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
DESTINATÁRIOS
RECURSOS
FORMADOR/ ENTID.
FORMADORA
CALENDARIZAÇÃO
- Compreender a importância da
1
A Importância da Leitura
leitura;
Alunos
PC e Projetor
Biblioteca Escolar
1.º Período
- Criar hábitos de leitura.
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
Resultados Escolares
/ Promoção do
Sucesso Educativo.
- Sensibilizar e alertar os alunos
Ação de Sensibilização
“Violência no Namoro e
2
entre Pares”
(Prevenção da Violência)
para o fenómeno da violência no
namoro;
- Promover comportamentos
Alunos
Instalações da Escola
CTCMCB
25 de novembro
Melhoria do
comportamento dos
alunos.
preventivos bem como a
relutância a este tipo de violência.
Intervenção em
3
grupo/turma
Trabalhar hábitos e métodos de
estudo.
PC, impressora,
Alunos
instalações e
consumíveis
SPO e GAAF
2º e 3º Período
Direção do AECB,
Implementação do Plano
4
“Via Verde Saber-Ser,
Saber-Estar”
- Homogeneizar procedimentos
relativamente a questões de
conduta.
PC, impressora,
Alunos
DTs; Docentes,
instalações e
Assistentes
consumíveis
Operacionais e
2º e 3º Período
Resultados Escolares
/ Promoção do
Sucesso Educativo;
Melhoria do
comportamento dos
alunos.
Resultados Escolares
/ Promoção do
Sucesso Educativo;
Melhoria do
comportamento dos
alunos.
Delegados de turma.
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N.º
AÇÃO DE FORMAÇÃO
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
DESTINATÁRIOS
RECURSOS
FORMADOR/ ENTID.
FORMADORA
CALENDARIZAÇÃO
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
- Aumentar a proximidade junto
da comunidade educativa,
principalmente junto dos alunos,
bem como divulgar o trabalho
Uma sessão por
desenvolvido pela Comissão para
período escolar,
a Dissuasão da
Velhas Drogas e Novas
5
Preocupações
Toxicodependência;
- Aumentar a qualidade das
abordagens sobre esta temática
junto dos alunos;
- Melhorar os níveis de informação
e conhecimento e assegurar o
Comissão para a
Alunos
PC e Projetor
Dissuasão da
Toxicodependência
agendamento prévio
de acordo com a
disponibilidade do
Melhoria
do
comportamento dos
alunos.
Agrupamento de
Escolas de
Cabeceiras de Basto.
desenvolvimento de competências
individuais e sociais dos vários
intervenientes.
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FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
N.º
1
2
3
AÇÃO DE FORMAÇÃO
A Importância da Leitura
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
- Compreender a importância da
leitura;
- Criar hábitos de leitura.
- Fomentar nas famílias a
mudança;
Desenvolvimento de
- Ampliar conhecimento sobre
Competências Pessoais,
outras formas de educar e reagir a
Sociais e Parentais
episódios e situações quotidianas;
“+ Família + Escola”
- Motivar os pais os pais para que
sintam bem na tarefa educativa.
- Consciencializar os encarregados
de educação dos resultados
escolares obtidos no 1º período;
- Sensibilização dos
- Alertar para correlação entre a
encarregados de educação
realização dos TPC e os resultados
(Promoção do Sucesso
escolares;
Escolar)
- Sensibilização para a adoção de
métodos e rotinas para o estudo
diário.
DESTINATÁRIOS
Encarregados
de Educação
Encarregados
de Educação
Encarregados
de Educação
RECURSOS
PC e Projetor
PC, impressora,
instalações e
consumíveis
PC, impressora,
instalações e
consumíveis
FORMADOR/ ENTID.
CALENDARIZAÇÃO
FORMADORA
Biblioteca Escolar
SPO e GAAF
Prof. José Afonso,
SPO e GAAF
1.º Período
2º e 3º Período
2º Período
PE /
ÁREAS DE
INTERVENÇÃO
Resultados
Escolares
/
Promoção
do
Sucesso Educativo;
Envolvimento dos
Pais/ Encarregados
de Educação.
Melhoria
do
comportamento
dos alunos;
Envolvimento dos
Pais/ Encarregados
de Educação.
Resultados
Escolares
/
Promoção
do
Sucesso Educativo;
Envolvimento dos
Pais/ Encarregados
de Educação.
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CONCLUSÃO
A elaboração do Plano de Melhorias e do Plano de Formação exigiu uma abordagem realista
que tivesse em consideração o ponto de partida e o envolvimento de todos os agentes educativos
num mesmo espírito, disponíveis para encetar mudanças estruturadas, numa cultura interna de
avaliação, cooperação e pró-atividade.
É neste contexto que podemos falar da Escola como um cenário de aprendizagem
organizacional e de mudança educativa. Assim, a ideia que se preconiza é que, no contexto operativo
é preciso conhecer todas as potencialidades, ver o campo de possibilidades e apostar num Plano de
Melhorias sistematizado que contribua para a melhoria dos resultados da aprendizagem dos alunos,
mas também melhore a capacidade da Escola em gerir os processos de mudança conducentes a
esses mesmos resultados.
O Agrupamento pretende construir uma Escola de sucesso, interativa, colaborante,
participativa, com uma oferta educativa diversificada e aberta à comunidade. Está a apostar em
inúmeros projetos e atividades, procurando promover o sucesso educativo dos alunos e o seu
desenvolvimento integral.
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