Mulher, Formação e Carreira
Oportunidades e Constrangimentos
Maputo, 15 de Setembro 2004
Dra. Telmina Paixão
Estrutura da Apresentação
•
•
•
•
•
Introdução
Dados da população moçambicana
Oportunidades para a mulher
Constrangimentos
Educação e formação: a porta para uma
carreira profissional
• Mulher e carreira (alguns exemplos)
• Considerações finais: desafios
Introdução
• Sugestão para a abordagem do tema
• Situação geral da mulher
• Luta da mulher no mundo e em
Moçambique
Dados sobre a população, 2004
População Total, 2004
População Total
Proporção (%)
Total
18.961.503
População em Idade Escolar, 2004
Total
6 - 10 anos
11 - 12 anos
13 - 15 anos
16 - 17 anos
18 - 24 anos
2.606.655
1.001.202
1.421.667
848.581
2.447.248
Homens
9.139.205
48,2%
Mulheres
9.822.298
51,8%
Homens
Mulheres
1.310.179
498.725
708.113
425.466
1.214.941
1.296.476
502.477
713.554
423.115
1.232.307
Proporção por sexo da população em idade escolar, 2004
Total
6 - 10 anos
11 - 12 anos
13 - 15 anos
16 - 17 anos
18 - 24 anos
Homens
Mulheres
50,3%
49,8%
49,8%
50,1%
49,6%
49,7%
50,2%
50,2%
49,9%
50,4%
Fonte INE, Projecções da População Total, 1997 – 2020 e por Áreas de Residência, 1997 – 2015; Série:
Estudos Nº1 – 2ª Edição
Oportunidades Para a Mulher
• A luta pela emancipação da mulher moçambicana
– A luta de libertação nacional
– OMM e outras organizações que lutam pelo desenvolvimento
da mulher
• Consciência social sobre o papel da mulher
• Políticas deliberadas de equidade de género
• Disposições legais (Constituição, Lei do Trabalho, Lei
do SNE, EGFE)
– Igualdade da mulher perante a lei
– Igualdade de oportunidades
Constrangimentos
• Relações de género na sociedade
moçambicana: divisão de responsbilidades
entre o homem e a mulher
• Responsabilidade social da mulher: esposa,
mãe, dona de casa
• Acesso às oportunidades de educação e
formação
• Acesso às profissões “masculinas”
Mulher e Carreira
• O papel da educação e formação
• Mulher na carreira: no aparelho do Estado
(os casos do MINED e do MIREME);
• Na empresa (EDM)
• Promoção e exercício de cargos de direcção
ou chefia
• Desenvolvimento profissional
– Capacitação profissional, actualização,
reciclagem
Educação e Formação: a Porta para
uma Carreira
• Educação e formação da rapariga/mulher
nos últimos 10 anos:
– Geral
– Técnico-Profissional
– Superior
Ensino Geral: EP1, EP2, ESG1,
ESG2 – Efectivos de Alunos
• EP1
– Total em 1993: 1.227.341 (raparigas: 521.422 – 41%)
– Total em 2004: 3.071.534 (raparigas: 1.409.621 – 46%)
• EP2
– Total em 1993: 114.158 (raparigas: 46.505 – 40,7%)
– Total em 2004: 409.279 (raparigas: 166.469 – 40,6%)
• ESG1
– Total em 1993: 29.602 (raparigas: 11.376 – 38,4%)
– Total em 2004: 168.738 (raparigas: 67.817 – 40%)
• ESG2
– Total em 1993: 3.441 (raparigas: 1.135 – 33%)
– Total em 2004: 21.350 (raparigas: 8.113 – 38%)
ACESSO E EQUIDADE: Ensino Geral
Situação Actual
Existe uma grande
pressão para a expansão
do Ensino Secundário;
12ª
11ª
10ª
9ª
8ª
7ª
6ª
Masculino
Feminino
5ª
4ª
3ª
2ª
1ª
500000
400000
300000
200000
100000
100000
200000
300000
400000
500000
Formação de Professores (CFPP,
IMAP)
%
Evolução da proporção de mulheres nos CFPP’s 93-04
65,0%
60,0%
55,0%
50,0%
45,0%
40,0%
35,0%
30,0%
93
94
95
96
97
98
99
00
01
02
03
04
Ensino Técnico-Profissional
Ensino Técnico-Profissional: Evolução da proporção (%)
de raparigas por ramos de ensino, Público, 1993 - 2003
Ramo
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
EAO
EBA
EBC
EBI
EMA
EMC
EMI
15,0
17,8
54,1
12,7
5,4
37,7
2,8
18,6
18,1
60,5
14,0
6,9
33,2
6,5
17,5
20,5
59,8
11,5
11,5
33,1
8,0
15,1
17,7
60,3
11,2
20,5
36,7
7,9
13,3
19,1
62,1
11,2
15,9
42,3
8,9
19,5
18,9
68,7
11,9
16,5
46,1
10,1
13,3
20,1
64,5
10,7
16,8
50,1
9,4
12,1
20,1
64,8
11,1
20,7
49,2
8,6
11,8
20,8
62,0
11,2
21,0
48,8
8,4
12,1
21,8
59,3
11,2
22,3
47,2
8,1
14,4
20,9
56,1
10,6
24,1
46,0
9,7
Ensino Superior
Evolução da proporção de mulheres em relação aos estudantes
matriculados, novos ingressos e graduados, 99/2000-2003
Ano
99/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003
Matriculados
M
HM
%M
3765
12256
30,72
4301
13592
31,64
4835
14169
34,12
5245
17397
30,15
5538
17225
32,15
Novos Ingressos
M
HM
%M
397
2671
14,86
1140
3486
32,70
1226
3707
33,07
1079
3961
27,24
1244
3626
34,31
Graduados
M
HM
%M
145
548
26,46
217
794
27,33
352
1301
27,06
194
1004
19,32
532
1409
37,76
Ensino Superior
Evolução da proporção de mulheres em relação aos matriculados,
novos ingressos e graduados 99/2000 - 2003
20000
18000
16000
14000
12000
10000
8000
6000
4000
2000
os
du
ad
G
ra
N
ov
os
M
at
In
g
ric
ul
a
do
re
ss
o
s
s
0
Ano
99/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003
Estudantes Matriculados em 2003
20000
17,225
15000
11,687
10000
11,235
8,430
5,538
5000
3,257
5,990
2,805 2,733
0
Homens
Instituições Pública
Mulheres
Instituições Privadas
Total
Total
Evolução dos Matriculados,
Homens e Mulheres
20000
15000
10000
5000
0
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003
Homens
8491
9291
9334
12152
11687
Mulheres
3765
4301
4835
5245
5538
Total
12256
13592
14169
17397
17225
Novos Ingressos, 2003
4000
3,626
3500
3000
2,382
2500
2000
1500
1000
2,080
1,546
1,244
1,227 1,155
925
319
500
0
Homens
Instituições Pública
Mulheres
Instituições Privadas
Total
Total
Novos Ingressos, Homens e Mulheres
5000
4000
3000
2000
1000
0
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003
Homens
1734
2346
2581
2882
2382
Mulheres
397
1140
1226
1079
1244
Total
2671
3486
3707
3961
3626
Graduados, 2003
1600
1,409
1400
1200
1000
800
600
400
877
678
482
731
532
395
336
196
200
0
Homens
Instituições Pública
Mulheres
Instituições Privadas
Total
Total
Graduados, Homens e Mulheres
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003
Homens
403
577
949
810
877
Mulheres
145
217
352
194
532
Total
548
794
1301
1004
1409
Matriculados por Área Científica e por Sexo,
2003
9000
8000
7000
6000
5000
M
4000
HM
3000
2000
1000
Se
rv
i
ai
s
So
ci
ço
s
Sa
úd
e
0
Ed
uc
Le
aç
ão
tra
s
e
Hu
Ci
m
an
ên
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cia
s
So
ci
ai
Ci
s
ên
cia
s
Na
t.
En
ge
Ag
nh
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ar
.,
ia
Fl
or
.e
Ve
t.
Área
Educação
Letras e Human.
Ciências Sociais
Ciências Nat.
Engenharia
Agric., Flor. e Vet.
Saúde
Serviços Sociais
Total
Matriculados
M
HM
%M
502
1490
33,7
516
1476
35,0
3068
7996
38,4
449
2044
22,0
156
1816
8,6
333
1234
27,0
497
875
56,8
45
294
15,3
5566
17225
32,3
Mulher e Carreira
O Caso do MINED (Órgão Central)
Direcção de Recursos Humanos do
Distribuição por nível académico
Sexo
Mulheres
Homens
Total
Doutores
1
2
3
Mestrados
9
19
28
Licenciatura
67
98
165
Bacharel
22
34
56
Médio
71
113
184
Básico
30
49
79
Elementar
52
105
157
Total
252
420
672
Mulher e Carreira
Distribuição dos funcionários do MIREME por nível académico
- 2004
Órgão
Doutorado Mestrado Licenciado Bacharel
Médio
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
Órgão central
7
48 17 13
6
87
Maputo
10
Gaza
1
2
Inhambane
2
4
Sofala
2
3
Manica
2
6
Tete
3
16
Nampula
1
1
2
1
15
Zambézia
1
3
5
Niassa
3
1
9
Cabo Delgado
2
10
Total
1
9
68 18 14
6 167
Básico
Elementar
H
M
H
M
H
39
56
23 124 52
3
2
4
1
7
3
2 13
2
1
2
6
2
2
6
2
8
6
4
6
1 10
1
4
10
1 37
4
6
15
4 46
2
1
6
3 19
1
3
6
1 21
1
3
5
17
70 116
41 305 72
Total
M
335 137
17
3
19 11
12
5
19 10
24
6
66
9
80 13
34
5
40
5
34
3
680 207
Desenvolvimento Profissional
• Promoção e exercício de cargos de direcção
ou chefia
– Igualdade de oportunidades e respeito pela
legislação
• Capacitação profissional, actualização,
reciclagem
– Estamos num mercado de trabalho em
constante mudança
– Adequação ao posto de trabalho
– Permanente actualização do conhecimento
Mulher e Carreira
O Caso do MINED (Órgão Central)
cargos de chefia
Cargos
Homens
Ministro
1
V Ministra
SP
1
Conselheiro
1
C Gabinete
1
Assessores
1
A de Imprensa
1
Director
13
Director Adjunto
2
Departamento
22
Repartição
8
Secretaria
0
Secção
1
52
Mulheres
0
1
0
0
0
2
0
3
0
10
4
1
0
21
Total
1
1
1
1
1
3
1
16
2
32
12
1
1
73
Número total de funcionários no Órgão Central
Homens
Mulheres
Total
420
252
672
Mulher e Carreira
O Caso do MIREME
Distribuição dos funcionários do MIREME por funções (Direcção e Chefia): 1999
Sem Cargo
Com Cargo
HOMENS MULHERES HOMENS MULHERES TOTAL
SECTOR
268
92
59
9
428
ÓRGÃO CENTRAL
27
3
14
2
46
CABO DELGADO
16
5
4
3
28
GAZA
12
3
4
2
21
INHAMBANE
29
0
6
2
37
MANICA
6
2
4
1
13
MAPUTO
84
9
14
1
108
NAMPULA
41
3
7
2
53
NIASSA
17
4
7
3
31
SOFALA
65
5
14
2
86
TETE
31
2
5
2
40
ZAMBÉZIA
596
128
138
29
891
TOTAL
Mulher e Carreira
O Caso do MIREME
Distribuição dos funcionários do MIREME por funções (Direcção e Chefia): 2004
Sem Cargo
Com Cargo
HOMENS MULHERES HOMENS MULHERES TOTAL
SECTOR
276
122
59
18
475
ÓRGÃO CENTRAL
19
2
15
1
37
CABO DELGADO
17
6
2
4
29
GAZA
8
3
4
2
17
INHAMBANE
27
3
5
2
37
MANICA
13
4
4
0
21
MAPUTO
68
7
12
3
90
NAMPULA
32
3
8
2
45
NIASSA
11
7
8
3
29
SOFALA
53
6
13
4
76
TETE
27
3
6
2
38
ZAMBÉZIA
551
166
136
41
894
TOTAL
Considerações Finais
• Apesar dos ganhos já alcançados e da clareza
da legislação laboral, a mulher ainda não
usufrui plenamente dos seus direitos
• O sistema educativo está a dar passos visíveis
na promoção de oportunidades de educação e
formação da mulher
Considerações Finais
• A maioria das mulheres continua com
“medo” das carreiras das áreas de Ciências
Naturais e Exactas e Tecnológica
• Ainda parece haver falta de equidade no
desenvolvimento profissional e na ocupação
de cargos de responsabilidade
Considerações Finais: Desafios
• Continuar a despertar a consciência da mulher
sobre os seus direitos e as oportunidades
– Divulgação de legislação;
– A mulher também pode realizar objectivos, tem
capacidade
• Manter e consolidar as conquistas da mulher
– Equidade no acesso à educação e formação de
qualidade
– Formação nas carreiras tidas como tradicionalmente
“masculinas”
Considerações Finais: Desafios
• Lutar por suprimir todos os obstáculos
– De carácter sócio-cultural
– Criar uma nova consciência social sobre o papel da mulher
– Acesso ao conhecimento
• O sistema educativo, a todos os níveis deve pôr em
prática estratégias de promoçãao da mulher, em especial
na área das ciências naturais e na área tecnológica
• O que fazer para que mais estudantes de ambos sexos se
interessem por esta área?
• Que pontes estabelecer entre os vários níveis do SNE?
• Que papel para os empregadores?
• Que papel para as organizações femininas (OMM, FAWE…)