DISCIPLINA: DE5. METODOLOGIA DO ENSINO PARA SURDOS
CURSO: L. EM PEDAGOGIA
PERÍODO: 7º
CARGA HORÁRIA: 40 H/A
CRÉDITOS: 02
Ementa:
O portador de necessidades educativas especiais na área de áudio: comunicação, conceito e
classificação. Identificação e atendimento a estimulação essencial, Língua Brasileira de Sinais, treino
auditivo e de fala. Aspectos psicológicos ligados à aprendizagem na área da áudio-comunicação.
Profissionalização.
Objetivo Geral:
Formar professores que dominem a linguagem de comunicação com os portadores de deficiência
auditiva.
Objetivos Específicos:
Conscientizar que a linguagem dos sinais vai mais além, com estudos sobre sua gramática.
Compreender o desenvolvimento histórico e cultural da comunidade surda brasileira.
• Identificar a grau de perda auditiva de seus alunos e utilizar-se de meios de comunicação para que
a criança não se atrase perante as demais e nem se sinta excluída do grupo.;
Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo:
• Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime,
igualitária.
• Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e
propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões
sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.
• Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambientalecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades
especiais, escolhas sexuais, entre outras.
Competências específicas da disciplina para o pedagogo:
• Desmistificar idéias recebidas relativamente às línguas de sinais e o trato com pessoas com
necessidades especiais (surdez em vários níveis).
• Saber promover e realizar programas de capacitação de profissionais (instituições educacionais ou
não) para que sejam professores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais;
• Utilizar a Libras em contextos escolares e não escolares.
Metodologia de Ensino:
A disciplina terá momentos de teoria e prática, sendo que a linguagem dos sinais será de imediato,
ensinada para que se torne a forma de comunicação entre os participantes e assim melhor praticarem.
Outras formas de comunicação também serão estimuladas durante todo o transcorrer da disciplina.
Recursos Didáticos:
Data-show, tv e dvd.
Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação se dará pelo desempenho dos alunos quanto à utilização das diversas formas de
comunicação para com os portadores de deficiência auditiva.
Conteúdo Programático
1.
PORTADOR DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA ÁREA DE ÁUDIO
1.1.
Causas e tipos de surdez
1.2.
Identificação e estimulação essencial
1.3.
Características dos tipos de educandos surdos
1.4.
Formas de comunicação com a pessoa surda
2.
EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL E NO MUNDO
2.1.
História e filosofias da educação dos surdos no Brasil e no mundo
2.2.
Profissionalização
2.3.
A inclusão na sociedade da pessoa surda.
3.
MÉTODOS E TÉCNICAS DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS
3.1.
Leitura labial
3.2.
Língua de sinais e sua gramática
3.3.
Bilinguismo
Conteúdo Programático das HORAS COMPLEMENTARES, metodologia e recursos didáticos
aplicados:
As 6:40 horas que faltam para complemento das horas aulas serão trabalhadas da seguinte forma:
Visita a escolas que tenham salas inclusivas com surdos. (4 h/a)
Elaboração de relatório das visitas. (2 h/a)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Nº
0001
AUTOR
SLOMSKI, Vilma Geni
0002
SOUZA, Regina Maria de;
SILVESTRE, Nuria
TÍTULO DO LIVRO
Educação biligue para surdos:
concepções e implicações práticas
Educação de surdos
ANO
2010
TÍTULO DO LIVRO
Livro ilustrado de Língua Brasileira de
Sinais
Língua de Sinais Brasileira
ANO
2009
Surdos e as notações numéricas, OS
2010
2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Nº
0003
0004
0005
AUTOR
FRIZANCO, Mary Lopes Esteves;
HONORA, Márcia
KARNOPP Lodenir Becker;
QUADROS, Ronice Muller de
SILVA, Márcia Amaral da
2004