BILINGUISMO
Profª Adriana Ribeiro de Freitas
•Surgiu no final da década de 70
•Não privilegia uma língua
•Negação X Respeito
•Possibilita a escolha de que língua quer usar
em momentos diferentes
•Leva em consideração a opinião dos surdos
adultos
•Suas potencialidades podem ser totalmente
desenvolvidas, desde que seus direitos
linguísticos sejam respeitados
•A aquisição da linguagem nos primeiros anos reflete
no desenvolvimento mental, emocional e integração
social
•A comunicação não é o único aspecto a ser
considerado na educação da criança surda
•Um século de oralismo não solucionou a educação de
surdos
•A comunicação gestual nunca deixou de existir
•BILINGUISMO: significa a existência de 2 línguas no
ambiente do surdo
BASES
•Reconhecimento de língua de sinais como língua
verdadeira com itens lexicais, morfêmicos, sintaxe e
semântica
•Criança exposta à LS adquire da mesma forma que a
criança ouvinte adquire a língua oral
•Participação ativa de adultos surdos é fundamental
•Aprendizado da língua natural e materna permite
desenvolvimento linguístico e cognitivo
•Assegura identidade e cultura surda
MODELOS BILÍNGUES
•Modelo sucessivo
L1 (LS) e L2( Língua oral) após domínio da
L1(LS). Usado na Suécia, Dinamarca, Venezuela
•Modelo simultâneo
2 línguas, L1 e L2, são apresentadas simultaneamente
em momentos linguísticos distintos. Usada na França
Premissas básicas:
• imersão precoce
•Antes de ser um meio para a aprendizagem da
linguagem oral, a LIBRAS tem um fim em si mesma: o
de estruturar o ser humano e sua linguagem interna.
•LS como L1 – base linguística para ao aprendizado de
L2
•Foco não está na falta de audição, mas na adequação
da estimulação e do ambiente
•Criar espaços para pais e para profissionais
Consequências linguísticas
•Maior facilidade para aprender L1
•Êxito na construção de uma base linguística
•Uso da comunicação visual precoce é mais natural
•Aquisição linguística mais profunda e mais rápida
•Melhora nas habilidades sociais, cognitivas e intelectuais
Consequências emocionais:
•Mundo mais acessível
•Desenvolve auto - estima
•Diminuição da violência psíquica
• O
uso da linguagem e o modo como o
indivíduo a constrói determinará a forma
como se processa o seu pensamento e a
expressão de seus sentimentos
• A aprendizagem deve ser proporcionada em
novas descobertas, de modo integrado para
não separar forma de funcionalidade
• A criança bilíngue, na verdade, é aquela que
também pensa na segunda língua, o que só
acontece quando ela é criada num ambiente
no qual ambas as línguas são faladas
naturalmente