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SINAES
INTEGRA OS DIVERSOS INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS COM BASE EM UMA
CONCEPÇÃO GLOBAL
NÃO CONFUNDE, MAS ARTICULA E
AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO
PROPICIA A COERÊNCIA DA CONCEPÇÃO
GERAL DA AVALIAÇÃO COM OS
OBJETIVOS E A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO
SUPERIOR
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SISTEMA
NACIONAL
ENVOLVE TODAS IES (PUBLICAS E
PRIVADAS) DEPENDENTES DO MEC
VALORIZA O REGIME DE COLABORAÇÃO
ENTRE SISTEMA FEDERAL E SISTEMAS
ESTADUAIS
AVALIA 10 DIMENSÕES LEGAIS COM O
RESPEITO À IDENTIDADE E DIVERSIDADE
INSTITUCIONAIS
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AVALIAÇÃO
É UMA ATIVIDADE COMPLEXA QUE ENVOLVE
MÚLTIPLOS INSTRUMENTOS
V ARIOS PROCESSOS AVALIATIVOS
ENVOLVENDO DIFERENTES AGENTES
É UM PROCESSO SISTEMÁTICO DE
IDENTIFICAÇÃO DE MÉRITO E VALOR
NÃO É DIAGNÓSTICO OU PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
3. TRANSCENDE O DESEMPENHO E
RENDIMENTO: BUSCA SIGNIFICADOS MAIS
AMPLOS DA FORMAÇÃO
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PRINCÍPIOS NORTEADORES
 RESPONSABILIDADE SOCIAL
 RECONHECIM. DIVERSIDADE DO SISTEMA
 RESPEITO À IDENTIDADE INSTITUCIONAL
 GLOBALIDADE
 CONTINUIDADE
 COMPROMISSO FORMATIVO
PARTICIPAÇÃO
 PUBLICIDADE
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PROCESSOS DO SINAES
A - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AUTO-AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO EXTERNA
RELATÓRIOAUTO-REFLEXÃO
CRITICA
VISITA E PARECER COMISSÃO DE
AVALIAÇÃO EXTERNA
PARECER CONCLUSIVO DA CONAES
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PRINCIPAIS
INSTRUMENTOS DO SINAES
 AUTO-AVALIAÇÃO ORIENTADA
 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
EXTERNA
 ENADE
 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE
GRADUAÇÃO
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INSTRUMENTOS
COMPLEMENTARES DE
INFORMAÇÃO
 CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
 CADASTRO DAS INSTITUIÇÕES E
CURSOS
 SISTEMAS DE REGISTRO DA CAPES,
SESU, SETEC E OUTROS
 QUESTIONÁRIO DOS ALUNOS
 PDI
 OUTROS
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ENADE – EXAME NACIONAL DO
DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
OBJETIVA AFERIR DOS ALUNOS DO
PRIMEIRO E ULTIMO ANO:
 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BÁSICAS DAS ÁREAS;
 CONHECIMENTO SOBRE
CONTEÚDOS BÁSICOS E
PROFISSIONALIZANTES
 QUESTÕES TRANSDISCIPLINARES
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CARACTERISTICAS ENADE
1. APLICAÇÃO TRIENAL POR GRUPOS
2.
3.
4.
5.
DE ÁREAS;
APLICAÇÃO POR AMOSTRAGEM;
APLICAÇÃO NO FINAL DO PRIMEIRO
E DO ÚLTIMO ANO DO CURSO;
PROVA QUE PERMITA
COMPARABILIDADE;
CONCEITOS EM CINCO NÍVEIS COM
PADRÃO MÍNIMO.
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ARTICULAÇÃO AVALIAÇÃO E
REGULAÇÃO
“Os resultados da avaliação
(..)constituirão referencial
básico dos processos de
regulação e supervisão da
educação superior
ETAPAS INCLUÍDAS NO
SINAES:
Autorização; Reconhecimento
de cursos; reconhecimento
de curso; credenciamento
de IES e re-credenciamento
O PARECER CONCLUSIVO DA CONAES É VINCULATIVO NO
PROCESSO REGULATÓRIO
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ATRIBUIÇÕES CONAES
ATRIBUIÇÕES
INSTÂNCIA NACIONAL
ORGÃO COLEGIADO DE COORDENADAÇÃO E SUPERVISÃO
DELIBERATIVO E NORMATIVA
VINCULADO AO GABINETE DO MEC
FUNÇÕES
COORDENAR O SIST. NACIONAL DE AVALIAÇÃO
ASSEGURAR A QUALIDADE E COERÊNCIA DO SINAES
PROMOVER O APERFEIÇOAMENTO DO SINAES ATRAVÉS DA
META-AVALIAÇÃO PERIODICA
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COMPOSIÇÃO DA CONAES
Constituído por 13 membros nomeados pelo
Presidente da República:
 5 represent. do MEC e 8 externos ao MEC
 5 especialistas com notório saber cientifico,
filosófico e artístico e reconhecida
competencia em avaliação ou gestão da
educação superior;
 3 representantes da comunidade
universitária
(1 docente, 1 técnico-administrativo e 1
estudante)
 5 representantes do MEC: SESu, SETEC e
SEAD, CAPES e INEP;
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O QUE MUDA? (1)
1.
CRIAÇÃO DA CONAES PARA:
a) coordenar o processo
b) integrar os instrumentos
c) estabelecer diretrizes para
organização e designação de
comissões
d) definir política de recrutamento e
capacitação de avaliadores
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O QUE MUDA (2)
2. AVALIAÇÃO SUBSTITUI VERIFICAÇÃO
(comissões ganham novo papel);
3. ADEQUAÇÃO DE INSTRUMENTOS
EXISTENTES À NOVA FILOSOFIA;
4. ENC SERÁ SUBSTITUÍDO PELO
ENADE, COM APLICAÇÃO TRIENAL
PARA GRUPOS DE ÁREAS;
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O QUE MUDA (3)
6. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL TORNASE O EIXO CENTRAL DO SISTEMA
7. AUTO-AVALIAÇÃO COMO ETAPA
PRELIMINAR DA AVALIAÇÃO
EXTERNA
8. META-AVALIAÇÃO PERIÓDICA
9. FIM DOS RANKINGS A PARTIR DO
EXAME
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O QUE MUDA (4)
10. INCORPORAÇÃO DE INDICADORES
QUALITATIVOS A TODOS OS
INSTRUMENTOS
11. INFORMAÇÃO DOS RESULTADOS À
SOCIEDADE ATRAVÉS DE PERFIS
INSTITUCIONAIS E DE CURSOS E
NÃO SIMPLESMENTE ATRAVÉS DE
CONCEITOS
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A QUEM A AVALIAÇÃO
ATENDE?
 Às próprias IES, no desenvolvimento da
auto-consciência institucional, na
definição da missão, de seus planos,
métodos e trajetória;
 Ao governo e a seus planos de
desenvolvimento e políticas públicas;
 Aos alunos e futuros alunos
 À sociedade como um todo
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QUEM AVALIA AS IES
 Comissões de pares constituídas pelo
INEP a partir de diretrizes da CONAES
 Pessoas com capacitação, habilidades e
experiência em avaliação da educação
superior;
 Nos processos de auto-avaliação, com a
participação de alunos, ex-alunos e a
comunidade externa, coordenados pelas
Comissões Próprias de Avaliação CPAs
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ETAPAS DO SINAES
1.
2.
3.
4.
5.
CONAES ORIENTA A AUTO-AVALIAÇÃO;
CPAs FAZEM AUTO-AVALIAÇÃO E SUBMETEM
RELATÓRIOS;
INEP ENVIA COMISSÕES PARA AVALIAÇÃO IN
LOCO;
RELATÓRIOS DAS COMISSÕES SERÃO ENVIADOS
À CONAES PARA PARECER CONCLUSIVO;
PARECER CONCLUSIVO ENCAMINHADO À SESU
PARA FINS DE REGULAÇÃO
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