UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
Campus Avançado de Patu – CAP/UERN
Departamento de Educação – Curso de Pedagogia/CAP/UERN
UERN
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PROGRAMA GERAL DE COMPONENTE CURRICULAR
DISCIPLINA
CÓDIGO
NOME
CH
60h/a
Ensino de Língua Portuguesa
APLICAÇÃO
SITUAÇÃO
OFERTA
Teórico/ Prática
Obrigatória
Regular
SEMESTRE
2013.2
NOME DO (A) PROFESSOR A) RESPONSÁVEL
DEPARTAMENTO DE ORIGEM
Maria da Luz Duarte Leite Silva
Educação/ Pedagogia/CAP/UERN
EMENTA
EMENTA: Linguagem, língua e prática social. Concepções de linguagem e língua. O
ensino da língua materna: objetivos conteúdos e aspectos metodológicos; texto como
unidade básica de ensino; oralidade, escrita, leitura e análise linguística; sistemática
de avaliação; planejamento e práticas de aula em língua materna. Competências e
habilidades necessárias ao professor.
COMENTÁRIO: A disciplina precisa ser estudada considerando sua funcionalidade,
de modo que os aprendentes consigam articular os conteúdos teóricos com sua
prática cotidiana juntamente com professores, gestores e comunidade. Dessa forma,
os conteúdos devem ser trabalhados partindo do contexto do aluno. Vale ressaltar,
que é indispensável à formação do professor para administrar essa disciplina, visto
que a construção do conhecimento deve acontecer de forma cíclica, pois o aluno
deve ser capaz de relacionar os conteúdos escolares com a sua prática social. A
partir desse saber, ele será capaz de ler, produzir textos, e, sobretudo, falar de forma
formal.
OBJETIVOS
 Possibilitar o estudo e a reflexão sobre a língua e linguagem nas
diversas práticas sociais, destacando concepções, funções e usos,
articulando a língua e a linguagem numa perspectiva história, social e
cultural;
 Estudar a língua portuguesa em situações reais de comunicação oral
e/ou escrita no contexto de ensino/aprendizagem;

Desenvolver estudos e discursões sobre o ensino de língua
portuguesa, oportunizando aos alunos enquanto usuários da língua,
interagirem como sujeitos do processo ensino/aprendizagem;

Contemplar o estudo e a relação da teoria com a prática enfocando
aspectos teóricos e metodológicos, o planejamento e a prática de sala
de aula no ensino de língua portuguesa de forma interdisciplinar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I:
1. Objetivos do ensino de língua portuguesa;
2. Concepções de linguagem;
3. Concepção de gramática;
4. Tipos de ensino de língua;
5. O Português no século XXI;
6. Gramática: uma área de muitos conflitos;
7. Que gramáticas existem;
8. Não basta saber gramática para ler e escrever com sucesso.
UNIDADE II:
1. As habilidades da língua – tratamento didático;
2. Tipologia textual, gêneros textuais e práticas pedagógicas;
3. Prática pedagógica: estudos e atividades práticas;
4. Suportes linguísticos para a alfabetização;
5. Alfabetização: quem tem medo de ensinar?
6. As capacidades necessárias para a alfabetização.
7. Fala e escrita;.
8. Escrita e interação;
9. Escrita e práticas comunicativas;
10. Escrita e contextualização;
11. Escrita e intertextualidade;
12. Escrita e progressão referencial.
UNIDADE III:
1. O ensino da língua portuguesa na perspectiva dos PCNs;
2. Práticas pedagógicas de alfabetização;
3. Da língua ao discurso;
4. Análise do discurso e o ensino de língua portuguesa;
5. Nada na língua é por acaso.
METODOLOGIA
Aulas expositivas dialogadas; fichamentos; discussões; estudos dirigidos, resumos;
produções textuais; atividades práticas; pesquisas; projeção de filmes; e sínteses de
textos indicados.
AVALIAÇÃO
Será realizada de forma contínua, através de frequência e participação nas
atividades escritas, exposições; produções; fichamentos; seminários; produção
individual e presencial dentre outras..
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras
no caminho. – São Paulo. Editorial, 2007.
BAGNO. M. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação
linguística. – São Paulo: Parábola Editora, 2007.
LOPES, L, da M. Português no século XXI: cenário geopolítico e sociolinguístico. –
São Paulo: Parábola Editorial, 2013.
PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa. Ministério da
educação. Secretaria da Educação Fundamental. – 3. Ed. – Brasília, 2001.
MACHADO. Anna Paiva Dionísio. Gêneros textuais & ensino. (org) ANNA RAQUEL
MACHADO, MARIA AUXILIADIORA DEZERRA. – 4. ed. – Rio de Janeiro:
Lucena,2005.
KOCH, I. V. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2.ed. – São Paulo:
Contexto, 2010.
VOESE, I. Análise do discurso e o ensino de língua Portuguesa. – São Paulo: Cortez,
2004.
HOMOLOGAÇÃO PELA PLENÁRIA DO DEPARTAMENTO
Assinatura do (a) Professor (a): Maria da Luz Duarte Leite
Data da entrega:
Silva
Data da reunião:
Assinatura do (a) Chefe: