Autor: ANA MARIA PEREIRA AIRES
Título: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES DO
ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo sobre o currículo do Curso de
Pedagogia da UERN
Orientador: MARIA ELIETE SANTIAGO
Nível: MESTRADO
Ano: 2001
RESUMO
Este estudo analisa o currículo do curso de Pedagogia da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte - UERN, Campos Central, habilitação
"Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental", buscando identificar as
aproximações e distanciamentos com os projetos de formação em disputa hoje
no Brasil. De um lado, está a proposta governamental materializada a partir da
Lei nº 9.394/96 e seus desdobramentos, do outro, a proposta do movimento
dos educadores tecida pela Associação Nacional pela Formação dos
Profissionais da Educação - ANFOPE. A base teórica está centrada nos
estudos sobre Currículo, Formação do Professor e Curso de Pedagogia, que se
constituíram em lentes para a análise dos dados, a partir da teorização crítica.
A análise documental e a observação da sala de aula foram os procedimentos
básicos da pesquisa, enquanto que a análise de conteúdo na perspectiva de
Bardin (1977) foi a base teórico-metodológica para a análise dos dados. A
pesquisa revelou uma aproximação da proposta curricular do curso de
Pedagogia da UERN, dos programas de ensino e do trabalho docente com as
proposições da ANFOPE, embora não se caracterize como trabalho efetivo da
totalidade do grupo. A organização curricular evidencia uma predominância de
elementos estruturais inovadores, a exemplo do formato do curso em ciclos de
ensino, mesmo ainda que convivendo com o Currículo Mínimo Nacional,
mostrando limites na reformulação. Verificamos ainda que é no plano da
efetivação da proposta que ocorre o distanciamento entre as intenções, como
trabalho do coletivo, e a efetivação, como discernimento dos projetos
formativos tendo em vista a continuidade da construção curricular formal e real
sem perder de vista os fundamentos do Movimento dos Educadores.