ANAIS da VII Semana Acadêmica de Pedagogia e a da IV Jornada Pedagógica Capitalismo, crises cíclicas e educação no Brasil: enfoques contemporâneos
Foz do Iguaçu – 19 a 24 de outubro de 2009
ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CUIDADO COM A VIDA
Marlei Fatima de Souza Heming1
Este trabalho foi realizado em uma escola do ensino privado, na Educação Infantil,
no nível III, em uma turma com 22 crianças. O estágio teve como tema uma
diversidade de conteúdos que foram abordados dentro do currículo escolar da
instituição de estágio e das atividades propostas pela estagiária para serem
desenvolvidas junto às crianças. Sendo assim, o estágio teve como tema “Cuidado
com a vida!”, pois os trabalhos estavam relacionados ao cuidado com o corpo
(higiene), alimentação, a vida do “outro” e a vida dos animais. O tema propiciou
atividades com as crianças sob os aspectos do desenvolvimento infantil e da
aprendizagem como a imaginação (faz de conta), linguagem, atenção, memória,
pensamento, os movimentos (andar, subir, mover o corpo com desenvoltura...),
percepção (visual, auditiva, tátil, gustativa e olfativa). No entanto, estas atividades
estavam intrinsecamente interligadas com as propostas da própria instituição e do
currículo apostilado por ela adotado. Neste sentido, respeitamos a rotina diária da
turma, as brincadeiras no parque e as atividades dentro da sala e no gramado da
escola. O objetivo deste estágio teve como características a observação, o registro e
a reflexão das atividades educativo-pedagógicas, da ação dos profissionais, do
espaço físico, ou seja, da instituição na sua totalidade, bem como da prática do
profissional da educação, mais especificamente do educador infantil. Quanto à
metodologia foram realizadas diversas leituras que antecederam a observação e
outras que foram sendo estudadas durante e após o período de estágio. Entre as
obras analisadas podemos citar os seguintes autores: Madalena Freire, Suely
Amaral Mello, Lev S. Vygotsky dentre outros. Foram confeccionados diversos
materiais para serem usados como recursos na sala de aula com as crianças, tais
como: fantoches, caixa surpresa, quebra cabeça e dados. Ao término desta
experiência conclui-se que o estágio de observação e regência é de suma
importância para a formação acadêmica do educador, tendo em vista que este
pode através dos estudos comprovar a veracidade das teorias abordadas pelos
autores e refletir sobre a prática docente.
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Discente do 4º ano de Pedagogia da UNIOESTE do Campus de Foz do Iguaçu sob a orientação de
estágio da Profª Drª M. Cecília Braz Ribeiro de Souza – docente do curso de Pedagogia da UNIOESTE
do Campus de Foz do Iguaçu.