MESTRADO
EDUCAÇÃO
PRODUÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES: PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR PÚBLICA COMO
OBJETO DE ESTUDO
JULIANA CRISTINA MAGNANI PRIMÃO
O presente trabalho expõe o levantamento da produção teórica sobre a permanência na educação
superior pública. O texto é parte de uma pesquisa em desenvolvimento voltada a analisar os fatores que
determinam a permanência do estudante na educação superior pública, com ênfase no Campus
Universitário de Sinop, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Realizou-se a busca no Portal
Domínio Público do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior (Capes) com os termos “permanência” e separadamente “assistência estudantil”, por
compreender que os temas estão intimamente relacionados, sem restrição de ano de publicação e área
do conhecimento. Primeiramente, com a palavra-chave “permanência” foram encontradas 47
dissertações, sendo que após a leitura dos resumos, apenas quatro eram referentes à permanência na
educação superior pública. Ao nível de Doutorado foram encontradas seis teses, e destas, apenas uma
estava relacionada à temática em estudo. Ao utilizar a palavra-chave “assistência estudantil”, foi
localizada apenas uma dissertação de Mestrado. Dessa forma, foram seis estudos, entre teses e
dissertações, encontrados sobre o objeto de estudo, nesse banco de dados. Cabe salientar que
nenhuma das pesquisas identificadas foi realizada em Mato Grosso. Os textos foram lidos e analisados
em relação ao ano de publicação e objetivos. Constatou-se que a totalidade dos textos foi publicada
entre 2008 e 2010, provavelmente sob influência da aprovação do Plano Nacional de Assistência
Estudantil (PNAES) e posteriormente a sua efetivação em Programa, respectivamente em 2007 e 2010,
assim como pela forte expansão do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação das Universidades
Federais (Reuni), política que consolidou o Campus Universitário de Sinop da UFMT. No entanto, há
quatro anos não há um novo estudo disponível sobre a temática, sendo mais frequentes os textos
voltados a análise das políticas de ação afirmativa. Quanto aos objetivos de estudo das teses e
dissertações enfocadas, identificou-se: 1) investigar as dificuldades de acesso e permanência na
educação superior de estudantes provenientes de classes menos favorecidas economicamente; 2)
analisar o perfil sócio-étnico-racial dos discentes ingressos por ações afirmativas no sentido de garantir
e ampliar o acesso e permanência de negros no ensino superior; 3) compreender a concepção de
inclusão relacionada a política de cotas para indígenas e suas implicações para a permanência desses
acadêmicos; 4) analisar como as políticas institucionais de permanência foram elaboradas e
incorporadas por uma universidade federal do Nordeste; 5) analisar as políticas de assistência estudantil
na educação superior pública. Apenas uma dissertação se voltou a investigar os possíveis determinantes
de permanência em uma instituição federal de ensino superior, no ano de 2010. Dessa forma, notou-se
uma evidente defasagem de estudos relacionados aos indicadores de permanência, e dessa forma,
evidencia-se a urgência de investimentos em estudos sobre a temática, para que as políticas
educacionais possam ser elaboradas de acordo com os reais processos que permeiam o sucesso
acadêmico.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014