Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__ Série: 3ª Turma: _______ Data: ___/___/___ 03. Como a adjetivação usada em cada caso evidencia a adesão do autor a uma escola literária? ____________________________________________________________ 01. Leia a canção abaixo, de Roberto Carlos e Erasmo Carlos: ____________________________________________________________ Coisa Bonita ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Amo você assim e não sei porque tanto sacrifício Ginástica dieta não sei pra que tanto exercício Olha eu não me incomodo um quilinho a mais não é antiestético Pode até me beijar pode me lamber que eu sou dietético Não acho que é preciso comer de tudo que tem na mesa Mas passar fome não contribui em nada para a beleza Já no passado os mestres da arte diante da formosura Não dispensava o charme de uma gordinha em sua pintura Gosto de me enconstar nesse seu decote quando te abraço De ter onde pegar nessa maciez enquanto te amasso Eu não sou massagista e não entendo nada de estética Mas a nossa ginástica é mais gostosa e menos atlética Coisa bonita, coisa gostosa, quem foi que disse que tem Que ser magra pra ser formosa? Coisa bonita, coisa gostosa Você é linda é do jeito que eu gosto, é maravilhosa ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 04. Leia o texto abaixo. Na canção acima, o cantor faz uso do valor afetivo dos diminutivos. Identifique os casos em que isso acontece e, com base no contexto, explique a intenção do autor. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Leia os textos para as questões 2 e 3: Texto 1 "(...) No fundo o imponente castelo. No primeiro plano a íngreme ladeira que conduz ao castelo. Descendo a ladeira numa disparada louca o fogoso ginete. Montado no ginete o apaixonado caçula do castelão inimigo de capacete prateado com plumas brancas. E atravessada no ginete a formosa donzela desmaiada entregando ao vento os cabelos cor de carambola." [A. DE ALCÂNTARA MACHADO, 'Carmela'] Texto 2 "(...) Íamos, se não me engano, pela rua das Mangueiras, quando voltando-nos, vimos um carro elegante que levavam a trote largo dois fogosos cavalos. Uma encantadora menina, sentada ao lado de uma senhora idosa, se recostava preguiçosamente sobre o macio estofo e deixava pender pela cobertura derreada do carro a mão pequena que brincava com um leque de penas escarlates." a) Levando em consideração que a capa de revista é um texto, responda: que objetivos procura-se alcançar por meio desse gênero textual? ____________________________________________________________ [JOSÉ DE ALENCAR, ' Lucíola'] ____________________________________________________________ 02. Dê exemplos de expressões de valor adjetivo usadas nos textos acima e identifique o tipo de descrição que se verifica. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br b) Explique como, na composição do texto acima, se dá a relação entre os elementos verbais e não verbais para a construção do(s) sentido(s). ____________________________________________________________ AGOSTO 1964 Ferreira Gullar ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 10 ____________________________________________________________ 05. Um dos conhecimentos ativados durante o processamento textual é o chamado interacional. Partindo desse fato, responda o que se pede, tomando como base a tirinha abaixo. 15 20 a) É possível afirmar que, do ponto de vista da interação entre os personagens, a comunicação exposta na tira acima não teria sido bem sucedida. A que se deve tal problema? ____________________________________________________________ Entre lojas de flores e de sapatos, bares, mercados, butiques, viajo num ônibus Estrada de Ferro – Leblon. Volto do trabalho, a noite em meio, fatigado de mentiras. O ônibus sacoleja. Adeus, Rimbaud, relógio de lilases, concretismo, neoconcretismo, ficções da juventude, adeus, que a vida eu a compro à vista aos donos do mundo. Ao peso dos impostos, o verso sufoca, a poesia agora responde a inquérito policial-militar. Digo adeus à ilusão mas não ao mundo. Mas não à vida, meu reduto e meu reino. Do salário injusto, da punição injusta, da humilhação, da tortura, do terror, retiramos algo e com ele construímos um artefato um poema uma bandeira In: MORICONI, Italo (Org.). Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 117 e 267. ____________________________________________________________ Com base na leitura dos poemas Emergência, de Mário Quintana, e Agosto 1964, de Ferreira Gullar, explique a concepção de poesia de cada sujeito poético e destaque, pelo menos, dois recursos linguísticos que constituem imagens poéticas de cada texto. Justifique sua escolha. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) Do ponto de vista da produção da tirinha em questão, esse (aparente) problema na comunicação das personagens torna-se algo produtivo. Em que consistiria tal produtividade? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 07. Leia atentamente o texto abaixo, de Gregório de Matos. Que falta nesta cidade? Verdade Que mais por sua desonra? Honra Falta mais que se lhe ponha? Vergonha O demo a viver se exponha, Por mais que a fama a exalta, Numa cidade onde falta Verdade, honra, vergonha. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 06. EMERGÊNCIA Mário Quintana A que gênero literário pertence o texto acima e, levando em consideração seu estilo, a que escola literária ele se vincula? ____________________________________________________________ Quem faz um poema abre uma janela. Respira, tu que estás numa cela abafada, esse ar que entra por ela. 5 – Por isso é que os poemas têm ritmo — para que possas profundamente respirar. Quem faz um poema salva um afogado. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 10. Leia os versos de Por você. 08. Considere o soneto do poeta neoclássico português Bocage (Manuel Maria Barbosa du Bocage, 1765-1805) e a tira da escritora e quadrinista brasileira Ciça (Cecilia Whitaker Vicente de Azevedo Alves Pinto). Por você eu dançaria tango no teto Eu limparia os trilhos do metrô Eu iria a pé do Rio a Salvador Eu aceitaria a vida como ela é Viajaria a prazo pro inferno Eu tomaria banho gelado no inverno Por você eu deixaria de beber Por você eu ficaria rico num mês Eu dormiria de meia pra virar burguês Eu mudaria até o nome Eu viveria em greve de fome Desejaria todo o dia a mesma mulher Por você eu conseguiria até ficar alegre Pintaria todo o céu de vermelho Eu teria mais herdeiros que um coelho LXIV Contraste entre a vida campestre e a das cidades Nos campos o vilão sem sustos passa, Inquieto na corte o nobre mora; O que é ser infeliz aquele ignora, Este encontra nas pompas a desgraça: Aquele canta e ri; não se embaraça Com essas coisas vãs que o mundo adora: Este (oh cega ambição!) mil vezes chora, Porque não acha bem que o satisfaça: (Composição de Frejat, Maurício Barros e Mauro Santa Cecília) Aquele dorme em paz no chão deitado, Este no ebúrneo leito precioso Nutre, exaspera velador cuidado: ____________________________________________________________ Triste, sai do palácio majestoso; Se hás-de ser cortesão, mas desgraçado, Antes ser camponês, e venturoso. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (Bocage, Obras de Bocage. Porto: Lello & Irmão-Editores, 1968.) ____________________________________________________________ Que estrutura se percebe no soneto de Bocage? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 11. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 09. Considere o soneto Acrobata da dor, do poeta simbolista brasileiro Cruz e Sousa (1861-1898): Acrobata da Dor Gargalha, ri, num riso de tormenta, como um palhaço, que desengonçado, nervoso, ri, num riso absurdo, inflado de uma ironia e de uma dor violenta. a) A figura [1] refere-se a uma campanha. Qual é o objetivo dessa campanha? ____________________________________________________________ Da gargalhada atroz, sanguinolenta, agita os guizos, e convulsionado Salta, gavroche, salta clown, varado pelo estertor dessa agonia lenta... ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Pedem-te bis e um bis não se despreza! Vamos! retesa os músculos, retesa, nessas macabras piruetas d’aço... ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ E embora caias sobre o chão, fremente, afogado em teu sangue estuoso e quente, ri! Coração, tristíssimo palhaço. ____________________________________________________________ (João da Cruz e Sousa. Obra completa. Rio de Janeiro: Editora Aguilar, 1961.) ____________________________________________________________ Cruz e Sousa utiliza o verso tradicionalmente empregado no soneto, o decassílabo de origem italiana. Transcreva do poema um verso que apresenta o esquema acentual 1-4-6-10: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br b) Por que o cachorro que aparece na figura [2] não consegue abrir a porta? Justifique sua resposta. ____________________________________________________________ a) Pelo que se depreende do diálogo, qual é o provável sobrenome de solteira de Blanche e que relação de parentesco ela tem com Stanley Kowalski? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) Qual é o endereço de Stella e o que ela estaria fazendo no momento em que sua irmã chegou a sua casa? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 12. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 14. a) Qual é, ironicamente, a desvantagem do telefone celular que aparece no cartum? O que ele seria capaz de controlar? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ a) Com que objetivo o governo da Grã-Bretanha elaborou, em 1939, a série de posters descrita no texto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) O que esse celular permitiria que seu usuário fizesse com relação ao tempo? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) O que sabemos do terceiro poster, além do fato de que foi feito nos mesmos moldes dos anteriores, e que continha os dizeres “Keep Calm and Carry On”? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 13. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (Adaptado de Tennessee Williams, A Street Car named Desire. Londres: Penguin Modern Classics, 2009, p. 3-4.) ____________________________________________________________ 5 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 15. Las palabras del Papa, que por la mañana había dicho que renunció "en plena libertad" por el bien de la Iglesia, sonaron como el telón de fondo de su decisión de decir "basta", con sutiles alusiones a la lucha interna que quedó al descubierto con el escándalo del VatiLeaks. De hecho, la revista Panorama reveló ayer que el Papa habría tomado su decisión final de renunciar a mediados de diciembre pasado, cuando tres cardenales le entregaron el informe final sobre el VatiLeaks. En otro pasaje de una homilía llena de mensajes encubiertos, el Papa dijo: "También en nuestros días muchos están listos a «rasgarse las vestiduras» frente a escándalos e injusticias, naturalmente cometidos por otros, pero pocos parecen dispuestos a actuar en su propio corazón". Luego el Papa lanzó un reclamo: "Nuestro testimonio será cada vez más incisivo cuanto menos busquemos nuestra gloria". Sus palabras trajeron a la memoria las varias crisis y tormentas que debió soportar Benedicto XVI a lo largo de sus casi ocho años de pontificado, en los que para muchos analistas terminó en una enorme soledad. Fueron crisis de diverso tenor -como la provocada por el discurso de Ratisbona, o la excomunión del obispo lefebvriano que negó el Holocausto- que dejaron al desnudo varias fallas en la maquinaria vaticana, en otros tiempos muy aceitada y de pocos errores. Esas fallas se debieron, en muchos casos, a divisiones y peleas en la misma curia. Allí convivieron y conviven una facción que responde al que fue secretario de Estado de Juan Pablo II y actual decano del Colegio Cardenalicio, Angelo Sodano, y otra a su sucesor, el brazo derecho del Papa, el cardenal Tarcisio Bertone. Ambos estuvieron presentes ayer en la última misa pública del Santo Padre, que tuvo lugar en una basílica de San Pedro atestada de fieles, en un clima de profunda tristeza y conmoción. El propio Bertone, que fue el blanco del denominado VatiLeaks y tiene también el cargo de camerlengo, que se ocupa de los asuntos de la Iglesia cuando la sede queda vacante (como ocurrirá el 28 de febrero a las 20), leyó un emotivo discurso en homenaje al Pontífice, al final de la celebración. a) Qual é o objetivo do texto? Por que atingir esse objetivo é muito importante? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) Descreva e justifique o procedimento recomendado no texto para solucionar o problema mencionado. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Homenaje de Bertone "No seríamos sinceros, Su Santidad, si no le dijéramos que esta noche hay un velo de tristeza en nuestro corazón", destacó el sacerdote salesiano, al elogiar el magisterio, la pureza de ánimo, la fe robusta y exigente, la fuerza de humildad y el gran coraje del papa alemán. "Santidad, gracias por habernos dado el luminoso ejemplo de simple y humilde trabajador en la viña del Señor. Un trabajador, sin embargo, que supo en cada momento realizar lo que es más importante: llevar Dios a los hombres y llevar los hombres a Dios", concluyó Bertone, que casi se quiebra por la emoción. Las palabras del hombre más cercano al Papa cuya cabeza muchos quisieron ver rodar en estos años de intrigas- dieron lugar al estallido de un aplauso larguísimo, conmovido, profundo. Fue un aplauso interminable que el mismo Pontífice, emocionado, pero controlado y racional como siempre, interrumpió diciendo: "Gracias, volvamos a la oración". Una ovación parecida, pero en un clima menos triste, tuvo el Papa por la mañana en la sala Nervi de las audiencias (también llamada sala Pablo VI). Allí, tuvo su primer contacto con el público desde la renuncia, anunciada el lunes pasado, en latín. Y aseguró, esta vez en italiano, que decidió renunciar "en plena libertad y por el bien de la Iglesia". En el lugar, había fieles de todas partes del mundo, algunos con pancartas que decían "Gracias Su Santidad", otros con banderas. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Instrucciones: Lea el siguiente texto com atención y luego responda em portugués lo que se cuestione de él El Papa llamó a poner fin a las rivalidades de la Iglesia Dijo que las divisiones desfiguran su rostro y criticó la "hipocresía religiosa" ROMA.- En la última misa de su pontificado, tras el abrupto anuncio de su renuncia , Benedicto XVI lanzó ayer un impactante " j'accuse 11. Cuando em el primer párrafo se habla de uma hipocresia religiosa,¿Em qué consisten tales hipocresias? Justifique su respuesta. ____________________________________________________________ Durante la homilía que pronunció en la celebración del miércoles de ceniza, que marca el comienzo de la Cuaresma, habló del "rostro desfigurado de la Iglesia" por culpa de las "divisiones en el cuerpo eclesial". Y de la necesidad de " superar individualismos y rivalidades ". Al comentar pasajes del Evangelio, aludió a la hipocresía religiosa : "Jesús subraya que es la calidad y la verdad en la relación con Dios lo que califica la autenticidad de cada gesto religioso. Por esto denuncia la hipocresía religiosa, el comportamiento que quiere aparecer, las actitudes que buscan el aplauso y la aprobación", dijo Benedicto XVI, que recibió una estruendosa y emotiva ovación. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 12. ¿De qué manera será benificiada la Iglesia católica com la salída del Papa.? ____________________________________________________________ 15. De acuerdo a la materia estudiada,¿por qué motivo el tratamiento formal a perdido su uso ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Observe la viñeta abajo y luego responda las cuestiones 13 y 14 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 13. En esta viñeta de Nik,podemos observar una crítica al gobierno argentino.¿Cuál es ésta? Justifique ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 14. ¿Cuál es la relación entre la viñeta y la lectura del texto? Explique. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br