Projeto de Cinema: “O olhar para...” - Atividade 3 de Língua Portuguesa
6º ao 9ºanos
Conteúdo: gênero roteiro e sistematização gramatical
Roteiro de Cinema
LEIA atentamente todas as informações a seguir.
As cenas não são filmadas da mesma maneira. No interior de uma mesma cena,
percebemos que a câmera se afasta ou se aproxima, passando uma neutralidade,
acelerando o movimento, etc. Estas escolhas e jogos de movimento são guiados pela
sensibilidade do diretor, que pode optar por pontos de vista, uma visão de conjunto ou um
detalhe. Como existem diversos pontos de vista, existem, portanto, diversos planos. Os
principais são:
LEIA as características do roteiro de cinema a seguir e RESPONDA logo depois.
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serve de suporte para a realização de um filme;
apresenta uma estrutura organizada em cenas ou sequências, às vezes numeradas, com
indicações sobre o tipo de cena (interna ou externa); o local e o momento em que a cena se
passa;
descreve os locais e as personagens quando são apresentadas pela primeira vez;
apresenta, geralmente, os elementos básicos da narrativa: fatos, personagens, tempo e lugar;
utiliza o discurso direto como estrutura básica de construção do texto e desenvolvimento das
ações;
identifica a personagem antes da sua fala;
emprega linguagem adequada às personagens e ao contexto.
CEREJA, William Roberto, MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação : uma proposta de
produção textual a partir de gêneros e projetos: Ensino Médio. São Paulo : Atual, 1998. 352 p.
a- Para que serve um roteiro de cinema?
b- Por qual motivo você, como educando e não um estudante de cinema, deve conhecer um
roteiro de cinema?
LEIA o texto, a seguir, e FAÇA o que se pede EM SEU CADERNO.
TRECHO DO ROTEIRO DO FILME: Cidade de Deus — ROTEIRO: Bráulio Mantovani
EXT. CASA DE ALMEIDINHA
Abrimos com a imagem de um FACÃO sendo afiado.
CARACTERES em superposição: 1981
Ouve-se o murmúrio de vozes alegres, vozes cantando um samba acompanhado de um batuque.
Não vemos as pessoas. Mas os sons deixam claro que se trata de um ambiente festivo.
A letra do samba tem como tema:comida.
Mãos negras amarram com um barbante a perna de um galo. O galo é imponente e vistoso.
Alternamos o galo – incomodado por ter a perna amarrada – as imagens que sugerem a
preparação de um almoço: Água fervendo numa enorme panela. O galo parece reagir à imagem
anterior. Batatas sendo descascadas por mãos de uma mulher negra. O galo reage como se
entendesse a situação: vai virar comida. Galinhas mortas sendo depenadas por mãos de
mulheres negras. O galo reage. Ele tenta libertar a perna amarrada ao barbante. Mão masculina
negra percute o couro de um pandeiro. A letra do samba faz referência explícita ao tema comida.
O galo parece entender que seu fim está próximo. Um facão sendo afiado por mãos negras
masculinas. A faca vai crescendo, tornando-se cada vez mais ameaçadora. O galo se
desespera. Luta. E escapa. ALMEIDINHA, o negro que segura o facão, percebe a fuga do galo e
dá o alarme.
ALMEIDINHA
O galo fugiu!
Pela primeira vez, vemos a casa de Almeidinha do lado de fora. Trata-se de um lugar pobre, uma
casa de alvenaria da Cidade de Deus. A festa está acontecendo no quintal. A fuga do galo
provoca um grande alvoroço entre os convidados: na maioria homens, jovens, negros e mulatos.
Apenas alguns são brancos. Estão quase todos de calção e chinelo. Dezenas de bandidos saem
correndo atrás do galo. Eles fazem parte da quadrilha de Zé Pequeno. Todos berrando:
VOZES DOS BANDIDOS
Pega o galo, pega o galo!
QUESTÃO 01
SEPARE todos os termos emoldurados em dois grupos, atendendo ao que se pede.
ANÁLISE MORFOSSINTÁTICA
ANÁLISE MORFOLÓGICA
ANÁLISE SINTÁTICA
Expressões caracterizadoras
Expressões adverbiais
(adjetivos, locuções adjetivas)
(advérbios e locuções adverbiais)
QUESTÃO 02
a- EXPLIQUE a importância dos termos emoldurados, no texto, para o gênero roteiro de cinema.
b- EXPLIQUE a importância dos termos emoldurados para a narrativa.
c- EXPLIQUE se a ausência desses termos, no texto, poderia acarretar algum prejuízo para o
sentido.
QUESTÃO 03
a- INDIQUE uma estratégia linguística usada no texto para enunciar a descendência afrobrasileira das personagens. Atenção: o enunciado pede a indicação de uma estratégia.
b- EXPLIQUE o que possivelmente se enuncia à cena, considerando a cor das personagens e
das mãos das personagens.
c- INDIQUE e EXPLIQUE duas estratégias usadas no texto para evidenciar a pobreza do lugar
em que se passa a cena.
d- EXPLIQUE que novo possível efeito de sentido seria provocado no texto pela troca do
personagem ―galo‖ por ―faisão‖.
QUESTÃO DESAFIO – PRODUÇÃO DE TEXTO
Em um roteiro, todos os sentimentos e sensações esperadas da personagem devem ser
detalhados e ―traduzido‖ em ações. Veja o exemplo:
ROTEIRO EM TRATAMENTOS INICIAIS
João nervoso
ROTEIRO PRÓXIMO AO TRATAMENTO
FINAL
João senta no sofá. João levanta do sofá.
Close-up nas mãos de João com um
cigarro. Close-up na boca de João com o
cigarro e tragadas curtas. João senta no
sofá. João se levanta do sofá. Close-up na
testa franzida de João. Close-up na
mordida de lábios de João. João anda em
círculos. João anda rápido.
REESCREVA dois dos trechos grifados no texto, imaginando como seria possível registrar no
roteiro de cinema uma sequência de ações capaz de explicar o que se pretende, provocando
efeitos de sentido próximos ao que possivelmente tenha sido projetado.
Atenção: use, como estratégia de comunicação, as categorias gramaticais relembradas nesta
atividade. Para isso, retome as questões anteriores.