Índice
Índice
1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1 Objetivos, acciones propuestas y metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2. Comisión Mixta de Seguimiento
..............................................................................
10
3. Primer Encuentro de Profesionales de Formación Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.1 1.ª Ponencia. El Sistema Educativo Portugués: Nuevos desafíos
y nuevas oportunidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2 2.ª Ponencia. Nuevos Rumbos en la Formación Profesional en Portugal . . . . . . . . . . . . 15
3.3 3.ª Ponencia. La Formación Profesional en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.4 4.ª Ponencia. Presentación del Proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.5 Grupos de Trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.6 Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Edita: Junta de Castilla y León.
Consejería de Educación.
Dirección General de Formación Profesional
Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P.
Delegação Regional do Centro
4. Intercambio ordinario de alumnos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1 Intercambio de alumnos y profesores españoles en Portugal, 2006. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2 Intercambio de alumnos y profesores portugueses en España, 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3 Intercambio de alumnos y profesores españoles en Portugal, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4 Intercambio de alumnos y profesores portugueses en España, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5. Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1 Cursos en Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.1 Idiomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.2 Cursos específicos, áreas profesionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2 Cursos en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2.1 Idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2.2 Cursos específicos, áreas profesionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6. Intercambio de alumnos para realizar prácticas en empresas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1 Periodo de prácticas de alumnos españoles en Portugal, 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2 Periodo de prácticas de alumnos portugueses en España, 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3 Periodo de prácticas de alumnos portugueses en España, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4 Periodo de prácticas de alumnos españoles en Portugal, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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7. Encuentro Final de Profesionales de Formación Profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1 Ponencia. Proyecto S.E.F.E.D. (Simulación de Empresas con Finalidades Educativas) . . .
7.2 Conclusiones Grupos de Trabajo (síntesis) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3 Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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8. Información y Orientación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Diseño y realización editorial: Dimeydirás comunicación
Depósito Legal: VA-770
9. Hemeroteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
10. Políticas transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
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1. INTRODUCCIÓN
l Proyecto Acciones de Formación Profesional para el
desarrollo interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO) se enmarca dentro de la Iniciativa Comunitaria INTERREG III-A,
del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), en el Subprograma Castilla y León-Centro de Portugal, Eje 3: Desarrollo
económico, producción y empleo, y medida 3.4: Formación, Educación y Empleabilidad.
En el proyecto participaron como socios la Consejería de
Educación de la Junta de Castilla y León, que actúa como Jefe
de fila, y el Instituto do Emprego e Formação Profissional de la
Región Centro de Portugal. Las actuaciones encomendadas a la
Consejería de Educación son realizadas por la Dirección General
de Formación Profesional y la Dirección Provincial de Educación
de Salamanca.
La Firma del Acuerdo entre la Autoridad de Gestión y el Jefe de Fila se produce el día 17 de abril de 2006. El
Proyecto finaliza el día 31 de diciembre de 2007 (se otorga una prórroga hasta el 30 de junio de 2008).
La finalidad del Proyecto fue favorecer el desarrollo socioeconómico y la empleabilidad de la zona transfronteriza de la Región Centro de Portugal y la Comunidad de Castilla y León, mediante la realización de acciones de
Formación Profesional que favorecieran el aumento de la competencia profesional de los jóvenes y adultos de la
zona.
Castilla y León cuenta con 2.523.020 habitantes (Salamanca: 353.110 hab.) en una superficie de 94.225 Km2
(Salamanca: 12.350 Km2), teniendo por tanto una densidad de población de 26,8 hab./Km2 (Salamanca: 28,6
hab./Km2). La Región Centro de Portugal posee 23.667 km2 y una población de 1,7 millones de habitantes, posee
una densidad poblacional de 108 hab./km2.
La Región Centro de Portugal y Castilla y León juegan un papel fundamental en la articulación del territorio
de los respectivos países debido a su situación geográfica privilegiada. La Región Centro es un territorio bisagra
situado entre dos áreas metropolitanas de su país con una fuerte concentración poblacional y económica. El interior de la misma posee una relevancia nacional específica como soporte de infraestructuras estratégicas para la
internacionalización del país. Por otro lado, Castilla y León es una zona de enlace natural entre el centro y el noroeste del mismo siendo en conjunto el principal eje de acceso de Portugal hacia Europa, tanto en redes viarias
como en ferroviarias.
En Portugal ha existido un aumento progresivo del estudio de la lengua española y es en la Región Centro
donde crece más firmemente el aprendizaje.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Beira Interior Norte
Salamanca
NUTs: Salamanca-Norte de Portugal
1.1 OBJETIVOS, ACCIONES PROPUESTAS Y METODOLOGÍA
Como ya se ha señalado, la finalidad del proyecto es favorecer el desarrollo socioeconómico y la empleabilidad de
la zona transfronteriza de la Región Centro de Portugal y la Comunidad de Castilla y León, mediante la realización de acciones de Formación Profesional que favorezcan el aumento de la competencia profesional de los jóvenes y adultos de zona.
De forma general el proyecto consiste en el conocimiento de las características socioeconómicas de ambas
zonas transfronterizas, de sus sistemas de educación y formación y, en consecuencia, de la aplicación de acciones
formativas conjuntas que contribuyan a mejorar la cualificación de los recursos humanos y, en consecuencia, al
desarrollo de la zona.
Los profesionales de las enseñanzas técnico-profesionales analizarán los problemas que plantea una enseñanza
basada en competencias profesionales, persiguiendo en todo caso una verdadera dimensión europea en la educación técnico-profesional en ambas regiones, basado en un conocimiento mutuo de la realidad educativa y cultural de ambos países, así como fomentar el intercambio de experiencias conjuntas por parte de profesores y
alumnos, que vendrá determinado en su momento por el intercambio de experiencias entre los profesionales
mediante grupos de trabajo conjuntos, jornadas, etc.
Con relación a los alumnos, se trata de establecer convivencias en ambos lados de la raya que faciliten la compresión de la realidad laboral y cultural, mediante el estudio de los valores intrínsecos de ambas realidades. Todo
ello buscando una verdadera cooperación en todos los campos que evite la situación que, de alguna manera y en
algunos momentos, ha propiciado más el vivir de espaldas unos a otros, que el permitir trabajar conjuntamente,
partiendo de una situación de al menos haberse conocido.
OBJETIVOS
• Intercambiar experiencias en materias del fomento del empleo, formación profesional y desarrollo local.
• Promover la cualificación de los recursos humanos mediante acciones formativas, de acuerdo con la demanda del tejido empresarial fronterizo.
• Favorecer la inserción profesional de jóvenes y adultos de ambos lados de la frontera.
• Mantener y mejorar el sistema de orientación e información de la oferta de Formación Profesional en los
centros de ambos lados de la frontera, creado en CUAFORYDE-CYLCENTRO.
• Diseñar acciones formativas específicas que permitan una mejor inserción de los jóvenes de la zona transfronteriza.
• Facilitar al alumnado la realización de prácticas en empresas situadas en el respectivo país vecino.
• Facilitar al alumnado y profesorado de Formación Profesional el conocimiento de la realidad social, cultural
y laboral del respectivo país vecino.
• Preparar a los estudiantes de Formación Profesional para moverse en el ámbito de la Unión Europea.
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Introducción
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
• Encuentros de profesionales para el intercambio de experiencias sobre los sistemas de educación y formación y sobre el mercado de trabajo existentes en ambos países. En los encuentros participarán profesores
españoles y portugueses. Uno se celebrará en Salamanca y otro en la región Centro de Portugal. Las familias profesionales serán las de “Electricidad y Electrónica”, “Imagen Personal”, “Mantenimiento de Vehículos
Autopropulsados”, “Informática”, “Hostelería y Turismo” y “Mantenimiento y Servicios a la Producción”.
• Creación de un sistema de información educativo-profesional que permita conocer a profesores, alumnos,
personas e instituciones interesadas, la oferta formativa de Formación Profesional que se desarrolla en los
centros portugueses y españoles.
• Formación de grupos de trabajo de alumnos de ambas regiones que profundicen en el conocimiento mutuo
de las respectivas realidades profesionales, lingüísticas, culturales y medioambientales; estos grupos de trabajo realizarán un programa de intercambio.
• Intercambio de alumnos de Formación Profesional entre centros de ambas zonas con el objeto de que realicen un periodo de prácticas en empresas en el que completen los conocimientos adquiridos en los centros
educativos y tomen conciencia de la realidad interregional con dimensión europea.
• Realización de cursos de iniciación al idioma y de formación profesional diseñada específicamente en función de las necesidades detectadas. Las instalaciones y equipamiento de los centros participantes estará disponible, no obstante se deberá contar con material específico.
METODOLOGÍA
A lo largo del proyecto se van a utilizar diversas estrategias metodológicas, atendiendo a los diversos momentos, los objetivos a conseguir, los contenidos a desarrollar y sobre todo los participantes; se contemplan las
siguientes:
• Análisis de las situaciones a uno y otro lado de la frontera, es decir, de la realidad educativa-profesional en
sus diversas etapas, así como la formación del profesorado.
• Exposiciones orales, con y sin debate, que permitan la puesta en común de situaciones similares en el mundo
educativo-profesional.
• Análisis de materiales existentes tanto en la impartición de materias curriculares, temas transversales, como
lo que se utiliza para la formación del profesorado.
• Intervenciones utilizando las TICs para elaborar puestas en común y estudio de las acciones y sistemas que
ambos países utilizan en las aulas.
• Intercambio de experiencias habidas a ambos lados que suponen el enriquecimiento mutuo en las diversas
acciones a desarrollar.
• Simulaciones globales que permitan un acercamiento inicial a los problemas planteados.
• Análisis en situaciones reales, mediante intercambios de profesores y alumnos, de las distintas realidades
sociales.
• Establecimiento de determinadas modalidades formativas: cursos, seminarios, grupos de trabajo, jornadas,
congresos, con el fin de estimular el aprendizaje y la reflexión sobre las realidades sociales y los retos que
las mismas tienen de cara al futuro.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
2. COMISIÓN MIXTA DE SEGUIMIENTO
ara un adecuado seguimiento de las acciones a emprender se constituye una comisión encargada del desarrollo del proyecto y su coordinación; el seguimiento se realiza a través de indicadores. Se utiliza medios
telemáticos para las comunicaciones además de los medios tradicionales.
El día 25 de enero de 2006 se crea la Comisión Mixta de Seguimiento del proyecto. Por parte del Instituto
do Emprego e Formação Profissional participan en la Comisión Dr. José Simões Soares (Subdelegado Regional do
Centro), Eng. Vitor Morado (Chefe de Divisão da Formação), Dra. Helena Cristina M. Silva Cruz (Técnica Superior
Asesora) y por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León participan D.ª M.ª Eugenia García Pascual (Jefa del Servicio de Formación Profesional), D. Abel Poncela Calero (Jefe de Sección de Programación
de ciclos de F.P.) y D. Jesús Benito Gómez (Técnico Asesor) sustituido por D. José Luis Gallego González (Técnico).
La Comisión diseña unos modelos de cuestionarios para que los participantes (alumnos, profesores y empresarios) los cumplimenten en los intercambios. Hacen referencia a su estancia en dichos intercambios, los cursos
específicos y de lenguas y facilitan realizar el seguimiento de las acciones llevadas a cabo y ver el grado de satisfacción y los aspectos susceptibles de mejorar. También en el Encuentro Final se realizan cuestionarios que versan
sobre el conjunto del proyecto desarrollado.
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Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
3. PRIMER ENCUENTRO DE PROFESIONALES DE
FORMACIÓN PROFESIONAL
Guarda, 14 de marzo de 2006.
n este Encuentro han participado profesionales de formación profesional de la Región Centro de Portugal
y de la provincia de Salamanca y representantes de la administración española y portuguesa, en total 68
participantes.
Los participantes pertenecían a seis áreas de trabajo, previamente acordadas por la Comisión de Seguimiento
del proyecto. Las áreas fueron:
• Imagen Personal.
• Electricidad y Electrónica.
• Hostelería y Turismo.
• Mantenimiento y Servicios a la Producción.
• Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados.
• Informática.
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Estas jornadas sirvieron para alcanzar un mayor conocimiento de los sistemas de enseñanza de ambas zonas
y al objeto de planificar las actuaciones a desarrollar durante la vida del proyecto.
Tríptico: “Primer Encuentro de profesionales de FP.”
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
3.1 1ª Ponencia: El Sistema Educativo portugués: Nuevos desafíos y nuevas oportunidades
PROGRAMA
Objetivos:
• Conocer la realidad socio-educativo y profesional de la Región Centro de Portugal y la comunidad de Castilla y León.
• Tomar experiencias en materias de empleo y formación profesional.
• Foros permanentes de debate que profundicen en problemas detectados y soluciones.
• Difundir buenas prácticas en actividades ligadas a la formación profesional.
• Establecer criterios de la constitución y funcionamiento de grupos de trabajo con alumnos portugueses y
españoles.
Martes, 14 de marzo de 2006
• Recepción y entrega de documentación (9.00 h.).
• Sesión de apertura (9.30 h.).
Dr. Pedro Miguel Silva Pires. Chefe de Gabinete da Governadora Civil.
Engº. Joaquim Valente. Presidente da Câmara Municipal da Guarda.
Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal. Director General de Formación Profesional e Innovación Educativa,
Consejería de Educación, Junta de Castilla y León.
Dr. Armando Manuel Nunes da Silva. Delegado Regional da Delegaçao Regional do Centro do Instituto do Emprego e Formação Profissional.
Dr. Carlos Jorge Gomes. Director Adjunto da Direcção Regional de Educação do Centro.
• El sistema educativo portugués: “Nuevos desafíos y nuevas oportunidades” (10.00-10.30 h.):
Modera: Dr. José Simões Soares. Subdelegado Regional da Delegação Regional do Centro do IEFP.
Ponente: Dr. Carlos Jorge Gomes. Director Adjunto da Direcção Regional de Educação do Centro.
• “Nuevos rumbos en formación profesional en Portugal” (10.30-11.00 h.):
Modera: Sr. Armando Manuel Pereira Monteiro dos Reis. Director do Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda
Ponente: Dr. João Evangelista Cleto Cravino. Subdelegado Regional da Delegação Regional do Centro do IEFP
• “El sistema de formación profesional en España” (11.00-11.30 h.):
Modera: Dr. João Evangelista Cleto Cravino. Subdelegado Regional da Delegação Regional do Centro do IEFP.
Ponente: Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal. Director General de Formación Profesional e Innovación
Educativa, Consejería de Educación, Junta de Castilla y León.
• Presentación del proyecto AFPDI, Iniciativa Comunitaria INTERREG III-A. “Formación profesional
para el desenvolvimiento transfronterizo” (12.00 - 12.30 h.):
Modera: Dra. Ligia Maria Vaz Silverio. Directora do Centro de Formação Profissional de Castelo Branco.
Ponente: Dª. Mª. Eugenia García Pascual. Jefa del Servicio de Formación Profesional, Consejería de
Educación, Junta de Castilla y León.
• Trabajos de grupo (12.30-13.30 h.)
• Almuerzo (15.00-16.30 h.).
• Presentación de conclusiones (16.45-17.45 h.).
• Clausura (17.45 h.).
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Con esta exposición se pretende hacer una caracterización esquemática del sistema educativo portugués, poniendo el enfoque en las medidas de política educativa que van a ser tomadas y que miran de superar las principales
dificultades existentes.
1. EL SISTEMA EDUCATIVO PORTUGUÉS Y POBLACIÓN ESCOLAR
El sistema educativo portugués engloba el preescolar (de los 3 a los 6 años de edad), la enseñanza básica (con tres
ciclos: el 1º ciclo con cuatro años de escolaridad, el 2º con dos años de escolaridad y el 3º ciclo con tres años de
escolaridad), la enseñanza secundaria de tres años y la enseñanza superior. La enseñanza obligatoria es de nueve
años y se termina con la conclusión del 9º año o cuando se completan los 15 años de edad.
Estas acciones inciden solamente sobre el preescolar, la enseñanza básica y la enseñanza secundaria, ya que
son estos los niveles que están en la dependencia de la Direcção Regional de Educação do Centro (DREC).
La población escolar, si comparamos los tres últimos años (de 2003/2004 a 2005/2006), se mantiene relativamente estabilizada, habiendo, en el último año, una disminución de alumnos en la enseñanza secundaria.
Se puede verificar que, en el nivel de preescolar hubo en los últimos años un aumento significativo de la tasa
de escolarización que pasó del 30% en 1985/86 al 77% en 2003/2004, habiendo indicadores seguros de que continúa el aumento. La frecuencia está asegurada, casi en paridad, por escuelas públicas (53%) y por establecimientos privados (47%).
• El 1º ciclo de la enseñanza básica – enseñanza global bajo la responsabilidad de un único profesor, auxiliado por otros profesores en áreas específicas – es frecuentado por niños de los 6 a los 9 años. La enseñanza
pública es muy mayoritaria con un 90%, en el privado el restante 10%.
• El 2º ciclo de la enseñanza básica, que comprende dos años de escolaridad, organizados por áreas interdisciplinarias, con un profesor por área y con un currículo nacional, tiene en vista habilitar a los alumnos para
poder asimilar e interpretar crítica y creativamente la formación humanística, artística, científica, moral y
cívica. Es realizado esencialmente en escuelas públicas (89%), en el régimen regular, ya que las enseñanzas
artística y profesional son, en este nivel, claramente residuales.
• El 3º ciclo tiene tres años de escolaridad, desenvuelve el currículo en el régimen de un profesor por asignatura o grupo de asignaturas; visa la adquisición sistemática y diferenciada de la cultura moderna en sus
dimensiones diversas, así como la orientación profesional indispensable al ingreso en la vida activa o al proseguimiento de los estudios, con respecto a la realización autónoma de la persona humana. La conclusión
con aprovechamiento del 3º ciclo de la enseñanza básica confiere un diploma que certifica la conclusión de
la enseñanza obligatoria. También aquí predomina la enseñanza pública (88%).
La enseñanza Profesional/Cualificante aún tiene poca expresión.
La enseñanza secundaria consolida la diversificación y especialización, ofreciendo alternativas de la educación
y de formación, cuyo tenor puede ser una formación general, vocacional, artística o profesional. En vigor el régimen de una disciplina con tendencia a ser objeto de evaluación externa (exámenes). Faculta una certificación final
de conclusión del curso.
La enseñanza pública engloba un 81% de los alumnos y el privado 19%.
En este nivel de enseñanza, los cursos de carácter Profesional y Artístico ya tienen una expresión significativa:
cerca de 33% de los alumnos.
(Nota: Estos datos como los anteriormente indicados se refrieren al año lectivo 2005/2006).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
2. FALTA DE ÉXITO Y ABANDONO ESCOLAR
“3.500.000 de los activos actuales tienen un nivel de escolaridad inferior a la enseñanza secundaria”
La falta de éxito y el abandono escolar son tal vez el problema más grave de nuestro sistema educativo. En
1991, un 64% de la población de entre los 18-24 años, que no se encontraban realizando cualquier grado de enseñanza, tenían cualificaciones inferiores a la enseñanza secundaria. En 2001 este porcentaje estaba en un 45%.
Eso significa que, en las edades de mayor nivel de escolarización, casi la mitad de nuestra población de entre los
18-24 años trabajaría sin concluir los 12 años de escolaridad.
Otros indicadores sobre las cualificaciones de los portugueses no dejan de ser preocupantes.
Desde luego la tasa de analfabetismo que en 1961 era de 33%, y en 1991 de 11%, aún era de 9% en 2001.
Los alumnos de la enseñanza superior (población de entre 18 y 22 años) eran en 1961 apenas un 4%, en 1991
un 23% y sólo en 2001 se alcanza un valor aún escaso del 53%.
Así no sorprende que la población con un nivel de instrucción medio o superior que en 1961 era del 0.8% y
en 1991 se encontraba en el 6.3%, en el 2001 sea de solo un 10%.
Otro indicador relevante es la tasa de escolaridad a los 18 años que, no obstante de la evolución favorable desde
1981, cuando se situaba en el 30%, aumenta en 1991 al 45% y que en 2001 se cifraba en los aún insuficientes 62%.
Las tasas de retención y de inasistencia no pueden igualmente dejar de merecer nuestra reflexión y de justificar una intervención necesaria. Desde luego porque “2.600.000 portugueses tienen un nivel de escolaridad inferior a 9 años y después porque las tasas de retención e inasistencia se mantienen anormalmente elevadas
manteniéndose cerca de un 13% en la enseñanza básica – entre 95/96 y 2002/2003 – y cerca del 35% en la enseñanza secundaria, en el mismo periodo.
3.5 Iniciativa “Nuevas Oportunidades – Oferta formativa diversificada”.
Con esta iniciativa se procura responder a la elevada tasa de inasistencia escolar, que en Portugal atañe
al 33.7% y elevar el nivel de cualificación de los portugueses. Se pretende aumentar la oferta de formación profesional, superar las deficiencias estructurales de cualificación de la población, que fueron antes
referidas, tomar el 12º año como objetivo mínimo de escolarización de los jóvenes y garantizar una certificación escolar y profesional.
Esta oferta formativa diversificada integra la enseñanza Vocacional Artístico, los cursos de Educación y Formación para Jóvenes (CEF), los cursos de Educación y Formación para Adultos (EFA), los Trayectos alternativos, los
cursos Profesionales y el Programa Integrado de la Educación y Formación (PIEF).
3. MEDIDAS EDUCATIVAS INNOVADORAS
Frente a esta panorámica se justifican plenamente algunas medidas que van a ser tomadas. Se destacan las
siguientes:
3.1 Programa de generalización del inglés – 1º ciclo de la enseñanza básica.
Se favorecerá una cultura internacional y se democratizará el acceso al inglés.
De frecuencia facultativa, fue lanzado en el corriente año lectivo y atendió una cobertura nacional del
97%, alcanzando cerca de 7000 Escuelas del 1º ciclo. Se trata de un programa que fue concretizado en
connivencia con las “autarquías”.
3.2 Comidas escolares – 1º ciclo de la enseñanza básica.
Este programa procura suplir una grave injusticia de nuestro sistema. Hasta ahora, todos los alumnos (del
preescolar, del 2º ciclo y del 3º ciclo de la enseñanza básica, del secundario y superior) podían gozar del
derecho, en la escuela a la que asisten, del servicio de comidas. Los únicos excluidos eran los alumnos del
1º ciclo. Esta iniciativa, lanzada en el corriente año lectivo en cooperación con las “autarquías”, se encuentra en la promoción de la Escuela a ‘tiempo entero’ e hizo que el porcentaje de los alumnos que gocen de
este servicio pasase del 30% al casi 80%.
3.3 Recalificación de la red escolar – 1º ciclo de la enseñanza básica.
Esta recalificación tiene como objetivos mejorar las condiciones de aprendizaje, combatir la falta de éxito
y abandono y mejorar las condiciones de trabajo de los docentes. Lleva al cierre de escuelas con menos
de 20 alumnos y con tasas de aprovechamiento inferiores a 89% y de escuelas con menos de 10 alumnos. En el área de la DREC son cerca de 750.
3.4 Escuelas a ‘tiempo entero’.
Se pretende alargar el horario de funcionamiento en las escuelas del 1º ciclo que permanecerán abiertas,
por lo menos, hasta las 17horas y 30 minutos.
Debe llevar a la generalización de la ocupación educativa de los alumnos de la enseñanza básica y secundaria durante el horario escolar y, en articulación con las actividades extra-curriculares, combatir la falta
de éxito y mejorar los resultados.
Para los Jóvenes: Una oportunidad nueva.
Incrementar:
• La oferta de cursos de doble certificación (Aprendizaje y Educación Formación).
• Proporcionar a los jóvenes cualificados profesionalmente la oportunidad de asistir a precursos complementarios, para la obtención del 12º año de escolaridad.
• Oferta de cursos de Especialización Tecnológica.
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3.2 2ª Ponencia: Nuevos Rumbos en la Formación Profesional en Portugal
Nuevas Oportunidades – Iniciativa en el ámbito del Plan Nacional de Empleo y del Plan Tecnológico.
Metas hasta 2010:
• Incluir 650.000 jóvenes en cursos técnicos y profesionales.
• Cualificar 1.000.000 de activos.
Para los Adultos: Una oportunidad nueva.
Incrementar:
• La oferta de Educación y Formación de Adultos.
• Alargar la red de Centros de Reconocimiento, Validación y Certificación de Competencias (CRVCC).
• La oferta de itinerarios de formación modular para los adultos activos.
• Ofertas formativas de doble certificación, en horarios pos-laborales.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Publico
Modalidad
Jóvenes
15-25
Sistema de
Aprendizaje
Educación
y Formación
Especialidad
Tecnológica
Publico
Adultos
18-65
Modalidad
Cualificación
Profesional
Educación y
Formación
de Adultos
Formación
Continua
Formación
para Activos
Cualificados
Formación de
Formadores
IEFP – Oferta Formativa
Acceso
Situación frente Escolaridad
al empleo
1º empleo
2º Ciclo
3º Ciclo
1º empleo,
<1º ciclo, 1º ciclo,
nuevo empleo
2º ciclo o 3º ciclo
1º empleo,
12º año y cualificación
nuevo empleo
Profesional de nivel III
Acceso
Situación frente Escolaridad
al empleo
Nuevo empleo
Obligatoria
11º año
1º empleo,
<1º ciclo,
nuevo empleo
1º ciclo,
2º ciclo
Empleados,
–
nuevo empleo
Empleados,
Formación de
1º empleo,
nivel IV o V
nuevo Empleo
Empleados,
–
1º empleo,
nuevo empleo
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
3.3 3ª Ponencia: La Formación Profesional en España
Certificación
Escolar
Profesional
3º Ciclo
12º año
2º ciclo, 3º ciclo,
12º año; CCE
Créditos en la
Enseñanza Superior
Escolar
Nivel II
Nivel III
Nivel I, II o III
Nivel IV
Certificación
Profesional
–
Nivel II o III
1º, 2º ciclo
y 3º ciclo
Nivel I o II
–
Módulos
–
Módulos
–
Módulos
Formación Profesional es el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño de diversas
profesiones, acceso al empleo y participación activa en la vida social, cultural y económica.
Incluye formación profesional inicial, acciones de inserción y reinserción laboral y formación continúa en las
empresas.
Fines: preparar para la actividad profesional, impulsar la formación permanente de los ciudadanos a lo largo
de la vida y atender las demandas de cualificación del sistema productivo.
Modalidad
Colectivo
Competencia
Objetivo
El sistema español de formación profesional
F. Profesional
F. Profesional
Inicial/Reglada
Ocupacional
Población escolar
Población demandante
Población adulta
de empleo
Administración
Administración
Educativa
Laboral
Cualificar inicialmente
Potenciar la inserción
como garantía de
y reinserción profesional
empleabilidad
RVCC
Dispositivo que permite reconocer, validar y
certificar competencias a los adultos
empleados o desempleados.
ESCOLAR
• Referencias de las áreas de competencias. Llave de la DGFV.
• Certificado escolar equivalente al 1º, 2º o
3º ciclos de la Enseñanza Básica.
• Registro de competencias validadas
(registro parcial de competencias).
PROFESIONAL
• Referenciales de Formación del IEFP.
• Certificado de Formación Profesional.
• Registro de competencias validadas
(registro parcial de competencias).
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F. Profesional
Continúa
Trabajadores
ocupados
Empresas, trabajadores
y sus organizaciones
Mejora de la cualificación
del trabajador ocupado
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Distribución provincial:
• Avila: 15 centros, 42 ciclos, 1.130 alumnos.
• Burgos: 28 centros, 146 ciclos, 4.323 alumnos.
• León: 31 centros, 153 ciclos, 4.818 alumnos.
• Palencia: 17 centros, 78 ciclos, 2.262 alumnos.
• Salamanca: 31 centros, 109 ciclos, 4.021 alumnos.
• Segovia: 10 centros, 50 ciclos, 1.486 alumnos.
• Soria: 6 centros, 33 ciclos, 834 alumnos.
• Valladolid: 47 centros, 208 ciclos, 6.489 alumnos.
• Zamora: 12 centros, 53 ciclos, 1.632 alumnos.
• Castilla y León: 193 centros, 878 centros, 26.503 alumnos.
ESTRUCTURA TÍTULOS PROFESIONALES (1300-2000 HORAS):
Los títulos de Formación Profesional se definen tomando como referente el sistema productivo. Están constituidos por módulos profesionales asociados a una o varias unidades de competencia y por otros módulos que contribuyen a las finalidades generales de la formación profesional como el módulo de FOL. (formación y orientación
laboral) o el módulo de FCT. (formación en centros de trabajo).
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT):
Finalidades: completar la adquisición de la competencia profesional, adquirir conocimiento de la organización
productiva, contribuir a conseguir las finalidades generales de la F.P.
Características: obligatorio, en la empresa, se programa previamente, implica la realización de actividades productivas en un entorno real, orientación por un tutor del centro y otro de la empresa.
Duración: 350-700 horas, jornada igual o cercana al horario laboral de la misma, reserva una jornada cada 15
días para acciones de tutoría en el centro educativo.
Intervenientes (Convenios de colaboración):
• Educativos: Administraciones Públicas y centros docentes.
• Empresarial: Empresas u otras entidades.
• Empresariales de intermediación: Cámaras de comercio y Patronales.
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
Curso 2004/05: 355 prácticas formativas y 9.301 FCT.; en total 9.656. 3,760.442 horas. 5.773 empresas colaboradoras u otras.
FORMACIÓN PROFESIONAL/EMPLEO:
La FP. actual propicia una eficaz formación para el empleo: ciclos de carácter fundamentalmente profesional
(que habilita para el ejercicio de una profesión), relación con el sector productivo, instalaciones y equipamientos
con nuevas tecnologías, profesorado cualificado.
ESTUDIO SOBRE INSERCIÓN LABORAL:
El 78% acceden al mercado laboral (74% trabajan, 26% buscan trabajo). 22% no acceden (77% estudian, 16%
no buscan trabajo, 7% en otras situaciones).
Inserción laboral por familias profesionales (junio de 2004):
ARG
CIS
ACA
ADM
SAN
QUI
INA
COM
SSC
AFD
57,1%
66,7%
69,5%
69,6%
71,1%
71,7%
72,4%
74,5%
75,8%
80,4%
INF
HOT
TCP
IMP
MVA
ELE
MSP
EOC
MAM
FME
80,6%
82,8%
83,3%
83,5%
91,4%
92,3%
92,9%
94,4%
95,4%
96,9%
El 32,8% enlaza el trabajo con la FCT, el 12,4% tarda de media entre 10 y 20 días, el 52% tarda de media
entre 3 y 5 meses.
Página interactiva de gestión de la FCT: Alumnos, empresas, seguimiento (base de datos)
Página Web para promover la iniciativa empresarial de los alumnos de FP.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
SITUACIÓN ACTUAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Las distintas modalidades no están identificadas y las intersecciones no están reconocidas: lo aprendido en
una vía no vale para otra y dificulta la movilidad por las distintas modalidades.
Transparencia de las cualificaciones: población activa cualificada y apta para la movilidad y libre circulación
por la Unión Europea. Se proponen nuevos modelos de reconocimiento de competencias incluyendo la experiencia laboral, el ocio y la vida privada.
LEY ORGÁNICA 5/2002, DE LAS CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL: establece el Sistema Nacional de
Cualificaciones y Formación Profesional, Catálogo Nacional de las Cualificaciones (R.D. 1128/2003 y R.D.
1416/2005). Centros Integrados de Formación Profesional.
Funciones del Catálogo Nacional:
• Identificar, definir y ordenar las cualificaciones profesionales y establecer las especificaciones de la formación asociada a cada unidad de competencia.
• Establecer el referente para evaluar y acreditar las competencias profesionales adquiridas a través de la
experiencia profesional o vías no formales de formación.
• Constituye la base para elaborar la oferta formativa para la obtención de títulos y certificados de profesionalidad, oferta modular y acumulable y otras ofertas formativas adaptadas a colectivos con necesidades
específicas.
Catálogo Nacional de Cualificaciones (R.D. 1128/2003, R.D. 1416/2005, R.D. 295/2004, R.D. 1087/2005). 26
Familias Profesionales:
Agraria
Electricidad y electrónica
Marítimo pesquera
Energía y agua
Industrias alimentarías
Transporte y mantenimiento de vehículos
Química
Industrias extractivas
Imagen personal
Edificación y obra civil
Sanidad
Vidrio y cerámica
Seguridad y Medio ambiente
Madera, mueble y corcho
Fabricación mecánica
Textil, confección y piel
Instalaciones y mantenimiento
Artes gráficas
Comercio y marketing
Imagen y sonido
Servicios socioculturales y a la Comunidad
Informática y comunicaciones
Hostelería y turismo
Administración y gestión
Artes y artesanías
Actividades físicas y deportivas
CENTROS INTEGRADOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: centros que imparten todas las ofertas formativas referidas
al Catálogo Nacional de cualificaciones profesionales.
Acciones:
• Enseñanzas de la formación profesional inicial.
• Acciones de inserción y reinserción laboral.
• Acciones de formación permanente dirigidas a la población ocupada.
• Otras: servicios de información y orientación profesional; evaluación de las competencias adquiridas a través de otros aprendizajes no formales y de la experiencia laboral.
Centros Específicos de Formación Profesional en Castilla y León:
• CEFP Zamora: “Hostelería y Turismo”; “Actividades Socioculturales y a la Comunidad”; “Actividades Físico y Deportivas”.
• CEFP Valladolid: “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”; “Fabricación Mecánica”.
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Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
• CEFP Salamanca: “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”; “Electricidad y Electrónica”; “Mantenimiento y Servicios a la Producción”.
• CEFP Burgos: “Administración”; “Informática”; “Comercio y Marketing”.
• CEFP Burgos nº 2: “Mantenimiento y Servicios a la Producción”; “Electricidad y Electrónica”; “Fabricación Mecánica”.
3.4 4ª Ponencia: Presentación del Proyecto
INICIATIVA COMUNITARIA INTERREG III 2000-2006:
Objetivos: “Que las fronteras nacionales (interiores o exteriores de la Comunidad) no sean obstáculo al desarrollo
equilibrado e integración territorial europea”; reforzar la cohesión económica y social de la Comunidad fomentando la cooperación transfronteriza, transnacional e interregional.
A. Cooperación Transfronteriza.
B. Cooperación Transnacional.
C. Cooperación Interregional.
Interreg III-A: Cooperación entre autoridades de países vecinos para desarrollar los centros económicos y
sociales transfronterizos mediante estrategias comunes para un desarrollo territorial duradero.
Se presenta el proyecto “Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo”: finalidad,
socios, duración del proyecto, localización, objetivos y acciones a realizar, familias profesionales que participan.
Estructura del proyecto en fases:
• 1ª creación de la comisión de seguimiento, primer encuentro de profesores, puesta en marcha de sistemas
de información y orientación.
• 2º grupos e intercambio de alumnos ordinarios y formación específica.
• 3º intercambio de alumnos en prácticas y formación específica.
• 4º grupos e intercambio de alumnos ordinarios y formación específica.
• 5º intercambio de alumnos en prácticas y formación específica.
• 6º segundo encuentro de profesores y conclusiones.
Centros:
• En Portugal: “Instituto do Emprego e Formação Profissional” de Castelo Branco y de Guarda.
• En Salamanca: “Centro específico de formación profesional”, “IES Vaguada de La Palma”, “IES Venancio
Blanco”, “IES Rodríguez Fabrés”.
Crear un valor añadido: conocimiento del área y valoración por alumnos y profesores que contribuirá a su desarrollo con personas cualificadas, protección del medio ambiente en las materias relacionadas con las familias profesionales, potenciar las nuevas tecnologías, aumentar la capacidad emprendedora, formación en los alumnos y
profesores de un espíritu de pertenencia a un ámbito común europeo.
Financian: Fondos FEDER
PRIMER ENCUENTRO DE PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
• 1ª Fase (2006): Constitución de grupos de alumnos, realizar intercambios, primera fase de formación específica, continuación del seminario permanente, intercambio para realización de prácticas en empresas, se
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
realizará la oferta de Formación Profesional dirigida a jóvenes portugueses y españoles del ámbito transfronterizo, segunda fase del curso de formación específica.
• 2ª Fase (2007): Igual que la primera fase.
• 3ª Fase (2007): Se publicarán las experiencias aportadas por los participantes, se hará difusión de las mismas, continuará en años sucesivos con las acciones valoradas positivamente.
Interreg III-A es una Iniciativa Comunitaria del Fondo de Desarrollo Regional (FEDER) a favor de la cooperación entre regiones de la UE.
3.5 GRUPOS DE TRABAJO
Se constituyeron seis grupos de trabajo integrados por profesores españoles y portugueses. Los grupos debatieron
sobre las ponencias presentadas e hicieron propuestas para la constitución y funcionamiento de los grupos de
alumnos que participarán en los intercambios. Se acordó crear un sistema de orientación profesional, intercambios a nivel de formación teórica y de prácticas en contexto de trabajo y cursos de idiomas y específicos. Se destacaron las excelentes relaciones entre los socios.
A continuación se relacionan las conclusiones de los diferentes grupos:
FAMILIA PROFESIONAL: “ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA”. CONCLUSIONES
Objetivos generales: toma de experiencias, uso de las nuevas tecnologías y certificación laboral del país de
acogida.
Objetivos específicos:
• Utilizar legislación y normas europeas.
• Técnicas y tecnologías en la ejecución de un proyecto técnico en edificios, redes de tubos y cables, seguridad e higiene, circuitos, verificación de las instalaciones y planes de mantenimiento, domótica.
• Introducción al idioma.
• Integración en los respectivos grupos de formación y experiencias.
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
FAMILIA PROFESIONAL: “INFORMÁTICA”. CONCLUSIONES
• Intercambio de alumnos (cuatro de cada zona): en Salamanca del 15 al 19 de mayo de 2006 se desplazaran
4 alumnos portugueses de 2º año y en Guarda del 22 al 26 de mayo del 2006 4 alumnos españoles de 1er
año. Curso de idioma 2 horas al día y cursos específicos del área profesional:
- Salamanca: curso de iniciación de páginas ASP (diseño y desarrollo, programación en VbScript, acceso a
Base de Datos desde una página).
- En Guarda: utilización de herramientas de Microsoft Office (Procesamiento de textos, folletos publicitarios, Hojas de Cálculo, Presentaciones Multimedia, Base de Datos, Páginas Web).
• Intercambio de alumnos en prácticas (cuatro de cada zona): en Guarda, del 29 de mayo al 23 de junio de
2006, 4 alumnos de 2º curso y en Salamanca, del 2 de octubre al 27 de octubre del 2006, 4 alumnos de 3er
año, en empresas situadas en la zona respectiva.
FAMILIA PROFESIONAL: “MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN”. CONCLUSIONES
• Intercambio de alumnos (cuatro de cada zona): en Castelo Branco del 15 al 19 de mayo y en Salamanca del
29 de mayo al 2 de junio del 2006.
Curso de idioma, 2 horas al día.
Una jornada para la visita a una empresa del sector.
• Salamanca, curso de 30 horas: cálculo de conductos de aire acondicionado (cálculo de necesidades térmicas de un local, dimensiones de los conductos, estudio diagramas de perdidas, montaje de conductos en fibra
de vidrio, colocación de rejillas). Castelo Branco, curso de 35 horas: Cámaras frigoríficas (cálculo y dimensiones, circuito termodinámico y eléctrico, montaje de la cámara y montaje eléctrico).
• Intercambio de alumnos para las prácticas (cuatro de cada zona): del 22 de mayo al 16 de junio de 2006 y
del 11 de septiembre al 6 de octubre del 2006.
Acciones:
• Intercambio de 4 a 6 alumnos del 17 al 21 de abril en Salamanca y del 15 al 19 de mayo en Guarda.
• Intercambio de 4 a 6 alumnos para prácticas en empresas (FCT), del 21 de mayo al 23 de junio en Guarda.
• Acompañamiento de un profesor del área respectiva.
• Evaluación para el alumno y para el profesor.
FAMILIA PROFESIONAL: “MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL”. CONCLUSIONES
Se compara la formación de ambas zonas concluyéndose que tienen diferente carga horaria, se concluye que en
España sólo formación técnica del área respectiva mientras que en Portugal también una formación socio-cultural, que existe una diferente cualificación. La formación continua y el contexto real funcionan de la misma
forma.
• Intercambio de alumnos ordinarios. En Portugal: del 15 al 19 de mayo asistencia de alumnos españoles, con
curso de idioma portugués, cursos específicos del área, abordando temas de nuevas tecnologías en el automóvil, visita al museo del automóvil y a una empresa. En España: del 22 al 26 de mayo de 2006 asisten
alumnos portugueses, con curso de idioma español, curso específico del área, abordando temas de nuevas
tecnologías en el automóvil, visita al museo del automóvil y a una empresa (Citröen).
• Intercambio de alumnos en prácticas. En Portugal del 15 de septiembre al 15 de octubre de 2006 y en España del 21 de mayo al 23 de junio de 2006 en empresas de la región.
FAMILIA PROFESIONAL: “IMAGEN PERSONAL”. CONCLUSIONES
Encontrar experiencias de colaboración en materia de empleo y formación profesional.
• Intercambio de alumnos ordinarios: 4 alumnos de cada centro; en Castelo Branco del 15 al 19 de mayo y en
Salamanca del 22 al 26 de mayo del 2006 (25 h.). En España de 16 a 21 horas, el idioma español matutino
y en Portugal de 9 a 12 horas y de 14 a 17 horas.
Programa: corte de cabello, 2 días; cambios de forma, 1 día; cambios de color, 1 día; tratamientos capilares, 1 día (profesoras: D.ª Belén Vicente Hernández y D.ª Elisabete Marinho).
• Formación en centros de trabajo (FCT): España-Portugal del 29 de mayo al 23 de junio; Portugal-España del
11 de septiembre al 6 de octubre del 2006.
FAMILIA PROFESIONAL: “HOSTELERÍA Y TURISMO”. CONCLUSIONES
Se analizan las semejanzas y diferencias de los sistemas educativos, sirviendo la hostelería y turismo como bandera de ambas zonas.
• Intercambio de alumnos ordinarios.
Del 15 al 19 de mayo en Portugal de 9 a 17 horas. Curso específico del área con formación teórico-práctica: alimentación y bebidas, productos regionales, preparación; servicio de bar, muestra y concurso de composiciones; preparación y confección de refrescos, preparación y demostración de cocina regional e
Internacional diversificada; visita a empresa de vinos y degustación (Belmonte); demostración gastronomía
española por parte de los alumnos del Centro “Vaguada de La Palma”.
pág. 22
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Recursos didáctico-pedagógicos: fotocopias, transparencias y filmes; catálogos de fabricantes, sector de electricidad; herramientas diversas y material eléctrico; aparatos de medida; visitas técnicas, socio-culturales; software informático específico; acompañamiento de un profesor durante las FCT (prácticas en empresas).
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
3.6 PARTICIPANTES
· Abel Poncela Calero. Dirección General de Formación
Profesional e Innovación Educativa. Jefe de Sección de
Programación de Ciclos.
· Américo Silva Paulino. Centro de Emprego de Pinhel.
Director.
· Ana Isabel Gonçalves Poças. Centro de Formação
Profissional de Castelo Branco. Técnica Superior
Serviço Social.
· Ángel Antonio Lago Gusano. Dirección Provincial de
Educación de Salamanca. Asesor Técnico Docente.
· Antonio Alberto Costa. IEFP – DC – SEFP. Director de Serviços.
· Antonio Maximino. Coordenação da Área Educativa da
Guarda. Coordenador Educativo.
· Antonio Santos Rosa. IEFP – DFP – Direcção Serviços
Recursos Formativos. Director de Serviços.
· Armando Manuel Nunes da Silva. IEFP – Delegação
Regional do Centro. Delegado Regional.
· Armando Manuel Pereira Monteiro Reis. Centro de Emprego
e Formação Profissional da Guarda. Director.
· Carlos Jorge Gomes. Direcção Regional de Educação do
Centro. Director Adjunto.
· Cecília Amaro. Núcleo Empresarial da Região da Guarda.
Coordenadora.
· Domingos Fernandes. IEFP – Delegação Regional do Norte.
Subdelegado Regional.
· Felipe Ramos Frade. Centro Específico de Formación
Profesional. Director.
· Gabriela Águeda Vieira. IEFP – DC – NCOM.
Coordenadora Núcleo.
· Helena Cristina M. Silva Cruz. IEFP – DC – SEFP.
Técnica Superior Serviço Social Assessora.
· João Evangelista Cleto Cravino. IEFP – Delegação Regional
do Centro. Subdelegado Regional.
· Joaquim Valente. Câmara Municipal da Guarda.
Presidente.
· Jorge Brandão. Comissão de Coordenação e Desenv.
Regional do Centro. Chefe de Divisão.
· Jorge Carrega Pio. Centro de Formação Profissional
de Castelo Branco. Chefe de Serviços da Unidade de
Formação.
· José Simões Soares. IEFP – Delegação Regional do Centro.
Subdelegado Regional.
· Júlio Pinto. Centro de Emprego e Formação Profissional da
Guarda. Núcleo de Desenvolvimento da Avaliação e
Certificação. Coordenador Núcleo.
· Lígia Vaz Silverio. Centro de Formação Profissional de
Castelo Branco. Directora.
· Marcial Carreto Sánchez. IES Venancio Blanco.
Director.
· Maria de Lurdes Monteiro. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Chefe de Serviços do Emprego.
· Maria do Céu Mendes. Centro de Emprego da Covilhã.
Directora.
· Maria Eugenia García Pascual. Dirección General de
Formación Profesional e Innovación Educativa.
Jefa del Servicio de Formación Profesional.
· Paulo Logrado. Núcleo Empresarial da Região da Guarda.
Coordenador do Departamento de Formação.
· Pedro García Bustillo. IES Vaguada de la Palma. Director.
· Pedro Miguel Silva Pires. Governo Civil da Guarda. Chefe
de Gabinete.
· Rosa Madalena Garcia. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Técnica Superior Serviço Social
Assessora.
· Santiago Elvira García. IES Rodríguez Fabrés. Director.
· Telmo João Monteiro. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Chefe de Serviços da Unidade
de Formação.
· Vitor Morado Silva. IEFP – DC – SEFP. Chefe de Divisão
da Formação.
Primer encuentro de Profesionales de Formación Profesional
· David Martins Silva. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da Energia, Frio
e Climatização.
· José Manuel Soares da Costa. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador Interno na
área da Energia, Frio e Climatização.
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
· Vasco Mendes Pires. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da Mecânica-Auto.
· Tomás González Bautista. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”.
· Rui Miguel Ribeiro Cardoso. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da Mecânica-Auto.
· Paulo Alves Dias. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador Interno na área da Mecânica-Auto.
· Antonio Hernández García. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”.
· Gonzalo del Río Gómez. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento de Vehículos
Autopropulsados”.
IMAGEN PERSONAL
· Monserrat Trigo García. IES Rodríguez Fabrés. Profesora “Imagen Personal”.
· Maria Belén Vicente Hernández. IES Rodríguez Fabrés. Profesora “Imagen Personal”.
· Célia Maria Martins Santos. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na área
de Cabeleireiros.
· Elisabete Maria Barata Marinho. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na
área de Cabeleireiros.
· Helena Mónica Mendes Fradique. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na
área de Cabeleireiros.
· Francisco Gallego Rodríguez. IES Rodríguez Fabrés. Profesor “Imagen Personal”.
INFORMÁTICA
· Juan Sevillano Pierna. IES Venancio Blanco. Profesor “Informática”.
· Frederico da Silva Taboada. Centro de Emprego e Formação Profissional. da Guarda. Formador Externo de
Informática.
· Juan Durantes Valverde. IES Venancio Blanco. Profesor “Informática”.
· Jorge Manuel Ramalho Pina. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de
Informática.
· Filipe Rita Pinto. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Informática.
· Jesús Mª. Antona Sánchez. IES Venancio Blanco. Profesor “Informática”.
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
· Telma Alexandra Nave Neves Matos. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa
na área da Energia, Frio e Climatização.
· Miguel García Sánchez. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento y Servicios a
la Producción”.
· Julián Baile García. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento y Servicios a la
Producción”.
· Agustín García Esteban. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Mantenimiento y Servicios a
la Producción”.
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
· Ricardo Álvarez Munguía. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Electricidad Electrónica”.
· Nuno Miguel Palos Almeida. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de
Electricidade.
· Carlos Mª. López Lozano. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Electricidad-Electrónica”.
· Fernando Nunes Ribeiro. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Electricidade.
· José Luis Alego Somoza. Centro Específico de Formación Profesional. Profesor “Electricidad Electrónica”.
· Joaquim Alves Torres. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Electricidade.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
HOSTELERÍA
· Sandra Isabel Dente Bravo. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formadora externa de
Hotelaria.
· Roberto González Gutiérrez. IES Vaguada de la Palma. Profesor “Hostelería Turismo”.
· Nelson António Gonçalves Carvalho. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo
de Hotelaria.
· Manuel Videira da Costa. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de
Hotelaria.
· Lydia Arriete González. IES Vaguada de la Palma. Profesora “Hostelería Turismo”.
Intercambio ordinario de alumnos
4. INTERCAMBIO ORDINARIO DE ALUMNOS
as actividades de los participantes en los intercambios giraron en torno a un programa previamente desarrollado y acordado por los profesores españoles y portugueses. El programa incluye no solamente actividades específicas de formación en el centro educativo, sino también visitas a empresas y fábricas y
actividades culturales y de ocio. La duración es de una semana lectiva.
En los intercambios participaron profesores y alumnos españoles y portugueses de los centros y familias que
se detallan en la siguiente relación.
Centros de Salamanca:
• Centro Específico de Formación Profesional; familias: “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”,
“Mantenimiento y Servicios a la Producción” y “Electricidad-Electrónica”.
• IES Venancio Blanco; familia: “Informática”.
• IES Rodríguez Fabrés; familia: “Imagen Personal”.
• IES Vaguada de la Palma; familia: “Hostelería y Turismo”
Centros de Portugal:
• Centro de Formación Profesional de Castelo Branco; familias: “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados” (2006 y 2007), “Mantenimiento y Servicios a la Producción” (2006) e “Imagen Personal” (2006).
• Centro de Formación Profesional de Guarda; familias: “Electricidad-Electrónica” (2006 y 2007), “Informática” (2006 y 2007), “Hostelería y Turismo” (2006) y “Mantenimiento y Servicios a la Producción” (2007).
• Centro de Formación Profesional de Viseu (año 2007); Familias: “Hostelería y Turismo” e “Imagen Personal”.
L
4.1 INTERCAMBIO DE ALUMNOS Y PROFESORES ESPAÑOLES EN PORTUGAL, 2006
La estancia de alumnos y profesores españoles en Portugal transcurrió desde el día 15 al 19 de mayo de 2006.
En el intercambio participaron 24 alumnos españoles, 4 por cada una de las familias profesionales, acompañados por 1 profesor de cada área profesional. También se desplazó el Asesor Técnico de la Dirección Provincial
de Educación de Salamanca.
Se programaron actividades y visitas de carácter técnico y cultural de acuerdo con el siguiente programa:
GUARDA
Día 15
9.30 h. Recepción de alumnos y profesores.
10.00 h. Visita al centro de formación.
10.30-12.30 h. Curso de portugués.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.50 h. Formación en sección por área.
19.30 h. Comida.
Día 16
8.00-10.30 h. Curso de portugués.
10.30-12.30 h. Formación en sección por área.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.50 h. Formación en sección por área.
19.30 h. Comida.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Día 17
8.00-10.30 h. Curso de portugués.
10.30-12.30 h. Formación en sección por área.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.50 h. Formación en sección por área.
19.30 h. Comida.
Día 18
8.00-10.30 h. Curso de portugués.
10.30-12.30 h. Formación en sección por área.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.50 h. Formación en sección por área.
19.30 h. Comida.
Día 19
8.00-10.30 h. Curso de portugués.
10.30-12.30 h. Formación en sección por área.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00 h. Evaluación/Cierre.
Intercambio ordinario de alumnos
14.00 h. Formación en las diferentes áreas.
17.00 h. Regreso a la residencia.
20.00 h. Comida en el restaurante “O Catorze”.
Día 19
8.30 h. Transporte al centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de portugués.
11.00 h. Formación en las diferentes áreas.
13.00 h. Almuerzo en el restaurante del centro.
14.00 h. Formación en las diferentes áreas.
15.30 h. Reunión de profesores para análisis y conclusiones.
20.00 h. Clausura.
Durante la estancia los alumnos han recibido una formación específica en el área correspondiente, según se
recoge en el programa. Tuvieron una fácil integración según los cuestionarios realizados por los alumnos.
Las actividades se desarrollaron con normalidad, consiguiendo los objetivos previstos y siendo valoradas positivamente por los participantes (en Castelo Branco, dentro de una apreciación global positiva, alegan los alumnos
que las actividades formativas son un poco intensas). Realizaron los cuestionarios diseñados por la Comisión Mixta
de Seguimiento.
CASTELO BRANCO:
Día 15
12.30
14.00
18.00
20.00
h. Almuerzo en restaurante pedagógico del centro.
h. Curso de portugués.
h. Regreso a la residencia.
h. Comida en el restaurante “O Catorze”.
Día 16
8.30 h. Transporte al centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de portugués.
11.00 h. Formación en las diferentes áreas.
13.00 h. Almuerzo en el restaurante del centro.
14.00 h. Formación en las diferentes áreas.
17.00 h. Regreso a la residencia.
20.00 h. Comida en el restaurante “O Catorze”.
Día 17
8.30 h. Transporte al centro de Castelo Branco.
9.00 h. Formación en las diferentes áreas.
13.00 h. Almuerzo en el restaurante del centro.
14.00 h. Formación en las diferentes áreas.
17.00 h. Regreso a la residencia.
20.00 h. Comida en el restaurante “O Catorze”.
RELACIÓN DE PARTICIPANTES ESPAÑOLES EN PORTUGAL:
Dirección Provincial de Educación de Salamanca: D. Ángel Lago Gusano (Asesor Técnico).
Área Profesional: Mantenimiento servicios a la Producción
Profesor: Florinda Pérez Cabezas.
Alumnos: Javier Calvo Gutiérrez, David Chimeno del Campo, José Eduardo Sánchez Pisonero y Rubén Sánchez Hernández.
Área Profesional: Informática
Profesor: Juan Durantes Valverde y Juan Sevillano Pierna.
Alumnos: Álvar Valverde Martín, Víctor de la Cámara Bozal, Álvaro Martín Redondo y Javier Sánchez Martín.
Área Profesional: Mantenimiento Vehículos Autopropulsados
Profesor: Gonzalo del Río Gómez.
Alumnos: Roberto Calzada Carrera, Francisco José López Herrero, José Mª López Redondo y David Sánchez
Antón.
Área Profesional: Imagen Personal
Profesor: Belén Vicente Hernández.
Alumnos: Areusa Prieto González, Rocío Tomé Carballo, Sara Leiva Medina y Rebeca Pérez Reyes.
Área Profesional: Hostelería y turismo
Profesor: Lydia Arrieta González.
Alumnos: Rocío Cruz Hernández, Sara Morán Aguilera, Ana Mª Hernández Leiva y Mª Ángeles Muñoz González.
Día 18
8.30 h. Transporte al centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de portugués.
11.00 h. Formación en las diferentes áreas.
13.00 h. Almuerzo en el restaurante del centro.
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Área Profesional: Electricidad-Electrónica
Profesor: Carlos María López Lozano y José Luis Alego Somoza.
Alumnos: Jorge Alonso Sánchez, José Miguel Martín Píriz, Jorge González Isidro y Pablo González Peña.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Intercambio ordinario de alumnos
Valoración de alumnos de “Imagen Personal”:
Valoración positiva del curso específico, pero del cuestionario de alumnos se observa su posibilidad de
mejora. El curso de idioma tiene una valoración muy positiva.
Buena valoración de la estancia y el alojamiento recibe una valoración normal.
Comentan la importancia de conocer técnicas y formas de trabajar nuevas, conocer la cultura y costumbres de otro país.
Proponen con cierta insistencia el realizar visitas, excursiones y conocer la ciudad.
Valoración alumnos de “Mantenimiento y Servicios a la Producción”:
La valoración del curso específico, tanto en su metodología como el profesorado es muy positiva y el curso
de idioma recibe una valoración positiva.
La estancia es muy positiva, consideran adecuada, pero señalan que tiene una duración escasa. El alojamiento se valora positivamente.
Destacan el aprendizaje de cosas nuevas, el esfuerzo de los profesores y la ayuda que obtienen los alumnos.
Proponen más material, más diverso e información.
Valoración alumnos de “Informática”:
Valoración positiva del curso específico y buena valoración del profesorado. Valoración muy positiva del
curso de idioma.
La estancia tiene buena valoración, indicando que contribuye a una mejor formación. Comentan su escasa duración y fechas inadecuadas; dos tercios señalan como mejor el 1er trimestre. El alojamiento tiene
una valoración positiva, aunque se muestran diferentes opiniones.
Se señala que es adecuada y se adquieren nuevos conocimientos, formas de trabajo, entendimiento y
conocimiento de profesores y alumnos españoles y portugueses, desenvolvimiento en nuevo ambiente de
trabajo. Se destaca la importancia del idioma, el conocimiento de otra cultura y las relaciones.
Comentan que faltan actividades y opinan que sería necesario más tiempo y enseñar la ciudad.
Portugal (Castelo Branco):
participantes españoles en Portugal (Castelo Branco).
Valoración alumnos de “Hostelería y Turismo”:
VALORACIONES DE LOS PARTICIPANTES EN PORTUGAL (CUESTIONARIOS):
Valoración de profesores:
Parece muy correcta su duración y las actividades, aunque comentan otras fechas (febrero); buena organización. Mejora la formación, aporta conocimientos, experiencias y conocimiento de otras culturas,
removiendo barreras (quita miedos a los alumnos), promueve la movilidad. Se obtiene una comparativa
para poder mejorar.
En cuanto al alojamiento y actividades su valoración no es tan alta.
Proponen la extensión a otros cursos y zonas. Comentan que mejor otras fechas. También proponen realizar visitas. Que sería positivo tener más reuniones preparatorias, de coordinación.
Valoración alumnos de “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”:
Valoración muy positiva del curso específico y de los profesores, en cambio el de idioma es menos valorado.
Valoración de la estancia también muy positiva, manifiestan tener plena satisfacción. El alojamiento es menos
valorado, sólo un alumno considera adecuadas las actividades complementarias; proponen el cambio de residencia por el trato recibido y más actividades de tiempo libre, con la posibilidad de programar alguna visita.
Declaran que lo pasaron bien, que es una experiencia muy positiva y proponen aumentar su duración.
Valoran el hecho de adquirir conocimientos, técnicas. Afirman que los profesores son expertos en la materia y tuvieron buenas explicaciones. Destacan que propicia el tener relaciones personales.
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Valoración positiva del curso específico y del de idioma.
La estancia es valorada positivamente, contribuyen a la formación y las fechas son adecuadas, salvo un
alumno que indica como fecha idónea el 2º trimestre. El alojamiento recibe valoraciones contradictorias
y comentan que las actividades son adecuadas.
Comentan que el proyecto es muy positivo; les gustó Guarda y comentan que los portugueses son “muy
buenos”; se adquieren conocimientos de gastronomía y de la cultura portuguesa, conocimiento de otro
país, de otra forma de trabajo; buen horario. Dicen aprender mucho.
Proponen una mayor duración (un alumno comenta que 15 días).
Comentan que en España el curso termina en un mes y se pierden clases importantes.
Valoración alumnos de “Electricidad y Electrónica”:
Valoración muy positiva del curso específico y valoración positiva del de idioma.
Estancia muy positiva, fechas adecuadas (dos alumnos comentan que escaso). Valoración normal del alojamiento. Actividades adecuadas (un alumno comenta que fueron escasas).
Resaltan la importancia de aprender cosas nuevas, el idioma y el relacionarse en un ambiente internacional. Comentan que el horario es el idóneo, sin excederse.
Proponen mayor duración para realizar más actividades complementarias, que podrían haberse hecho
paseos turísticos guiados, ver monumentos.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
4.2 INTERCAMBIO DE ALUMNOS Y PROFESORES PORTUGUESES EN ESPAÑA, 2006
La estancia de alumnos y profesores portugueses en España transcurrió desde el día 22 al 26 de mayo de 2006.
En el intercambio participaron 26 alumnos portugueses.
La estancia se desarrolló de acuerdo con un programa general de actividades. En el centro los alumnos realizaron distintas actividades de acuerdo con un programa específico para cada familia profesional. Las actividades
se desarrollaron con normalidad, consiguiendo los objetivos previstos y siendo valoradas positivamente por los
participantes.
El programa general de actividades, fue el siguiente:
Día 22
Mañana: Recepción en el Hotel “Rona Dalba” y visita a los centros.
14.30 h. Comida en el Centro Específico de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Teoría de cálculos y conductos.
ELE: Proyecto de Instalación eléctrica de edificios.
IMP: Curso de Corte.
HOT: Mapa gastronómico de Castilla y León, elaboración de menú y degustación.
MVA: Inyección de gasolina.
INF: Curso iniciación a páginas ASP; diseño y desarrollo.
21.30 h. cena en el Hotel.
Día 23
9.00 h. Curso de español.
12.00 h. visitas a empresas (“Hacienda Zorita”).
14.30 h. Comida en el Centro Específico de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Montaje de conductos.
ELE: Instalaciones de interior.
IMP: Curso de Corte.
HOT: Mapa gastronómico de Castilla y León, elaboración de menú y degustación.
MVA: Inyección diesel (Sistema Common Rail).
INF: Curso iniciación a páginas ASP; programación en VbScrip, acceso a base de datos.
Día 24
9.00 h. Curso de español.
12.30 h. Visita en grupo a empresas de Guijuelo.
14.30 h. Comida en el Centro Específico de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Realización de memoria e informes.
ELE: Domótica.
IMP: Curso de Color.
HOT: Productos alimentarios de Salamanca, elaboración de menú y degustación.
MVA: El aire acondicionado en los vehículos.
INF: Nociones básicas de redes inalámbricas; puntos de acceso, configuración de tarjetas Pci Usb.
21.30 h. Cena en el hotel.
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Intercambio ordinario de alumnos
Día 25
9.00 h. Curso de español.
11.30 h. Visita a “Transformadores Gedelsa, S.A.” (Electricidad-Electrónica).
14.00 h. Comida en el Centro Específico de F.P.
16.00 h. Visita guiada a La Alberca (“Embutidos Fermín”). Cena en La Alberca.
Día 26
9.00 h. Curso de español.
9.30 h. Reunión de profesores para valoraciones y conclusiones.
11.30 h. Visita guiada a la ciudad de Salamanca y Congreso de Educación Vial.
14.30 h. Comida de clausura.
16.30 h. Fin de la actividad.
Las actividades formativas y visitas de carácter técnico se realizaron conforme al plan.
Según los cuestionarios de los alumnos tuvieron una fácil integración.
RELACIÓN PARTICIPANTES PORTUGUESES:
Área de Formación: Mantenimiento de Servicios a la Producción
Profesor: David Martins da Silva.
Alumnos: Fabio Alexandre Poças Ambrosio, João Carlos Ribeiro Belo, João Filipe Barreto M.L. Domingues y
Rui Miguel Ribeiro Cruchinho.
Área de Formación: Electricidad-Electrónica
Profesor: Joaquín Alves Torres.
Alumnos: José Luis Faustino Amado, Luis Filipe Monteiro Morgado, Nuno Miguel Leitao de Carvalho, Rui
Paulo dos Anjos Logrado, Tiago Lopes Dias y Tiago Miguel Monteiro da Rocha.
Área de Formación: Hostelería y Turismo
Profesor: Nelson Antonio Carvalho.
Alumnos: Carla Sofia Paulito Tavares, Gisela da Luz Figueiredo Nunes, Marina Alexandra Costa dos Santos
y Susana Catarina da Silva Bautista.
Área de Formación: Informática
Profesor: José Manuel da Fonseca Ramalho Pina.
Alumnos: David Leandro Gomes Pinheiro, Lopo Castelo Branco Reis Saraiva, Ricardo Filipe Martins Duarte
y Rui André Figueiredo Chaves.
Área de Formación: Imagen Personal
Profesor: Elisabete María Barata Marinho.
Alumnos: Ana sofia Pereira da Silva Ferreira, Elia Sofia Martins Ferreira, Silvia Mendes Marques y Paula
Cristina Antunes Barata.
Área de Formación: Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados
Profesor: Rui Miguel Ribeiro Cardoso.
Alumnos: Cristovão José Domingos Carrillo, Gonçalo Filipe Farinha Costa, Leonel de Sá Gaspar y Sérgio
Andrade Pinto.
pág. 33
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Intercambio ordinario de alumnos
Valoración alumnos de “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”:
Valoran muy positivamente el curso específico y el curso de idioma.
La estancia es en general valorada positivamente.
Se sugiere que es una buena experiencia y mejora la formación.
Valoración de alumnos de “Imagen Personal”:
Valoran muy positivamente el curso específico y el curso de idioma.
La estancia es en general valorada positivamente.
Se sugiere que se aumente el tiempo o el número de alumnos y opinan que es una buena forma de tener
conocimientos de técnicas; es educativa y con las actividades complementarias se desconecta.
Conocimiento de España y de su cultura.
Valoración alumnos de “Mantenimiento y Servicios a la Produción”:
Escuela Oficial de Idiomas, Salamanca.
Biblioteca Centro Específico de F.P. de Salamanca.
Valoran positivamente el curso específico y el curso de idioma.
La estancia es valorada también positivamente.
Se conocen cosas nuevas y nuevas formas de trabajar.
Opinan que existió mucha carga horaria, se hicieron muchas visitas de estudio. La estancia coincidió con
exámenes de los alumnos españoles.
Valoración alumnos de “Informática”:
Valoran de forma positiva el curso específico y el curso de idioma.
La estancia se valora positivamente, aunque hay alguna valoración regular sobre las comidas.
Se sugiere la importancia de conocer nuevas materias, que las prácticas son una buena manera de aprender.
Se consigue un bagaje cultural importante.
Valoración alumnos de “Hostelería y Turismo”:
Valoran de forma positiva el curso específico y el curso de idioma.
La estancia también se valora positivamente, aunque algún alumno opina que se podría mejorar las comidas.
Se sugiere que conocen técnicas nuevas, destacando el programa de INTERREG para su formación profesional y el conocimiento de la gastronomía, se muestran agradecidos. Se destacan los viajes a empresas
del sector y culturales. Actividades divertidas.
Visitas a empresas en Salamanca.
Valoración alumnos de “Electricidad y Electrónica”:
VALORACIONES DE LOS PARTICIPANTES EN SALAMANCA EN EL INTERCAMBIO DE ALUMNOS (CUESTIONARIOS):
Valoración de los profesores que acompañan:
Valoran muy positivamente el proyecto. Opinan que las actividades son importantes porque abren expectativas de futuro, incrementan el valor personal y profesional. Se adquiere un conocimiento técnico y tecnológico, formas de trabajo diferente. Las actividades profesionales y culturales contribuyen a adquirir
valor. Hay una toma de experiencias. Intercambio cultural e interactividad con empresas del área. Comentan como interesante el hacer las visitas técnicas indicativas, conocer la organización y productos del área.
El intercambio es adecuado, con buena organización y aptitud.
Se sugiere hacer coincidir la misma fase de formación en ambos países, integración con las actividades.
Es interesante el acompañamiento de profesores, el periodo de formación tecnológica, las visitas técnicas
y el cursar los idiomas por las tardes.
Sugieren que debe programarse con todos los profesores presentes. Más intercambios y con otros países.
Participación efectiva y aulas en conjunto. También en el intercambio debe de disponerse de tiempo para
trabajar y para pasear.
pág. 34
Valoran de forma positiva el curso específico y el curso de idioma.
La estancia también se valora positivamente.
Fue satisfactorio para los alumnos, ven las diferencias, aprenden cosas nuevas, conocen nuevas culturas y
conviven. Se práctica un poco de todo, hay una toma de experiencias y realizan muchas visitas.
Comentan la buena organización, su grato recibimiento y la amabilidad de los profesores que los reciben.
4.3 INTERCAMBIO DE ALUMNOS Y PROFESORES ESPAÑOLES EN PORTUGAL, 2007
Los alumnos y profesores españoles realizaron una estancia en Portugal del 26 de febrero al 2 de marzo de 2007,
de acuerdo con el programa previsto.
Las actividades de los participantes en los intercambios giraron en torno a un programa que incluye no solamente actividades específicas de formación en el centro educativo, sino también visitas y actividades culturales y
de ocio.
Por acuerdo de la Comisión de seguimiento, los intercambios de alumnos y profesores de las familias profesionales “Imagen Personal” y “Hostelería y Turismo” se realizaron entre centros educativos de Salamanca y Viseu.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
PROGRAMA VISEU (“HOSTELERÍA Y TURISMO” E “IMAGEN PERSONAL”):
26-02-2007
12.00-13.00 h. Almuerzo.
14.00-17.00 h. Curso de portugués.
17.00-18.00 h. Curso: Higiene y Seguridad en el trabajo (Hostelería e Imagen personal).
20.00 h. Cena.
27-02-2007
9.00-16.00 h. Curso: formación práctica (Hostelería e Imagen personal).
16.30 h. Visita al Museo ‘Grão Vasco’.
20.00 h. Cena.
28-02-2007
9.00-13.00 h. Curso de portugués.
13.00-14.00 h. Almuerzo.
14.30 h. Salida: visita al ‘Museo do Pão – Seia’.
17.00 h. Visita al ‘Museo do Pão’.
20.00 h. Cena.
01-03-2007
9.00-16.00 h. Curso: formación práctica (Hostelería e Imagen personal).
20.00 h. Cena.
Intercambio ordinario de alumnos
01-03-2007
8.50 h. Transporte de alumnos del hotel al centro.
9.00 h. Formación en el área profesional.
13.00 h. Almuerzo en el centro.
14.00 h. Curso específico: portugués.
17.00 h. Regreso al hotel.
20.00 h. Cena en el hotel.
02-03-2007
8.50 h. Transporte de alumnos del hotel al centro.
9.00 h. Formación: Igualdad de oportunidades.
10.00 h. Cuestionarios de las actividades por alumnos y profesores.
11.00 h. Reunión de los profesores para analizar los intercambios y dar conclusiones.
12.30 h. Almuerzo en el restaurante pedagógico del centro.
14.00 h. Clausura de actividades.
PROGRAMA GUARDA (“MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN”, “ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA” E
“INFORMÁTICA”):
26-02-2007
10.45 h. Recepción de alumnos en el hotel.
11.15 h. Visita al centro de formación.
12.15 h. Almuerzo en el centro.
14.00-16.00 h. Curso específico de portugués.
19.30 h. Cena en el hotel.
02-03-2007
9.00-12.00 h. Curso de portugués.
13.00 h. Comida.
27-02-2007
PROGRAMA CASTELO BRANCO (“MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS”):
26-02-2007
Mañana: Recepción en el hotel y salida para el centro de formación.
13.00 h. Almuerzo en el centro.
14.00 h. Curso específico: portugués.
18.00 h. Regreso al hotel.
20.00 h. Cena.
27-02-2007
9.00 h. Salida.
12.30 h. Almuerzo.
14.30-17.30 h. Visita de estudio a empresa “C.A.C.I.A.” (Construcción de componentes de automóviles).
21.30 h. Cena en el hotel.
28-02-2007
8.50 h. Transporte de alumnos del hotel al centro.
9.00 h. Formación en el área profesional.
13.00 h. Almuerzo en el centro.
14.00 h. Curso específico: portugués.
17.00 h. Regreso al hotel.
20.00 h. Cena en el hotel.
pág. 36
8.30-10.30 h. Curso específico de portugués.
10.30-12.20 h. Formación del área profesional.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.00 h. Formación del área profesional.
19.30 h. Cena en el hotel.
28-02-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de portugués.
10.30-12.20 h. Formación del área profesional.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-16.00 h. Formación del área profesional.
19.30 h. Cena en el hotel.
01-03-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de portugués.
10.30-12.20 h. Formación del área profesional.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00-17.50 h. Formación del área profesional.
19.30 h. Cena en el hotel.
02-03-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de portugués.
10.30-12.20 h. Cuestionarios.
12.30 h. Almuerzo en el centro.
14.00 h. Clausura.
pág. 37
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Intercambio ordinario de alumnos
Valoración alumnos de “Informática”:
PARTICIPANTES ESPAÑOLES EN PORTUGAL
Electricidad y Electrónica (Centro Específico de F. P.). Guarda.
Profesor: Francisco José García López.
Alumnos: Raúl González Múñoz; Alejandro Millán Barco; Mª Angeles Iglesias Carpio y Jorge Saez Tejedor.
Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados (Centro Específico de F.P.). Castelo Branco.
Profesor: Tomás González Bautista.
Alumnos: Pablo Medina Calles; Juan Alberto Diez Martín; Enmanuel Fidalgo Hernández y Rubén Alonso
Vadillo.
Valoración positiva del curso específico, aunque opinan que no adquieren muchos conocimientos nuevos,
igualmente dan una valoración positiva del curso de idioma. La estancia se valora positivamente, aunque
hay alguna valoración regular sobre las comidas en el centro y creen que las actividades complementarias
han sido escasas.
Se sugiere la importancia de conocer nuevas culturas, las relaciones personales que se crean y el tratarse
de actividades de formación que sirven para el desarrollo y aprendizaje.
Sugieren una mayor concordancia con el nivel de estudios, visitas y explicación del entorno.
Valoración alumnos de “Hostelería y Turismo”:
Mantenimiento y Servicios a la Producción (Centro Específico de F.P.). Guarda.
Profesor: Benito Benito Ballesteros.
Alumnos: Jorge Collazo Hernández; Alberto López Rodríguez; David Martín Alindado y Daniel Pérez Velasco.
Informática (IES Venancio Blanco). Guarda.
Valoración normal del curso específico, el curso de idioma que se valora algo mejor y se valora de forma
positiva al ponente. La estancia es valorada muy positivamente.
Comentan la importancia del idioma, el conocer nuevas formas de trabajo, costumbres y las relaciones
personales, importantes para ellos. Proponen una mayor duración.
Profesor: Juan Durante Valverde.
Alumnos: Estela Alonso Rodríguez; Pablo López Torres; Jesús Plasencia Pérez y Alvaro Sánchez Sánchez.
Hostelería (IES Vaguada de la Palma). Viseu.
Profesor: Lydia Arrieta González.
Alumnos: Sheila Sánchez Casado; Lucia Martín Berval; Eva Cristina Mateos Barbero y Rui Li.
Imagen Personal (IES Rodríguez Fabrés). Viseu.
Profesor: Mª Belén Vicente Hernández.
Alumnos: Ana Belén García Gutiérrez; Verónica Sánchez Frutos; Epifanía Davi Martín Blázquez y Fco. Javier
Bernal Hernández.
4.4 INTERCAMBIO DE ALUMNOS Y PROFESORES PORTUGUESES EN ESPAÑA, 2007
Los alumnos y profesores portugueses realizaron una estancia en Salamanca del 5 al 9 de marzo de 2007, de
acuerdo con el programa previsto.
Las actividades de los participantes en los intercambios giraron en torno a un programa que incluye no solamente actividades específicas de formación en el centro educativo, sino también visitas y actividades culturales y
de ocio.
Por acuerdo de la Comisión de seguimiento, los intercambios de alumnos y profesores de las familias profesionales “Imagen Personal” y “Hostelería y Turismo” se realizaron entre centros educativos de Salamanca y Viseu.
VALORACIONES DE LOS PARTICIPANTES (CUESTIONARIOS)
PROGRAMA INTERCAMBIOS ORDINARIOS EN SALAMANCA 2007
Valoración alumnos de “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”:
Valoran muy positivamente el curso específico y el curso de idioma. La estancia es en general valorada
positivamente, un alumno comenta que la comida del hotel es regular.
Se sugiere que es una buena experiencia y sirve de intercambio profesional, cultural y que crea relaciones
personales.
Día 5 de marzo
12.00 h. Llegada al hotel.
13.00 h. Recepción en el Ayuntamiento de Salamanca.
14.30 h. Comida.
16.30 a 20 h. Cursos de las respectivas familias profesionales.
21.30 h. Cena.
Valoración de alumnos de “Imagen Personal”:
Aunque el ponente es valorado bien, la valoración del curso específico es normal al igual que el curso de
idioma. Se hace una valoración de la estancia positiva pero hay diferencias en cuanto a la valoración de
su duración.
Se adquiere conocimientos de otras formas de trabajo, cultura y conocimiento de otras personas. También
exponen la inconveniencia por los exámenes.
Día 6 de marzo
9.30 a 12.00 h. Curso de español.
13.00 h. Visita al Museo de Automoción.
14.30 h. Comida.
16.30 a 20.00 h. Cursos de las respectivas familias profesionales.
21.30 h. Cena.
Valoración alumnos de “Mantenimiento y Servicios a la Producción”:
Valoran positivamente el curso específico y el curso de idioma, recibiendo este incluso mayor valoración.
La estancia es valorada muy positivamente, pero recalcan su escasa duración.
Exponen que las actividades complementarias están bien porque si pusieran más estaría muy recargado.
Destacan la convivencia y el hecho de conocer otros lugares y formas de trabajo. El inconveniente se pone
en que se da en las fechas de mayor estrés.
Sugieren que dure más.
pág. 38
Día 7 de marzo
9.30 a 12.00 h. Curso de español.
13.00 h. Visita guiada a Salamanca.
14.30 h. Comida.
16.30 a 20.30 h. Cursos de las respectivas familias profesionales.
21.30 h. Cena.
pág. 39
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Intercambio ordinario de alumnos
Día 8 de marzo
9.30 a 12.00 h. Curso de español.
13.00 h. Tiempo libre.
14.30 h. Comida.
16.30 a 20.30 h. Cursos de las respectivas familias profesionales.
21.30 h. Cena.
Día 9 de marzo:
10.00 a 12.30 h. Curso de español.
12.30 h. Conclusiones del encuentro.
14.30 h. Comida.
16.30 h. Fin de la actividad.
PARTICIPANTES DE LOS PORTUGUESES EN LOS INTERCAMBIOS EN SALAMANCA:
Informática (Guarda):
Formador: António Soares Marques.
Formandos: David Miguel Nunes Ferreira, Elsa Filipa Ramos Marques, Fábio Daniel Gonçalves Pereira y
Jorge Filipe Ramos Costa.
Electricidad y Electrónica (Guarda):
Formador: Joaquim Alves Torres.
Formandos: Cláudio Fernandes Dias, Kévin Martins, Ricardo André Gonçalves Pinto y Sylvian Júlio.
Mantenimiento y Servicios a la Producción (Guarda):
Formador: António Manuel Pais Neves.
Formandos: Diogo Jorge Pereira Rodrigues, Igor Vladimiro Monteiro Caetano, Leonel Monteiro y Rui Miguel
Fernandes.
Imagen Personal (Viseu):
Técnica de Formação: Francisca Alexandra Morais Almeida.
Formandos: Nádia Isabel Oliveira Martins, Filipa Rosana Marques Sampaio, Lúcia Cristina Ferreira dos Santos y Paula Alexandra Marques Coimbra.
Hostelería (Viseu):
Técnico de Formação: Silvério Paiva pinto.
Formandos: Isabel Cristina Oliveira Lopes, Liliana Maria Olin Cordeiro, Nelson Matias y André Filipe dos
Santos Coelho.
Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados (Castelo Branco):
Técnico de Formação: Paulo Alves Dias.
Formandos: Fernando Manuel Santos Anastácio, Daniel Filipe Ramos Nogueira, David Filipe Costa Carvalho y André Mendes Martins Roque.
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Salamanca 5 al 9 de marzo. «Hostelería y Turismo»
VALORACIONES
Los participantes mostraron una satisfacción con estos intercambios, se establecieron relaciones personales. Estos
intercambios tienen un significado de intercambio cultural y su finalidad de contribuir a la formación dentro de un
contexto de movilidad. Se realizaron en estos intercambios cursos de idiomas y específicos del área profesional.
Los cursos de idioma deberán mantenerse, existiendo opiniones referentes a que aumente su duración. Algún
participante sugirió que fuesen más específicos de cada área profesional, que sean anteriores a las prácticas, que
se aumente la interactividad. Significan una integración cultural.
Los cursos que se imparten fueron bien valorados, estimándolos necesarios, sirviendo a un conocimiento profesional. Algunos sugieren más horas. Pudieran ser en la empresa. Conocer nuevas modalidades de Turismo.
El intercambio se ve positivo, destacando que haya mayor integración con los españoles.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Cursos
5.1.2. CURSOS ESPECÍFICOS
Se desarrollaron los siguientes cursos:
Área Profesional: Mantenimiento y Servicios a la Producción, 2006 (15 horas)
Programa: Dimensionar y montar un sistema de Refrigeración:
Dimensionar un sistema de Refrigeración de acuerdo con la legislación vigente.
Elaborar esquemas eléctricos y termodinámicos de acuerdo con la legislación en vigor.
Seleccionar materiales y equipamiento adecuado.
Montar cuadro eléctrico.
Montar elementos y tubos de un circuito termodinámico.
Colocar el sistema en funcionamiento.
Afinar y regular la instalación.
5. CURSOS
os alumnos españoles y portugueses participantes en el proyecto recibieron un curso de idioma y un curso
específico relacionado con el área profesional respectiva. Los alumnos españoles recibieron en Salamanca
un curso de portugués que se completó en Portugal durante la semana de estancia.
Por su parte, los alumnos portugueses recibieron en Portugal un curso de español y en la semana de estancia
en Salamanca se completó.
Los alumnos recibieron un curso de formación específica en su respectiva área profesional durante los periodos de estancia en Salamanca y en Portugal; en 2007 se introdujeron módulos de medio ambiente y de igualdad
de oportunidades.
L
5.1. CURSOS EN PORTUGAL
5.1.1. IDIOMAS
Año 2006:
Los alumnos españoles que participaron en el intercambio ordinario recibieron durante su estancia en Portugal, del 15 al 19 de mayo, un curso de iniciación al idioma portugués, de 10 horas de duración, este
curso fue continuación del que los alumnos recibieron previamente en Salamanca.
Por su parte, los alumnos portugueses recibieron en Portugal un curso de iniciación al idioma español, de
10 horas de duración, que continuaría durante la estancia de los alumnos en Salamanca.
Año 2007:
Los alumnos españoles que participaron en el intercambio ordinario recibieron durante su estancia en Portugal, del 26 de febrero al 2 de marzo, un curso de iniciación al idioma portugués, de 10 horas de duración, este curso fue continuación del que los alumnos recibieron previamente en Salamanca.
Por su parte, los alumnos portugueses recibieron en Portugal un curso de iniciación al idioma español, de
20 horas de duración, que continuaría durante la estancia de los alumnos en Salamanca.
El curso de español se realizó en Castelo Branco del 19 al 23 de febrero; en Guarda del 12 al 16 de febrero y en Viseu del 12 al 23 de febrero.
Los cursos tenían como objetivos: proporcionar un conjunto de conocimientos y destrezas; comprender la
información general de textos orales, producir textos orales básicos y comunicarse de forma comprensible,
comprender la información general y detalles relevantes de textos escritos contextualizados; escribir textos sencillos, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones gráficas y de puntuación más elementales.
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Área Profesional: Mantenimiento y Servicios a la Producción, 2007 (15 horas)
Programa: Soldadura y doblaje de tubos de cobre:
Nociones de soldadura oxi-acetileno.
Nociones de regulación de marca.
Conocer e identificar los materiales.
Utilizar la legislación en vigor. Cumplir las normas de higiene y seguridad en vigor.
Dimensionar el corte de tubo.
Ejecutar doblajes de líneas tubulares.
Ejecutar la unión de líneas de los respectivos componentes.
Soldar tubos de cobre.
Ejercicio práctico.
Presentación video sobre Medio Ambiente e Igualdad de oportunidades.
Área Profesional: Informática 2006 (15 horas)
Programa: Interpretar proyectos y documentos suministrados:
Utilizar diversas herramientas esenciales en la elaboración del proyecto: procesamiento de texto, hoja
de cálculo, base de datos, métodos de pesquisa avanzada de un browser, recoger información de la
web, utilizar una aplicación informática de edicción (FrontPage), servidores web.
Presentación de un proyecto.
Área Profesional: Informática 2007 (15 horas)
Programa: Realización de un proyecto integrado por las tecnologías de la información; interpretar el proyecto y documentos:
Utilizar las diferentes herramientas necesarias en la elaboración del proyecto: aplicaciones del Procesador de Texto, utilizar una Hoja de Cálculo, hacer y analizar una Base de Datos, utilizar un gestor de
base de datos relacionada.
Presentación del proyecto.
Presentación video sobre Medio Ambiente e Igualdad de oportunidades.
Área Profesional: Mantenimiento Vehículos Autopropulsados 2006 (15 horas)
Programa (Automoción); introducción de la medida:
Aparatos de medida: calibre, paquímetro, micrometro, comparador.
Ejercicios prácticos.
Preparación y reparación de motores.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Área Profesional: Mantenimiento Vehículos Autopropulsados 2007 (15 horas)
Programa: Sistemas de transmisión, embrague y cajas de velocidades:
Identificar los componentes de un sistema de transmisión manual del automóvil, describir el funcionamiento de un sistema de transmisión.
Enumeración y características de tipos de juntas de transmisión.
Necesidad de la existencia del diferencial. Describir el principio de funcionamiento de los diferenciales. Enumerar los tipos de diferenciales autobloqueantes más comunes. Explicar el principio de funcionamiento de los diferenciales autobloqueantes.
Tracción total.
Control de la motrocidad, sistema “Variomatic”.
Transmisión automática.
Embrague, comando de embrague.
Caja de velocidades, caja de velocidades elemental, constitución de la caja de velocidades, sincronizadores, caja longitudinal, caja transversal.
Práctica.
Visita a una empresa.
Medio ambiente. Igualdad de oportunidades: “Acciones positivas y buenas prácticas para la consecución
de la igualdad de oportunidades en el trabajo y empleo”; se le dio un carácter práctico, mostrando
esteriotipos sobre determinadas profesiones y con debates.
Área Profesional: Imagen Personal 2006 (15 horas)
Programa (Peluquería); atención a clientes:
Prácticas de lavado de cabello y diferentes tipos de secado.
Ejecución básica de enrollamiento de cabello; ondulaciones y permanente.
Ejercicios prácticos de decoloración de cabello.
Cortes.
Esquema de ondas marcadas.
Cursos
Área Profesional: Hostelería y Turismo 2007 (15 horas)
Programa:
Prácticas (servicio de bar).
Visita museo del pan (proceso de fabricación del pan).
Higiene y Seguridad en el trabajo (Hostelería).
Igualdad de oportunidades.
Área Profesional: Electricidad-Electrónica 2006 (15 horas)
Programa:
Nociones de mandos de motores de r.c.c., velocidad, automatismos cableados, nociones de ITED, redes
y fibra óptica.
Utilizar diferentes aparatos, circuitos de fuerza motriz e ITED, máquinas eléctricas de r.c.c., ensayos.
Suministros, conocer materiales.
Legislación, normas de seguridad e higiene.
Área Profesional: Electricidad-Electrónica 2007 (15 horas)
Programa; ejecutar canalizaciones fijas:
Ejecutar instalaciones en caja técnica, tubo y cable.
Ejecutar las uniones de una conmutación de escalera (escala) con inversión.
Ejecutar las uniones de un automático de escalera (escala).
Ejecutar las uniones de un interruptor horario EG 203 digital y hacer su programación.
Ensayos (continuidad y aislamiento)
Presentación video sobre Medio Ambiente e Igualdad de Oportunidades.
Portugal 15-19 de mayo 2006
Área Profesional: Imagen Personal 2007 (15 horas)
Programa; ejecución de peinados y técnicas (hacer de modelo), prácticas.
Higiene y Seguridad en el trabajo (Imagen Personal).
Igualdad de oportunidades.
Visita museos.
Área Profesional: Hostelería y Turismo 2006 (15 horas)
Programa; Gastronomía portuguesa:
Debate: “Regiones y sabores”.
“Coffee Break” y visita al café “Concerto” (Teatro Municipal de Guarda).
Prueba de vinos, quesos, charcutería y pan (vinos “Qta. dos Termos”; charcuteria “Beira Enchidos”,
“Solar do Queijo da Serra”).
Preparación de elementos regionales (cocina del centro).
“Destino turístico: Sierra de Estrella” (Luis Ferreira, director turístico) y feria de la juventud (Dr. António
Baptista).
Visita a una unidad de hostelería de la ciudad.
Formación práctica de bar: preparación y ejecución de composiciones de bar, degustación, concurso.
Higiene y seguridad en el trabajo; autocontrol plan de HACCP (Engª. Fátima- Jonson Diversey).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
“Imagen Personal” en Portugal 15-19 de mayo 2006
“Mantenimiento Vehículos Autopropulsados”, Portugal 15-19 de mayo del 2006
Cursos
5.2. CURSOS EN ESPAÑA
La estancia de alumnos y profesores portugueses en España transcurrió desde el día 22 al 26 de mayo de 2006 y
del 5 al 9 de marzo del 2007.
En el intercambio han participado 26 alumnos portugueses en el 2006 y 24 en el 2007 acompañados por profesores.
5.2.1. IDIOMAS
Año 2006:
Los alumnos portugueses que participaron en el intercambio ordinario recibieron durante su estancia en
Salamanca, del 22 al 26 de mayo, un curso de iniciación al idioma español, de 10 horas de duración, este
curso fue continuación del que los alumnos recibieron previamente en Portugal.
Por su parte, los alumnos españoles recibieron en Salamanca un curso de iniciación al idioma portugués
de 10 horas de duración, que continuaría durante su en Portugal.
Otras familias
Año 2007:
Los alumnos portugueses que participaron en el intercambio ordinario recibieron durante su estancia en
Salamanca, del 5 al 9 de marzo, un curso de iniciación al idioma español, de 10 horas de duración, este
curso fue continuación del que los alumnos recibieron previamente en Portugal.
Por su parte, los alumnos españoles recibieron en Salamanca un curso de iniciación al idioma portugués
de 20 horas de duración, que continuaría durante la estancia de los alumnos en Portugal.
Los cursos tenían como objetivos: proporcionar un conjunto de conocimientos y destrezas; comprender la
información general de textos orales, producir textos orales básicos y comunicarse de forma comprensible, comprender la información general y detalles relevantes de textos escritos contextualizados; escribir
textos sencillos, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones gráficas y de puntuación más elementales.
5.2.2. CURSOS ESPECÍFICOS:
Se desarrollaron los siguientes cursos:
Área Profesional: Mantenimiento y Servicios a la Producción 2006 (15 horas)
Programa:
• “Teoría de cálculos de conductos de aire”: métodos (método de reducción de velocidad, método de perdida de carga constante, método de igual perdida en cada rama, método de recuperación estática).
• “Realización de conductos rectos y codos en climaver”: elementos constitutivos de conductos de lana de
vidrio para aire acondicionado y ventilación, herramientas para la construcción de conductos, precauciones. Utilización de cuchillas, corte de placas de plancha de fibra de vidrio, ensamblaje de piezas, grapado y sellado de conductos, tipos (tramos rectos, codos, reducciones, derivaciones).
Área Profesional: Mantenimiento y Servicios a la Producción 2007 (15 horas)
Programa:
• Instalación y cableado: armado del equipo, instalar y desinstalar, conectar la fuente de alimentación,
conectar entradas y salidas, comportamiento inicial.
• Funciones integradas: funciones básicas, funciones especiales
• Operación en el equipo: control para operación, primer programa, “LOGO!” en modo run, configurar “LOGO!”
• LOGO! Soft Comfort 5.0: instalación, funciones de ayuda, realización de tareas típicas paso a paso, otras
opciones.
• Ejemplos y aplicaciones en instalaciones de frío, climatización y producción de calor: control de temperatura empleando una NTC.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Área Profesional: Electricidad-Electrónica 2006 (15 horas)
Programa:
• “Domótica”: aplicaciones y servicios. Sistemas de automatización en viviendas y edificios; por corrientes portadoras; centralizados; por bus.
• “Programa de cálculo de instalaciones eléctricas de MT y BT”: Equipos y materiales de las instalaciones
eléctricas. Equipos de seguridad en las instalaciones eléctricas.
• “Instalaciones eléctricas de interior”: Tubos de acero y fergordur. Doblado y roscado de los mismos.
Cableado de cuadros de distribución de la instalación de una vivienda de electrificación media. Esquemas unifilares y bifilares. Cableado de otros cuadros de potencia. Cuadros generales.
• Visita pedagógica a empresa.
Área Profesional: Electricidad-Electrónica 2007 (15 horas)
Programa:
“Instalaciones Eléctricas de Media y Baja Tensión”:
• Introducción a la electrotecnia: Circuitos de corriente alterna y continúa. Magnitudes.
• Circuitos eléctricos en instalación de viviendas. Simbología.
• Instalaciones eléctricas de MT y BT: Reglamento Electrotécnico de baja tensión (REBT, B.O.E. 18-09-2002)
• Programas de diseño eléctrico con un ejemplo de aplicación.
• Páginas Web: fabricantes de material eléctrico, equipos electrotécnicos, aparatos de medida, funcionamiento de programas de diseño, etc.
• Muestra de material eléctrico que se dispone en el aula.
• “El cambio climático y las instalaciones solares fotovoltaicas”:
• Ejemplos prácticos del dimensionado de instalaciones solares fotovoltaicas.
• Muestra de la instalación solar implantada en el Centro.
Área Profesional: Hostelería y Turismo 2006 (15 horas)
Programa:
• Gastronomía de Castilla y León. Elaboración de menú y degustación. Comentarios.
• Gastronomía salmantina. Elaboración de menú y degustación. Comentarios.
• Plano de Castilla y León, pequeño libro de gastronomía.
• Visita a fábrica de embutidos y jamones en Guijuelo. Visita a restaurante de cocina en Salamanca: muestra de instalaciones y degustación del postre del día.
Área Profesional: Hostelería y Turismo 2007 (15 horas)
Programa:
• Gastronomía de Castilla y León. Elaboración de menú y degustación. Comentarios.
• Gastronomía salmantina. Elaboración de menú y degustación. Comentarios.
• Higiene y Medio Ambiente en Hostelería.
Área Profesional: Informática 2006 (15 horas)
Programa:
• Iniciación a la creación de páginas Web: Lenguaje HTML. Etiquetas, formularios, correo.
• Iniciación a páginas ASP: Diseño y desarrollo. Acceso a bases de datos.
• Nociones básicas de redes inalámbricas: Puntos de acceso. Configuración de tarjetas Pci. Configuración
de tarjetas Usb.
El curso fue eminentemente práctico.
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Cursos
Área Profesional: Informática 2007 (15 horas)
Programa:
• Programación orientada a eventos con Microsoft Access y manejo de Clipart. (Microsoft: Access 2003 y
NeroVisión v 6.1).
• El entorno; el lenguaje; formularios; eventos estándar; propiedades; elaboración de materiales Multimedia; ejemplos prácticos; creación de una aplicación practica de móviles.
• Programa: ASP.NET.
• Programa: Administrar SQL Server.
Área Profesional: Imagen Personal 2006 (15 horas)
Programa: Curso de corte y color:
Corte y secado (desfilado asimétrico; estilos inspirados: salvaje, corte desfilado); intensidades, armonía, contrastes.
Área Profesional: Imagen Personal 2007 (15 horas)
Programa: Curso de Corte.
Cortes Programados: largos y médios.
Melenas cortas: con nucas degradadas.
Asimétricas: cortos y medios.
Desfilados: programado, abatido desfilando.
Programa: Curso de color.
Color: efectos luminosos frontales, aplicación con peine.
Mechas: diagonal, efectos fundidos.
Color zonal: en estrella, en Zig-Zag.
Área Profesional: Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados 2006 y 2007 (15 horas)
Programa:
Se realizó el mismo programa en los años 2006 y 2007.
• Inyección electrónica de gasolina:
Conocer los sistemas de inyección de gasolina con mayor implantación en vehículos actuales. Conocer
componentes prácticos de cada sistema. Conocer el funcionamiento de alguno de los sistemas sobre
maqueta o vehículo. Utilizar de forma adecuada los equipos de diagnosis y control, utilizados para la
detección de averías.
• Inyección diesel “Common Rail”:
Conocer la teoría del sistema de inyección “Common Rail”. Conocer los componentes prácticos de este
sistema. Conocer el funcionamiento sobre maqueta o vehículo. Utilizar de forma adecuada los equipos de diagnosis y control, utilizados para la detección de averías de los vehículos.
• Climatización en vehículos autopropulsados:
Conocer la teoría del sistema de aire acondicionado. Conocer los componentes prácticos de este sistema. Conocer el funcionamiento sobre maqueta o vehículo. Realizar una carga y descarga del circuito
de A/A. Utilizar de forma adecuada los equipos de diagnosis y control, utilizados para la detección de
averías de los vehículos.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Intercambio de alumnos para realizar prácticas en empresas
6. INTERCAMBIO DE ALUMNOS PARA REALIZAR
PRÁCTICAS EN EMPRESAS
Escuela Oficial de Idiomas en Salamanca, 2006
l Proyecto contemplaba intercambios de alumnos para la realización de estancias de prácticas en empresa. Un profesor por cada grupo acompañó a los alumnos el día de la incorporación al país respectivo. El
último día de la estancia los profesores cambiaron impresiones con el tutor y acompañaron a los alumnos
en el viaje de regreso. También de la Dirección Provincial de Educación de Salamanca, un asesor se desplaza en
alguna ocasión para realizar un seguimiento.
E
6.1 PERÍODO DE PRÁCTICAS DE ALUMNOS ESPAÑOLES EN PORTUGAL, 2006
Del 29 de mayo al 23 de junio se desplazaron 20 alumnos, 4 por cada área profesional, salvo el área de “Hostelería y Turismo” que lo realizan en las fechas del 16 de octubre al 10 de noviembre, acompañados por varios profesores hasta su ubicación en los centros de destino.
Visitas a empresas, Salamanca, 2006
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN”(CASTELO BRANCO).
El seguimiento y control es realizado por los profesores Miguel García Sánchez y Julián Baile González. Tutor:
Miguel García Sánchez.
Alumnos:
• Víctor Jiménez Bartol y José Antonio Marcos Sánchez realizaron 150 horas en la empresa “FRINOX, LDA”.
• José María Martín Zamarreño y Fernando Pastor Bailador realizaron 150 horas en la empresa “FRIRUI - NISA, Lda”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
INFORMÁTICA (GUARDA).
El seguimiento y control es realizado por los profesores Juan Sevillano Pierna, Juan Durantes Valverde y Jesús Mª
Antona Sánchez.
Alumnos:
• David Hernández Gutiérrez y José Luis Gorjón Expósito realizaron 140 horas en la empresa “SAS - Soluções e Análise Sistemas”.
• Lucia López González y Rubén Gómez Domínguez realizaron 140 horas en la empresa “LOGOUT Tecnologias de Informação”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA (GUARDA).
El seguimiento y control es realizado por los profesores José Luis Alego Somoza y Carlos María López Lozano. Tutores: Carlos Maria López Lozano y José Vicente Rubio Ramos.
Alumnos:
• Jorge Alonso Sánchez y José Miguel Martín Píriz realizaron 150 horas en la empresa “Luis António Chalo”.
• Jorge González Isidro y Pablo González Peña realizaron 150 horas en la empresa “José Manuel Henrique Rei”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
Intercambio de alumnos para realizar prácticas en empresas
6.2 PERÍODO DE PRÁCTICAS DE ALUMNOS PORTUGUESES EN ESPAÑA, 2006
Del 25 de septiembre al 20 de octubre se desplazaron a Salamanca los alumnos portugueses, acompañados de los
correspondientes tutores, para realizar el periodo de prácticas en empresa.
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS (CASTELO BRANCO).
El seguimiento y control es realizado por los profesores Antonio Hernández García y Tomás González Bautista.
Alumnos:
• Jorge Porras Vicente y José Ángel Franco Martín realizaron 160 horas en la empresa “António M. Esteves”.
• Jorge González González y Pedro Vegas Ratero realizaron 160 horas en la empresa “José Carlos Pinheiro”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
IMAGEN PERSONAL (CASTELO BRANCO).
El seguimiento y control es realizado por los profesores Elisabete Maria Barata Marinho, Maria Odete Gonçalves
Fonseca, Maria Manuela Rodrigues Brinca y Deolinda Lopes Silva Gonçalves.
Alumnos:
• Areusa Prieto González y Rebeca Pérez Reyes realizaron 152 horas en la empresa “Maria Odete Gonçalves da Fonseca”.
• Rocío Tomé Carballo (120 horas) y Sara Leiva Medina (126 horas) realizaron prácticas en “Pó de Arroz –
Cabeleireiros, Lda”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
HOSTELERÍA (GUARDA).
El seguimiento y control tutorial es realizado por la profesora Elsa Margarita Santos.
Alumnos:
• Juan Daniel García Palomares y Mª Ángeles Muñoz Gonzalo realizaron 180 horas en la empresa “Predial
Das Termas, LDA”.
• Guillermo José Mejorada Gómez realizó 180 horas en la empresa “Hotel Vanguarda”.
• Ana M.ª Hernández Leiva realizó 180 horas en la empresa “Residencial Filipe Miranda & Rodrigues, LDA”.
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente.
VALORACIONES
El seguimiento de los alumnos en las empresas fue realizado por los respectivos tutores. El día 13 de junio tuvo
lugar una visita por parte de los responsables españoles, con contactos presenciales con todas las empresas; después se realizó una reunión realizándose un feed-back, siendo totalmente positivo. El 23 de junio se realizó un
balance final y se concluye que la actividad fue bastante positiva.
Se realizo una reunión donde hubo la oportunidad de clarificar algunos aspectos para el intercambio en Salamanca.
Los alumnos mostraron un agrado general por las actividades realizadas, por el acogimiento recibido e integración por parte de las empresas.
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El Ayuntamiento de Salamanca recibe a los alumnos del periodo de prácitcas/septiembre 2006.
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Profesor acompañante: Joaquim Alves Torres. Orientador: Javier Calvo Criado. Tutor: José Vicente Rubio Ramos.
Empresa: “Instalaciones eléctricas Javier Calvo”.
Alumnos: Tiago Lopes Dias y Tiago Miguel Monteiro da Rocha (144 horas).
Orientador: José Luis Martín Aguado. Tutor: Carlos María López Lozano.
Empresa: “INMEL, S.L”.
Alumnos: Rui Paulo dos Anjos Logrado y Nuno Miguel Leitâo de Carvalho (144 horas).
Orientador: Luis M. Combrado Ferreira. Tutor: Carlos María López Lozano.
Empresa: “Montajes eléctricos salmantinos, S.A.L”.
Alumnos: Jose Luis Faustino Amado y Luis Filipe Monteiro Morgado (144 horas).
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto.
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
Orientador: Jose Luis González. Tutor: Antonio Hernández García.
Empresa: “Vicente Sánchez Marcos, S.A”.
Alumnos: Leonel de Sá Gaspar y Sergio Andrade Pinto (144 horas).
Orientador: Antonio Alvarez Redondo. Tutor: Antonio Hernández García.
Empresa: “AUTOSALAMANCA S.A”.
Alumnos: Gonçalo Filipe Farinha Costa y Cristovão Jose Domingos Carrilho (144 horas).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto e inciden en el problema de la lengua.
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
Orientador: Serafín Juanes Diaz. Tutor: Miguel García Sánchez.
Empresa: “Tecnisán Mantenimiento S.L”.
Alumnos: Joâo Carlos Ribeiro Belo y Rui Miguel Ribeiro Cruchinho (180 horas).
Orientador: Jose Sanz Rojas. Tutor: Miguel García Sánchez.
Empresa: “Instaladora frigorifica salmantina, S.L”.
Alumnos: Fabio Alexandre Poças Ambrosio y João Filipe Barreto Manteigas (180 horas).
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto e inciden en el problema de la lengua.
IMAGEN PERSONAL
Profesor acompañante: Elisabete Maria Barata Marinho.
Empresa: “Silva Dominguez Jesús”.
Alumnos: Ana Sofia Pereira da Silva Ferreira y Paula Cristina Antunes Barata (140 horas).
Empresa: “Peluqueria Cande Alberto”.
Alumnos: Élia Sofia Martins Ferreira y Sílvia Mendes Marques (140 horas).
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto.
INFORMÁTICA
Profesor acompañante: Jorge Manuel da Fonseca Ramalho Pina.
Empresa: “INTERNET ADVANTAGE S.L”.
Alumnos: David Leandro Gomes Pinheiro y Ricardo Filipe Martins Duarte (170 horas).
Empresa: “Batino, S.L”.
Alumnos: Lopo Castelo Branco Reis Saraiva y Rui André Figueiredo Chaves (170 horas).
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto.
Intercambio de alumnos para realizar prácticas en empresas
6.3 PERÍODO DE PRÁCTICAS DE ALUMNOS PORTUGUESES EN ESPAÑA, 2007
Del 7 de mayo al 1 de junio alumnos portugueses de Guarda y Viseu realizaron una estancia de formación en
empresas de Salamanca, el grupo de “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados” de Castelo Branco lo realizan del 15 de octubre al 9 de noviembre.
INFORMÁTICA (GUARDA)
Alumnos: Elsa Filipa Ramos Marques, Fábio Daniel Gonçalves Pereira y Jorge Filipe Ramos Costa realizan 150
horas en la “Universidad de Salamanca”.
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA (GUARDA)
Alumnos: Cláudio Fernandes Dias y Sylvian Júlio realizan 144 horas en la empresa “Inmel Ascensores”.
Alumnos: Kévin Martins y Ricardo André Gonçalves Pinto realizan 144 horas en la empresa “Javier Calvo”.
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN (GUARDA):
Alumnos: Diogo Jorge Pereira Rodrigues, Igor Vladimiro Monteiro Caetano, Leonel Monteiro y Rui Miguel Fernández realizan 144 horas.
Empresas (Villares de la Reina, Salamanca): “INFRIGSA”, “Tecnisan Mantenimiento”.
IMAGEN PERSONAL (VISEU):
Profesora: Francisca Alexandra Alburquerque Castro.
Alumnos: Nádia Isabel Oliveira Martins realiza 120 horas y Filipa Rosana Marques Sampaio 80 horas en la
empresa “Peluquería Jesús Dominguez”
Alumnos: Lúcia Cristina Ferreira dos Santos realiza 120 horas y Paula Alexandra Marques Coimbra 40 horas
en la empresa “Peluquería Conde Alberto”
HOSTELERÍA Y TURISMO (VISEU):
Profesor: Silvério Paiva Pinto.
Alumnos: Isabel Cristina Oliveira Lopes realiza 40 horas y Liliana Maria Olin Cordeiro 160 horas en la empresa:
“Hotel Catalonia”.
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS (DE CASTELO BRANCO):
Alumnos: Fernando Manuel Santos Anastácio y Daniel Filipe Ramos Nogueira realizan 160 horas en la empresa
“Motorsa, S.A”.
Alumnos: David Filipe Costa Carvalho y André Mendes Martins Roque realizan 160 horas en la empresa “Vicente
Sánchez Marcos, S.A”.
Alumnos: Flávio Daniel Lourenço Almeida y Miguel António Paulo Tavares realizan 160 horas en la empresa
“Auto Salamanca, S.A”.
HOSTELERÍA
Profesor acompañante: Nelson Antonio Gonçalves Carvalho.
Empresa: “Hotel Catalonia”.
Alumnos: Augusto Simões Barbosa y Amadeu André Baptista (160 horas).
Los alumnos realizaron las actividades satisfactoriamente y adquirieron las capacidades requeridas, siendo
evaluados positivamente. Las empresas valoran positivamente el proyecto.
Periodo de Prácticas en Empresas de salamanca, 7 de mayo a 1 de junio
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
6.4 PERÍODO DE PRÁCTICAS DE ALUMNOS ESPAÑOLES EN PORTUGAL, 2007
Del 7 de mayo al 1 de junio alumnos de Salamanca realizan una estancia de formación en empresas de Guarda,
Viseu y Castelo Branco (Portugal), el grupo de “Hostelería y Turismo” se programa para las fechas del 24 de septiembre al 19 de octubre.
INFORMÁTICA
Alumnos: Jesús Corral Pérez y Álvaro Martín Redondo realizaron 160 horas en “SAS - Soluções e Anàlise Sistemas”.
El 18 de mayo visitó a los alumnos el Jefe de Servicios de Guarda y el 29 un técnico asesor de la Dirección
Provincial de Salamanca. El balance fue positivo y los alumnos mostraron un agrado general.
IMAGEN PERSONAL
Alumnos: Epifanía Davinia Martín Blázquez y Ana Belén García Gutiérrez realizaron 120 horas en la empresa
“Metamorphose – Salãs-Cabeleiro Unipessoal, Lda.”.
Alumnos: Verónica Sánchez Frutos y Fco. Javier Bernal Hernández realizaron 120 horas en la empresa “Lila e
Colim Cabeleiros, Lda.”.
El 30 de mayo hubo una visita de la profesora Francisca Almeida y del técnico asesor de la Dirección Provincial de Salamanca.
7. ENCUENTRO FINAL DE PROFESIONALES DE
FORMACIÓN PROFESIONAL
Salamanca, 14 y 15 de noviembre de 2007
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
Alumnos:
Roberto Calzada Carrera realizó 160 horas en la empresa “Auto-Nunes & Riscado, Lda”.
Fco. José López Herrero realizó 160 horas en la empresa: “José Carlos Pinheiro”.
José María López Redondo realizó 160 horas en la empresa: “Antonio Esteves”.
David Sánchez Antón realizó 160 horas en la empresa: “Auto-Jalbi, Lda”.
Un profesor español y otro portugués realizan un seguimiento intermedio el 21 de mayo y en la última semana con el asesor técnico de la Dirección Provincial de Salamanca.
HOSTELERÍA Y TURISMO
Alumnos: Lucía Martín Bernal y Sheila Sánchez Casado realizan 144 horas en “Hotel Perfeito”.
Alumnos: Eva Cristina Mateos Barbero y Rui Li Huang (éste va el 1 de octubre) realizan 144 horas en “Hotel
Montebelo”.
Programa: (hotel Stil, Salamanca):
ORGANIZA:
Dirección General de Formación Profesional, Consejería de Educación, Junta de Castilla y León.
COLABORA:
Instituto do Emprego e Formação Profissional-Delegação Regional do Centro do Portugal.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
OBJETIVOS:
Este Encuentro tiene por objeto la reflexión sobre como ha servido el proyecto AFPDI-CYLCENTRO, que se
enmarca dentro de la Iniciativa Comunitaria INTERREG III-A, para la consecución de sus objetivos y así
obtener unas conclusiones.
- Conocer la realidad socio-educativa y laboral de la Región Centro de Portugal y la Comunidad de
Castilla y León.
- Intercambio de experiencias en materia de empleo y Formación Profesional.
- Difundir buenas prácticas en actividades de Formación Profesional.
- Atención al Medio Ambiente, igualdad de oportunidades y diferentes criterios transversales dentro
del marco de la Unión Europea.
FAMILIAS PROFESIONALES:
Electricidad y Electrónica.
Mantenimiento de vehículos autopropulsados.
Hostelería y Turismo.
Informática.
Imagen Personal.
Mantenimiento y Servicios a la Producción.
Miércoles, 14 de noviembre
18.00 h. Recepción y alojamiento en hotel. Entrega de documentación.
19.00 h. Visita Museo de Historia de la Automoción.
21.30 h. Cena.
Jueves, 15 de noviembre
Estructura y Funcionamiento.
Aspectos positivos y negativos.
Cursos que participan.
Presentación de la página Web y de la Oficina Administrativa.
3º Presentación de la Empresa Simulada Delicias Salmantinas, S.A.S. y actividades que se desarrollan en cada
uno de los departamentos (Mª Antonia Zaballos Martín, IES Torrente Ballester, Salamanca).
1º PRESENTACIÓN: PROGRAMA SEFED (JESÚS SIGÜENZA GONZÁLEZ)
¿Que es? Es un programa de Simulación de Empresas con Finalidades Educativas (SEFED).
Objetivo: Utilizando la simulación, capacitar a los alumnos para que puedan desarrollar tareas administrativas
y de gestión propias de una empresa.
Metodología: Se basa en la reproducción de situaciones reales de trabajo utilizando la simulación de empresas
como metodología de aprendizaje. Su lema es: APRENDER TRABAJANDO.
Quienes pueden aplicar este programa: Está dirigido a todo tipo de formación: Formación ocupacional, reglada,
continua, Universidades.
¿En que consiste? Cada centro educativo en el que se imparte el programa se transforma en la oficina de
una empresa, que se llamará empresa simulada.
Elementos del programa Sefed
La empresa simulada.
El mercado sefed.
La Central de Simulación.
La empresa colaboradora.
El mercado exterior o Europen.
La empresa Gestora o inform.
1º La empresa simulada:
El aula será la oficina de la empresa, los alumnos los trabajadores, el coordinador de proyecto será el
Gerente y los profesores los jefes de departamento de la empresa.
A modo de ejemplo el organigrama de una empresa de simulación sefed sería:
GERENCIA
PROFESORES
9.00 h. Inauguración.
- Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal (Director General de Formación Profesional)
- Ilmo. Sr. D. Jose Sõares (Subdelegado Regional do Centro)
9.15 h.
Ponencia: Proyecto S.E.F.E.D.
D. Jesús Sigüenza (IES Venancio Blanco, Salamanca)
D.ª M.ª Antonia Zaballos Martín (IES Torrente Ballester, Santa Marta)
D. José Manuel Pérez Martín (Centro Integrado de FP, Burgos)
10.30 h. Exposición esquema de trabajo a grupos.
10.45 h. Café.
11.10 h. Trabajo en grupos para recoger las conclusiones.
12.30 h. Exposición conclusiones: directores; alumnos, profesores y empresarios.
14.00 h. Clausura.
14.30 h. Comida.
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
7.1 PONENCIA: PROYECTO S.E.F.E.D.
ALUMNOS
1º Presentación del programa S.E.F.E.D (Jesús Sigüenza González, IES Venancio Blanco, Salamanca):
Objetivos.
Metodología.
Central de Simulación.
DPTO. DE
CONTABILIDAD
- Registro de operaciones
contables.
- Gestión de tesorería.
- Gestión bancaria.
- Liquidación de impuestos.
- Balances
- Etc.
DPTO. DE RR.HH.
- Nóminas.
- Liquidación de IRPF
- Seguros Sociales
- Contratos de trabajo
- Prórrogas
- Finiquitos
- Etc.
- Gestión de compras
- Transporte y logística
- Almacén
- Control de stocks
- Facturación
- Márketing
-Comercio internacional
2º Presentación Empresa Simulada JUCO, S.A.S (José Manuel Pérez Martín, CIFP de Burgos):
Actividad.
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DPTO.
COMERCIAL
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
4º La Empresa Colaboradora
Comunidad
País Vasco
C. Valenciana
Cataluña
Andalucía
Asturias
Navarra
Cantabria
Baleares
Castilla la Mancha
Extremadura
Aragón
Castilla y León
La Rioja
C. de Madrid
Melilla
Murcia
Totales
F. Reglada
27
1
51
19
7
10
4
11
12
5
4
6
1
3
161
F. Ocupacional
5
2
21
4
3
1
1
1
10
3
2
53
Total
32
3
72
23
10
11
5
11
1
22
5
7
6
1
3
2
214
3º La central de simulación:
Reproduce a todos los organismos y entidades que existen en el entorno de la empresa. (Entidades bancarias, T.G.S.S, Agencia Tributaria, Aduanas…)
Al igual que en la realidad la presentación de documentos puede realizarse a través de internet.
Cada empresa simulada tendrá como empresa colaboradora una empresa de su entorno que ejerza la
misma actividad económica.
Formación a medida
Prácticas de alumnos
Publicidad
EMPRESA
SIMULADA
La empresa simulada mantendrá relaciones comerciales con otras empresas simuladas (venta de productos o servicios de forma virtual).
Todas las empresas simuladas forman una red comercial nacional o Mercado sefed.
En las relaciones comerciales se utilizan los mismos canales de comunicación y documentos que una
empresa real (pedidos, albaranes, facturas, talones, pagares…).
A nivel nacional el número de empresas simuladas son:
En Castilla y León los Centros de Formación Reglada participantes en este programa son: Centro Integrado
de F.P. “Juan de Colonia” (Burgos), I.E.S. de Guardo (Guardo, Palencia), I.E.S. Venancio Blanco (Salamanca)
e I.E.S. Torrente Ballester (Santa Marta, Salamanca).
2º El mercado sefed
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
Asesoramiento técnico
Cesión de productos y catálogos
Actualización de conocimientos
EMPRESA
REAL
5º El Mercado exterior. EUROPEN
• Fomentar la cooperación internacional en simulación.
• Favorecer los intercambios internacionales.
• Participar en proyectos europeos.
• Promover competencias lingüísticas, culturales y laborales.
Países miembros del Europen: Austria, Australia, Reino Unido, Canada, Bélgica, Italia, Dinamarca, Polonia,
Holanda, Finlandia, EE.UU, España, Francia, Noruega, Suecia, Alemania, Brasil y Suiza.
6º La empresa Gestora. INFORM
La fundación inform es la empresa encargada de gestionar y de proporcionar todo lo necesario para llevar a cabo este proyecto.
Prestaciones de la empresa Gestora INFORM:
• Formación inicial del profesorado.
• Asesoramiento en el diseño y puesta en marcha.
• Conexión a la red SEFED (mercado nacional).
• Conexión a la red EUROPEN (mercado internacional).
• Tutorización y seguimiento de la acción.
• Organización de ferias, seminarios, jornadas técnicas (VIII FERIA INTERNACIONAL DE EMPRESAS
SIMULADAS 2, 3 Y 4 DE ABRIL, EN FERIA DE BARCELONA).
• Servicios de la Central de simulación.
• Cuenta de e-mail, navegador Internet y espacio web.
Resumen final:
CLIENTES
TRANSPORTES
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ORGANISMOS OFICIALES
· Hacienda
· Seguridad Social
· SACYL
PROVEEDORES
SERVICIO CENTRAL
DE SIMULACIÓN
C. EXTERIOR
· Agente de aduanas
· Seguros mercancías
BANCOS
· Cuentas corrientes
· Préstamos/Pólizas
· Leasing
· Pagos/cobros inter.
· Cuentas en divisas
· Tarjetas de crédito
TURISMO
· Central de reservas
· Agencia mayorista
· Cliente/Usuario final
· Cia. Seguros
ACREEDORES
· Suministros
· Seguros
· Publicidad
· Seguridad
Empresa Simulada = Centro educativo
Entorno =
Mercado Nacional = Red de empresas SEFED
Mercado Exterior = Red de empresas EUROPEN
Empresa Colaboradora = Empresa Real
Organismos externos (Seg. Social, Hacienda..) = Central de Simulación
Comunicación
Medios = correo, teléfono, fax, internet.
Documentación = catálogos, facturas, cheques….
Ciclos Formativos
Ciclos Formativos a los que puede ir dirigido este programa: Gestión administrativa, Comercio, Administración
y finanzas, Secretariado, Gestión comercial y marketing, Comecio Internacional, Agencia de viajes, Alojamiento,
Información y comercialización turísticas, Gestión del transporte, Desarrollo de aplicaciones informáticas, Administración de sistemas informáticos.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
Funcionamiento
2º PRESENTACIÓN EMPRESA SIMULADA JUCO, S.A.S (JOSÉ MANUEL PÉREZ MARTÍN)
Actividad
JUCO, S.A.S. es una Sociedad Simulada que tiene como actividad la comercialización al por mayor de bebidas:
Vinos de la Ribera del Duero.
Nuestro nombre comercial es: Señorio Los Colonia
El nombre de la empresa tiene relación con el del Centro Educativo: Las dos primeras letras de Juan y de Colonia.
Estructura
Hasta diciembre nuestro organigrama es el siguiente:
El alumno, al entrar, pasa a ser trabajador; ficha, se incorpora a su puesto, realiza su trabajo. (Pedidos, albaranes, facturas, contratos, contabilidad, nóminas, TC-1, TC-2, fichas control existencias, etc.).
Cada tres semanas, tenemos reuniones de trabajo entre jefes (profesores) y trabajadores (alumnos) en las que
se establecen los objetivos para el periodo y se analiza el grado de consecución de los objetivos planteados en la
reunión anterior. Si existen desviaciones se estudia el motivo y se toman decisiones para corregirlas.
Todos los alumnos están tres semanas en el puesto de trabajo y pasan por todos los puestos. Procuramos tener
dos alumnos por cada puesto. En las rotaciones de los puestos, en los que hay dos alumnos, primero cambia uno
y el que queda enseña al que se incorpora.
Aspectos positivos del proyecto
DIRECCIÓN
GENERAL
COMERCIAL
NACIONAL
Aprenden de forma práctica; obtienen una visión general del funcionamiento de una empresa: al pasar por
todos los departamentos y puestos de trabajo de la empresa; motiva mucho; aprenden a trabajar en equipo; mejoran las relaciones entre los alumnos; mejoran la capacidad de comunicación; aumenta la madurez; pierden el
miedo a la hora de enfrentarse a un puesto de trabajo.
RECURSOS
HUMANOS
FINANCIERO
CONTABLE
Aspectos negativos del proyecto
Pocas horas disponibles para trabajar en la empresa. Se sacaría más provecho al proyecto con alguna hora más
de las que dedicamos.
Compras
Ventas
Contratación
Nóminas
Contabilidad
Financiero
En el nivel superior tenemos la Dirección General
En el siguiente nivel están los departamentos de: Comercial (nacional), con los Departamentos de Compras y
de Ventas; Recursos Humanos, con los Departamentos de Contratación y Nóminas; Financiero-Contable, con los
Departamentos de Contabilidad y Financiero. Contamos además con Recepción.
A partir de enero vamos a crear la sección Internacional con los Departamentos de Compras y Ventas Internacionales.
En cada uno de los Departamentos de Compras, Ventas y Recursos Humanos tenemos dos puestos de trabajo,
en el Departamento Contable un puesto de trabajo, en el Departamento Financiero un puesto de trabajo y en
Recepción un puesto de trabajo.
Cursos que participan
Familia Administración: 1º Administración y Finanzas (tercer trimestre); 2º Administración y Finanzas (primer
y segundo trimestre); Gestión administrativa (tercer trimestre).
Familia comercio: 2º Comercio Internacional (segundo trimestre).
Familia informática: 1º Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (elaboración base de datos), es un proyecto a largo
plazo (dos cursos académicos) y elaborarán una base de datos para los Departamentos de Compras y de Ventas de la
empresa; 2º Administración de Sistemas Informáticos (mantenimiento de equipos informáticos y página Web).
Presentación de la página web
Nuestra página Web es muy sencilla. A lo largo del curso trataremos de mejorarla y consta básicamente de tres
apartados. El primero aparece la Filosofía y Organigrama de la empresa, el segundo nuestros productos con sus características fundamentales y el tercero el formulario para que el resto de empresas puedan hacernos los pedidos.
Presentación de la oficina administrativa
Productos
Vendemos tres clases de vinos, Reserva, Roble y Crianza, en cajas de doce y seis botellas y en estuches de tres,
dos y una botella respectivamente.
Para la promoción de Navidad hemos lanzado al mercado un estuche con dos botellas y una copa de regalo.
Reserva
Roble
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Mediante una presentación en PowerPoint vemos la representación en el aula de nuestra Oficina Administrativa. En ella presentamos todos los departamentos con sus diferentes puestos de trabajo y algunos de los documentos que más se utilizan en los mismos.
Crianza
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
7.2 CONCLUSIONES GRUPOS DE TRABAJO (síntesis):
7.2.1 DESCRIBIR LOS ASPECTOS POSITIVOS Y ASPECTOS A MEJORAR EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS:
COORDINADORES Y DIRECTORES
Aspectos positivos
Idiomas: Se adquieren conocimientos elementales, mejora la comunicación y las relaciones personales.
Intercambio de alumnos: Rompe estereotipos; intercambio de experiencias. Conocer la realidad laboral,
educativa. Establecimiento de relaciones personales, aumentando estas a largo o medio plazo.
Prácticas en empresas: Conocimiento de la realidad empresarial, laboral. Posibilidades en el mercado de
empleo (hay evidencia de 3 alumnos portugueses trabajando en España).
Cursos específicos: Ampliar la formación y conocer mayores aspectos de otro país (gastronomía).
Jornadas: Reflexión común. El conocimiento personal agiliza y enriquece todo.
Información y orientación: Página web.
Aspectos a mejorar
Idiomas: Cursos más espaciados y más tiempo. El curso en destino debe ser más práctico.
Intercambio de alumnos: Incrementar el número de alumnos. Flexibilización de fechas. Adaptar al periodo de prácticas en empresas, a su entorno y posibilidades de empleo (el grupo de “Hostelería” debería
mantener su estancia durate el fin de semana).
Prácticas en empresas: Integrar al profesor que acompaña, para hacer una preparación previa a los alumnos y ejercer docencia a grupos de alumnos en el país visitado.
Cursos específicos: La FP. en España es muy corta. En Portugal son 3 años.
Jornadas: La organización del evento impide un mejor acompañamiento a los asistentes.
Información y orientación: Web más activa; plataformas de acceso general y ágil.
Nota: Opinan que es de extrema importancia el intercambio de profesores.
IMAGEN PERSONAL
Aspectos positivos
Intercambio de alumnos: Los alumnos valoran las relaciones personales y el profundizar en el conocimiento profesional de otro país. Los profesores destacan el conocimiento profesional y cultural. Para la
empresa es interesante, se ven países con diferentes mentalidades.
Prácticas en empresas: Los alumnos definen las relaciones con los empresarios como muy buenas, destacan el conocer el mundo del trabajo y las relaciones sociales y culturales. Para los profesores es bueno
y mejora la integración en el mundo del trabajo; esto último también es destacado por la empresa.
Cursos específicos: Los alumnos dan una valoración positiva, suficiente.
Jornadas: Los alumnos destacan que procuran el conocimiento del trabajo a desarrollar. Los profesores
comentan que son importantes y provechosas. A la empresa le gusto mucho y las ve positivas.
Información y Orientación: Los alumnos definen como buena la dada por profesores y empresas; suficiente para conocer Salamanca. La empresa valora como muy positivo y comenta que existe mucha preocupación para mejorar el conocimiento.
Aspectos a mejorar
Idiomas: Los alumnos inciden en que se den más horas, creen necesaria una mayor comunicación con el
país vecino. Los profesores mejorarían la integración en el país vecino.
Intercambio de alumnos: Los alumnos comentan que son escasos y habría que otorgar más tiempo para
la formación. Los profesores comentan que hay pocas actividades para el profesorado e inciden en la posibilidad de cambiar los programas.
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Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
Prácticas en empresas: Para los alumnos son escasas, poco activas. Los profesores comentan que los perfiles de la empresa no se ajustaban en algún caso.
Cursos específicos: Alumnos y profesores opinan sobre la necesidad de los cursos. Los profesores inciden
en procurar una mayor integración con los clientes.
Jornadas: Los alumnos piden mayor periodo para dar mayor conocimiento del trabajo a desarrollar.
Información y Orientación: Los profesores opinan que es escasa en cuanto a saber que tipo de alumnado venía.
INFORMÁTICA
Aspectos positivos
Cursos de Idiomas: Los alumnos opinan que la duración, metodología y organización fueron correctas. Los
profesores valoran que facilita la integración con los alumnos y ayuda a mejorar los conocimientos.
Intercambio de alumnos: Los alumnos destacan las relaciones interculturales.
Prácticas en empresas: Para los alumnos hubo buen ambiente y mucho aprendizaje. La empresa destaca
la integración, el conocimiento de los alumnos y el grado de implicación.
Cursos específicos: Los alumnos opinan que se adquieren nuevos conocimientos.
Jornadas: Los alumnos destacan que se aumentan las relaciones culturales. Para los profesores se valora
el hecho de compartir.
Información y Orientación: Los alumnos opinan que fue suficiente.
Aspectos a mejorar
Idiomas: Los alumnos creen que es menos intenso en el país de origen. Los profesores creen que hay que
mejorar el horario y facilitar cursos interactivos.
Intercambio de alumnos: Los alumnos piden más actividades, visitas a empresas. Los profesores opinan
que hay que hacer una programación específica; distintos niveles.
Prácticas en empresas: Los alumnos piden pasar por más departamentos y diversificar tareas. Los profesores creen que es necesario un conocimiento previo de los alumnos más amplio. La empresa opina que
hay poca formación en materias de la empresa, poco tiempo y habría que adecuar la formación a la realidad empresarial.
Cursos específicos: Los alumnos piden que se equiparen niveles y sean más prácticos. Los profesores opinan que habría que programar cuando ya se tengan seleccionados los alumnos. La empresa cree que se
debe pedir información a la empresa para organizar los temarios.
Jornadas: Los alumnos solicitan estar con los españoles desde la llegada. Los profesores creen que debe
haber alguna intermedia.
Información y Orientación: Piden que la información sea con mayor antelación (alumnos y profesores).
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS
Aspectos positivos
Idiomas: Los alumnos opinan que suficiente.
Intercambio de alumnos: Los alumnos valoran como muy positivo. Los profesores creen que es motivador, la fase de prácticas la ven como más positiva.
Prácticas en empresas: Los alumnos piensan que es muy positiva la recepción de las empresas e integración con los compañeros de trabajo. Los profesores opinan que la coordinación alumnos-empresa-profesores es muy buena. La empresa ve la predisposición y aptitud de los alumnos como muy buena y la
colaboración no supone ningún problema.
Cursos específicos: Los alumnos los ven adecuados y con buen nivel. Los profesores creen que se deben
mantener y mejorar.
Jornadas: Suficiente. Los alumnos opinan que es poco tiempo, aunque se aprovecha bien.
Información y orientación: alumnos, profesores y empresas opinan que suficiente.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Aspectos a mejorar (alumnos)
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
Aspectos a mejorar
Cursos de Idiomas: mantener.
Intercambio de alumnos: mantener y ampliar visitas culturales.
Prácticas en empresas: los portugueses piden más tiempo.
Cursos específicos: sobre temas actuales de interés.
Nota: Los profesores solicitan estar más acompañados. Positivo todo y aptitud positiva; atención a la tecnología y mayor tiempo de prácticas.
HOSTELERÍA Y TURISMO
Aspectos positivos
Cursos de Idiomas: Los alumnos comentan que las clases son amenas, participativas y útiles. Para los profesores conocer la cultura e idioma es necesario para conocer la realidad empresarial.
Intercambio de alumnos: Los alumnos valoran el conocer otro país, su cultura, sistema de trabajo e idioma.
Prácticas en empresas: Para los alumnos significa un primer contacto con la empresa real, experiencia
profesional y social, siendo fecundas y opinan que reciben un buen acogimiento.
Cursos específicos: Los alumnos creen necesarios; aprenden nuevas modalidades de turismo.
Jornadas: Para los alumnos son positivas, ayudan a conocer, comprender, mejorar, evaluar. Los profesores
también ven necesarias para contrastar experiencias y necesidades en la realización de los programas.
Información y Orientación: Los alumnos opinan que es correcta, hay seguimiento.
Idiomas: Los alumnos creen que debe ser antes del intercambio; pocas horas, supone una barrera, deben
ser más técnicos. Los profesores opinan que deben realizarse antes del intercambio y que se haga un mayor
esfuerzo en éstos.
Intercambio de alumnos: Los alumnos opinan que debe darse una mayor integración con los grupos de
españoles durante su estancia en España. Los profesores opinan que se deben integrar los grupos de los
dos países y realizar visitas. La empresa pide un sistema de formación más adecuado al mundo laboral.
Prácticas en empresas: Los alumnos creen que poco tiempo. Los profesores creen que poco tiempo y piensan que sería positivo la preparación de las prácticas con las empresas. La empresa pide mayor número de
horas y la preparación de los temas con los centros.
Cursos específicos: Los profesores creen que debería haber mayor integración de los grupos. La empresa
pide que cuenten con ella en la preparación de los temas y adecuarlos a las empresas.
Jornadas: Los profesores opinan que tienen poco tiempo.
Información y Orientación: La empresa opina que se debe preparar con los centros las actividades, visitar
las empresas de España por parte de los centros de formación en Portugal.
Nota: Acciones que enriquecen, positivo. Poco tiempo, el mes debería incluir los fines de semana, actividades complementarias (conocimiento de la ciudad, cultura, gastronomía); un año de prácticas.
7.2.2 CONCLUSIONES GENERALES DEL PROYECTO
Aspectos a mejorar
Idiomas: Alumnos y profesores piden más horas y más específica de cada área.
Intercambio de alumnos: Los alumnos ven una interesante interacción, creen que se deben realizar más
visitas a empresas y con más alumnos. Los profesores ven también una interesante interacción y creen
también que deben realizarse visitas a empresas.
Prácticas en empresas: Los alumnos comentan que el idioma impide la realización de mayores funciones y que
debe existir en el programa una mayor flexibilidad horaria. Los profesores piden más actividades y participación.
Cursos específicos: Los alumnos creen que debe ser anterior a las prácticas y en la misma empresa, tener una
mayor información sobre la empresa, repartir la carga del aprendizaje en varios periodos y la formación se oriente para las prácticas. Los profesores creen que se deben adaptar a los conocimientos previos de los alumnos.
Jornadas: Los alumnos creen positivo unas previas con los empresarios; suponen información.
Información y orientación: Los alumnos demandan mayor información de las prácticas y un mayor seguimiento.
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
¿El proyecto ha facilitado el conocimiento de la realidad social, cultural y laboral del país vecino?: Si.
¿Ha servido para intercambiar experiencias en materia de fomento de empleo, formación profesional y
desarrollo local? Si (algunos aspectos: formación, empleo y desarrollo local).
¿Han existido dificultades idiomáticas graves? No (un grupo dice que si).
¿Ha existido una buena integración en la otra cultura? Si.
¿La página web, folletos informativos y ferias ha servido para conocer la oferta de FP. del país vecino?
Si (un grupo comenta que solo para los más interesados).
¿La experiencia adquirida en el proyecto te facilitó/facilitará para trabajar en Portugal (alumnos españoles)
o en España (alumnos portugueses)? ¿Y en otro país de la Unión Europea? Si.
¿Contrataría con mayor facilidad a los alumnos que han participado en el proyecto? (empresarios):
Si (un grupo comenta que lo han manifestado al profesorado).
¿La duración y temporalización del proyecto te parecen adecuados? Escaso (Un grupo dice que si).
¿La participación de los centros en el proyecto facilitará poder realizar otras actividades en el futuro?
Si.
Aspectos positivos
Idiomas: Los profesores significan que ayuda a conocer otra cultura. La empresa opina que existió una
buena integración e interpretación de los mensajes.
Intercambio de alumnos: Para los profesores fueron participativas y existió buena adaptación. La empresa opina que es muy positivo.
Prácticas en empresas: Para los profesores es útil y positivo.
Cursos específicos: Los alumnos opinan que fueron adecuados. Para los profesores fueron adecuados e
innovadores, suponen una buena prestación a los alumnos.
Jornadas: Los alumnos opinan que dan una visión conjunta del proyecto. Para los profesores son positivas y se adquieren conocimientos de los sistemas formativos. La empresa opina que la toma de experiencia entre alumnos, empresas y profesores es muy positiva.
Información y Orientación: Los alumnos opinan que es adecuada y correcta.
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7.2.3 PROPUESTAS PARA EL FUTURO
Continuación de un próximo Interreg. Prácticas en empresas al final de la FCT española para no interferir con la
empresa de origen. Mayor implicación de las empresas desde el comienzo.
Conclusiones finales del proyecto afpdi-cylcentro de la Comisión Mixta de Seguimiento
• El proyecto AFPDI-CYLCENTRO ha conseguido los objetivos propuestos inicialmente.
• Las relaciones entre los participantes españoles y portugueses (alumnos, profesores, centros, administraciones y empresas) han sido siempre de cooperación y buen entendimiento.
• El proyecto ha facilitado en gran medida el conocimiento de la realidad social, cultural y laboral del país
vecino.
• Los cursos de idiomas han hecho posible una mejor comunicación entre los participantes.
• El proyecto ha tenido en cuenta el cuidado del medio ambiente, introduciendo en los cursos específicos
de cada área profesional un módulo de sensibilización medioambiental.
• En el proyecto han participado hombres y mujeres, tanto entre el alumnado como entre el profesorado.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
Grupos de Trabajo
Cuestionarios finales: A continuación se da una media estadística de las contestaciones a los cuestionarios
sobre el proyecto en conjunto, realizados por los grupos de trabajo constituidos (profesores, alumnos, empresarios).
1. ¿El proyecto ha tenido una orientación a la Formación Profesional?
Mucho 26%
Bastante 48%
Normal 24%
Poco 2%.
2. ¿Han tenido una orientación los conocimientos teóricos a la práctica?
Mucho 18%
Bastante 40%
Normal 36%
Poco 6%.
3. ¿Ha sido dinámico, favoreciendo la participación?
Mucho 22%
Bastante 44%
Normal 32%
Poco 2%.
4. ¿Se ha dejado ámbitos a la iniciativa de los alumnos?
Mucho 22%
Bastante 32%
Normal 36%
Poco 10%.
5. ¿Se ha tenido información y preocupación por la seguridad?
Mucho 32%
Bastante 44%
Normal 22%
Poco 2%.
6. ¿Las instalaciones y equipamientos fueron adecuados?
Mucho 38%
Bastante 50%
Normal 12%.
7. La cantidad de información aportada ha sido
Excelente 10%
Buena 66%
Regular 24%.
8. ¿Ha tenido dificultades idiomáticas graves?
Bastante 4%
Normal 56%
Poco 40%.
9. ¿Ha tenido una buena integración en otra cultura?
Mucho 20%
Bastante 50%
Normal 30%.
10. ¿Qué fechas propondría? Razone la respuesta.
Adecuadas; sugieren que no rompan la formación teórica ni práctica, opinando que las prácticas es mejor
que coincidan con el inicio de la formación práctica, sin poner en el medio de estás para evitar fracturar
su periodo de prácticas en el país de origen; adaptar a la disponibilidad de la empresa opina uno y, en
aquellas áreas en que pudiera resultar útil, mantener la estancia los fines de semana.
Empresas: opinan que las prácticas se realicen en el 2º trimestre y al inicio de las prácticas del alumno
(pueda quedarse algún alumno). Algún empresario le interesaría que los alumnos quedasen el fin de semana por exigencias de la propia especialidad profesional.
11. ¿Qué duración propondría? Razone la respuesta.
La mayoría opina que la duración es óptima aunque algunos piden aumentar el tiempo para un mejor conocimiento del idioma, adaptación e integración (uno comenta que podría darse parte de los cursos en su país).
Empresas: algunas opinan que se podrían ampliar las prácticas en empresas (2 o 3 meses, 450 horas). Uno
opina que 1 mes pero incluyendo los fines de semana.
12. Las expectativas que tenía con esta actividad se han cumplido
Totalmente 18% En gran parte 66% Poco 16%.
13. Valore en la siguiente escala su grado de satisfacción con la actividad
Excelente 28%
Buena 54%
Regular 16%
Pobre 2%.
14. Las actividades complementarias han sido
Adecuadas 74% Excesivas 2%
Escasas 20%
No contesta 4%.
Razone su respuesta. Uno opina que hubo poco tiempo para que hubiese podido hacerse más; permite
conocer Salamanca, su cultura y economía. En Castelo Branco escasas y en Viseu adecuadas e interesantes.
También favorece la integración. Algunos opinan que se debería pasar por los diferentes departamentos
de un establecimiento; también que deberían ver más restauración para una visión más amplia.
15. ¿Las relaciones personales fueron positivas?
Mucho 52%
Bastante 38%
Normal 10%.
16. ¿Hubo un seguimiento adecuado por parte de los profesores?
Si 88%
No 4%
No contestan 8%.
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pág. 69
• Cabe destacar la buena acogida por parte de las empresas portuguesas y españolas para la formación
de los alumnos en el puesto de trabajo.
• Las empresas portuguesas y españolas han valorado gratamente la formación y el comportamiento de
los alumnos.
• Los centros participantes han colaborado satisfactoriamente en el desarrollo de las actividades y esperan que las relaciones establecidas sirvan de base a nuevos proyectos en común.
• Se considera que las actividades del proyecto permiten aumentar la cualificación profesional de los jóvenes que participan.
Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Sugerencias: Debería haber más Interreg, ser mayor. Las empresas opinan que se debe contar con ellas
desde el principio para que haya una más fácil integración en la organización.
17. ¿Qué mejoraría
Idioma: Más horas.
Actividades complementarias: Visitar las empresas donde harán las prácticas y relacionadas con el área,
conocer otros departamentos del establecimiento. Excursiones. Estuvieron muy ajustadas.
Formación teórica: Más horas, información y aulas conjuntas con españoles. Menos gramática y más portugués familiar.
Prácticas: Aumentar y más tareas. En el centro y en la empresa. Diferentes opiniones: qué incluyan los
fines de semana, que puedan rotar por dos empresas, que haya una preparación conjunta con la empresa,
alguno se queja de que haya poca clientela, empresas de nivel inferior para practicar más. Alguno sugiere un mejor acompañamiento por los profesores en las prácticas.
Profesores: Algunos opinan que mayor intercambio, más visitas y más pendientes, que conozcan las
empresas donde los alumnos harán las prácticas.
Alumnos: Alguno opina que hayan más reuniones.
En general: Página web informativa y activa. Más horas de idioma y prácticas. Trabajar alumnos españoles y portugueses juntos en la empresa. Conocer programas de ambos países para comparar y tener más
información.
Empresa: aumentar el tiempo, horarios. Programar de acuerdo con la realidad de la empresa, realizar un
foro previo entre profesores y empresas.
18. ¿Se informo del hecho de ser un proyecto en el ámbito de una Iniciativa Comunitaria y estar cofinanciado por la Unión Europea?
Si 62%
Si, pero sería deseable una mayor información 30%
No contestan 8%.
Describa qué opinión le merece el proyecto:
Bueno y muy positivo, constituyendo una experiencia interesante; integración laboral, en la empresa y sociedad;
conocimiento de la educación, cultura, métodos de trabajo. Enriquecimiento personal y profesional. Óptimo, bien
organizado y buena acogida. Alguno opina que la formación teórica fue escasa pero las prácticas fueron interesantes, alguno opina que escasa. Aspectos mejorables. Realizar proyectos similares con otros países.
Empresa: interesante, necesario y muy bueno. Contribuye a la consecución de los fines del proyecto y de la
incorporación al mercado de trabajo. Buena convivencia y conocimiento de nuevas formas de trabajo.
Encuentro final de Profesionales de Formación Profesional
7.3 PARTICIPANTES
ADMINISTRACIÓN
José Simões Soares (Subdelegado Regional, Delegação Regional do Centro).
António Alberto Costa (Director de Serviços de Emprego e Formação).
Vitor Morado Silva (Chefe da Divisão de Formação).
Helena Cristina M. Silva Cruz (Técnica Sup da Divisão de Formação).
M.ª Eugenia García Pascual (Jefa Servicio de FP).
Abel Poncela Calero (Jefe Sección de Planificación de Ciclos de FP).
José Luis Gallego González (Técnico Servicio FP).
Natalia Ribeiro (Técnica Superior, Delegação Regional do Norte).
M.ª Victoria Bermejo Arribas (Dirección Provincial, Salamanca).
Ángel Lago Gusano (Dirección Provincial, Salamanca).
Gregório Garrido García (Dirección Provincial, Salamanca).
Amador Vega Asensio (Dirección Provincial, Zamora).
Felipe Ramos Frade (Director C.I.F.P., Salamanca).
Pedro García Bustillo (Director IES Vaguada de la Palma, Salamanca).
Santiago Elvira García (Director IES Rodríguez Fabrés, Salamanca).
Marcial Carreto Sánchez (Director IES Venancio Blanco, Salamanca).
GRUPO COORDINADORES:
Armando Manuel Reis (Director, Guarda).
Rosa Madalena (Técnica Superior, Guarda).
Ligia Maria Vaz Silveiro (Directora, Castelo Branco).
Ana Isabel Soares Poças Gonçalves (Técnica Superior, Castelo Branco).
João Carlos Paulo Nunes Felício da Costa (Director, Viseu).
Telmo João Monteiro (Técnico da Unidade de Formação, Guarda).
MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS-MVA:
Paulo Alves Dias (Técnico de Formação, Castelo Branco).
André Mendes Martins Roque (formando, Castelo Branco).
Daniel Filipe Ramos Nogueira (formando, Castelo Branco).
Antonio Álvarez (empresa RENAULT).
Gonzalo del Río Gómez (profesor).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Información y orientación
Tomás González Bautista (profesor).
Antonio Hernández García (profesor).
Rubén Alonso Vadillo (alumno).
Enmanuel Fidalgo Hernández (alumno).
Pablo Medina Calles (alumno).
Natalio Jiménez Mazo (alumno).
INFORMÁTICA-INF:
Ana Isabel Domingues (empresa, Guarda).
Jorge Filipe Ramos Costa (formador, Guarda).
Fábio Daniel Gonçalves Pereira (formador, Guarda).
Agustín Lorenzo Gómez (empresa).
Juan Durantes Valverde (profesor).
Pablo Gonzalo García (alumno).
MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN-MSP:
José Manuel (empresa, Guarda).
António Pais Neves (formador, Guarda).
Leonel Monteiro (formando, Guarda).
Rui Miguel Fernandes Nunes (formando, Guarda).
Serafín Juanes (empresa).
ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA-ELE:
Fernando Pissarra (empresa, Guarda).
Joaquim Alves Torres (formador, Guarda).
Cláudio Fernandes Dias (formando, Guarda).
Ricardo André Gonçalves Pinto (formando, Guarda).
José Luís Martín Aguado (empresa).
Carlos Maria López Lozano (profesor).
Jorge Alonso Sánchez (alumno).
José M. Martín Píriz (alumno).
Luís M. Combrado Ferreira (empresa).
Nuno Carvalho (alumno).
IMAGEN PERSONAL-IMP:
Monserrat Trigo García (profesora).
Belén Vicente Hernández (profesora).
Ana Belén García Gutiérrez (alumna).
Lavinia Martín Blázquez (alumna).
8. INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
rientar es ofrecer información, ayudar a los alumnos para su mejor inserción laboral y social teniendo en
cuenta también su dimensión individual. Tendrá una mayor importancia en tanto mayor sea la diversidad
educativa por lo que implica la necesidad de elegir entre diversas opciones. Se dan instrumentos para la
propia decisión sobre su futuro profesional, habiendo diversas fases en la educación, debería ser continua y utilizando el criterio de un óptimo uso de los recursos dentro de un contexto social y laboral.
Dentro de los objetivos marcados estaba el establecimiento de un sistema de Información y orientación profesional que sirviera para establecer un flujo de información y orientación profesional para los profesores, alumnos y sus familias por una parte, y por otra para los sectores empresariales.
Se han publicado cuñas en periódicos. Se realizaron folletos para los destinatarios de la Formación Profesional.
O
FOROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
En el marco de las relaciones creadas entre ambas zonas, se invitó al socio portugués a visitar la “VII Muestra y
Foro sobre Formación Profesional” en Salamanca y la posibilidad de disponer de un stand para la promoción de la
F.P. de la Región Centro de Portugal. El día 20 de febrero de 2006 acudieron el Dr. Simões Soares (Subdelegado
Regional), Dr. Antonio Alberto Costa (Director de Serviços Emprego e Formação) y Engº Vitor Morado (Chefe Divisão da Formação). Entre los días 20 y 23 de febrero el socio portugués montó un stand atendido por la Dra. Helena Cristina Cruz (Técnica Superior Assessora da Divisão da Formação) y la Dra.Ana Isabel Gonçalves (Técnica
Superior do Centro de Formação Profissional de Castelo Branco) hasta el día 23 de febrero de 2006.
Así mismo para el 2007 se invita al socio portugués a la “VIII Muestra y Foro de Formación Profesional” en
Salamanca del 12 al 15 de febrero. También se invita y acuden a las “X Jornadas de Formación Profesional” en
Zamora del 20 al 22 de marzo de 2006.
PRESENTACIÓN DE LA PÁGINA WEB
Se crea la página web afpdi.org con vínculos a portales sobre la formación profesional de las zonas y a la Unión
Europea.
HOSTELERÍA Y TURISMO-HOT:
Silvério Paiva Pinto (Técnico de Formação, Viseu).
Lydia Arrieta González (profesora).
Antonio Gutiérrez María (profesor).
Rui Lui Huang (alumno).
Eva Cristina Mateos Barbero (alumna).
Sheila Sánchez Casado (alumna).
Liliana Cordeiro (alumna).
Antonio Macuado Mato (empresa).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Información y orientación
DÍPTICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Se realizaron unos dípticos sobre la oferta formativa en Zamora de las familias profesionales envueltas en el proyecto (“Hostelería”, “Imagen Personal”, “Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados”, “Electricidad y Electrónica”, “Mantenimiento y Servicios a la Producción” e “Informática”), mostrándose también esa misma oferta en otras
provincias de la Comunidad.
Dípticos sobre oferta formativa (Familia Profesional: Hostelería)
OTRAS ACTUACIONES DE INFORMACIÓN
La Consejería de Hacienda mantiene una revista: “Boletín de Documentación Europea” donde
se publica un extracto sobre los proyectos
AFPDI-CYLCENTRO y AFPDI-CYLNORTE, como
un medio más de conocer los proyectos, conocer para que se hacen, que actividades se realizan y sus posibilidades.
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Hemeroteca
9. HEMEROTECA
Con ocasión de la reunión de la comisión el 20 de septiembre de 2007 en Chaves, se explica el proyecto “Ibermovilitas”
de movilidad de trabajadores de toda la zona fronteriza
España-Portugal.
Se aprovechan la organización de diferentes
actividades para realizar actuaciones culturales
o que tengan que ver con la realidad de cada
país (se realizan promociones sobre turismo o la
cultura de cada zona). Así en el Primer Encuentro se tiene contacto con la realidad portuguesa,
también en el Encuentro Final se aprovecha la
oportunidad para visitar el Museo de la Historia
de la Automoción y se promociona la ciudad
repartiendo un libro sobre la ciudad a los participantes.
Charla del Director General de Formación Profesional y Subdelegado Regional del Centro del IEFP en Salamanca,
15 de noviembre de 2007.
También durante el Encuentro Final de profesionales de la Formación Profesional se dio una
rueda de prensa por el Ilmo. Sr. D. Marino
Arranz Boal (Director General de Formación
Profesional) y el Ilmo. Sr. D. José Simoes Soares
(Subdelegado Regional do Centro, Instituto do
Emprego e Formação Profissional), donde se
explico a la prensa las acciones desarrolladas
durante el transcurso del proyecto, informando
que constituye un proyecto financiado por la
Unión Europea; se informa sobre la Formación
Profesional de ambas zonas, respondiendo a
preguntas de los periodistas sobre la integración laboral, cupo, etc. Fue mostrada por la
televisión local y recogido en diferentes periódicos de Salamanca y Castilla y León (Tribuna de Salamanca, El día de Valladolid, El Norte de Castilla y León, La
razón, y en las específicas “Escuela” y “Magisterio Laboral”).
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Acciones de Formación Profesional para el Desarrollo Interfronterizo (AFPDI-CYLCENTRO). Región Centro de Portugal - Castilla y León
Políticas transversales
10. POLÍTICAS TRANSVERSALES
on respetadas las políticas transversales de la Unión Europea; así se respeta la normativa vigente; se da
información y publicidad de la presente Iniciativa Comunitaria y se realiza la información y promoción de
la Formación Profesional con diferentes actuaciones y foros; las actividades se dirigen tanto a hombres
como mujeres y se impartieron cursos sobre igualdad de género; de igual forma las actuaciones tienen en cuenta el respeto al medio ambiente, realizándose cursos sobre medio ambiente y realizando visitas culturales, el
mismo proyecto versa sobre el intercambio cultural; todas las acciones están encaminadas a las características
socioeconómicas del sector y la formación que se ofrece para mejorar la inserción laboral de los titulados de la
zona.
S
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Índice
Índice
1. Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1 Objectivos, acções propostas e metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2. Comissão Mista de Acompanhamento
.....................................................................
10
3. Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.1 1.ª Intervenção. O Sistema Educativo Português: Novos desafios
e novas oportunidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2 2ª Intervenção. Novos Rumos na Formação Profissional em Portugal . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.3 3ª Intervenção. A Formação Profissional em Espanha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.4 4ª Intervenção. Apresentação do Projecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.5 Grupos de Trabalho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.6 Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Edita: Junta de Castilla y León.
Consejería de Educación.
Dirección General de Formación Profesional
Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P.
Delegação Regional do Centro
Diseño y realización editorial: Dimeydirás comunicación
Depósito Legal: VA-770
4. Intercâmbio de formandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1 Intercâmbio de formandos e formadores espanhóis em Portugal, 2006 . . . . . . . . . . . .
4.2 Intercâmbio de formandos e formadores portugueses em Espanha, 2006 . . . . . . . . . .
4.3 Intercâmbio de formandos e formadores espanhóis em Portugal, 2007 . . . . . . . . . . . . . .
4.4 Intercâmbio de formandos e formadores portugueses em Espanha, 2007 . . . . . . . . . .
27
27
32
35
39
5. Cursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1 Cursos em Portugal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.1 Línguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.2 Cursos específicos, áreas profissionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2 Cursos em Espanha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2.1 Línguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2.2 Cursos específicos, áreas profissionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
42
42
43
47
47
47
6. Intercâmbio de formandos para realizar estágios nas empresas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1 Período de estágios de formandos espanhóis em Portugal, 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2 Período de estágios de formandos portugueses em Espanha, 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3 Período de estágios de formandos portugueses em Espanha, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4 Período de estágios de formandos espanhóis em Portugal, 2007 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
51
53
55
56
7. Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
7.1 Intervenção. Projecto S.E.F.E.D. (Simulação de Empresas com Finalidades Educativas) .. 58
7.2 Conclusões Grupos de Trabalho (sínteses) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
7.3 Participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
.........................................................................................
73
9. Biblioteca de Jornais
...............................................................................................
77
10. Políticas transversais
...............................................................................................
79
8. Informação e Orientação
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1. INTRODUÇÃO
projecto Acções de Formação Profissional para o desenvolvimento interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO) desenvolve-se dentro da Iniciativa Comunitária INTERREG
III-A, do Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER),
no sub-programa Castela e Leão -Centro de Portugal, Eixo 3:
Desenvolvimento económico, produção e emprego e medida 3.4:
Formação, Educação e Emprego.
No Projecto participaram como sócios o Concelho de Educação da Junta de Castela e Leão, que actua como chefe de fila,
e o Instituto do Emprego e Formação Profissional da Região
Centro de Portugal. As actuações pedidas no Conselho de Educação são realizadas pela Direcção Geral de Formação Profissional e pela Direcção de Educação da Província de Salamanca.
A assinatura do Acordo entre a Autoridade de Gestão e a Chefia de Fila realizou-se no dia 17 de Abril de 2006.
O Projecto finalizou-se no dia 31 de Dezembro de 2007 (outorgou-se uma prorrogação até 30 de Junho de 2008).
A finalidade do Projecto foi favorecer o desenvolvimento socioeconómico e o emprego da zona transfronteiriça da Região Centro de Portugal e da Comunidade de Castela e Leão, mediante a realização de Acções de Formação Profissional que favoreçam o aumento da competência profissional dos jovens e adultos da zona.
Castela e Leão conta com2.523.020 habitantes (Salamanca: 353.110 hab.) numa superfície de 94.225 Km2
(Salamanca: 12.350 Km2), tendo então uma densidade de povoação de 26,8 hab./Km2 (Salamanca: 28,6 hab./Km2).
A região Centro de Portugal possui 23.667 km2 e uma povoação de 1,7 milhões de habitantes, possui uma densidade de povoação de 108 hab./km2.
A Região Centro de Portugal e Castela e Leão desempenham um papel fundamental na articulação do território dos respectivos países devido a sua situação geográfica privilegiada. A região Centro é um território dividido
entre duas áreas metropolitanas do seu país, com uma forte concentração populacional e económica. No interior
da mesma existe uma relevância nacional específica como suporte de infra-estruturas estratégicas para a internacionalização do país. Por outro lado, Castela e Leão é uma zona de enlace natural entre o centro e o Noroeste
do mesmo, sendo em conjunto, o principal eixo de acesso de Portugal para a Europa, tanto em redes viárias como
ferroviárias.
Em Portugal existiu um aumento progressivo do estudo da língua espanhola e na região centro onde a sua
aprendizagem cresce mais significativamente.
O
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Beira Interior Norte
Salamanca
NUTs: Salamanca-Norte de Portugal
1.1 OBJECTIVOS, ACÇÕES PROPOSTAS E METODOLOGÍA
Como já referido anteriormente, a finalidade do projecto é favorecer o desenvolvimento socioeconómico e o
emprego da zona transfronteiriça da região centro de Portugal e da Comunidade de Castela e Leão, mediante a
realização de acções de Formação Profissional que favoreçam o aumento das competências profissionais dos
jovens e adultos da zona.
Em geral o projecto consiste no conhecimento das características socioeconómicas de ambas as zonas transfronteiriças, dos seus sistemas de educação e formação e, consequentemente, da aplicação de acções formativas
conjuntas que contribuam para a melhoria da qualificação dos recursos humanos e, em consequência, o desenvolvimento da zona.
Os profissionais do ensino técnico-profissional analisaram os problemas que surgem no ensino de competências profissionais, seguindo uma verdadeira dimensão europeia na educação técnico profissional em ambas as
regiões, baseando-se num conhecimento mútuo da realidade educativa e cultural de ambos os países, assim,
fomenta-se o intercâmbio de experiências conjuntas por parte de formadores e formandos, que se realizará com
o intercâmbio de experiências entre os profissionais mediante grupos de trabalho conjuntos, jornadas, etc.
Relativamente aos formandos, trata-se de estabelecer convivências em ambos os lados da raia, facilitando a
compreensão da realidade laboral e cultural, mediante o estudo dos valores intrínsecos de ambas as realidades.
Isso, procurando uma verdadeira cooperação em todos os campos, para evitar de alguma forma o virar de costas
de uns e de outros, trabalhando em conjunto e partindo de uma situação de conhecimento mútuo.
OBJECTIVOS
• Intercâmbio de experiências de emprego, formação profissional e desenvolvimento local.
• Promover a qualificação dos recursos humanos mediante acções formativas, de acordo com a procura
empresarial fronteiriça.
• Favorecer a inserção profissional de jovens e adultos de ambos os lados da fronteira.
• Manter e melhorar o sistema de orientação e informação da oferta de formação Profissional nos centros de
ambos os lados da fronteira, criado em CUAFORYDECYLCENTRO.
• Elaborar acções formativas específicas que permitam uma melhor inserção dos jovens da zona transfronteiriça.
• Facilitar aos formandos a realização de estágios em empresas situadas no respectivo país vizinho.
• Facilitar aos formandos e formadores de Formação Profissional o conhecimento da realidade social, cultural e laboral do respectivo país vizinho.
• Preparar os formandos de Formação Profissional para se moverem no âmbito da União Europeia.
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Introdução
ACTIVIDADES PROPOSTAS
• Encontros de profissionais para o intercâmbio de experiências sobre os sistemas de educação e formação e
sobre o mercado de trabalho existente em cada país. Nos encontros participaram formadores espanhóis e
portugueses. Um celebrou-se em Salamanca e outro na região centro de Portugal. As áreas profissionais
foram “Electricidade e Electrónica”, “Cabeleireira”, “Manutenção de Veículos a motor”, “Informática”, “Hotelaria e Turismo” e “Manutenção e Serviço à produção”.
• Criação de um sistema de informação educativo-profissional que permita conhecer os formadores, formandos, pessoas e instituições interessadas e a oferta formativa de Formação Profissional que se desenvolve nos
centros portugueses e espanhóis.
• Formação de grupos de trabalho de formandos de ambas as regiões que aprofundem o conhecimento mútuo
das respectivas realidades profissionais, linguísticas, culturais e meio ambientais; estes grupos de trabalho
realizaram um programa de intercâmbio.
• Intercâmbio dos formandos de Formação Profissional entre ambas as regiões com o objectivo de realizarem
um período de estágio nas empresas, nas quais completem os conhecimentos adquiridos nos centros de formação e tomem consciência da realidade inter-regional com dimensão europeia.
• Realização de cursos de iniciação à língua e de formação profissional desenhada especificamente em função
das necessidades detectadas. As instalações e equipamento dos Centros esteve disponível, não obstante
contasse com material específico.
METODOLOGIA
Ao longo do projecto foram utilizadas diversas estratégias metodológicas, atendendo aos diversos momentos, aos
objectivos a atingir, aos conteúdos a desenvolver e sobretudo aos participantes, contemplando-se as seguintes:
• Análise das situações de um e outro lado da fronteira, isto é, da realidade educativo-profissional nas suas
diversas etapas, assim como a formação dos formadores.
• Exposições orais, com e sem debate, que permitam a partilha de situações similares no mundo educativoprofissional.
• Análise de materiais existentes, tanto na aprendizagem de materiais curriculares e temas transversais, como
os utilizados para a formação dos formadores.
• Intervenções utilizando as TICs para partilhar as experiências e estudo das acções e sistemas que ambos os
países utilizam nas formações.
• Intercâmbio de experiências adquiridas em ambos os lados que supõem o enriquecimento mútuo nas diversas acções a desenvolver.
• Simulações globais que permitam uma aproximação inicial dos problemas que surjam.
• Análise em situações reais, mediante os intercâmbios de formadores e formandos, das diferentes realidades
sociais.
• Estabelecimento de determinadas modalidades formativas: cursos, seminários, grupos de trabalho, jornadas,
congressos, com o objectivo de estimular a aprendizagem e a reflexão sobre as realidades sociais e os desafios que as mesmas apresentem no futuro.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
2. COMISSÃO MISTA DE ACOMPANHAMENTO
ara um acompanhamento adequado das acções a empreender, constitui-se uma comissão encarregue do
desenvolvimento do projecto e da sua coordenação; o acompanhamento realiza-se através de indicadores.
Utilizam-se meios telemáticos para as comunicações além dos meios tradicionais.
No dia 25 de Janeiro de 2005 cria-se a Comissão Mista de Acompanhamento do projecto. Por parte do Instituto do Emprego e Formação Profissional participam na comissão Dr. José Simões Soares (Subdelegado Regional
do Centro), Eng. Vitor Morado (Chefe da Divisão da Formação), Dra. Helena Cristina Cruz (Técnica Superior Assessora) e por parte do Concelho de Educação da Junta de Castela e Leão participam a Dª Mª Eugenia García Pascual
(Responsável do Serviço de Formação Profissional), D. Abel Poncela Calero (Responsável de Secção de Programação de ciclos de F.P.) e D. Jesús Benito Gómez (Técnico Assessor) representado por D. José Luis Gallego González
(Técnico).
A comissão cria um modelo de questionários para que os participantes (formandos, formadores e empresários)
cumpram os intercâmbios. Fazem referência á estadia nos referidos intercâmbios, aos cursos específicos e de línguas, facilitando a realização do acompanhamento das acções levadas a cabo e ver o grau de satisfação e os
aspectos susceptíveis de melhoria. Também no Encontro Final realizam-se questionários sobre todo o projecto desenvolvido.
P
Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
3. PRIMEIRO ENCONTRO DE PROFISSIONAIS DE
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Guarda, 14 de Março de 2006.
este encontro participaram profissionais de formação profissional da Região Centro de Portugal, da província de Salamanca e representantes da administração espanhola e portuguesa, num total de 68 participantes.
Os participantes pertenciam a seis áreas de trabalho, previamente acordadas pela Comissão de Acompanhamento do Projecto. As áreas foram:
• Serviços Pessoais - Cabeleireiros.
• Electricidade e Electrónica.
• Hotelaria e Turismo.
• Energia, Frio e Climatização.
• Mecânica Automóvel.
• Informática.
N
Estas jornadas favoreceram um maior conhecimento dos sistemas de ensino de ambas as zonas e com o objectivo de planificar as actuações de desenvolvimento durante o projecto.
Tríptico: “Primeiro Encontro de profissionais de FP.”
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
3.1 1ª Intervençao: O Sistema Educativo português: Novos desafios e novas oportunidades
PROGRAMA
Com esta exposição pretende-se fazer uma caracterização esquemática do sistema educativo português, destacando as medidas da política educativa tomadas, e que superem as principais dificuldades existentes.
Objectivos:
• Conhecer a realidade sócio-educativa e profissional da Região Centro de Portugal e da Comunidade de Castela e Leão.
• Ter experiências de emprego e formação profissional.
• Fóruns permanentes de debate que aprofundem os problemas detectados e soluções.
• Divulgar boas práticas em actividades ligadas á formação profissional.
• Estabelecer critérios de constituição e funcionamento de grupos de trabalho com formandos portugueses e
espanhóis.
Terça-feira, 14 de Março de 2006
• Recepção e entrega de documentação (9.00 h.).
• Sessão de abertura (9.30 h.).
Dr. Pedro Miguel Silva Pires. Chefe de Gabinete da Governadora Civil.
Engº. Joaquim Valente. Presidente da Câmara Municipal da Guarda.
Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal. Director Geral de Formação Profissional e Inovação Educativa, Concelho de Educação, Junta de Castela e Leão.
Dr. Armando Manuel Nunes da Silva. Delegado Regional da Delegação Regional do Centro do Instituto do Emprego e Formação Profissional.
Dr. Carlos Jorge Gomes. Director Adjunto da Direcção Regional de Educação do Centro.
• O sistema educativo português: “Novos desafios e novas oportunidades” (10.00-10.30 h.):
Moderador: Dr. José Simões Soares. Subdelegado Regional da Delegação Regional do Centro do IEFP.
Orador: Dr. Carlos Jorge Gomes. Director Adjunto da Direcção Regional de Educação do Centro.
• “Novos rumos na formação profissional em Portugal” (10.30-11.00 h.):
Moderador: Sr. Armando Manuel Pereira Monteiro dos Reis. Director do Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda.
Orador: Dr. João Evangelista Cleto Cravino. Subdelegado Regional da Delegação Regional do Centro
do IEFP.
• “O sistema de formação profissional em Espanha” (11.00-11.30 h.):
Moderador: Dr. João Evangelista Cleto Cravino. Subdelegado Regional da Delegação Regional do
Centro do IEFP.
Orador: Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal. Director Geral de Formação Profissional e Inovação Educativa, Conselho de Educação, Junta de Castela e Leão.
• Apresentação do projecto AFPDI, Iniciativa Comunitária INTERREG III-A. “Formação profissional para
o desenvolvimento transfronteiriço” (12.00 - 12.30 h.):
Moderadora: Dra. Lígia Maria Vaz Silvério. Directora do Centro de Formação Profissional de Castelo
Branco.
Orador: D.ª M.ª Eugenia García Pascual. Chefe do Serviço de Formação Profissional, Concelho de Educação, Junta de Castela e Leão.
• Trabalhos de grupo (12.30-13.30 h.)
• Almoço (15.00-16.30 h.).
• Apresentação de conclusões (16.45-17.45 h.).
• Encerramento (17.45 h.).
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1. O SISTEMA EDUCATIVO PORTUGUÊS E COMUNIDADE ESCOLAR
O sistema educativo português engloba o pré-escolar (dos 3 aos 6 anos de idade), o ensino básico (com três ciclos:
o 1º ciclo com quatro anos de escolaridade, o 2º ciclo com dois anos de escolaridade e o 3º ciclo com três anos de
escolaridade), o ensino secundário de três anos e o ensino superior. A escolaridade obrigatória é de nove anos e
finda com a conclusão do 9º ano ou quando se completem os 15 anos de idade.
Estas acções incidem unicamente no pré-escolar, no ensino básico e no ensino secundário, já que estes são os
dois níveis que se encontram na dependência de Direcção Regional de Educação do Centro (DREC).
A comunidade escolar, se compararmos os três últimos anos (de 2003/2004 a 2005/2006), mantém-se relativamente estabilizada, havendo, no último ano, uma diminuição de formandos no ensino secundário.
Pode verificar-se que, a nível do pré-escolar houve nos últimos anos um aumento significativo da taxa de
escolarização que passou de 30% em 1985/86 a 77% em 2003/2004, havendo indicadores seguros de que o
aumento continua. A frequência está assegurada, quase em paridade, por escolas públicas (53%) e por estabelecimento privados (47%).
• 1º ciclo do ensino básico – ensino global sob a responsabilidade de um único formador, auxiliado por outros
formadores em áreas específicas – é frequentado por crianças dos 6 aos 9 anos. O ensino público é maioritário com 90%, e os restantes 10% pertencem ao privado.
• No 2º ciclo do ensino básico, que compreende dois anos de escolaridade, organizados por áreas interdisciplinares, com um formador por área e com um currículo nacional, tem em vista habilitar os formandos para
poder assimilar e interpretar crítica e criativamente a formação humanística, artística, científica, moral e
cívica. É essencialmente realizado em escolas públicas (89%), em regime regular, já que os ensinos artísticos e profissionais são, a este nível, claramente residuais.
• No 3º ciclo há três anos de escolaridade, desenvolve o currículo em regime de um formador por disciplina
ou grupo de disciplinas; visa a aquisição sistemática e diferenciada da cultura moderna nas suas diversas
dimensões, assim como a orientação profissional indispensável ao ingresso na vida activa ou a continuação
dos estudos, no que respeita a realização autónoma da pessoa humana. A conclusão com aproveitamento
do 3º ciclo do ensino básico confere um diploma que certifica a conclusão do ensino obrigatório. Também
aqui, predomina o ensino público (88%).
O ensino Profissional/Qualificativo ainda tem pouca expressão.
O ensino secundário consolida a diversificação e especialização, oferecendo alternativas de educação e formação, cujo teor pode ser uma formação geral, vocacional, artística ou profissional. Actualmente encontra-se em
vigor o regime de uma disciplina com tendência a ser objecto de avaliação externa (exames) que faculta um certificado final de conclusão do curso.
O ensino público engloba 81% dos formandos e o privado 19%.
Neste nível de ensino os cursos de carácter Profissional e Artístico já têm uma expressão significativa: cerca
de 33% dos formandos.
(Nota: Estes dados como os anteriormente indicados referem-se ao ano lectivo 2005/2006).
pág. 13
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
2. INSUCESSO ESCOLAR E ABANDONO ESCOLAR
“3.500.000 dos activos actuais têm um nível de escolaridade inferior ao ensino secundário”
O insucesso e o abandono escolar são talvez o problema mais grave do nosso sistema educativo. Em 1991,
64% da comunidade escolar entre os 18-24 anos, não estavam a realizar qualquer grau de ensino, tinham qualificações inferiores ao ensino secundário. Em 2001 esta percentagem estava a 45%. Isso significa que, nas idades
de maior nível de escolarização, quase metade da nossa comunidade escolar entre os 18-24 anos trabalharia sem
concluir os 12 anos de escolaridade.
Outros indicadores sobre as qualificações dos portugueses não deixam de ser preocupantes. A taxa de analfabetismo que em 1961 era de 33%, em 1991 de 11%, era ainda de 9% em 2001.
Os formandos do ensino superior (comunidade escolar entre os 18 e 22 anos) eram em 1961 apenas de 4%,
em 1991de 23% e só em 2001 se alcança um valor escasso de 53%.
Assim, não surpreende que a comunidade escolar com um nível de instrução médio ou superior em 1961 fosse
de 0.8% e em 1991de 6.3%, e em 2001 seja só de 10%.
Outro indicador relevante é a taxa de escolaridade aos 18 anos que, não obstante da evolução favorável desde
1981, quando se situava nos 30%, aumenta em 1991 com 45% e que em 2001 se fixava ainda nos insuficientes 62%.
As taxas de retenção e de falta de assistência não podem da mesma forma deixar de merecer a nossa reflexão e de justificar uma intervenção necessária. Desde logo, porque “2.600.000 de portugueses têm um nível de
escolaridade inferior aos 9 anos e depois, porque as taxas de retenção e falta de assistência mantêm-se anormalmente elevadas mantendo-se cerca de 13% no ensino básico – entre 95/96 e 2002/2003 – e cerca de 35% no
ensino secundário, no mesmo período.
3. MEDIDAS EDUCATIVAS INOVADORAS
Perante esta panorâmica justifica-se plenamente algumas medidas que vão ser tomadas.
Destacam-se as seguintes:
3.1 Programa de generalização do inglês – 1º ciclo do ensino básico.
Favorece-se uma cultura internacional e democratiza-se o acesso ao inglês.
De frequência facultativa, foi lançado no corrente ano lectivo e atendeu uma cobertura nacional de 97%,
alcançando cerca de 7000 escolas do 1º ciclo. Trata-se de um programa que foi concretizado em conivência com as autarquias.”
3.2 Refeições escolares – 1º ciclo do ensino básico.
Este programa procura combater uma grave injustiça do nosso sistema. Até agora, todos os formandos (do
pré-escolar, do 2º ciclo e do 3º ciclo de ensino básico, do secundário e superior) podiam gozar do direito,
na escola que frequentam, do serviço de refeições. Os únicos excluídos eram os formandos do 1º ciclo. Esta
iniciativa, lançada no corrente ano lectivo em cooperação com as “autarquias”, encontra-se na promoção
da escola a tempo inteiro e fez com que a percentagem dos formandos que gozam deste serviço passasse de 30% a quase 80%.
3.3 Requalificação da rede escolar – 1º ciclo do ensino básico.
Esta requalificação tem como objectivos melhorar as condições de aprendizagem, combater o insucesso e
abandono escolar e melhorar as condições de trabalho dos docentes. Leva ao encerramento de escolas com
menos de 20 formandos e com taxas de aproveitamento inferiores a 89% e de escolas com menos de 10
formandos. Na área da DREC são cerca de 750.
3.4 Escolas a ‘tempo inteiro’.
Pretende-se alargar o horário de funcionamento nas escolas do 1º ciclo que permanecerão abertas, pelo
menos, até às 17 horas e 30 minutos.
Deve levar para a generalização da ocupação educativa dos formandos do ensino básico e secundário
durante o horário escolar e, em articulação com as actividades extracurriculares, combater o insucesso e
melhorar os resultados.
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Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
3.5 Iniciativa “Novas Oportunidades – Oferta formativa diversificada”.
Com esta iniciativa procura-se responder á elevada taxa de falta de assistência escolar, que em Portugal
atinge 33.7% e aumentar o nível de qualificações dos portugueses. Pretende-se aumentar a oferta de formação profissional, superar as deficiências estruturais de qualificação das comunidades que foram anteriormente referidas, ter o 12º ano como objectivo mínimo de escolarização dos jovens e garantir uma
certificação escolar e profissional.
Esta oferta formativa diversificada integra o ensino Vocacional Artístico, os cursos de Educação e Formação
para Jovens (CEF), os cursos de Educação e Formação para Adultos (EFA), os trajectos alternativos, os cursos Profissionais e o Programa Integrado da Educação e Formação (PIEF).
3.2 2ª Intervençao: Novos Rumos na Formação Profissional em Portugal
Novas Oportunidades – Iniciativa no âmbito do Plano Nacional de Emprego e do Plano Tecnológico.
Metas até 2010:
• Incluir 650.000 jovens em cursos técnicos e profissionais.
• Qualificar 1.000.000 de activos.
Para os Jovens: Uma oportunidade nova.
Incrementar:
• A oferta de cursos de dupla certificação (Aprendizagem e Educação - Formação).
• Proporcionar aos jovens qualificados profissionalmente a oportunidade de assistir a percursos complementares, para a obtenção do 12º ano de escolaridade.
• Oferta de cursos de Especialização Tecnológica.
Para os Adultos: Uma oportunidade nova.
Incrementar:
• A oferta da Educação e Formação de Adultos.
• Alargar a rede de centros de Reconhecimento, Validação e certificação de Competências (CRVCC).
• A oferta de itinerários de formação modular para os adultos activos.
• Ofertas formativas de dupla certificação, em horários pós-laboral.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Publico
Jovens
15-25
Publico
Adultos
18-65
Modalidade
Sistema de
Aprendizagem
Educação
e Formação
Especialidade
Tecnológica
Modalidade
Qualificação
Profissional
Educação e
Formação
de Adultos
Formação
Contínua
Formação
para Activos
Qualificados
Formação de
Formadores
IEFP – Oferta Formativa
Acesso
Situação frente
Escolaridade
ao emprego
1º Emprego
2º Ciclo
3º Ciclo
1º Emprego,
<1º ciclo, 1º ciclo,
novo emprego
2º ciclo ou 3º ciclo
1º Emprego,
12º ano e qualificação
novo emprego
Profissional de nível III
Acesso
Situação frente
Escolaridade
ao emprego
Novo Emprego
Obrigatório
11º ano
1º emprego;
<1º ciclo,
novo emprego
1º ciclo,
2º ciclo
Empregados;
_
Novo Emprego
Empregados;
Formação de
1º Emprego,
nível IV ou V
Novo Emprego
Empregados;
_
1º Emprego,
Novo Emprego
Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
3.3 3ª Intervenção: A Formação Profissional em Espanha
Escolar
Certificação
Profissional
3º Ciclo
12º ano
2º ciclo, 3º ciclo,
12º año; CCE
Créditos
no Ensino Superior
Escolar
Nível II
Nível III
Nível I, II ou III
A Formação Profissional é o conjunto de acções formativas que capacitam para o desempenho de diversas profissões, acesso ao emprego e participação activa na vida social, cultural e económica.
Inclui a formação profissional inicial, acções de inserção e reinserção laboral e formação contínua nas empresas.
Objectivos: preparar para a actividade profissional, impulsionar a formação permanente dos cidadãos ao longo
da vida e atender os pedidos de qualificação do sistema produtivo.
Nível IV
Certificação
Profissional
Modalidade
Colectivo
_
Nível II ou III
1º, 2º ciclo
e 3º ciclo
Nível I ou II
_
Módulos
_
Módulos
_
Módulos
Competência
Objectivo
O sistema espanhol de formação profissional
F. Profissional
F. Profissional
Inicial/Regulamentada
Ocupacional
Comunidade escolar
Comunidade requerente
Comunidade adulta
de emprego
Administração
Administração
Educativa
Laboral
Qualificar inicialmente
Potenciar a inserção
como garantia de
e reinserção profissional
emprego
RVCC
Dispositivo que permite reconhecer, validar
e certificar competências aos adultos
empregados ou desempregados.
ESCOLAR
• Referências das áreas de competências.
Chave da DGFV.
• Certificado escolar equivalente ao 1º, 2º
ou 3º ciclos do Ensino básico.
• Registo de competências validadas
(registo parcial de competências).
PROFISSIONAL
• Referências de Formação do IEFP.
• Certificado de Formação Profissional.
• Registo de Competências validadas
(registo parcial de competências).
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F. Profissional
Contínua
Trabalhadores
ocupados
Empresas, trabalhadores
e suas organizações
Melhoria da qualificação
do trabalhador ocupado
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Distribuição das províncias:
• Ávila: 15 centros, 42 ciclos, 1.130 formandos.
• Burgos: 28 centros, 146 ciclos, 4.323 formandos.
• León: 31 centros, 153 ciclos, 4.818 formandos.
• Palencia: 17 centros, 78 ciclos, 2.262 formandos.
• Salamanca: 31 centros, 109 ciclos, 4.021 formandos.
• Segóvia: 10 centros, 50 ciclos, 1.486 formandos.
• Soria: 6 centros, 33 ciclos, 834 formandos.
• Valladolid: 47 centros, 208 ciclos, 6.489 formandos.
• Zamora: 12 centros, 53 ciclos, 1.632 formandos.
• Castela e Leão: 193 centros, 878 centros, 26.503 formandos.
ESTRUTURA DOS CERTIFICADOS PROFISSIONAIS (1300-2000 HORAS):
Os certificados de Formação Profissional definem-se tomando como referência o sistema produtivo.
Estão constituídos por módulos profissionais associados a uma ou várias unidades de competência e por outros
módulos que contribuam para finalidades gerais da formação profissional com o módulo de FOL (Formação e
Orientação Laboral) ou o módulo de FCT (Formação em Centros de Trabalho).
FORMAÇÃO EM CENTROS DE TRABALHO (FCT):
Finalidades: Completar a aquisição da competência profissional, adquirir o conhecimento da organização produtiva, contribuir para a aquisição das finalidades gerais da FP.
Características: Obrigatório, na empresa, programado previamente, implica a realização de actividades produtivas num contexto de prática real, sob a orientação por um tutor do centro e outro da empresa.
Duração: 350-700 horas, jornada igual ou perto do horário laboral da mesma, reserva uma jornada cada 15
dias para acções de autoria no centro educativo.
Intervenientes (Convénios de colaboração):
• Educativos: Administrações Públicas e centros docentes.
• Empresarial: Empresas ou outras entidades.
• Empresariais de intermediação: Câmaras de comércio e Patronais.
Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
Curso 2004/05: 355 estágios formativos e 9.301 FCT; no total 9.656. 3,760.442 horas. 5.773 empresas colaboradoras ou outras.
FORMAÇÃO PROFISSIONAL/EMPREGO:
A FP actual propícia uma eficaz formação para o emprego: ciclos de carácter fundamentalmente profissional (que
habilita para o exercício de uma profissão), relação com o sector produtivo, instalações e equipamentos com novas
tecnologias, formadorado qualificado.
ESTUDO SOBRE A INSERÇÃO LABORAL:
78% acede ao mercado laboral (74% trabalham, 26% procuram trabalho). 22% não acedem (77% estudam, 16%
não procuram trabalho, 7% em outras situações).
Inserção laboral por grupos profissionais (Junho de 2004):
ARG
CIS
ACA
ADM
SAN
QUI
INA
COM
SSC
AFD
57,1%
66,7%
69,5%
69,6%
71,1%
71,7%
72,4%
74,5%
75,8%
80,4%
INF
HOT
TCP
IMP
MVA
ELE
MSP
EOC
MAM
FME
80,6%
82,8%
83,3%
83,5%
91,4%
92,3%
92,9%
94,4%
95,4%
96,9%
32,8 o trabalho com a FCT, 12,4% média entre 10 e 20 dias, 52% média entre 3 e 5 meses.
Página interactiva de gestão da FCT: Formandos, empresas, acompanhamento (base de dados)
Página Web para promover a iniciativa empresarial dos formandos de FP.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
SITUAÇÃO ACTUAL DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL:
As diferentes modalidades não se encontram identificadas e as intersecções não estão reconhecidas: o apreendido
numa via não é válida para outra e dificulta a mobilidade para as diferentes modalidades. Transparência das qualificações comunidade activa qualificada e apta para a mobilidade e livre circulação pela União Europeia. Propõem-se novos modelos de reconhecimento de competências incluindo a experiência laboral, o lazer e a vida privada.
LEI ORGÂNICA 5/2002, DAS QUALIFICAÇÕES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: Estabelece o Sistema Nacional de
Qualificações e Formação Profissional, Catálogo Nacional das qualificações (R.D. 1128/2003 e R.D. 1416/2005).
Centros Integrados de Formação Profissional.
Funções do Catálogo Nacional:
• Identificar, definir e ordenar as qualificações profissionais e estabelecer as especificações da formação associada a cada unidade de competência.
• Estabelecer o referente para avaliar e acreditar nas competências profissionais adquiridas através da experiência profissional ou vias não formais de formação.
• Constitui a base para elaborar a oferta formativa para a obtenção de títulos e certificados de profissionalização, oferta modular e acumulável e outras ofertas formativas adaptadas a colectivos com necessidades
específicas.
Catálogo Nacional de Qualificações (R.D. 1128/2003, R.D. 1416/2005, R.D. 295/2004, R.D. 1087/2005). 26 Cursos Profissionais:
Agrária
Electricidade e electrónica
Marítimo-pesqueira
Energia e água
Industrias alimentares
Transporte e mecânica automóvel
Química
Industrias extractivas
Cabeleireira
Edificação e obra civil
Saúde
Vidro e cerâmica
Segurança e higiene no trabalho
Madeira, móvel e cortiça
Fabricação mecânica
Têxtil, confecção e pele
Instalações e manutenção
Artes gráficas
Comércio e marketing
Imagem e som
Serviços sócio-culturais e a Comunidade
Informática e comunicações
Hotelaria e turismo
Administração e gestão
Artes e artesanais
Actividades físicas e desportivas
CENTROS INTEGRADOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL: centros que facultam todas as ofertas formativas referidas
no Catálogo Nacional de qualificações profissionais.
Acções:
• Ensino de formação profissional inicial.
• Acções de inserção e reinserção laboral.
• Acções de formação permanente dirigidas á comunidade ocupada.
• Outros: Serviços de informação e orientação profissional; avaliação das competências adquiridas através de
outras aprendizagens não formais e de experiência laboral.
Centros Específicos de Formação Profissional em Castela e Leão:
• CEFP Zamora: “Hotelaria e Turismo”; “Actividades Sócio-culturais e a Comunidade”; “Actividades Físicas e
Desportivas”.
• CEFP Valladolid: “Mecânica automóvel”; “Fabrico Mecânico”.
• CEFP Salamanca: “Mecânica automóvel”; “Electricidade e Electrónica”; “Energia, frio e Climatização”.
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Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
• CEFP Burgos: “Administração”; “Informática”; “Comércio e Marketing”.
• CEFP Burgos nº 2: “Energia, frio e Climatização”; “Electricidade e Electrónica”; “Fabrico Mecânico”.
3.4 4ª Intervenção: Apresentação do Projecto
(Abel Poncela Calero, Serviço de Formação Profissional).
INICIATIVA COMUNITÁRIA INTERREG III 2000-2006:
Objectivos: “Que as fronteiras (interiores ou exteriores da Comunidade) não sejam obstáculo no desenvolvimento equilibrado e integração territorial europeu”, reforçar a coesão económica e social da Comunidade fomentando a cooperação transfronteiriça, transnacional e inter-regional.
A. Cooperação Transfronteiriça.
B. Cooperação Transnacional.
C. Cooperação Inter-regional.
Interreg III-A: Cooperação entre as autoridades de países vizinhos para o desenvolvimento dos centros económicos e sociais transfronteiriços mediante estratégias comuns para o desenvolvimento territorial duradouro.
Apresenta-se o projecto “Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço”, finalidades, sócios, duração do projecto, localização, objectivos e acções a realizar, cursos profissionais que participam.
Estrutura do projecto em fases:
• 1º criação da comissão de acompanhamento, primeiro encontro de formadores, funcionamento dos sistemas de informação e orientação.
• 2º grupos e intercâmbios de formandos e formação específica.
• 3º intercâmbio de formandos em estágios e formação específica.
• 4º grupos e intercâmbios de formandos e formação específica.
• 5º intercâmbio de formandos em estágios e formação específica.
• 6º segundo encontro de formadores e conclusões.
Centros:
• Em Portugal: Centros de Formação Profissional de Castelo Branco, Guarda e Viseu.
• Em Salamanca: “Centro específico de formação profissional”, “IES Vaguada de La Palma”, “IES Venancio
Blanco”, “IES Rodríguez Fabrés”.
Criar um valor acrescentado: conhecimento da região e valorização por formandos e formadores que contribuirá para o seu desenvolvimento com pessoas qualificadas, protecção do meio-ambiente nas matérias relacionadas com os cursos profissionais, potenciar as novas tecnologias, aumentar a capacidade empreendedora, formação
nos formandos e formadores de um espírito de pertença num âmbito comum europeu.
Fundos FEDER
PRIMEIRO ENCONTRO DE PROFISSIONAIS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
• 1ª Fase (2006): Constituição de grupos de formandos, realizar intercâmbios, primeira fase de formação específica, continuação do seminário permanente, intercâmbio para a realização de estágios nas empresas, realização da oferta de formação profissional dirigida a jovens portugueses e espanhóis do âmbito
transfronteiriço, segunda fase do curso de formação específica.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
• 2ª Fase (2007): Igual á primeira fase.
• 3ª Fase (2007): Publicação das experiências adquiridas pelos participantes, difusão das mesmas, continuação
nos anos seguintes das acções avaliadas positivamente.
Inter-reg III-A é a iniciativa Comunitária do Fundo de Desenvolvimento Regional (FEDER) a favor da cooperação entre regiões da EU no período 2000-2006
3.5 GRUPOS DE TRABALHO
Constituiram-se seis grupos de trabalho integrados por formadores espanhóis e portugueses. Os grupos debateram sobre as intervenções apresentadas e fizeram propostas para a constituição e funcionamento dos grupos de
formandos que participam nos intercâmbios. Acorda-se criar um sistema de orientação profissional, intercâmbios a nível de formação teórica e de estágios em contexto de trabalho e cursos específicos e de línguas. Destacam-se as excelentes relações entre os formadores.
Em continuação relacionam-se as conclusões dos diferentes grupos:
ÁREA PROFISSIONAL: “ELECTRICIDADE-ELECTRÓNICA”. CONCLUSÕES
Objectivos gerais: adquirir experiências, utilização das novas tecnologias e certificação laboral do país acolhido.
Objectivos específicos:
• Utilizar a legislação e normas europeias.
• Técnicas e tecnologias na execução de um projecto técnico em edifícios, redes de tubos e cabos, segurança
e higiene, circuitos, verificação das instalações e planos de manutenção, domótica.
• Introdução á língua.
• Integração nos respectivos grupos de formação e experiências.
Recursos didático-pedagógicos: fotocópias, transparências e filmes; catálogos de fabricantes, sector de electricidade; diversas ferramentas e material eléctrico; aparelhos de medida; visitas técnicas, sócio-culturais; software informático específico; acompanhamento de um formador durante as FCT (estágios nas empresas).
Acções:
• Intercâmbio de 4 a 6 formandos de 17 a 21 de Abril em Salamanca e de 15 a 19 de Maio na Guarda.
• Intercâmbio de 4 a 6 formandos para os estágios em empresas (FCT), de 21 de Maio a 23 de Junho na Guarda.
• Acompanhamento de um formador da respectiva área.
• Avaliação do formando e do formador.
ÁREA PROFISSIONAL: “SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS”. CONCLUSÕES
Encontrar experiências de colaboração em matéria de emprego e formação profissional.
• Intercâmbio de formandos: 4 formandos de cada centro; em Castelo Branco de 15 a 19 de Maio e em Salamanca de 22 a 26 de Maio de 2006 (25h.). Em Espanha de 16 a 21 horas, e a língua espanhola de manhã.
Em Portugal de 9 a 12 horas e de 14 a 17 horas.
Programa: Corte de cabelo, 2 dias; mudança de penteado, 1 dia; mudança de cor, 1 dia; tratamentos capilares, 1 dia (formadoras:Dª Belén Vicente Hernández e Dª Elisabet Marinho).
• Formação em centro (FCT): Espanha-Portugal de 29 de Maio a 23 de Junho; Portugal-Espanha de 11 de
Setembro a 6 de Outubro de 2006.
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Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
ÁREA PROFISSIONAL: “INFORMÁTICA”. CONCLUSÕES
• Intercâmbio de formandos (quatro de cada região): Em Salamanca de 15 a 19 de Maio de 2006, deslocaram-se 4 formandos portugueses do 2º ano e na Guarda de 22 a 26 de Maio de 2006, 4 formandos espanhóis do 1º ano. Curso de línguas 2 horas por dia e cursos específicos da área profissional:
- Salamanca: Curso de iniciação de páginas ASP (desenho e desenvolvimento, programação em VbScript,
acesso à Base de dados a partir de uma página).
- Na Guarda: Utilização de ferramentas de Microsoft Office (Processamento de textos, folhetos publicitários, folhas de cálculo, Apresentações Multimédia, Base de Dados, Páginas Web).
• Intercâmbio de formandos em estágios (quatro de cada região): na Guarda, de 29 de Maio a 23 de Junho de
2006, 4 formandos do 2º curso e em Salamanca, de 2 de Outubro a 27 de Outubro de 2006, 4 formandos do
3º ano, nas empresas situadas na respectiva região.
ÁREA PROFISSIONAL: “ENERGIA, FRÍO E CLIMATIZAÇÃO”. CONCLUSÕES
• Intercâmbio de FORMANDOS (quatro de cada região): em Castelo-Branco de 15 a 19 de Maio e em Salamanca de 29 de Maio a 2 de Junho de 2006.
Curso de Línguas, 2 horas por dia.
Uma jornada para a visita de uma empresa do sector.
• Salamanca, curso de 30 horas: cálculo de condutas de ar condicionado (cálculo de necessidades térmicas de
um local, dimensões das condutas, estudo de diagramas de perdas, montagem de condutas em lã de vidro,
colocação de ralos). Castelo Branco, curso de 35 horas: Câmaras frigoríficas (cálculo e dimensões, circuito
termodinâmico e eléctrico, montagem da câmara e montagem eléctrica).
• Intercâmbio de formandos para os estágios (quatro por cada região): de 22 de Maio a 16 de Junho de 2006
e de 11 de Setembro a 6 de Outubro de 2006.
ÁREA PROFISSIONAL: “MECÁNICA AUTOMÓVEL”. CONCLUSÕES
Compara-se a formação de ambas as regiões concluindo-se que têm uma carga horária diferente. Conclui-se que
em Espanha só há Formação Técnica da respectiva área enquanto que em Portugal também há uma formação
sócio-cultural, existente em diferentes qualificações. A formação contínua e o contexto real funcionam do mesmo
modo.
• Intercâmbio de formandos. Em Portugal: de 15 a 19 de Maio os formandos espanhóis assistem ao curso de
língua portuguesa, cursos específicos da área, abordando temas de novas tecnologias no automóvel, visita
ao museu do automóvel e a uma empresa. Em Espanha: de 22 a 26 de Maio de 2006, os formandos portugueses assistem ao curso de língua espanhola, curso específico da área, abordando temas de novas tecnologias no automóvel, visita ao museu do automóvel e a uma empresa (Citröen).
• Intercâmbio de formandos em estágios. Em Portugal de 15 de Setembro a 15 de Outubro de 2006 e em
Espanha de 21 de Maio a 23 de Junho de 2006 nas empresas da região.
ÁREA PROFISSIONAL: “HOTELARIA E TURISMO”. CONCLUSÕES
Analisam-se as semelhanças e diferenças dos sistemas educativos, servindo a hotelaria e turismo como bandeira
de ambas as regiões.
• Intercâmbio de formandos.
De 15 a 19 de Maio em Portugal das 9 às 17 horas. Curso específico da área com formação teórico-prática:
alimentação e bebidas, produtos regionais, preparação; serviço de bar, amostra e concurso de composições;
preparação e confecção de refrescos, preparação e demonstração da cozinha regional e Internacional diversificada; visita a uma empresa de vinhos e degustação (Belmonte); demonstração da gastronomia espanhola por parte dos formandos do centro “Vaguada de La Palma”.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
3.6 PARTICIPANTES
· Abel Poncela Calero. Direcção Geral de Formação Profissional
e Inovação Educativa. Chefe de Secção de Programação de
Ciclos.
· Américo Silva Paulino. Centro de Emprego de Pinhel. Director.
· Ana Isabel Gonçalves Poças. Centro de Formação Profissional
de Castelo Branco. Técnica Superior Serviço Social.
· Ángel António Lago Gusano. Direcção da Província de
Educação de Salamanca. Assessor Técnico Docente.
· António Alberto Costa. IEFP – DC – SEFP. Director de
Serviços.
· António Maximino. Coordenação da Área Educativa da
Guarda. Coordenador Educativo.
· António Santos Rosa. IEFP – DFP – Direcção Serviços
Recursos Formativos. Director de Serviços.
· Armando Manuel Nunes da Silva. IEFP – Delegação Regional do Centro. Delegado Regional.
· Armando Manuel Pereira Monteiro Reis. Centro de Emprego
e Formação Profissional da Guarda. Director.
· Carlos Jorge Gomes. Direcção Regional de Educação do
Centro. Director Adjunto.
· Cecília Amaro. Núcleo Empresarial da Região da Guarda.
Coordenadora.
· Domingos Fernandes. IEFP – Delegação Regional do Norte.
Subdelegado Regional.
· Felipe Ramos Frade. Centro Específico de Formação
Profissional. Director.
· Gabriela Águeda Vieira. IEFP – DC – NCOM. Coordenadora
Núcleo.
· Helena Cristina M. Silva Cruz. IEFP – DC – SEFP. Técnica
Superior Serviço Social Assessora.
· João Evangelista Cleto Cravino. IEFP – Delegação Regional
do Centro. Subdelegado Regional.
· Joaquim Valente. Câmara Municipal da Guarda. Presidente.
· Jorge Brandão. Comissão de Coordenação e Desenv.
Regional do Centro. Chefe de Divisão.
· Jorge Carrega Pio. Centro de Formação Profissional de
Castelo Branco. Chefe de Serviços da Unidade de Formação.
· José Simões Soares. IEFP – Delegação Regional do Centro.
Subdelegado Regional.
· Júlio Pinto. Centro de Emprego e Formação Profissional da
Guarda. Núcleo de Desenvolvimento da Avaliação e
Certificação. Coordenador Núcleo.
· Lígia Vaz Silvério. Centro de Formação Profissional de
Castelo Branco. Directora.
· Marcial Carreto Sánchez. IES Venancio Blanco. Director.
· Maria de Lurdes Monteiro. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Chefe de Serviços do Emprego.
· Maria do Céu Mendes. Centro de Emprego da Covilhã.
Directora.
· Maria Eugenia García Pascual. Direcção Geral de Formação
Profissional e Inovação Educativa. Chefe do Serviço de
Formação Profissional.
· Paulo Logrado. Núcleo Empresarial da Região da Guarda.
Coordenador do Departamento de Formação.
· Pedro García Bustillo. IES Vaguada de la Palma. Director.
· Pedro Miguel Silva Pires. Governo Civil da Guarda. Chefe de
Gabinete.
· Rosa Madalena Garcia. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Técnica Superior Serviço Social
Assessora.
· Santiago Elvira García. IES Rodríguez Fabrés. Director.
· Telmo João Monteiro. Centro de Emprego e Formação
Profissional da Guarda. Chefe de Serviços da Unidade de
Formação.
· Vítor Morado Silva. IEFP – DC – SEFP. Chefe de Divisão da
Formação.
ENERGÍA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO
· Telma Alexandra Nave Neves Matos. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa
na área da Energia, Frio e Climatização.
· Miguel García Sánchez. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Energia, frio e climatização”.
· Julián Baile García. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Energia, frio e climatização”.
· Agustín García Esteban. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Energia, frio e climatização”.
· David Martins Silva. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da Energia, Frio e
Climatização.
· José Manuel Soares da Costa. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador Interno na área
da Energia, Frio e Climatização.
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Primeiro Encontro de Profissionais de Formação Profissional
MECÂNICA AUTOMÓVEL
· Vasco Mendes Pires. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da MecânicaAuto.
· Tomás González Bautista. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Mecânica automóvel”.
· Rui Miguel Ribeiro Cardoso. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador na área da Mecânica-Auto.
· Paulo Alves Dias. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formador Interno na área da Mecânica-Auto.
· Antonio Hernández García.”. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Mecânica Automóvel”.
· Gonzalo del Río Gómez. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Mecânica automóvel”.
SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS
· Monserrat Trigo García. IES Rodríguez Fabrés. Formador “Cabeleireiros”.
· Maria Belén Vicente Hernández. IES Rodríguez Fabrés. Formador “Cabeleireiros”.
· Célia Maria Martins Santos. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na área
de Cabeleireiros.
· Elisabete Maria Barata Marinho. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na
área de Cabeleireiros.
· Helena Mónica Mendes Fradique. Centro de Formação Profissional de Castelo Branco. Formadora externa na
área de Cabeleireiros.
· Francisco Gallego Rodríguez. IES Rodríguez Fabrés. Formador “Cabeleireiros”.
INFORMÁTICA
· Juan Sevillano Pierna. IES Venancio Blanco. Formador “Informática”.
· Frederico da Silva Taboada. Centro de Emprego e Formação Profissional. da Guarda. Formador Externo de
Informática.
· Juan Durantes Valverde. IES Venancio Blanco. Formador “Informática”.
· Jorge Manuel Ramalho Pina. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de
Informática.
· Filipe Rita Pinto. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Informática.
· Jesús Mª. Antona Sánchez. IES Venancio Blanco. Formador “Informática”.
ELECTRICIDADE E ELECTRÓNICA
· Ricardo Álvarez Munguía. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Electricidade e Electrónica”.
· Nuno Miguel Palos Almeida. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de
Electricidade.
· Carlos Mª. López Lozano. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Electricidade e Electrónica”.
· Fernando Nunes Ribeiro. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Electricidade.
· José Luis Alego Somoza. Centro Específico de Formação Profissional. Formador “Electricidade e Electrónica”.
· Joaquim Alves Torres. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Electricidade.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Intercâmbio de formandos
HOTELARIA
· Sandra Isabel Dente Bravo. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formadora externa de
Hotelaria.
· Roberto González Gutiérrez. IES Vaguada de la Palma. Formador “Hotelaria e Turismo”.
· Nelson António Gonçalves Carvalho. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Hotelaria.
· Manuel Videira da Costa. Centro de Emprego e Formação Profissional da Guarda. Formador Externo de Hotelaria.
· Lydia Arriete González. IES Vaguada de la Palma. Formador “Hotelaria e Turismo”.
4. INTERCÂMBIO DOS FORMANDOS
s actividades dos participantes nos intercâmbios giraram em torno de um programa previamente desenvolvido e acordado pelos formadores espanhóis e portugueses. O programa inclui não só actividades específicas de formação no centro educativo, mas também visitas a empresas, fábricas e actividades culturais
e de lazer. A duração é de uma semana lectiva.
Nos intercâmbios participaram formadores e formandos dos centros espanhóis e portugueses pelos cursos que
se destacam no relatório que segue:
Centros de Salamanca:
• Centro Específico de Formação Profissional; cursos: “Mecânica Automóvel”, “Energia, frio e climatização” e “Electricidade-Electrónica”.
• IES Venancio Blanco; curso: “Informática”.
• IES Rodríguez Fabrés; curso: “Serviços Pessoais - Cabeleireiros”.
• IES Vaguada de la Palma; curso: “Hotelaria e Turismo”
Centros de Portugal:
• Centro de Formação Profissional de Castelo Branco; cursos: “Mecânica Automóvel” (2006 e 2007),
“Energia, Frio e Climatização” (2006) e “Serviços Pessoais - Cabeleireiros” (2006).
• Centro de Formação Profissional da Guarda; cursos: “Electricidade-Electrónica” (2006 e 2007), “Informática” (2006 e 2007), “Hotelaria e Turismo” (2006) e “Energia, Frio e Climatização” (2007).
• Centro de Formação Profissional de Viseu (ano de 2007); Cursos: “Hotelaria e Turismo” e “Serviços Pessoais - Cabeleireiros”.
A
4.1 INTERCÂMBIO DE FORMANDOS E FORMADORES ESPANHÒIS EM PORTUGAL, 2006
A estadia de formandos e formadores espanhóis em Portugal decorreu do dia 15 a 19 de Maio de 2006.
No intercâmbio participaram 24 formandos espanhóis, 4 por cada curso profissional, acompanhado por 1 formador de cada área profissional. Também o Assessor Técnico da Direcção Provincial de Educação de Salamanca se
deslocou.
Programaram-se actividades e visitas de carácter técnico e cultural de acordo com o programa seguinte:
GUARDA
Dia 15
9.30 h. Recepção dos formandos e formadores
10.00 h. Visita ao centro de formação.
10.30-12.30 h. Curso de português.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.50 h. Formação em secção por área.
19.30 h. Jantar.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Dia 16
Intercâmbio de formandos
Dia 18
8.00-10.30 h. Curso de português.
10.30-12.30 h. Formação em secção por área.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.50 h. Formação em secção por área.
19.30 h. Jantar.
Dia 17
8.00-10.30 h. Curso de português.
10.30-12.30 h. Formação em secção por área.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.50 h. Formação em secção por área.
19.30 h. Jantar
Dia 18
8.00-10.30 h. Curso de português.
10.30-12.30 h. Formação em secção por área.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.50 h. Formação em secção por área.
19.30 h. Jantar.
Dia 19
8.00-10.30 h. Curso de português.
10.30-12.30 h. Formação em secção por área.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00 h. Avaliação/Encerramento.
8.30 h. Transporte ao centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de português.
11.00 h. Formação nas diferentes áreas.
13.00 h. Almoço no restaurante do centro.
14.00 h. Formação nas diferentes áreas.
17.00 h. Regresso á residencial.
20.00 h. Jantar no restaurante “O Catorze”.
Dia 19
8.30 h. Transporte ao centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de português.
11.00 h. Formação nas diferentes áreas.
13.00 h. Almoço no restaurante do centro.
14.00 h. Formação nas diferentes áreas.
15.30 h. Reunião de formadores para análises e conclusões.
20.00 h. Encerramento.
Durante a estadia os formandos receberam uma formação específica na área correspondente, de acordo com
o programa. Tiveram uma fácil integração de acordo com os questionários realizados pelos formandos.
As actividades desenvolveram-se com normalidade, atingindo os objectivos previstos e sendo valorizadas positivamente pelos participantes (em Castelo Branco, dentro de uma apreciação global positiva, os formandos alegam que as actividades formativas são um pouco intensas). Realizaram os questionários elaborados pela Comissão
Mista de Acompanhamento.
RELATÓRIO DOS PARTICIPANTES ESPANHÓIS EM PORTUGAL
Direcção da Província de Educação de Salamanca: D. Ángel Lago Gusano (Assessor Técnico).
CASTELO BRANCO
Dia 15
12.30
14.00
18.00
20.00
h. Almoço em restaurante pedagógico do centro.
h. Curso de português.
h. Regresso á residencial.
h. Jantar no restaurante “O Catorze”.
Área Profissional: Energia, frio e climatização
Formador: Florinda Pérez Cabezas.
Formandos: Javier Calvo Gutiérrez, David Chimeno del Campo, José Eduardo Sánchez Pisonero e Rubén
Sánchez Hernández.
Área Profissional: Informática
Dia 16
8.30 h. Transporte ao centro de Castelo Branco.
9.00 h. Curso de português.
11.00 h. Formação nas diferentes áreas.
13.00 h. Almoço no restaurante do centro.
14.00 h. Formação nas diferentes áreas.
17.00 h. Regresso á residencial.
20.00 h. Jantar no restaurante “O Catorze”.
Formador: Juan Durantes Valverde e Juan Sevillano Pierna.
Formandos: Álvar Valverde Martín, Víctor de la Cámara Bozal, Álvaro Martín Redondo e Javier Sánchez Martín.
Área Profissional: Mecânica Automóvel
Formador: Gonzalo del Río Gómez.
Formandos: Roberto Calzada Carrera, Francisco José López Herrero, José Mª López Redondo e David Sánchez Antón.
Área Profissional: Serviços Pessoais - Cabeleireiros
Dia 17
8.30 h. Transporte ao centro de Castelo Branco.
9.00 h. Formação nas diferentes áreas.
13.00 h. Almoço no restaurante do centro.
14.00 h. Formação nas diferentes áreas.
17.00 h. Regresso á residencial.
20.00 h. Jantar no restaurante “O Catorze”.
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Formador: Belén Vicente Hernández.
Formandos: Areusa Prieto González, Rocío Tomé Carballo, Sara Leiva Medina e Rebeca Pérez Reyes.
Área Profissional: Hotelaria e turismo
Formador: Lydia Arrieta González.
Formandos: Rocío Cruz Hernández, Sara Morán Aguilera, Ana Mª Hernández Leiva e Mª Ángeles Muñoz González.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Intercâmbio de formandos
Avaliação dos formandos de “Serviços Pessoais - Cabeleireiros”:
Área Profissional: Electricidade-Electrónica
Formador: Carlos María López Lozano e José Luis Alego Somoza.
Formandos: Jorge Alonso Sánchez, José Miguel Martín Píriz, Jorge González Isidro e Pablo González Peña.
Avaliação positiva do curso específico, mas, no questionário dos formandos observa-se a possibilidade de
melhoria. O curso da língua tem uma avaliação muito positiva. Boa avaliação da estadia, e o alojamento
recebe uma avaliação normal.
Comentam a importância de conhecer técnicas e novas formas de trabalhar, conhecer a cultura e costumes de outro país.
Propõem com alguma insistência a realização de visitas, excursões e conhecer a cidade.
Avaliação dos formandos de “Energia, frio e climatização”:
Avaliação do curso específico, tanto na sua metodologia como nos formadores sendo muito positiva, o
curso de língua recebe uma avaliação positiva.
A estadia é muito positiva, consideram adequada, mas assinalam que tem uma duração escassa. O alojamento é avaliado positivamente.
Destacam a aprendizagem de coisas novas, o esforço dos formadores e a ajuda que os formandos obtiveram.
Propõem mais material com mais diversidade e informação.
Avaliação dos formandos de “Informática”:
Avaliação positiva do curso específico e boa avaliação dos formadores. Avaliação muito positiva do curso
de língua.
A estadia tem uma boa avaliação, indicando que contribui para uma melhor formação. Comentam a escassa duração e datas inadequadas; dois terços assinalam como sendo o primeiro trimestre o melhor. O alojamento tem uma avaliação positiva, mesmo que mostrem opiniões diferentes.
Assinala-se que é adequada e que adquiriram novos conhecimentos, maneiras de trabalhar, entendimento e
conhecimento de formadores e formandos espanhóis e portugueses, desenvolvimento em novo ambiente de
trabalho. Destaca-se a importância da língua, o conhecimento de outra cultura e das relações.
Comentam que faltam actividades, e opinam que seria necessário mais tempo e mostrar a cidade.
Portugal (Castelo Branco):
Participantes espanhóis em
Portugal (Castelo Branco).
Avaliação dos formandos de “Hotelaria e Turismo”:
AVALIAÇÕES DOS PARTICIPANTES EM PORTUGAL (QUESTIONÁRIOS)
Avaliação dos formadores:
Parece muito correcta a sua duração e as actividades, ainda que comentam outras datas (Fevereiro); boa
organização. Melhora a formação, adquire conhecimento, experiências e conhecimento de outras culturas, removendo barreiras (retira os medos dos formandos), promove a mobilidade. Obtém-se uma comparativa para melhorar.
No que diz respeito ao alojamento e actividades, a sua avaliação é elevada.
Propõem a extensão de outros cursos e regiões. Comentam que seria melhor noutras datas. Também propõem realizar visitas. Seria positivo ter mais reuniões preparatórias, de articulação.
Avaliação dos formandos de “Mecânica Automóvel”:
Avaliação muito positiva do curso específico e dos formadores, em contrapartida a língua é menos valorizada.
Avaliação da estadia também muito positiva, manifestam ter plena satisfação. O alojamento é menos avaliado, só um formando considera adequadas as actividades complementares; propõem a mudança de residência devido ao tratamento recebido, e mais actividades de tempos livre, com a possibilidade de
programar algumas visitas.
Declaram que se divertiram, que é uma experiência muito positiva e propõem aumentar a sua duração.
Valorizam o facto de adquirir conhecimento, técnicas. Afirmam que os formadores são peritos na matéria
e tiveram boas explicações. Destacam que propiciaram as relações pessoais.
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Avaliação positiva do curso específico e da língua.
A estadia é avaliada positivamente, contribuem a formação e as datas são adequadas, com a excepção de
um formando que indica a data como sendo idónea ao 2º Trimestre. O alojamento recebe avaliações contraditórias e comentam que as actividades são adequadas.
Comentam que o projecto é muito positivo; gostaram da Guarda e comentaram que os portugueses são
“muito bons”, adquiriram conhecimento de gastronomia e da cultura portuguesa, conhecimento de outro
país, de outras formas de trabalhar, bom horário. Dizem ter aprendido muito. Propõem uma maior duração (um formando comenta 15 dias). Comenta que em Espanha o curso termina num mês e que se perdem aulas importantes.
Avaliação dos formandos de “Electricidade e Electrónica”:
Avaliação muito positiva do curso específico e avaliação positiva da língua. Estadia muito positiva, datas
adequadas (dois formandos comentam que é escasso). Avaliação normal do alojamento. Actividades adequadas (um formando comenta que foram escassas). Sublinha a importância de aprender coisas novas, a
língua e o relacionamento num ambiente internacional. Comentam que o horário é idóneo, sem excessos.
Propõem uma maior duração para realizar mais actividades complementares, que se poderiam ter feito
como passeios turísticos guiados e ver monumentos.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
4.2 INTERCÂMBIO DOS FORMANDOS E FORMADORES PORTUGUESES EM
ESPAÑHA, 2006
A estadia dos formandos e formadores espanhóis em Portugal decorreu desde o dia 22 ao dia 26 de Maio de 2006.
No intercâmbio participaram 26 formandos portugueses.
A estadia desenvolveu-se de acordo com um programa geral de actividades. No centro os formandos realizaram actividades diferentes de acordo com um programa específico para cada curso profissional. As actividades
desenvolveram-se com normalidade, atingindo os objectivos previstos e sendo valorizada positivamente pelos participantes.
O programa geral de actividades, foi o seguinte:
Intercâmbio de formandos
Dia 25
9.00 h. Curso de espanhol.
11.30 h. Visita a “Transformadores Gedelsa, S.A.” (Electricidade-Electrónica).
14.00 h. Almoço no Centro de F.P.
16.00 h. Visita guiada a La Alberca (“Embutidos Fermín”). Jantar em La Alberca.
Dia 26
9.00 h. Curso de espanhol.
9.30 h. Reunião de formadores para avaliação e conclusões.
11.30 h. Visita guiada a cidade de Salamanca e Congresso de Educação Vial.
14.30 h. Almoço de encerramento.
16.30 h. Fim da actividade.
Dia 22
Manhã: Recepção no Hotel “Rona Dalba” e visita aos centros.
14.30 h. Almoço no Centro de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Teoria de cálculos e condutas.
ELE: Projecto de Instalação eléctrica de edifícios.
IMP: Curso de Corte.
HOT: Mapa gastronómico de Castela e Leão, elaboração de menu e prova.
MVA: Injecção de gasolina.
INF: Curso iniciação a páginas ASP; desenho e desenvolvimento.
21.30 h. Jantar no Hotel.
Dia 23
9.00 h. Curso de espanhol.
12.00 h. Visitas em empresas (“Hacienda Zorita”).
14.30 h. Almoço no centro de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Montagem de condutas.
ELE: Instalações de interior.
IMP: Curso de Corte.
HOT: Mapa gastronómico de Castela e Leão, elaboração de menu e prova.
MVA: Injecção diesel (Sistema Common Rail).
INF: Curso iniciação as páginas ASP; programação em VbScrip, acesso a base de dados.
Dia 24
As actividades formativas e visitas de carácter técnico realizaram-se conforme o planeado.
De acordo com alguns questionários, os formandos tiveram uma integração fácil.
RELATÓRIO DOS PARTICIPANTES PORTUGUESES
Área de Formação: Energia, frio e climatização
Formador: David Martins da Silva.
Formandos: Fábio Alexandre Poças Ambrósio, João Carlos Ribeiro Belo, João Filipe Barreto M.L. Domingues
e Rui Miguel Ribeiro Cruchinho.
Área de Formação: Electricidade-Electrónica
Formador: Joaquim Alves Torres.
Formandos: José Luís Faustino Amado, Luís Filipe Monteiro Morgado, Nuno Miguel Leitão de Carvalho, Rui
Paulo dos Anjos Logrado, Tiago Lopes Dias e Tiago Miguel Monteiro da Rocha.
Área de Formação: Hotelaria e Turismo
Formador: Nelson António Carvalho.
Formandos: Carla Sofia Paulito Tavares, Gisela da Luz Figueiredo Nunes, Marina Alexandra Costa dos Santos e Susana Catarina da Silva Batista.
Área de Formação: Informática
Formador: José Manuel da Fonseca Ramalho Pina.
Formandos: David Leandro Gomes Pinheiro, Lopo Castelo Branco Reis Saraiva, Ricardo Filipe Martins Duarte e Rui André Figueiredo Chaves.
Área de Formação: Serviços Pessoais - Cabeleireiros
9.00 h. Curso de espanhol.
12.30 h. Visita em grupo nas empresas de Guijuelo.
14.30 h. Almoço no centro de F.P.
16.00 h. Cursos.
MSP: Realização de memória e informes.
ELE: Domótica.
IMP: Curso de Cor.
HOT: Produtos alimentares de Salamanca, elaboração de menu e prova.
MVA: O ar condicionado nos veículos.
INF: Noções básicas de redes sem arame; pontos de acesso, configuração de cartões Pci Usb.
21.30 h. Jantar no hotel.
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Formador: Elisabete Maria Barata Marinho.
Formandos: Ana Sofia Pereira da Silva Ferreira, Elisa Sofia Martins Ferreira, Sílvia Mendes Marques e Paula
Cristina Antunes Barata.
Área de Formação: Mecânica Automóvel
Formador: Rui Miguel Ribeiro Cardoso.
Formandos: Cristóvão José Domingos Carrilho, Gonçalo Filipe Farinha Costa, Leonel de Sá Gaspar e Sérgio
Andrade Pinto.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Intercâmbio de formandos
Avaliação dos formandos de “Mecânica Automóvel”:
Avaliam muito positivamente o curso específico e o curso de língua.
A estadia é geralmente avaliada positivamente.
Sugere-se que é uma boa experiência e melhora a formação.
Avaliação dos formandos de “Serviços Pessoais - Cabeleireiros”:
Avaliam muito positivamente o curso específico e o curso de língua.
A estadia é em geral avaliada positivamente.
Sugerem o aumento do tempo e o número de formandos e opinam que é uma boa forma de obter conhecimentos técnicos; é educativo e com as actividades complementares conseguem espairecer.
Conhecimento da Espanha e da sua cultura.
Avaliação dos formandos de “Energia, frio e climatização”:
Escola Oficial de Línguas, Salamanca.
Biblioteca Centro de F.P. de Salamanca.
Avaliam positivamente o curso específico e o curso de língua.
A estadia é avaliada também positivamente.
Conhecem-se novas formas de trabalhar.
Opinam que existiu muita carga horária, fizeram-se muitas visitas de estudo. A estadia coincidiu com exames dos formandos espanhóis.
Avaliação dos formandos de “Informática”:
Avaliam de forma positiva o curso específico e o curso de língua.
A estadia é avaliada positivamente, ainda que há uma avaliação média das refeições.
Sugerem a importância de conhecer novos materiais, que a prática é uma boa forma de aprender.
Conseguiram uma bagagem cultural importante.
Avaliação dos formandos de “Hotelaria e Turismo”:
Avaliam a forma positiva do curso específico e o curso de língua.
A estadia também é avaliada positivamente, ainda que alguns formandos opinam que se poderia melhorar nas refeições.
Sugerem que conheceram técnicas novas, destacando o programa de INTERREG para a sua formação profissional e o conhecimento da gastronomia, mostram-se agradecidos. Destacam-se as viagens nas empresas do sector e culturais. Actividades divertidas.
Visitas nas empresas de Salamanca.
AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES EM SALAMANCA NO INTERCÂMBIO DE FORMANDOS (QUESTIONÁRIOS)
Avaliação dos formadores que acompanharam:
Avaliam muito positivamente o projecto. Opinam que as actividades são importantes porque abrem expectativas para o futuro, incrementam o valor pessoal e profissional. Adquire-se um conhecimento técnico e
tecnológico, diferentes formas de trabalho. As actividades profissionais e culturais contribuam para adquirir valor. Há uma aquisição de experiências. Intercâmbio cultural e interactividade com as empresas da
área. Comentam o quão interessante elaborar visitas de estudo, conhecer a organização e produtos da
área.
O intercâmbio é adequado, com boa organização e aptidão.
Sugere-se fazer coincidir a mesma fase de formação em ambos os países, a integração com as actividades. Interessante acompanhamento dos formadores, do período de formação tecnológica, das visitas técnicas e do curso de língua à tarde.
Sugerem que deve existir uma articulação com todos os formadores presentes. Mais intercâmbios e com
outros países. Participação efectiva e aulas em conjunto. No intercâmbio também se deve dispor de tempo
para trabalhar e passear.
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Avaliação dos formandos de “Electricidade e Electrónica”:
Avaliam de forma positiva o curso específico e o curso de língua.
A estadia também é avaliada positivamente.
Foi satisfatório para os formandos, viram as diferenças. Aprenderam coisas novas, conheceram novas culturas e conviveram. Praticaram um pouco de tudo, houve um adquirir de experiências e realizaram muitas visitas.
Comentam a boa organização, o seu grato recebimento e amabilidade dos formadores que os receberam.
4.3 INTERCÂMBIO DOS FORMANDOS E FORMADORES ESPAÑHÓIS EM PORTUGAL, 2007
Os formandos e formadores espanhóis permaneceram em Portugal de 26 de Fevereiro a 2 de Março de 2007, de
acordo com o programa previsto.
De acordo com a Comissão de Seguimento, os intercâmbios de formandos e formadores das familias profissionais de “ Serviços Pessoais – Cabeleireiros” e “Hotelaria e Turismo” realizaram-se em Centros de Formação Profissional de Salamanca e Viseu.
pág. 35
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
PROGRAMA VISEU (“HOTELARIA E TURISMO” E “SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS”)
26-02-2007
12.00-13.00 h. Almoço.
1.004-17.00 h. Curso de português.
17.00-18.00 h. Curso: Higiene e Segurança no trabalho (Hotelaria e Serviços Pessoais - Cabeleireiros).
20.00 h. Jantar.
Intercâmbio de formandos
01-03-2007
8.50 h. Transporte dos formandos do hotel para o centro.
9.00 h. Formação na área profissional.
13.00 h. Almoço no centro.
14.00 h. Curso específico: português.
17.00 h. Regresso ao hotel.
20.00 h. Jantar no hotel.
02-03-2007
27-02-2007
9.00-16.00 h. Curso: formação prática (Hotelaria e Serviços Pessoais - Cabeleireiros).
16.30 h. Visita ao Museu ‘Grão Vasco’.
20.00 h. Jantar.
28-02-2007
9.00-13 h. Curso de português.
13.00-14.00 h. Almoço.
14.30 h. Saída: visita ao ‘Museu do Pão – Seia’.
17.00 h. Visita ao ‘Museu do Pão’.
20.00 h. Jantar.
01-03-2007
9.00-16.00 h. Curso: formação prática (Hotelaria e Serviços Pessoais - Cabeleireiros).
20.00 h. Jantar.
02-03-2007
8.50 h. Transporte dos formandos do hotel para o centro.
9.00 h. Formação: Igualdade de oportunidades.
10.00 h. Questionários das actividades por formandos e formadores.
11.00 h. Reunião dos formadores para analisar os intercâmbios e dar conclusões.
12.30 h. Almoço no restaurante pedagógico do centro.
14.00 h. Encerramento das actividades.
PROGRAMA DA GUARDA (“MANUTENÇÃO E SERVIÇO À PRODUÇÃO”, “ELECTRICIDADE E ELECTRÓNICA” E
“INFORMÁTICA”)
26-02-2007
10.45 h. Recepção dos formandos no hotel.
11.15 h. Visita ao centro de formação.
12.15 h. Almoço no centro.
14.00-16.00 h. Curso específico de português.
19.30 h. Jantar no hotel.
27-02-2007
9.00-12.00 h. Curso de português.
13.00 h. Almoço.
PROGRAMA DE CASTELO BRANCO (“MECÂNICA AUTOMÓVEL”)
26-02-2007
Manhã: Recepção no hotel e saída para o centro de formação.
13.00 h. Almoço no centro.
14.00 h. Curso específico: português.
18.00 h. Regresso ao hotel.
20.00 h. Jantar.
27-02-2007
9.00 h. Saída.
12.30 h. Almoço.
14.30-17.30 h. Visita de estudo à empresa “C.A.C.I.A.” (Construção de componentes de automóveis).
21.30 h. Jantar no hotel.
28-02-2007
8.50 h. Transporte de formandos do hotel para o centro.
9.00 h. Formação na área profissional.
13.00 h. Almoço no centro.
14.00 h. Curso específico: português.
17.00 h. Regresso ao hotel.
20.00 h. Jantar no hotel.
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8.30-10.30 h. Curso específico de português.
10.30-12.20 h. Formação da área profissional.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.00 h. Formação da área profissional.
19.30 h. Jantar no hotel.
28-02-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de português.
10.30-12.20 h. Formação da área profissional.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-16.00 h. Formação da área profissional.
19.30 h. Jantar no hotel.
01-03-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de português.
10.30-12.20 h. Formação da área profissional.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00-17.50 h. Formação da área profissional.
19.30 h. Jantar no hotel.
02-03-2007
8.30-10.30 h. Curso específico de português.
10.30-12.20 h. Questionários.
12.30 h. Almoço no centro.
14.00 h. Encerramento.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
PARTICIPANTES ESPANHÓIS EM PORTUGAL
Electricidade e Electrónica (Centro de F. P.). Guarda.
Formador : Francisco José García López.
Formandos : Raúl González Múñoz; Alejandro Millán Barco; Mª Angeles Iglesias Carpio e Jorge Saez Tejedor.
Mecânica Automóvel (Centro de F.P.). Castelo Branco.
Formador: Tomás González Bautista.
Formandos : Pablo Medina Calles; Juan Alberto Diez Martín; Enmanuel Fidalgo Hernández e Rubén Alonso
Vadillo.
Energia, frio e climatização (Centro de F.P.). Guarda.
Formador: Benito Benito Ballesteros.
Formandos : Jorge Collazo Hernández; Alberto López Rodríguez; David Martín Alindado e Daniel Pérez
Velasco.
Informática (IES Venancio Blanco). Guarda.
Formador : Juan Durante Valverde.
Formandos : Estela Alonso Rodríguez; Pablo López Torres; Jesús Plasencia Pérez e Alvaro Sánchez Sánchez.
Hotelaria (IES Vaguada de la Palma). Viseu.
Formador : Lydia Arrieta González.
Formandos : Sheila Sánchez Casado; Lucia Martín Berval; Eva Cristina Mateos Barbero e Rui Li.
Serviços Pessoais - Cabeleireiros (IES Rodríguez Fabrés). Viseu.
Formador : Mª Belén Vicente Hernández.
Formandos : Ana Belén García Gutiérrez; Verónica Sánchez Frutos; Epifanía Davi Martín Blázquez e Fco.
Javier Bernal Hernández.
Intercâmbio de formandos
Avaliação positiva do curso específico, mesmo que opinam não terem adquirido muitos conhecimentos
novos, de igual forma dão uma avaliação positiva do curso de língua. A estadia é avaliada positivamente,
mesmo que a uma valorização média sobre as comidas no centro e acham que as actividades complementares foram escassas.
Sugere-se a importância de conhecer novas culturas, as relações pessoais que se criam e as actividades
de formação servem para o desenvolvimento e aprendizagem. Sugerem uma maior concordância com o
nível de estudos, visitas e explicações.
Avaliação dos formandos de “Hotelaria e Turismo”:
Avaliação normal do curso específico, o curso de língua é um pouco mais valorizado. A estadia é avaliada
muito positivamente. Comentam a importância da língua, o conhecer novos métodos de trabalho, costumes e as relações pessoais, importantes para eles. Propõem uma maior duração.
4.4 INTERCÂMBIO DOS FORMANDOS E FORMADORES PORTUGUESES EM
ESPAÑHA, 2007
Os formandos e formadores portugueses permaneceram em Salamanca de 5 a 9 de Março de 2007, de acordo com
o programa previsto.
As actividades dos participantes nos intercâmbios giraram em torno de um programa que inclui não só actividades específicas de formação no centro, mas também visitas e actividades culturais e de lazer.
De acordo com a Comissão de Acompanhamento, os intercâmbios de formandos e formadores das familias
profissionais “Serviços Pessoais – Cabeleireiros” e “Hotelaria e Turismo” realizaram-se em Centros de Formação
Profissional de Salamanca e Viseu.
PROGRAMA INTERCÂMBIOS EM SALAMANCA 2007
AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES (QUESTIONÁRIOS)
Dia 5 de Março
Avaliação dos formandos de “Mecânica Automóvel”:
Avaliaram muito positivamente o curso específico e o curso de língua. A estadia é em geral avaliada positivamente, um formando comenta que a comida do hotel é média.
Sugere-se que é uma boa experiência e serve de intercâmbio profissional, cultural e que cria relações pessoais.
Avaliação dos formandos de “Serviços Pessoais - Cabeleireiros”:
A avaliação do curso específico é normal assim como o curso de língua. Faz-se uma valorização da sua
duração, adquire-se outras formas de trabalho, cultura e conhecimento de outras pessoas. Também, expõem a inconveniência para os exames.
Avaliação dos formandos de “Energia, frio e climatização”:
Avaliam positivamente o curso específico e o curso de língua, recebendo inclusive este com maior valorização. A estadia é avaliada muito positivamente, mas recalcam a sua escassa duração. Expõem que as
actividades complementares estão bem assim, caso contrário seria uma sobrecarga.
Destacam a convivência e o conhecimento de outros lugares e formas de trabalho. Os inconvenientes s
são as datas, pois são de maior stress. Sugeriram que durasse mais tempo.
Avaliação dos formandos de “Informática”:
pág. 38
12.00 h. Chegada ao hotel.
13.00 h. Recepção na Câmara de Salamanca.
14.30 h. Almoço.
16.30 a 20.00 h. Cursos das respectivas áreas profissionais.
21.30 h. Jantar.
Dia 6 de Março
9.30 a 12.00 h. Curso de espanhol.
13.00 h. Visita ao Museu de Automoção.
14.30 h. Almoço.
16.30 a 20 h. Cursos das respectivas áreas profissionais
21.30 h. Jantar.
Dia 7 de Março
9.30 a 12.00 h. Curso de espanhol.
13.00 h. Visita guiada a Salamanca.
14.30 h. Almoço.
16.30 a 20.30 h. Cursos das respectivas áreas profissionais
21.30 h. Jantar.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Intercâmbio de formandos
Dia 8 de Março
9.30 a 12.00 h. Curso de espanhol.
13.00 h. Tempo livre.
14.30 h. Almoço.
16.30 a 20.30 h. Cursos das respectivas áreas profissionais
21.30 h. Jantar.
Dia 9 de Março
10.00 a 12.30 h. Curso de espanhol.
12.30 h. Conclusões do encontro.
14.30 h. Almoço.
16.30 h. Fim da actividade.
PARTICIPANTES PORTUGUESES NOS INTERCÂMBIOS EM SALAMANCA
Informática (Guarda):
Formador: António Soares Marques.
Formandos: David Miguel Nunes Ferreira, Elsa Filipa Ramos Marques, Fábio Daniel Gonçalves Pereira e
Jorge Filipe Ramos Costa.
Electricidade e Electrónica (Guarda):
Formador: Joaquim Alves Torres.
Formandos: Cláudio Fernandes Dias, Kévin Martins, Ricardo André Gonçalves Pinto e Sylvian Júlio.
Energia, frio e climatização (Guarda):
Formador: António Manuel Pais Neves.
Formandos: Diogo Jorge Pereira Rodrigues, Igor Vladimiro Monteiro Caetano, Leonel Monteiro e Rui Miguel
Fernandes.
Serviços Pessoais - Cabeleireiros (Viseu):
Técnica de Formação: Francisca Alexandra Morais Almeida.
Formandos: Nádia Isabel Oliveira Martins, Filipa Rosana Marques Sampaio, Lúcia Cristina Ferreira dos Santos e Paula Alexandra Marques Coimbra.
Hotelaria (Viseu):
Técnico de Formação: Silvério Paiva pinto.
Formandos: Isabel Cristina Oliveira Lopes, Liliana Maria Olin Cordeiro, Nelson Matias e André Filipe dos
Santos Coelho.
Mecânica Automóvel (Castelo Branco):
Técnico de Formação: Paulo Alves Dias.
Formandos: Fernando Manuel Santos Anastácio, Daniel Filipe Ramos Nogueira, David Filipe Costa Carvalho e André Mendes Martins Roque.
pág. 40
Salamanca 5 a 9 de Março. «Hotelaria e Turismo»
AVALIAÇÕES:
Os participantes mostraram uma satisfação com estes intercâmbios, estabeleceram-se relações pessoais. Estes
intercâmbios têm um significado de intercâmbio cultural e como objectivo de contribuir para a formação dentro
da mobilidade.
Realizaram-se nestes intercâmbios cursos de línguas e específicos da área profissional.
Os cursos de línguas deverão manter-se, existindo opiniões referentes a que aumente a sua duração. Um participante sugeriu que fosse mais específico de cada área profissional, que fossem anteriores aos estágios e que se
aumente a interactividade. Denotam uma integração cultural. Os cursos que se deram foram bem avaliados, estimando o necessário, servindo para um conhecimento profissional. Alguns sugeriram mais horas que poderiam ser
na empresa. Conheceram novas modalidades de Turismo.
O intercâmbio foi positivo, destacando que haja maior integração com os espanhóis.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Cursos
Os cursos tinham como objectivos: proporcionar um conjunto de conhecimentos e competências; compreender a informação geral de textos orais; produzir textos orais básicos e comunicar de forma compreensível; compreender a informação geral e detalhes relevantes de textos escritos contextualizados; escrever
textos simples, utilizando adequadamente os recursos semântico, gramatical e de pontuação mais elementares.
5.1.2. CURSOS ESPECÍFICOS
Desenvolveram-se os seguintes cursos:
Área Profissional: Energia, frio e climatização, 2006 (15 horas)
5. CURSOS
s formandos espanhóis e portugueses, que participaram no projecto, frequentaram um curso de língua e
um curso específico relacionado com a área profissional respectiva.
Os formandos espanhóis frequentaram, em Salamanca, um curso de português, que completaram, em Portugal, durante a semana de intercâmbio.
Por sua vez, os formandos portugueses frequentaram, em Portugal, um curso de espanhol, que completaram
na semana de intercâmbio, em Salamanca.
Os formandos frequentaram um curso de formação específica na sua respectiva área profissional, durante os
períodos de intercâmbio em Salamanca e em Portugal.
Em 2007, introduziram-se os módulos de meio ambiente e igualdade de oportunidades.
O
5.1 CURSOS EM PORTUGAL
5.1.1. LÍNGUAS
Ano 2006:
Os formandos espanhóis que participaram no intercâmbio de formação teórica frequentaram, durante a
sua permanência em Portugal, de 15 a 19 de Maio, um curso de iniciação à língua portuguesa, com a duração de 10 horas. Este curso foi a continuação do curso que os formandos frequentaram previamente, em
Salamanca.
Por sua vez, os formandos portugueses frequentaram, em Portugal, um curso de iniciação à língua espanhola, com a duração de 10 horas, que teve a sua continuidade durante o intercâmbio dos formandos, em
Salamanca.
Ano 2007:
Os formandos espanhóis que participaram no intercâmbio de formação teórica frequentaram, durante a
sua permanência em Portugal, de 26 de Fevereiro a 2 de Março, um curso de iniciação à língua portuguesa, com 10 horas de duração. Este foi a continuação do curso que os formandos frequentaram previamente, em Salamanca.
Por sua vez, os formandos portugueses frequentaram, em Portugal, um curso de iniciação à língua espanhola, com 20 horas de duração, que teve a sua continuidade durante a permanência dos formandos em
Salamanca.
O curso de espanhol decorreu, em Castelo Branco, de 19 a 23 de Fevereiro; na Guarda, de 12 a 16 de Fevereiro; e em Viseu, de 12 a 23 de Fevereiro.
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Programa: Dimensionar e montar um sistema de Refrigeração:
Dimensionar um sistema de Refrigeração de acordo com a legislação vigente.
Elaborar esquemas eléctricos e termodinâmicos de acordo com a legislação em vigor.
Seleccionar materiais e equipamento adequado.
Montar quadro eléctrico
Montar elementos e tubos de um circuito termodinâmico.
Colocar o sistema em funcionamento.
Afinar e regular a instalação.
Área Profissional: Energia, frio e climatização, 2007 (15 horas)
Programa: Soldadura e dobragem de tubos de cobre:
Noções de soldadura oxi-acetileno.
Noções de regulação de marca.
Conhecer e identificar os materiais.
Utilizar a legislação em vigor. Cumprir as normas de higiene e segurança em vigor.
Dimensionar o corte de tubo.
Executar dobragem de linhas tubulares.
Executar a união de linhas dos respectivos componentes.
Soldar tubos de cobre.
Exercício prático.
Apresentação vídeo sobre o Meio Ambiente e Igualdade de oportunidades.
Área Profissional: Informática 2006 (15 horas)
Programa: Interpretar projectos e documentos subministrados:
Utilizar diversas ferramentas essenciais na elaboração do projecto: procedimento de texto, folha de
cálculo, base de dados, métodos de pesquisa avançada de um browser, recolher informação da web,
utilizar uma aplicação informática de edição (FrontPage), servidores web.
Apresentação de um projecto.
Área Profissional: Informática 2007 (15 horas)
Programa: Realização de um projecto integrado para as tecnologias da informação: interpretar o projecto
e documentos:
Utilizar as diferentes ferramentas necessárias na elaboração do projecto: aplicações do Processador de
Texto, utilizar uma folha de Cálculo, fazer e analisar una Base de Dados, utilizar um gestor de base de
dados relacionada.
Apresentação do projecto.
Apresentação vídeo sobre o Meio Ambiente e Igualdade e oportunidades.
pág. 43
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Área Profissional: Mecânica Automóvel 2006 (15 horas)
Programa (Automotor); introdução da medida:
Aparelhos de medida: calibre, parquímetro, micrómetro, comparador.
Exercícios práticos.
Preparação e reparação de motores.
Área Profissional: Mecânica Automóvel 2007 (15 horas)
Programa: Sistemas de transmissão, embraiagem e caixas de velocidades:
Identificar os componentes de um sistema de transmissão manual do automóvel, descrever o funcionamento de um sistema de transmissão.
Enumeração e características de tipos de juntas de transmissão.
Necessidade da existência do diferencial. Descrever o princípio de funcionamento dos diferenciais.
Enumerar os tipos de diferenciais auto bloqueadores mais comuns. Explicar o princípio de funcionamento dos diferentes auto bloqueadores.
Tracção total.
Controlo da motricidade, sistema “Variomatic”.
Transmissão automática.
Embraiagem, comando da embraiagem.
Caixa de velocidades, caixa de velocidades elementar, constituição de velocidades, sincronizadores,
caixa longitudinal, caixa transversal.
Estágio:
Visitar uma empresa.
Meio ambiente. Igualdade de oportunidades: “Acções positivas e boas práticas para a consequência da
igualdade de oportunidades no trabalho e emprego”; deu-se um carácter prático, mostrando estereótipos sobre determinadas profissões e com debates.
Área Profissional: Serviços Pessoais - Cabeleireiros 2006 (15 horas)
Programa (Cabeleireira); atenção aos clientes:
Estágios de lavagem de cabelo e diferentes tipos de secagem.
Execução básica de enrolamento de cabelo; ondulações e permanente.
Exercícios práticos de descoloração de cabelo.
Cortes.
Esquema de ondas marcadas.
Cursos
“Destino turístico: Serra de Estrela” (Luís Ferreira, director turístico) e feira da juventude (Dr. António
Baptista)
Visita a uma unidade de hoteleira da cidade.
Formação prática de bar: preparação e execução de composições de bar, degustação, concurso.
Higiene e segurança no trabalho; auto controlo plano de HACCP (Engª. Fátima - Jonson Diversey)
Área Profissional: Hotelaria e turismo 2007 (15 horas)
Programa:
Estágios (serviço de bar).
Visita do museu do pão (processo da fabricação do pão).
Higiene e Segurança no trabalho (Hotelaria).
Igualdade de oportunidades.
Área Profissional: Electricidade-Electrónica 2006 (15 horas)
Programa:
Noções de comandos de motores de r.c.c., velocidade, automatismos de cabos, noções de ITED, redes
e fibra óptica.
Utilizar diferentes aparelhos, circuitos de força motriz e ITED, máquinas eléctricas de r.c.c., ensaios.
Conhecer materiais.
Legislação, normas de segurança e higiene.
Área Profissional: Electricidade-Electrónica 2007 (15 horas)
Programa; executar catalisações fixas:
Executar instalações em caixa técnica, tubo e cabo.
Executar as uniões de uma comutação de escada (escala) com inversão.
Executar as uniões de um automático de escada (escala).
Executar as uniões de um interruptor horário EG 203 digital e fazer a sua programação.
Ensaios (continuidade e isolamento)
Apresentação de um vídeo sobre o Meio Ambiente e Igualdade de oportunidades.
Portugal 15-19 de Maio de 2006
Área Profissional: Serviços Pessoais – Cabeleireiros 2007 (15 horas)
Programa; execução de penteados e técnicas (fazer de modelo), estágios.
Higiene e Segurança no trabalho (Cabeleireiros).
Igualdade de oportunidades.
Visita de museus.
Área Profissional: Hotelaria e turismo 2006 (15 horas)
Programa; Gastronomia portuguesa:
Debate: “Regiões e sabores”.
“Coffee Break” e visita ao café “Concerto” (Teatro Municipal da Guarda).
Prova de vinhos, queijos, charcutaria e pão (vinhos “Qta. dos Termos”; charcutaria “Beira Enchidos”,
“Solar do Queijo da Serra”).
Preparação de elementos regionais (cozinha do centro).
pág. 44
“Cabeleireiros em Portugal 15-19 de Maio de 2006
pág. 45
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
“Mecânica Automóvel”, Portugal 15-19 de Maio de 2006
Cursos
5.2 CURSOS EM ESPANHA
A estadia de formandos e formadores portugueses em Espanha decorreu do dia 22 a 26 de Maio de 2006 e de 5
a 9 de Março de 2007.
No intercâmbio participaram 26 formandos portugueses em 2006 e 24 em 2007 acompanhados por formadores.
5.2.1. LÍNGUAS
Ano 2006:
Os formandos portugueses que participaram no intercâmbio teórico frequentaram, durante a sua permanência em Salamanca, de 22 a 26 de Maio, um curso de iniciação à língua espanhola, com a duração de 10
horas. Este curso foi a continuação do curso que os formandos frequentaram previamente, em Portugal.
Por sua vez, os formandos espanhóis frequentaram, em Salamanca, um curso de iniciação à língua portuguesa, com a duração de 10 horas, que teve a sua continuidade durante o intercâmbio dos formandos, em
Portugal.
Outros grupos
Ano 2007:
Os formandos portugueses que participaram no intercâmbio de formação teórica frequentaram, durante a
sua permanência em Salamanca, de 5 a 9 de Março, um curso de iniciação à língua espanhola, com 10 horas
de duração. Este foi a continuação do curso que os formandos frequentaram previamente, em Portugal.
Por sua vez, os formandos espanhóis frequentaram, em Portugal, um curso de iniciação à língua portuguesa,
com 20 horas de duração, que teve a sua continuidade durante a permanência dos formandos em Portugal.
Os cursos tinham como objectivos: proporcionar um conjunto de conhecimentos e competências; compreender a informação geral de textos orais; produzir textos orais básicos e comunicar de forma compreensível; compreender a informação geral e detalhes relevantes de textos escritos contextualizados; escrever
textos simples, utilizando adequadamente os recursos semântico, gramatical e de pontuação mais elementares.
5.2.2 CURSOS ESPECÍFICOS
Desenvolveram-se os seguintes cursos:
Área Profissional: Energia, frio e climatização 2006 (15 horas)
Programa:
• “Teoria de cálculos de condução de ar”: métodos (método de redução da velocidade, método de perda
de carga constante, método de igual perda em cada ramo, método de recuperação estática).
• “Realização de condutas rectas e côvados em “climaver”: elementos constitutivos de condutas de lã de
vidro para o ar acondicionado e a ventilação, ferramentas para construção de condutas, precauções. Utilização de lâminas, corte de placas de prancha de fibra de vidro, encaixe de peças, grampado e selado
de condutas, tipos (tubos rectos, cotovelos, reduções, derivacionais).
Área Profissional: Energia, frio e climatização 2007 (15 horas)
Programa:
• Instalação e ligação por cabos: armado do equipamento, instalar e desinstalar, conectar a corrente de
alimentação, conectar entradas e saídas, comportamento inicial.
• Funções integradas: funções básicas, funções espaciais.
• Operação no equipamento: controle para operação, premir programa, LOGO! em modo run, configurar
LOGO!
• LOGO! Soft Comfort 5.0: instalação, funções de ajuda, realização de tarefas típicas passo a passo, outras
opções.
pág. 46
pág. 47
Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
• Exemplos e aplicações em instalações de frio, climatização e produção de calor: controle da temperatura
preenchendo uma NTC
Área Profissional: Electricidade-Electrónica 2006 (15 horas)
Programa:
• “Domótica”: aplicações e serviços. Sistemas de automatização em vivendas e edifícios; por correntes
portadoras; centralizados; por bus.
• “Programa de cálculo de instalações eléctricas de MT e BT” Equipamentos e materiais das instalações
eléctricas. Equipamentos de segurança nas instalações eléctricas.
• “Instalações eléctricas de interior”. Tubos de aço e ferro. Dobra e rosca dos mesmos. Ligação de cabos de
quadros de distribuição da instalação de uma vivenda de electrificação média. Esquemas unifilares e
bifilares. Cabos eléctricos de outros quadros de potência. Quadros gerais.
• Visita pedagógica na empresa.
Área Profissional: Electricidade-Electrónica 2007 (15 horas)
Programa: “Instalações Eléctricas de Média e Baixa Tensão”:
• Introdução a electrotecnia: Circuitos de corrente alternativa e contínua. Magnitudes.
• Circuitos electrónicos na instalação de vivendas. Simbologia.
• Instalações eléctricas de MT e BT: Regulamento Electrotécnico de baixa tensão (REBT,B.O.E. 18-092002).
• Programas de desenho eléctrico com um exemplo de aplicação: Páginas Web: fabricantes de material eléctrico, equipamentos electrotécnicos, aparelhos de medida, funcionamento de programas de
desenho, etc.
• Amostra de material eléctrico que se dispõe na aula.
• Programa: “A mudança e as instalações solares fotovoltaicas”.
• Exemplos práticos da dimensão das instalações solares fotovoltaicas.
• Amostra da instalação solar implantada no Centro.
Área Profissional: Hotelaria e Turismo 2006 (15 horas)
Programa:
• Gastronomia de Castela e Leão. Elaboração de menu e degustação. Comentários.
• Gastronomia de Salamanca. Elaboração de menu e degustação. Comentários.
• Plano de Castela e Leão, pequeno livro de gastronomia.
• Visita a fábrica de enchidos e presuntos em Guijuelo. Visita ao restaurante de cozinha em Salamanca:
amostra de instalações e degustação da sobremesa do dia.
Área Profissional: Hotelaria e Turismo 2007 (15 horas)
Programa:
• Gastronomia de Castela e Leão. Elaboração de menu e degustação. Comentários.
• Gastronomia de Salamanca. Elaboração de menu e degustação. Comentários.
• Higiene e Segurança na Hotelaria.
Cursos
Área Profissional: Informática 2007 (15 horas)
Programa: Programação orientada a eventos com Microsoft Access e manuseamento de Clipart. (Microsoft: Access 2003 e NeroVisión v 6.1).
O entorno; a linguagem; formulários; eventos estandares; propriedades; elaboração de materiais Multimédia; exemplos práticos; criação de uma aplicação prática de móveis.
Programa: ASP.NET.
• Programa: Administrar SQL Server.
Área Profissional: Serviços Pessoais – Cabeleireiros 2006 (15 horas)
Programa: Curso de corte e cor:
Corte e secagem (descadeado assimétrico; estilos inspirados: selvagem, corte descadeado); intensidades,
harmonia, contrastes.
Área Profissional: Serviços Pessoais - Cabeleireiros 2007 (15 horas)
Programa: Curso de Corte.
Cortes Programados: Compridos e médios.
Penteados curtos: com nucas descadeadas.
Assimétricas: curtos e médios.
Descadeados: programado, abatido descadeado.
Programa: Curso de coloração.
Cor: efeitos luminosos frontais, aplicação com pente.
Madeixas: diagonal, efeitos fundidos.
Cor de zona: em estrela, em Zig-Zag.
Área Profissional: Mecânica Automóvel 2006 e 2007 (15 horas)
Programa:
Realizou-se o mesmo programa nos anos 2006 e 2007.
• Injecção electrónica de gasolina:
Conhecer os sistemas de injecção de gasolina com uma implantação em veículos actuais. Conhecer
componentes práticas de cada sistema. Conhecer o funcionamento de algum dos sistemas sobre a
maquete do veículo. Utilizar de forma adequada os equipamentos de diagnósticos e controlo, utilizados para detectar avarias.
• Injecção diesel “Common Rail”:
Conhecer a teoria do sistema de injecção “Common Rail”. Conhecer os componentes práticos deste sistema. Conhecer o funcionamento sobre a maquete do veículo. Utilizar de forma adequada os equipamentos de diagnósticos e controlo, utilizados para detectar as avarias dos veículos.
• Climatização em automóveis:
Conhecer a teoria do sistema de ar condicionado. Conhecer os componentes práticos deste sistema.
Conhecer o funcionamento sobre a maquete do veículo. Realizar uma carga e descarga do circuito de
A/A. Utilizar de forma adequada o equipamento de diagnostico e controlo, utilizados para detectar as
avarias dos veículos.
Área Profissional: Informática 2006 (15 horas)
Programa:
Iniciação a criação das páginas Web: Linguagem HTML. Etiquetas, formulários, correio.
Iniciação as páginas ASP: Desenho e desenvolvimento. Acesso a bases de dados.
Noções básicas de redes: Pontos de acesso. Configuração de Pci. Configuração de Usb.
O curso foi eminentemente prático.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Intercâmbio de formandos para realizar estágios nas empresas
6. INTERCÂMBIO DE FORMANDOS PARA REALIZAR
ESTÁGIOS EM EMPRESAS
Escola Oficial de Línguas em Salamanca/2006
Projecto contemplava intercâmbios de formandos para a realização de formação prática nas empresas.
Um formador por cada grupo acompanhou os formandos o dia da incorporação do respectivo país. O último dia da estadia dos formadores, houve trocas de impressões com o tutor e acompanharam os formandos na viagem de regresso. Também a Direcção da Província de Educação de Salamanca, um assessor deslocou-se
em algumas ocasiões para realizar um acompanhamento.
O
6.1 PERÍODO DE ESTÁGIOS DE FORMANDOS ESPANHÓIS EM PORTUGAL, 2006
Do dia 29 de Maio a 23 de Junho deslocaram-se a Portugal 20 formandos, 4 por cada área profissional, excepto
os formandos da área de Hotelaria e Turismo, que se deslocaram posteriormente, de 16 de Outubro a 10 de
Novembro, juntamente com vários formadores que os acompanharam até aos respectivos centros.
Visitas a empresas, Salamanca/2006
“ENERGIA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO” (CASTELO BRANCO)
A continuação e controlo são realizados pelos formadores Miguel García Sánchez e Julián Baile González. Tutor:
Miguel García Sánchez.
Formandos:
• Víctor Jiménez Bartol e José Antonio Marcos Sánchez realizaram 150 horas de formação prática na
empresa “FRINOX, Lda”.
• José María Martín Zamarreño e Fernando Pastor Bailador realizaram 150 horas de formação prática na
empresa “FRIRUI – NISA, Lda”
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
“INFORMÁTICA” (GUARDA)
A continuação e controlo são realizados pelos formadores Juan Sevillano Pierna, Juan Durantes Valverde e Jesús
Mª Antona Sánchez.
Formandos:
• David Hernández Gutiérrez e José Luis Gorjón Expósito realizaram 140 horas na empresa “SAS - Soluções e Análise Sistemas”.
• Lúcia López González e Rubén Gómez Domínguez realizaram 140 horas na empresa “LOGOUT Tecnologias de Informação”.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
“ELECTRICIDADE E ELECTRÓNICA” (GUARDA)
A continuação e controlo são realizados pelos formadores José Luis Alego Somoza e Carlos María López Lozano.
Tutores: Carlos Maria López Lozano e José Vicente Rubio Ramos.
Formandos:
• Jorge Alonso Sánchez e José Miguel Martín Píriz realizaram 150 horas na empresa “Luís António Chalo”.
• Jorge González Isidro e Pablo González Peña realizaram 150 horas na empresa “José Manuel Henrique Rei”.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
Intercâmbio de formandos para realizar estágios nas empresas
6.2 PERÍODO DE FORMAÇÃO PRÁTICA DOS FORMANDOS PORTUGUESES
EM ESPANHA, 2006
De 25 de Setembro a 20 de Outubro deslocaram-se a Salamanca os formandos portugueses, acompanhados pelos
respectivos tutores, para realizarem o período de formação prática nas empresas.
“MECÂNICA AUTOMÓVEL ” (CASTELO BRANCO)
O seguimento e controlo são realizados pelos formadores António Hernández García e Tomás González Bautista.
Formandos:
• Jorge Porras Vicente e José Ángel Franco Martín realizaram 160 horas na empresa “António M. Esteves”.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
“SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS” (CASTELO BRANCO)
Os tutores foram: Elisabete Maria Barata Marinho, Maria Odete Gonçalves Fonseca, Maria Manuela Rodrigues
Brinca e Deolinda Lopes Silva Gonçalves.
Formandos:
• Areusa Prieto González y Rebeca Pérez Reyes realizaram 152 horas na empresa “Maria Odete Gonçalves
da Fonseca”.
• Rocío Tomé Carballo (120 horas) e Sara Leiva Medina (126 horas) realizaram estágio em “Pó de Arroz –
Cabeleireiros, Lda”.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
“HOTELARIA” (GUARDA)
O acompanhamento e controlo tutorial são realizados pela formadora Elsa Margarita Santos.
Formandos:
• Juan Daniel García Palomares e Mª Ángeles Muñoz Gonzalo realizaram 180 horas na empresa “Predial
Das Termas, LDA”.
• Guillermo José Mejorada Gómez realizou 180 horas na empresa “Hotel Vanguarda”.
• Ana Mª Hernández Leiva realizou 180 horas na empresa “Residencial Filipe Miranda & Rodrigues, LDA”.
180 horas.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente.
AVALIAÇÕES
O acompanhamento dos formandos nas empresas foi feito pelos respectivos tutores. No dia 13 de Junho houve
lugar a uma visita por parte dos responsáveis espanhóis, com contactos presenciais de todas as empresas; depois
realizou-se uma reunião havendo um feed-back totalmente positivo. No dia 23 de Junho realizou-se um balanço
final concluindo-se que a actividade foi bastante positiva.
Realizou-se uma reunião onde houve a oportunidade de elucidar alguns aspectos para o intercâmbio em Salamanca.
Os formandos mostraram um agrado geral pelas actividades realizadas, pelo acolhimento recebido e integração por parte das empresas.
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Salamanca, 25 de Setembro / 20 de Outubro.
“ELECTRICIDADE E ELECTRÓNICA”
Formador acompanhante: Joaquim Alves Torres. Orientador: Javier Calvo Criado. Tutor: José Vicente Rubio Ramos.
Empresa: “Instalaciones eléctricas Javier Calvo”.
Formandos: Tiago Lopes Dias e Tiago Miguel Monteiro da Rocha (144 horas).
Orientador: José Luis Martín Aguado. Tutor: Carlos María López Lozano.
Empresa: “INMEL, S.L”.
Formandos:Rui Paulo dos Anjos Logrado e Nuno Miguel Leitão de Carvalho (144 horas).
Orientador: Luis M. Combrado Ferreira. Tutor: Carlos María López Lozano.
Empresa: “Montajes eléctricos salmantinos, S.A.L”.
Formandos: Jose Luis Faustino Amado e Luis Filipe Monteiro Morgado (144 horas).
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente.
“MECÂNICA AUTOMÓVEL”
Orientador: Jose Luis González. Tutor: Antonio Hernández García.
Empresa: “Vicente Sánchez Marcos, S.A”.
Formandos: Leonel de Sá Gaspar e Sérgio Andrade Pinto (144 horas).
Orientador: António Alvarez Redondo. Tutor: Antonio Hernández García.
Empresa: “AUTOSALAMANCA S.A”.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Formandos: Gonçalo Filipe Farinha Costa e Cristovão Jose Domingos Carrilho realizaram (144 horas).
Os formandos são qualificados com nota alta, tendo realizado as actividades satisfatoriamente e adquirindo
as capacidades, sendo avaliados como aptos.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente, no entanto insistem no problema da língua.
“ENERGIA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO”
Orientador: Serafín Juanes Diaz. Tutor: Miguel García Sánchez.
Empresa: “Tecnisán Mantenimiento S.L”.
Formandos: Joâo Carlos Ribeiro Belo e Rui Miguel Ribeiro Cruchinho realizaram (180 horas).
Orientador: Jose Sanz Rojas. Tutor: Miguel García Sánchez.
Empresa: “Instaladora frigorífica salmantina, S.L”.
Formandos: Fábio Alexandre Poças Ambrósio e João Filipe Barreto Manteigas realizaram (180 horas).
Os formandos são qualificados positivamente, tendo realizado as actividades satisfatoriamente e adquirindo
as capacidades, sendo avaliados como aptos.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente, no entanto insistem no problema da língua.
“SERVIÇOS PESSSOAIS - CABELEIREIROS”
Formador acompanhante: Elisabete Maria Barata Marinho
Empresa: “Silva Dominguez Jesús”.
Formandas: Ana Sofia Pereira da Silva Ferreira e Paula Cristina Antunes Barata realizaram (140 horas).
Empresa: “Peluqueria Cande Alberto”.
Formandas: Élia Sofia Martins Ferreira e Sílvia Mendes Marques realizaram (140 horas).
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente.
“INFORMÁTICA”
Formador acompanhante: Jorge Manuel da Fonseca Ramalho Pina.
Empresa: “INTERNET ADVANTAGE S.L”.
Formandos: David Leandro Gomes Pinheiro e Ricardo Filipe Martins Duarte realizaram (170 horas).
Empresa: “Batino, S.L”.
Formandos: Lopo Castelo Branco Reis Saraiva e Rui André Figueiredo Chaves realizaram (170 horas).
Intercâmbio de formandos para realizar estágios nas empresas
6.3 PERÍODO DE ESTÁGIOS DOS FORMANDOS PORTUGUESES EM ESPAÑA, 2007
De 7 de Maio a 1 de Junho, os formandos portugueses da Guarda e Viseu realizaram a formação prática nas
empresas de Salamanca. O grupo de Mecânica Automóvel realizou esta formação posteriormente, ou seja de 15
de Outubro a 9 de Novembro.
INFORMÁTICA (GUARDA)
Formandos: Elsa Filipa Ramos Marques, Fábio Daniel Gonçalves Pereira e Jorge Filipe Ramos Costa realizam
150 horas na empresa “Universidade de Salamanca”.
ELECTRICIDADE E ELECTRÓNICA (GUARDA)
Formandos: Cláudio Fernandes Dias e Sylvian Júlio realizam 144 horas na empresa “Inmel Ascensores”.
Formandos: Kévin Martins e Ricardo André Gonçalves Pinto realizam 144 horas na empresa “Javier Calvo”.
ENERGIA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO (GUARDA)
Formandos: Diogo Jorge Pereira Rodrigues, Igor Vladimiro Monteiro Caetano, Leonel Monteiro e Rui Miguel
Fernández realizam 144 horas.
Empresas (Villares de la Reina, Salamanca): “INFRIGSA”, “Tecnisan Mantenimiento”.
SERVIÇOS PESSOAIS – CABELEIREIROS (VISEU)
Formadora: Francisca Alexandra Alburquerque Castro.
Formandos: Nádia Isabel Oliveira Martins realiza 120 horas e Filipa Rosana Marques Sampaio 80 horas na
empresa “Peluquería Jesús Dominguez”
Formandos: Lúcia Cristina Ferreira dos Santos realiza 120 horas e Paula Alexandra Marques Coimbra 40 horas
na empresa “Peluquería Conde Alberto”
HOTELARIA E TURISMO (VISEU)
Formador: Silvério Paiva Pinto.
Formandos: Isabel Cristina Oliveira Lopes realiza 40 horas e Liliana Maria Olin Cordeiro 160 horas na empresa:
“Hotel Catalonia”.
MECÂNICA AUTOMÓVEL (DE CASTELO BRANCO)
Formandos: Fernando Manuel Santos Anastácio e Daniel Filipe Ramos Nogueira realizam 160 horas na empresa “Motorsa, S.A”.
Formandos: David Filipe Costa Carvalho e André Mendes Martins Roque realizam 160 horas na empresa
“Vicente Sánchez Marcos, S.A”.
Formandos: Flávio Daniel Lourenço Almeida e Miguel António Paulo Tavares realizam 160 horas na empresa
“Auto Salamanca, S.A”.
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente.
“HOTELARIA”
Formador acompanhante: Nelson Antonio Gonçalves Carvalho.
Empresa: “Hotel Catalonia”.
Formandos: Augusto Simões Barbosa e Amadeu André Baptista realizaram (160 horas).
Os formandos realizaram as actividades satisfatoriamente e adquiriram as capacidades requeridas, tendo sido
avaliados positivamente. As empresas também avaliaram o projecto positivamente.
Período de Estágios nas Empresas de Salamanca, 7 de Maio a 1 de Junho
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
6.4 PERÍODO DE FORMAÇÃO PRÁTICA DOS FORMANDOS ESPANHÓIS
EM PORTUGAL, 2007
De 7 de Maio a 1 de Junho, os formandos de Salamanca realizaram a formação prática nas empresas da Guarda,
Viseu e Castelo Branco. Esta formação para o grupo de Hotelaria e Turismo ficou programada para as datas de 24
de Setembro a 19 de Outubro.
INFORMÁTICA
Formandos: Jesús Corral Pérez e Álvaro Martín Redondo realizam 160 horas em “SAS - Soluções e Análise Sistemas”.
A 18 de Maio, os formandos foram visitados pelo Chefe de Serviços do Centro Misto da Guarda e, no dia 29,
por um Técnico Assessor da Direcção Provincial de Educação de Salamanca. O balanço foi positivo e os formandos mostraram agrado geral.
SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS
Formandos: Epifanía Davinia Martín Blázquez e Ana Belén García Gutiérrez realizam 120 horas na empresa
“Metamorphose – Salão-Cabeleiro Unipessoal, Lda.”.
Formandos: Verónica Sánchez Frutos e Fco. Javier Bernal Hernández realizam 120 horas na empresa “Lila e
Colim Cabeleiros, Lda.”.
No dia 30 de Maio houve uma visita da formadora Francisca Almeida e do técnico assessor da Direcção Provincial de Educação de Salamanca.
7. ENCONTRO FINAL DE PROFISSIONAIS DE
FORMAÇÂO PROFISSIONAL
Salamanca, 14 e 15 de Novembro de 2007
MECÂNICA AUTOMÓVEL
Formandos:
Roberto Calzada Carrera realiza 160 horas na empresa “Auto-Nunes & Riscado, Lda”.
Fco. José López Herrero realiza 160 horas na empresa: “José Carlos Pinheiro”.
José María López Redondo realiza 160 horas na empresa: “Antonio Esteves”.
David Sánchez Antón realiza 160 horas na empresa: “Auto-Jalbi, Lda”.
Boa valorização (obtém uma nota média de 14,6 sobre 20), algum “mas” com a pontualidade e aplicação de
normas de segurança com um ou outro formando.
As empresas mostraram interesse e estiveram receptivas, com os formandos manteve-se contacto, realizando-se um feed-back de como correu a actividade. Um formador espanhol e outro português fizeram o acompanhamento intermédio no dia 21 de Maio. Na última semana, este acompanhamento foi feito por um
Assessor Técnico da Direcção Provincial de Educação de Salamanca.
HOTELARIA E TURISMO
Formandos: Lucía Martín Bernal e Sheila Sánchez Casado realizam 144 horas no “Hotel Perfeito”.
Formandos: Eva Cristina Mateos Barbero e Rui Li Huang (este vai no dia 1 de Outubro) realizam 144 horas no
“Hotel Montebelo”.
PROGRAMA: (hotel Stil, Salamanca):
ORGANIZAÇÃO:
Direcção Geral de Formação Profissional, Conselho de Educação. Junta de Castela e Leão.
COLABORADOR:
Instituto do Emprego e Formação Profissional-Delegação Regional do Centro do Portugal.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
OBJECTIVOS:
Este encontro tem como objectivo a reflexão sobre como serviu o projecto AFPDI-CYLCENTRO, que se
engloba dentro da iniciativa comunitária INTER REG III-A, para a consecução dos seus objectivos e assim
obter umas conclusões:
- Conhecer a realidade sócio-educativa e laboral da Região Centro de Portugal e da Comunidade de
Castela e Leão.
- Intercâmbio de experiencias em matéria de emprego e Formação Profissional.
- Difundir boas práticas nas actividades de Formação Profissional.
- Atenção ao meio-ambiente, igualdade de oportunidades e diferentes critérios transversais dentro do
marco da União Europeia.
CURSOS PROFISSIONAIS:
Electricidade e Electrónica.
Mecânica Automóvel.
Hoteleria e Turismo.
Informática.
Serviços Pessoais – Cabeleireiros.
Energia, frio e climatização.
Quarta-feira, 14 de Novembro
18.00 h. Recepção e alojamento no hotel. Entrega de documentação.
19.00 h. Visita ao Museu da Historia da Automação.
21.30 h. Cena.
Quinta-feira, 15 de Novembro
1º Apresentação do programa S.EF.E.D (Jesús Sigüenza González, IES Venancio Blanco, Salamanca):
Objectivos.
Metodología.
Centro de Simulação.
3º Apresentação da Empresa Simulada Delicias Salmantinas, S.A.S. e actividades que se desenvolvem em cada
um dos departamentos (Mª Antonia Zaballos Martín, IES Torrente Ballester, Salamanca).
1º APRESENTAÇÂO: PROGRAMA SEFED (JESÚS SIGÜENZA GONZÁLEZ)
O que é?: É um programa de Simulação de Empresas com finalidades Educativas. (SEFED).
Objectivo: Utilizando a simulação, capacitar os formandos para que possam desenvolver tarefas administrativas e de gestão próprias de uma empresa.
Metodologia: Baseia-se na reprodução de situações reais de trabalho utilizando a simulação de empresas
como metodologia de aprendizagem. O seu lema é: APRENDER TRABALHANDO.
Quem pode aplicar este programa? Está direccionado a todo o tipo de formação: Formação ocupacional,
regulamentada, continua, Universidades.
Em que consiste?: Cada centro no qual se insere o programa transforma –se num local empresarial, que se
chamará empresa simulada.
Elementos do programa Sefed
1. A empresa simulada.
2. O mercado sefed.
3. O Centro de Simulação.
4. A empresa colaboradora.
5. O mercado exterior ou Europen.
6. A empresa Gestora o inform.
1º A empresa simulada:
A aula será as empresas, os formandos, os trabalhadores, o coordenador de projecto será o gerente e os
formadores, os chefes de departamento da empresa.
Como exemplo o organigrama de simulação sefed seria:
ADMINISTRAÇÃO
OS FORMANDOS
7.1 PROJECTO S.E.F.E.D.
Aspectos positivos e negativos.
Cursos que participativos.
Apresentação da página Web e da Secretária Administrativa.
FORMADORES
9.00 h. Inauguração.
Ilmo. Sr. D. Marino Arranz Boal (Director Geral de Formação Profissional)
Ilmo. Sr. D. Jose Soares (Subdelegado Regional do Centro)
9.15 h. Projecto S.E.F.E.D.
D. Jesús Sigüenza (IES Venancio Blanco, Salamanca)
Dª Mª Antonia Zaballos Martín (IES Torrente Ballester, Santa Marta)
D. José Manuel Pérez Martín (Centro Integrado de FP, Burgos)
10.30 h. Exposição esquema de trabalho em grupos.
10.45 h. Café.
11.10 h. Trabalho em grupos para recolha de conclusões.
12.30 h. Exposição conclusões: directores; formandos, formadores e empresários.
14.00 h. Encerramento.
14.30 h. Almoço.
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
DEPARTAMENTO
CONTABILIDADE
- Registo de operações
contabilísticas.
- Gestão de Tesouraria.
- Gestão Bancária.
- Liquidação de impostos.
- Balançõs
- Etc.
DEPARTAMENTO
COMERCIAL
- Salários
- Liquidação de IRPF
- Seguros Sociais
- Contratos de trabalho
- Adiamentos
- Indemnizações
- Etc.
- Gestão de compras
- Transporte e logística
- Armazém
- Controlo de stocks
- Facturação
- Marketing
-Comércio internacional
2º Apresentação Empresa Simulada JUCO, S.A.S (José Manuel Pérez Martín, CIFP de Burgos):
Actividade
Estructura e Funcionamento.
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DEPARTAMENTO
RECURSOS HUMANOS
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
4º A Empresa Colaboradora
Comunidad
País Vasco
C. Valenciana
Catalunha
Andaluzia
Astúrias
Navarra
Cantabria
Baleares
Castilha la Mancha
Extremadura
Aragão
Castilha e Leão
Rioja
C. Madrid
Melilha
Murcia
Totais
F. Reglada
27
1
51
19
7
10
4
11
12
5
4
6
1
3
161
F. Ocupacional
5
2
21
4
3
1
1
1
10
3
2
53
Total
32
3
72
23
10
11
5
11
1
22
5
7
6
1
3
2
214
3º A central de simulação:
Reproduz todos os organismos e entidades que existem em torno da empresa. (Entidades bancarias, T.G.S.S,
Agencia Tributaria, fronteiras…)
De igual modo, a realidade da apresentação de documentos pode realizar-se através da internet.
CLIENTES
TRANSPORTES
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SERVIÇO CENTRAL
DE SIMULAÇÃO
ORGANISMOS OFICIAIS
· Finanças
· Segurança Social
· SACYL
FORNECEDORES
C. EXTERIOR
· Agente alfandegário
· Seguros mercadorias
BANCOS
· Contas correntes
· Empréstimos/Politicas
· Leasing
· Pagamentos/cobran ç
as internacionais.
· Contas em divisas
· Cartões de crédito
TURISMO
· Central de reservas
· Agencia principal
· Cliente/Utilizador final
· Companhia de Seguros
CREDORES
· Fomecedores
· Seguros
· Publicidade
· Segurança
Cada empresa simulada terá como empresa colaboradora uma empresa em seu torno que exerça a mesma
actividade económica.
Formação à medida
Práctica Simulada
Publicidade
EMPRESA
SIMULADA
A empresa simulada manterá relações comerciais com outras empresas simuladas (venda de produtos ou
serviços de forma virtual).
Todas as empresas simuladas formam uma rede comercial nacional ou Mercado sefed.
Nas relações comerciais utilizam-se os mesmos canais de comunicação e documentos do que uma empresa
real (pedidos, recibos, facturas, talões, pagamentos…). A nível nacional o número de empresas simuladas é:
Em Castela e Leão os Centros de Formação e os participantes neste programa são: Centro de F.P. “Juan de
Colonia” (Burgos), I.E.S. de Guardo (Guardo, Palencia), I.E.S. Venancio Blanco (Salamanca) e I.E.S. Torrente
Ballester (Santa Marta, Salamanca).
2º O mercado sefed
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
Aconselhamento técnico
Divulgação de produtos e catálogos
Actualização de conhecimentos
EMPRESA
REAL
5º O Mercado exterior. EUROPEN
• Fomentar a cooperação internacional em simulação.
• Favorecer os intercâmbios internacionais.
• Participar em projectos europeus.
• Promover competências linguísticas, culturais e laborais.
Países membros de Europen: Áustria, Austrália, Reino Unido, Canada, Bélgica, Itália, Dinamarca, Polónia,
Holanda, Finlândia, EE.UU, Espanha, França, Noruega, Suécia, Alemanha, Brasil e Suiça.
6º A empresa Gestora. INFORM
A fundação inform é a empresa encarregue pela gestão e proporciona todo o necessário para levar a cabo
este projecto.
Prestações da empresa Gestora INFORM:
• Formação inicial dos formadores.
• Assessoria no funcionamento.
• Conexão na rede SEFED (mercado nacional).
• Conexão na rede EUROPEN (mercado internacional).
• Tutoria e acompanhamento da acção.
• Organização de férias, seminários, jornadas técnicas (VIII FERIA INTERNACIONAL DE EMPRESAS
SIMULADAS 2, 3 E 4 DE ABRIL, NA FEIRA DE BARCELONA).
• Serviços da Central de simulação.
• Conta de e-mail, navegador Internet e espaço web.
RESUMO FINAL
Empresa Simulada = Centro educativo
Mercado Nacional = Rede de empresas SEFED
Mercado Exterior = Rede de empresas EUROPEN
Empresa Colaboradora = Empresa Real
Organismos externos (Seg. Social, Finanças..) = Central de Simulação
Comunicação
Meios = correio, telefone, fax, internet.
Documentação = catálogos, facturas, cheques….
Ciclos Formativos
Ciclos Formativos que possam ser dirigidos neste programa: Gestão administrativa, Comercio, Administração e finanças, Secretariado, Gestão comercial e marketing, Comercio Internacional, Agencia de viagens,
Alojamento, Informação e comercialização turísticas, Gestão de transporte, Desenvolvimento de aplicações informáticas, Administração de sistemas informáticos.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
FUNCIONAMENTO
2º APRESENTAÇÂO EMPRESA SIMULADA JUCO, S.A.S (JOSÉ MANUEL PÉREZ MARTÍN)
ACTIVIDADE
JUCO, S.A.S. é uma Sociedade Simulada que possui como actividade a comercialização de bebidas: Vinhos de
la Ribera del Duero.
O Nosso nome comercial é: Señorio Los Colonia
O nome da empresa tem um relacionamento com o do Centro Educativo: As duas primeiras letras de Juan e
de Colonia.
ESTRUCTURA
Até Dezembro o nosso organigrama é o seguinte:
O formando, ao entrar, passa a ser trabalhador e incorpora-se no seu posto, realiza o seu trabalho (Pedidos,
documentos, facturas, contratos, contabilidade, relações, TC-1, TC-2, fichas de controlo de existências, etc.).
Cada três semanas, temos reuniões de trabalho entre chefes (formadores) e trabalhadores (formandos), nas
quais estabelecemos os objectivos para o período e analisa-se o grau de consecução dos objectivos planeados na
reunião anterior. Se existirem desvios, estuda-se o motivo e tomam-se decisões para as corrigir.
Todos os formandos estão três semanas no posto de trabalho e passam por todas os postos de trabalho. Procuramos ter dois formandos por cada posto. Nas rotações dos postos, nos quais se encontram dois formandos, primeiro muda um e o que ficar ensina o que entrar.
ASPECTOS POSITIVOS DO PROJECTO
Aprendem de forma prática; obtêm uma visão geral do funcionamento de uma empresa: ao passar por todos
os departamentos e postos de trabalho da empresa; motiva muito; aprendem a trabalhar em equipa; melhoram as
relações entre os formandos; melhoram a capacidade de comunicação; aumentam a maturidade; perdem o medo
da hora de enfrentar um posto de trabalho.
DIRECÇÃO
GERAL
COMERCIAL
NACIONAL
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
RECURSOS
HUMANOS
FINANCEIRO
CONTABILÍSTICO
ASPTECOS NEGATIVOS DO PROJECTO
Poucas horas disponíveis para trabalhar na empresa. Tirar-se-ia mais proveito do projecto com algumas horas
a mais das que dedicamos.
CURSOS QUE PARTICIPAM
Compras
Vendas
Contratação
Salários
Contabilidade
Financeiro
No nível superior temos a Direcção Geral.
No nível seguinte encontram-se os departamentos: Comercial (nacional), os departamentos de compra e
venda; recursos humanos, departamentos de contratação e nominais; Financeiro-Contabilidade, departamentos de
contabilidade e financeiro.
Contamos ainda com a recepção.
A partir do mês de Janeiro vamos criar a secção Internacional com os departamentos de compras e vendas
internacionais.
Em cada um dos departamentos de compras, vendas e recursos humanos temos dois postos de trabalho, no
departamento da contabilidade um posto de trabalho, no departamento financeiro um posto de trabalho e na
recepção um posto de trabalho.
Curso Administração: 1º Administração e Finanças (terceiro trimestre); 2º Administração e Finanças (primeiro
e segundo trimestre); Gestão administrativa (terceiro trimestre).
Curso comercial: 2º Comercio Internacional (segundo trimestre).
Curso de informática: 1º Desenvolvimento de Aplicações Informáticas (elaboração base de dados), é um projecto a longo prazo (dos cursos académicos) e elaborarão uma base de dados para os Departamentos de Compras
e de Vendas da empresa; 2º Administração de Sistemas Informáticos (manutenção de equipamentos informáticos
e página Web)
APRESENTAÇÂO DA PÁGINA WEB
A nossa página Web é muito simples. Ao longo do curso trataremos de melhorar e consta basicamente em três
partes. A primeira aparece a Filosofia e Organigrama da empresa, a segunda, os nossos produtos com as suas
características fundamentais e terceira o formulário para que o resto das empresas possam fazer-nos os pedidos.
APRESENTAÇAO DA SECRETARIA ADMINISTRATIVA
PRODUTOS
Vendemos três classes de vinhos, Reserva, Roble e Crianza, em caixas de doze e seis garafas num conjunto de
três, dois e uma garrafa respectivamente.
Para a promoção de Natal lançamos no mercado um conjunto com duas garrafas e um copo como prenda.
Reserva
Roble
Mediante uma apresentação em PowerPoint vemos a representação na aula da nossa Secretaria Administrativa. Nela apresentamos todos os departamentos com os seus diferentes postos de trabalho e alguns dos documentos que mais se utilizam nos mesmos.
Crianza
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
7.2 Conclusões de grupo de trabalho (síntese)
7.2.1 DESCREVER OS ASPECTOS POSITIVOS E OS ASPECTOS A MELHORAR EM CADA UMA DAS ACTIVIDADES
REALIZADAS:
ORIENTADORES E DIRECTORES
Aspectos positivos:
Línguas: Adquirem-se conhecimentos básicos, aperfeiçoa a comunicação e as relações pessoais.
Mudança de formandos: intercambio com os estereótipos, intercâmbio de experiências. Conhecer a realidade laboral, educativa. Estabelecimento de relações pessoais, aumentando estas a longo e a médio prazo.
Estágios em empresas: conhecimento da realidade empresarial, laboral. Possibilidades no marcado do emprego. (Encontrámos 3 formandos portugueses que trabalham em Espanha).
Cursos específicos: aumentar a formação e conhecer maiores aspectos de outro país (gastronomia).
Jornadas: reflexão comum. O conhecimento pessoal agiliza e enriquece tudo.
Informação e orientação: pagina web.
Aspectos a melhorar:
Línguas: cursos mais espaçados e mais tempo. O curso deve ser mais prático.
Intercâmbio de formandos: incrementar o número de formandos. Flexibilidade de datas.
Adaptar o período de estágios em empresas, ao seu redor e possibilidades de emprego (o grupo de “Hotelaria” deveria manter sua existência durante o fim de semana).
Estágios em empresas: integrar o formador que acompanha, para fazer uma preparação prévia aos formandos e exercer docência a grupos de formandos no país visitado.
Cursos específicos: a FP em Espanha é muito curta. Em Portugal são 3 anos.
Jornadas: a organização do evento impede um menor acompanhamento aos assistentes.
Informação e orientação: Web mais activa, plataformas de aceso geral e ágil.
Nota: opinam que o intercâmbio de formadores é de extrema importância.
SERVIÇOS PESSOAIS - CABELEIREIROS
Aspectos positivos:
Intercâmbio de formandos: os formandos valorizam as relações pessoais e o aprofundamento no conhecimento profissional de outro país. Os formadores destacam o conhecimento profissional e cultural. Para a
empresa é interessante, pode verificar-se países com mentalidades diferentes.
Estágios nas empresas: os formandos definem as relações com os empresários como muito boas, destacam o conhecimento do mundo do trabalho e as relações sociais e culturais. Para os formadores é bom, e
melhora a integração no mundo do trabalho; este último aspecto também é destacado pela empresa.
Cursos específicos: os formandos dão uma avaliação positiva, suficiente.
Jornadas: os formandos destacam que procuram o desenvolvimento do conhecimento do trabalho. Os formadores comentam que são importantes e proveitosas. A empresa gosta muito destes aspectos e vê-as como
positivas.
Informação e orientação: os formandos definem a informação e orientação dada pelos formadores, e as
empresas como boa; suficiente para conhecer Salamanca. A empresa valoriza como muito positivo e
comenta que existe muita preocupação para melhorar o conhecimento.
Aspectos a melhorar:
Línguas: os formandos opinam que se dêem mais horas, para se criar uma maior comunicação com o país
vizinho. Os formadores melhoraram a integração no país vizinho.
Intercâmbio de formandos: os formandos cometam que são escassos e deveria dispor-se de mais tempo
para a formação.
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Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
Os formadores comentam que há poucas actividades para esta classe e incide na possibilidade de trocar
os programas.
Estágios nas empresas: Para os formandos são escassas, pouco activas. Os formadores comentam que os
perfis das empresas não se ajustam em nenhum caso.
Cursos específicos: formandos e formadores opinam sobre a necessidade dos cursos. Os formadores “incidem” em procurar uma maior integração com os clientes.
Jornadas: os formandos pedem um período maior para dar melhor conhecimento do trabalho a desenvolver.
Informação e Orientação: os formadores opinam que é “escassa” enquanto não se sabe que tipo de formando vem.
INFORMÁTICA
Aspectos positivos:
Cursos de Línguas: os formandos opinam que a duração, metodologia e organização foram correctas. Os
formadores valorizam a fácil integração com os formandos que ajuda a melhorar o conhecimento.
Intercâmbio de formandos: os formandos destacam as relações inter culturais.
Estágios nas empresas: Para os formandos houve um bom ambiente e muita aprendizagem. A empresa
destaca a integração, o conhecimento dos formandos e o grau de empenho.
Cursos específicos: Os formandos opinam que se adquiriu novos conhecimentos.
Jornadas: Os formandos destacam que se aumentou as relações culturais. Para os formadores valoriza-se
o facto de partilha.
Informação e Orientação: Os formandos opinam que foi suficiente.
Aspectos a melhorar:
Línguas: os formandos acham que é menos intenso que no país de origem. Os formadores pensam que há
que melhorar o horário e facilitar cursos interactivos.
Intercâmbio de formandos: Os formandos pedem mais actividades, visitas a empresas. Os formadores
opinam que tem de haver um programa específico; com níveis distintos.
Estágios nas empresas: Os formandos pedem para passar por mais departamentos e diversificar as tarefas. Os formadores acreditam que é necessário ter um conhecimento prévio dos formandos. A empresa
opina que existe pouca formação com materiais, pouco tempo e haveria de adequar-se a formação com
realidade empresarial.
Cursos específicos: os formandos pedem que se criem níveis e sejam mais práticos.
Os formadores opinam que se haveria de programar a selecção dos formandos.
A empresa acredita que se devem pedir informações para a organização dos temas.
Jornadas: Os formandos solicitam estar com os espanhóis desde a sua chegada. Os formadores acham que
deve haver alguma intermédia.
Informação e Orientação: Pedem que a informação seja com maior “antecedência” (formandos e formadores).
MANUTENÇÃO DOS VEÍCULOS A MOTOR
Aspectos positivos:
Línguas: os formandos opinam que é suficiente.
Intercâmbio de formandos: os formandos avaliam como muito positivo. Os formadores acreditam que é
motivador, a fase dos estágios os vêm como mais positiva.
Estágios em empresas: os formandos pensam que é muito positivo a recepção das empresas e a integração com os colegas de trabalho. Os formadores opinam que a coordenação formandos-empresa-formadores é muito boa.
A empresa vê a disposição e atitude dos formandos como muito boas e a colaboração não teve nenhum
problema.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Cursos específicos: os formandos avaliam como adequados e com um bom nível. Os formadores acreditam que devem manter-se e melhorar.
Jornadas: Suficiente. Os formandos opinam que é pouco tempo, mas que, no entanto, se aproveita bem.
Informação e Orientação: formandos, formadores e empresas opinam que é suficiente.
Aspectos a melhorar (formandos):
Cursos de línguas: manter.
Intercâmbio de formandos: manter e ampliar visitas culturais.
Estágios nas empresas: os portugueses pedem mais tempo.
Cursos específicos: sobre temas de interesses actuais.
Nota: os formadores solicitam estarem mais acompanhados. Tudo positivo e aptidão positiva; Falhas na
tecnologia e maior duração de estágios.
HOTELARIA E TURISMO
Aspectos positivos:
Cursos de Línguas: Os formandos comentam que as turmas são calmas, participativas e úteis. Para os formadores, conhecer a cultura e a língua é necessário para conhecer a realidade empresarial.
Intercâmbio dos formandos: os formandos valorizam conhecer outro país, a sua cultura, sistema de trabalho e língua.
Estágios em empresas: Para os formandos significa um primeiro contacto com a empresa real, experiência profissional e social, sendo produtivas e opinam que receberam um bom acolhimento.
Cursos específicos: os formandos acreditam ser necessários; aprender novas modalidades de turismo.
Jornadas: para os formandos são positivas, ajudam a conhecer, compreender, melhorar e avaliar. Os formadores também vêm-nas como necessárias para contrastar experiências e necessidades na realização
dos programas.
Informação e Orientação: Os formandos opinam que é correcta, há um acompanhamento.
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
Intercâmbio dos formandos: Para os formadores estes foram participativos e existiu uma boa adaptação.
A empresa opina que é muito positivo.
Estágios nas empresas: Para os formadores é útil e positivo.
Cursos específicos: Os formandos opinam que foram adequados. Para os formadores foram adequados e
inovadores, supõem uma boa prestação aos formandos.
Jornadas: Os formandos opinam que dão uma visão conjunta do projecto. Para os formadores são positivas e adquirem-se conhecimentos dos sistemas formativos. A empresa opina que a troca de experiência
entre formandos, empresas e formadores é muito positiva.
Informação e Orientação: Os formandos opinam que é adequada e correcta.
Aspectos a melhorar:
Línguas: Os formandos acreditam que deve ser antes do intercâmbio; poucas horas. Supõe uma barreira,
devem ser mais técnicos. Os formadores opinam que devem realizar-se antes do intercâmbio e deve haver
nestes um maior esforço.
Intercâmbio de formandos: os formandos opinam que deve dar-se uma maior integração com os grupos
espanhóis durante asua estadia em Espanha. Os formadores opinam que se deve integrar grupos dos dois
países e realizar visitas. A empresa pede um sistema de formação mais adequado no mundo laboral.
Estágios nas empresas: Os formandos dizem que é pouco tempo. Os formadores dizem que é pouco tempo
e pensam que seria positivo a preparação dos estágios com as empresas. A empresa pede maior número
de horas e a preparação dos temas com os centros.
Cursos específicos: Os formadores acreditam que deveria haver uma maior integração dos grupos. A
empresa conta com a preparação dos temas e a sua adequaçã ás empresas.
Jornadas: Os formadores opinam que têm pouco tempo.
Informação e Orientação: A empresa opina que as actividades devem ser preparadas juntamente com os
centros, visitar as empresas de Espanha por parte dos centros de formação em Portugal.
Nota: Acções de enriquecimento, positivo. Pouco tempo, o mês deveria incluir os fins-de-semana, actividades complementares (conhecimento da cidade, cultura, gastronomia); um ano de estágio.
Aspectos a melhorar:
Línguas: formandos e formadores pedem mais horas e mais especificidade em cada área.
Intercâmbio de formandos: os formandos vêm uma interacção interessante, acham que se devem realizar
mais visitas nas empresas e com mais formandos. Os formadores também vêm uma interacção interessante e
também acham que devem realizar-se visitas ás empresas.
Estágios nas empresas: Os formandos comentam que a língua impede a realização de maiores funções e
que deve existir no programa uma maior flexibilidade horária. Os formadores pedem mais actividades e
participação.
Cursos específicos: Os formandos acreditam que devem ser anteriores aos estágios e na mesma empresa, ter uma maior informação sobre a empresa, repartir a carga horária de aprendizagem em vários períodos e a formação orientada para os estágios. Os formadores acreditam que os formandos devem ter
conhecimentos prévios.
Jornadas: Os formandos avaliam positivamente reuniões prévias com os empresários; para adquirir informação.
Informação e orientação: os formandos pedem uma maior informação dos estágios e um maior acompanhamento.
7.2.2 CONCLUSÕES GERAIS DO PROJECTO
O projecto facilitou o conhecimento da realidade social, cultural e laboral do país vizinho?: Sim.
Serviu para trocar experiências em matéria de promover o emprego, formação profissional e desenvolvimento local?: Sim (alguns aspectos: formação, emprego e desenvolvimento local).
Existiram dificuldades linguísticas graves? não (um grupo disse que sim).
Existiu uma boa integração na outra cultura?: Sim.
A página web, folhetos informativos e as férias serviram para conhecer a oferta da FP. Do país vizinho?:
Sim (um grupo comenta que só para os mais interessados).
A experiência adquirida no projecto facilitou para trabalhar em Portugal (formandos espanhóis) ou em
Espanha (formandos portugueses)? E noutro país da União Europeia?: Sim.
Contrataria com mais facilidade os formandos que participaram neste projecto? (empresários): Sim. (um
grupo comenta que o expressou aos formadores).
A duração do projecto parecem-te adequados?: Pouco (Um grupo disse que sim).
A participação dos centros no projecto facilitará poder realizarem–se outras actividades no futuro?: Sim
7.2.3 PROPOSTAS PARA O FUTURO
Continuação de um próximo Interreg. Estágios em empresas no final da FCT espanhola para não interferir com a
empresa de origem. Maior implicação das empresas desde o inicio.
ENERGIA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO
Aspectos positivos:
Línguas: Os formadores indicam que ajudam a conhecer outra cultura. A empresa opina que existiu uma
boa integração e interpretação das mensagens.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Conclusões finais do projecto afpdi-cylcentro da Comissão Mista de Acompanhamento
• O projecto AFPDI-CYLCENTRO conseguiu os objectivos propostos inicialmente.
• As relações entre os participantes espanhóis e portugueses (formandos, formadores, centros, administrações e empresas) foram sempre de cooperação e de bom entendimento.
• O projecto facilitou em grande medida o conhecimento da realidade social, cultural e laboral do país
vizinho.
• Os cursos de línguas fizeram com que houvesse uma melhor comunicação entre os participantes.
• O projecto teve em conta o cuidado do meio ambiente, introduzindo nos cursos específicos de cada área
profissional um módulo de sensibilização meio ambiental.
• Neste projecto participaram homens e mulheres, tanto entre os formandos como entre os formadores.
• Cabe destacar o bom acolhimento por parte das empresas portuguesas e espanholas para a formação
dos formandos nos respectivos postos de trabalho.
• As empresas portuguesas e espanholas agradeceram muito a formação e o comportamento dos formandos.
• Os centros que participaram colaboraram satisfatoriamente no desenvolvimento das actividades e esperam
que as relações estabelecidas sirvam de base a novos projectos em comum.
• Considera-se que as actividades do projecto permitem aumentar a qualificação profissional dos jovens
que participam.
Grupos de Trabalho
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Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
Questionários finais:
Seguidamente dá-se uma estatística das repostas dos questionários sobre o projecto em conjunto, realizados
pelos grupos de trabalho constituídos pelos (formadores, formandos, empresários).
1. O projecto teve uma orientação na Formação Profissional?
Muito 26%
Bastante 48%
Normal 24%
Pouco 2%.
2. Houve uma orientação dos conhecimentos teóricos á prática?
Muito 18%
Bastante 40%
Normal 36%
Pouco 6%.
3. Foi dinâmico, favorecendo a participação?
Muito 22%
Bastante 44%
Normal 32%
Pouco 2%.
4. Deixaram-se âmbitos na iniciativa dos formandos?
Muito 22%
Bastante 32%
Normal 36%
Pouco 10%.
5. Houve informação e preocupação a nível da segurança?
Muito 32%
Bastante 44%
Normal 22%
Pouco 2%.
6. As instalações e equipamentos foram adequados?
Muito 38%
Bastante 50%
Normal 12%.
7. A quantidade de informação adquirida foi:
Excelente 10%
Bom 66%
Regular 24%.
8. Houve dificuldades idiomáticas graves?
Bastante 4%
Normal 56%
Pouco 40%.
9. Houve uma boa integração na outra cultura?
Muito 20%
Bastante 50%
Normal 30%.
10. Que aspecto propunha? Justifique a resposta.
Adequadas; sugerem que não finalizem a formação teórica nem prática, opinando que os estágios coincidem melhor com o início da formação prática, sem pôr no meio destas para evitar interromper seus período s de estágios no país de origem; adaptar a disponibilidade da empresa opina um, e naquelas áreas em
que poderá resultar útil, manter a abertura nos fins-de-semana.
Empresas: opinam que os estágios se realizem no segundo trimestre e no início dos estágios do formando (caso algum formando queira ficar). Um empresário disse que lhe era benéfico que os formandos ficassem no fim-de-semana devido à exigência do próprio ramo profissional
11. ¿Que duração propunha? Justifique a resposta.
A maioria opina que a duração é óptima apesar de alguns pedidos do aumento da duração, para um melhor conhecimento da língua, adaptação e integração (um comenta que poderia dar-se parte dos cursos no
seu país).
Empresas: alguns opinam que se poderiam alargar os estágios nas empresas (2 ou 3 meses, 450 horas).
Um opina, 1 mês mas incluindo os fins-de-semana.
12. As expectativas que tinham com esta actividade cumpriram-se
Totalmente 18% Em grande parte 66%
Pouco 16%.
13. Avalie na seguinte escala de acordo com o grau de satisfação da actividade
Excelente 28%
Boa 54%
Regular 16%
Pobre 2%.
14. As actividades complementares foram:
Adequadas 74% Excessivas 2%
pouco 20%
não responde 4%.
Justifique sua resposta. Um opina que houve pouco tempo para que se pudesse fazer mais; permite conhecer Salamanca, a sua cultura e economia. Em Castelo Branco escassas e em Viseu adequadas e interessantes. Também favorece a integração. Alguns opinam que deveria passar-se pelos diferentes
departamentos de um estabelecimento; também deveria haver mais restauração para una visão mais ampla.
15. As relações pessoais foram positivas?
Muito 52%
Bastante 38%
Normal 10%.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
16. Houve uma continuação adequada por parte dos formadores?
Sim 88%
não 4%
Não respondem 8%.
Sugestões: Deveria haver mais Interreg, e ser de maior duração. As empresas opinam que se deve contar
com elas desde o princípio para que haja uma mais fácil interacção na organização.
17. Que melhoraria?
Língua: Mais horas.
Actividades complementares: Visitar as empresas relacionadas com a área e onde se fazem os estágios,
conhecer outros departamentos do estabelecimento. Excursões. Estiveram muito ajustadas.
Formação teórica: Mais horas, informação e aulas conjuntas com espanhóis. Menos gramática e mais
português familiar.
Estágios: Aumentar as tarefas. No centro e na empresa. Diferentes opiniões: que incluam os fins-desemana, que possam ser encaminhadas por duas empresas, que haja una preparação conjunta com a
empresa, um queixa-se de que há pouca clientela, empresas de nível inferior para praticar mais. Outro
sugere um melhor acompanhamento por parte dos formadores nos estágios.
Formadores: Alguns opinam que haja um maior intercâmbio, mais visitas e mais trabalhos, que conheçam as empresas de onde os formandos fizeram os estágios.
Formandos: Um opina que deveriam realizar-se mais reuniões.
Em geral: Página web informativa e activa. Mais horas de línguas e estágios. Trabalhar formandos espanhóis
e portugueses juntos na empresa. Conhecer programas de ambos países para comparar e ter mais informação.
Empresa: aumentar o tempo, os horários. Programar de acordo com a realidade da empresa, realizar um
foro prévio entre formadores e empresas.
18. Informou-se do facto de ser um projecto no âmbito de uma Iniciativa Comunitária e de estar financiado pela União Europeia?
Sim 62%
Sim, mas seria desejável uma maior informação 30%
Não respondem 8%.
Descreva que opinião tem acerca do projecto:
Bom e muito positivo, constituindo uma experiência interessante; integração laboral, na empresa e sociedade; conhecimento da educação, cultura, métodos de trabalho. Enriquecimento pessoal e profissional.
Óptimo, bem organizado e bem acolhido. Um opina que a formação teórica foi pouca, mas os estágios
foram interessantes, outro opina que é escassa. Aspectos a melhorar. Realizar projectos similares com
outros países.
Empresa: interessante, necessário e muito bom (deveriam-se corrigir algumas falhas). Contribui para a
consequência dos fins do projecto e da incorporação do mercado de trabalho. Boa convivência e conhecimento de novas formas de trabalho.
Encontro Final de Profissionais de Formação Profissional
7.3 PARTICIPANTES
ADMINISTRAÇÃO
José Simões Soares (Subdelegado Regional, Delegação Regional do Centro).
António Alberto Costa (Director de Serviços de Emprego e Formação).
Vitor Morado Silva (Chefe da Divisão de Formação).
Helena Cristina M. Silva Cruz (Técnica Superior da Divisão de Formação).
Mª Eugenia García Pascual (chefe de Serviço de FP).
Abel Poncela Calero (chefe de Secção de Planificação de Ciclos de FP).
José Luís Gallego González (Técnico do serviço FP).
Natália Ribeiro (Técnica Superior, Delegação Regional do Norte).
Mª Victoria Bermejo Arribas (Direcção Provincial, Salamanca).
Ángel Lago Gusano (Direcção Provincial, Salamanca).
Gregório Garrido García (Direcção Provincial, Salamanca).
Amador Vega Asensio (Direcção Provincial, Zamora).
Felipe Ramos Frade (Director C.I.F.P., Salamanca).
Pedro García Bustillo (Director IES Vaguada de la Palma, Salamanca).
Santiago Elvira García (Director IES Rodríguez Fabrés, Salamanca).
Marcial Carreto Sánchez (Director IES Venancio Blanco, Salamanca).
GRUPO COORDENADORES
Armando Manuel Reis (Director, Guarda).
Rosa Madalena (Técnica Superior, Guarda).
Lígia Maria Vaz Silveiro (Directora, Castelo Branco).
Ana Isabel Soares Poças Gonçalves (Técnica Superior, Castelo Branco).
João Carlos Paulo Nunes Felício da Costa (Director, Viseu).
Telmo João Monteiro (Técnico da Unidade de Formação, Guarda).
MECÂNICA AUTOMÓVEL (MVA)
Paulo Alves Dias (Técnico de Formação, Castelo Branco).
André Mendes Martins Roque (formando, Castelo Branco).
Daniel Filipe Ramos Nogueira (formando, Castelo Branco).
António Álvarez (empresa RENAULT).
Gonzalo del Río Gómez (formador).
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Informação e Orientação
Tomás González Bautista (formador).
António Hernández García (formador).
Rubén Alonso Vadillo (formando).
Enmanuel Fidalgo Hernández (formando).
Pablo Medina Calles (formando).
Natalio Jiménez Mazo (formando).
INFORMÁTICA-INF
Ana Isabel Domingues (empresa, Guarda).
Jorge Filipe Ramos Costa (formador, Guarda).
Fábio Daniel Gonçalves Pereira (formador, Guarda).
Agustín Lorenzo Gómez (empresa).
Juan Durantes Valverde (formador).
Pablo López Torres (formando).
ENERGIA, FRIO E CLIMATIZAÇÃO
José Manuel (empresa, Guarda).
António Pais Neves (formador, Guarda).
Leonel Monteiro (formando, Guarda).
Rui Miguel Fernandes Nunes (formando, Guarda).
Serafín Juanes (empresa).
ELECTRICIDADE -ELECTRÓNICA-ELE
Fernando Pissarra (empresa, Guarda).
Joaquim Alves Torres (formador, Guarda).
Cláudio Fernandes Dias (formando, Guarda).
António Gutiérrez María (formador).
Ricardo André Gonçalves Pinto (formando, Guarda).
José Luís Martín Aguado (empresa).
Carlos Maria López Lozano (formador)
Serviços pessoais-cabeleireiros:
Monserrat Trigo García (formadora).
Belén Vicente Hernández (formadora).
Ana Belén García Gutiérrez (aluna).
Lavinia Martín Blázquez (aluna).
8. INFORMAÇÃO E ORIENTAÇÃO
rientar é oferecer informação, ajudar os formandos para a sua melhor inserção laboral e social tendo também em conta a sua dimensão individual. Terá uma maior importância quanto maior seja a diversidade
educativa, o que implica a necessidade de eleger entre diversas opções. Dão-se instrumentos para a própria decisão sobre futuro profissional, havendo diversas fases na educação, deveria ser contínua e utilizando o critério de um óptimo uso dos recursos dentro de um contexto social e laboral.
Dentro dos objectivos marcados estava o estabelecimento de um sistema de Informação e orientação profissional que servirá para estabelecer um fluxo de informação e orientação profissional para os formadores, formandos e suas famílias por um lado, e por outro para os sectores empresariais.
Publicaram –se estas informações nos jornais. Realizaram-se folhetos para os destinatários da Formação Profissional.
Fóruns de Formação Profissional:
No âmbito das relações criadas entre ambas as zonas, convidou-se o sócio português para visitar a “VII Amostra e forum sobre a Formação Profissional” em Salamanca e proporcionou-se a possibilidade de dispor de um stand
para promover a FP da região Centro de Portugal. No dia 20 de Fevereiro de 2006 foram recebidos, em Salamanca, o Dr. José Simões Soares (Subdelegado Regional), Dr. António Alberto Costa (Director de Serviços de Emprego
e Formação), Eng. Vitor Morado (Chefe da Divisão da Formação).
Entre 20 e 23 de Fevereiro o sócio português montou um stand, cujo atendimento foi assegurado pelas Dra.
Helena Cristina Cruz (Técnica Superior Assessora da Divisão da Formação) e pela Dra. Ana Isabel Gonçalves (Técnica Superior do Centro de Fomação Profissional de Castelo Branco).
Assim mesmo para 2007 convida-se o sócio português para a “VII Amostra e o fórum de Formação Profissional” em Salamanca do dia 12 a 15 de Fevereiro. Convite e ajuda nas “X Jornadas de Formação Profissional” em
Zamora do dia 20 a 22 de Março de 2006.
O
APRESENTAÇÃO DA PÁGINA WEB
Criou se a página web afpdi.org com vínculos a portais sobre a formação profissional das zonas e da União Europeia.
HOTELARIA E TURISMO-HOT
Silvério Paiva Pinto (Técnico de Formação, Viseu).
Lydia Arrieta González (formador).
Rui Lui Huang (formando).
Eva Cristina Mateos Barbero (aluna).
Sheila Sánchez Casado (aluna).
Liliana Cordeiro (aluna).
Antonio Macuado Mato (empresa).
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Informação e Orientação
QUADROS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Realizaram-se quadros sobre a oferta formativa em Zamora das áreas profissionais envolvidas no projecto (“hotelaria, “Serviços pessoais-cabeleireiros”, “Mecânica automóvel”, “Electricidade e Electrónica”, “Energia, frio e climatização” e “Informática”), mostrando-se também a mesma oferta noutras Províncias da comunidade.
Dípticos sobre a oferta formativa (Grupo Profissional: Hotelaria)
OUTRAS ACTUAÇÕES DE INFORMAÇÃO
O conselho tem uma revista: “Boletim de Documentação Europeia” onde se publica um extracto
sobre os projectos AFPDI-CYLCENTRO e AFPDICYLNORTE, como um meio de informação sobre
os projectos.
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Biblioteca de Jornais
9. BIBLIOTECA DE JORNAIS
Imprensa sobre o Projecto e a Formação Profissional do Director Geral de Formação Profissional e o Subdelegado
Regional do Centro do IEFP.
Com a ocasião da reunião da comissão do 20 de Setembro de
2007 Em Chaves, explica-se o projecto”Ibermovilitas” de
mobilidade de trabalhadores de toda a zona fronteiriça
Espanha-Portugal.
Aproveitou-se a organização de actividades
diferentes para realizar actuações culturais que
tenham a ver com a realidade de cada país (realizaram- se promoções sobre turismo e a cultura de cada zona). Assim no Primeiro Encontro
tem –se um contacto com a realidade portuguesa, também no encontro Final aproveita-se
a oportunidade para visitar o Museu da Historia
da locomoção e promove-se a cidade repartindo um livro sobre essa cidade aos participantes.
Debate do Director Geral de Formação Profissional e Subdelegado Regional do Centro do IEFP em Salamanca,
15 de Novembro de 2007.
Também durante o Encontro Final de profissionais da formação Profissional deu-se
uma conferencia de imprensa pelo Excelentíssimo Senhor Marino Arranz Boal (Director Geral de Formação Profissional) e o
Excelentíssimo Senhor José Simões Soares
(Subdelegado Regional do Centro, Instituto
do Emprego e Formação Profissional), onde
se explicou á imprensa as acções desenvolvidas durante o decorrer do projecto, informando que constitui um projecto
financiado pela União Europeia; informa
sobre ambas as zonas da Formação Profissional, respondendo ás perguntas dos jornalistas sobre a integração laboral, quota etc.
Foi mostrada pela televisão local e
divulgada em diferentes jornais de Salamanca e Castela e Leão (A Tribuna de Salamanca, o dia de Valladolid, o Norte de Castela e Leão, A razão, e nas
específicas escola e emprego).
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Acções de Formação Profissional para o Desenvolvimento Interfronteiriço (AFPDI-CYLCENTRO). Região Centro de Portugal – Castela e Leão
Politicas transversais
10. POLÍTICAS TRANSVERSAIS
s politicas transversais da União Europeia são respeitadas pela norma vigente; dá-se informação e publicidade da presente Iniciativa Comunitária a e realiza-se a informação e promoção da Formação Profissional com diferentes actuações e foruns; as actividades foram dirigidas a ambos os sexos, ministrando-se
cursos sobre a igualdade de género. De igual forma, ministraram-se cursos sobre o meio ambiente e realizaramse visitas culturais. O mesmo projecto gira em torno do intercâmbio cultural e todas as acções foram desenvolvidas de acordo com as características socioeconómicas do sector e da formação que se oferece para melhorar a
inserção laboral dos habitantes da zona.
A
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