INFORMAÇÃO – PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
Inglês – Produção e interação orais
2015
10º /11º anos – nível de continuação
Realizam a prova os alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo
instituídos pelo Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de Julho com as alterações introduzidas
pelo Decreto-Lei nº91/2013 de 10 de Julho.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação e do
Programa da disciplina.
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Objeto de avaliação
A Prova de Equivalência à Frequência de Inglês, LE I (11º ano) tem por referência o Programa de
Inglês, Ensino Secundário, LE I, nível de continuação, e o Quadro Europeu Comum de Referência
para as Línguas — QECR (2001).
É objeto de avaliação a competência comunicativa nas vertentes da compreensão oral, da
produção oral e da interação oral. O
desempenho dos alunos envolve a mobilização dos
conteúdos programáticos, nomeadamente, Língua Inglesa, Produção e Interpretação de Textos e
Sociocultural, e os respetivos processos de operacionalização, prescritos pelo Programa.
A componente sociocultural concretiza-se nos seguintes domínios de referência:
10º Ano:
•
Um Mundo de muitas Línguas
•
O Mundo Tecnológico
•
Os Media e a Comunicação Global
•
Os Jovens na Era Global
11º Ano:
•
O Mundo à nossa volta
•
Os Jovens e o Consumo
•
O Mundo do Trabalho
•
Um Mundo de muitas Culturas
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Estrutura da prova
Três atividades de produção e/ou interação, que podem ter como suporte estímulos orais,
escritos e/ou visuais.
A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro seguinte:
Estrutura
Conteúdos
Três atividades realizadas
na seguinte sequência:
•
•
•
Interação professor
interlocutor - alunos
Produção individual dos
alunos
Interação em pares
(aluno - aluno) e em
grupo (professor
interlocutor - alunos)
Valorização
10º Ano:
•
Um Mundo de muitas Línguas
•
O Mundo Tecnológico
•
Os Media e a Comunicação Global
•
Os Jovens na Era Global
200
(30 % da
classificação
global da
prova)
11º Ano:
•
O Mundo à nossa volta
•
Os Jovens e o Consumo
•
O Mundo do Trabalho
•
Um Mundo de muitas Culturas
Critérios de classificação
São consideradas cinco categorias para a classificação do desempenho do aluno: Âmbito,
Correção, Fluência, Desenvolvimento temático e coerência, e Interação.
Nestes critérios, o entendimento que se faz das categorias acima referidas é o seguinte:
•
Âmbito: refere-se à capacidade de usar os recursos linguísticos necessários à
comunicação, em termos de variedade, extensão/espectro do conhecimento.
•
Correção: refere-se à capacidade de usar as estruturas gramaticais e pronunciar as
palavras de acordo com as regras do sistema linguístico e também de usar o vocabulário e
a entoação adequados.
•
Fluência: refere-se à capacidade de formular e/ou prosseguir um discurso com ritmo
adequado ao contexto, sem que hesitações, pausas ou reformulações exijam demasiado
esforço de compreensão ao(s) interlocutor(es).
•
Desenvolvimento temático e coerência:
•
Desenvolvimento
temático:
refere-se
à
capacidade
de
utilizar
conhecimentos/informação e de se expressar sobre qualquer um dos temas
prescritos pelo programa da disciplina.
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•
Coerência: refere-se à capacidade de sequenciar ideias e de organizar informação,
ativando componentes da competência discursiva.
•
Interação: refere-se à capacidade de comunicar oralmente com outro(s) falante(s),
envolvendo negociação de significado entre emissor(es) e recetor(es) da mensagem.
Os critérios de classificação, para cada categoria, estão organizados por níveis de desempenho
definidos na tabela de categorias e descritores de nível inserida no âmbito do Quadro Europeu
Comum de Referência para as Línguas — QECR (2001) e anexa a este documento.
Duração
A prova tem a duração máxima de 25 minutos.
Ponderação
Prova Oral – 30% da nota final
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