AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA CAPARICA
INFORMAÇÃO — PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
INGLÊS
Prova 21|2015
3º Ciclo do Ensino Básico - 9º ano, LE1– Prova Oral
O presente documento visa divulgar as características da prova final a nível de escola do 3º ciclo do ensino
básico da disciplina de Inglês, relativa ao 9º ano de escolaridade, a realizar em 2015 pelos alunos que se
encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho,
alterado pelo Decreto-Lei n.º 91/2013, de 10 de julho e abrangidos pelo Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de
janeiro.
Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 6-A, de 5 de março, bem como o Despacho
nº 12236/2014, de 3 de outubro.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do
Programa da disciplina.
O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:
• Objeto de avaliação;
• Caracterização da prova;
• Critérios gerais de classificação;
• Material;
• Duração.
1. Objeto de avaliação
A prova tem por referência o Programa de Inglês, 3º ciclo, LEI e o Quadro Europeu Comum de Referência
para as Línguas – QECR (2001).
São objeto de avaliação as competências de compreensão/ interpretação, interação e produção orais –
Compreender (Ouvir), Interagir (Ouvir/ Falar) e Produzir (Falar) – bem como as competências de uso da
língua e sociocultural, relativas aos domínios de referência do Programa.
Os conteúdos programáticos encontram-se organizados em três componentes distintas, que devem ser
perspetivadas de modo integrado, sendo transversais a todos os momentos da prova:



Leitura e compreensão, produção e interação orais
Dimensão sociocultural
Língua inglesa
(A descrição destas três compomentes encontra-se em “Informação – Prova de Equivalência à Frequência - Prova
Escrita)
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2. Caracterização e estrutura da prova
A prova decorre em três momentos distintos:
1º momento – Interação professor examinador-aluno (suportes/ estímulos orais, em forma de pergunta)
2º momento – Interação professor examinador-aluno (suportes/ estímulos orais e escritos)
3º momento - Produção individual do aluno- Interação professor examinador-aluno (suportes/ estímulos
visuais e escritos)
O júri é constituído por três professores – um professor interlocutor e dois professores classificadores.
O quadro seguinte apresenta os conteúdos/ temas, as competências e categorias que servirão de base à
realização e avaliação da prova:
Temas/ Conteúdos
Competências
Parâmetros
Cotação
(em pontos)
Níveis de
desempenho
N5
N4
Domínios de referência
Correção




Identificação
pessoal/ Família/
Escola/ Tempos
livres
O Mundo do
Trabalho
Vícios
O Planeta Terra
25
N3
N2
N1
N5
Leitura e Compreensão
N4
Interação e produção
orais
Fluência
25
N3
N2
N1
Língua Inglesa
Compreende as
componentes morfosintática e léxicosemântica.
N5
N4
Desenvolvimento
temático
25
N3
N2
N1
N5
N4
Interação
25
N3
N2
N1
3. Critérios gerais de classificação
Os critérios de classificação utilizados apresentam-se organizados por níveis de desempenho.
A cada nível corresponde uma dada pontuação.
É classificado com zero pontos qualquer desempenho que não atinja o nível 1.
O desempenho é avaliado segundo quatro parâmetros: Correção, Fluência, Desenvolvimento temático e
Interação.
Nestes critérios, o entendimento que se faz destes parâmetros é o seguinte:
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CORREÇÃO
 Correção – refere-se à capacidade de usar as estruturas gramaticais de acordo com as regras do
sistema linguístico e também de usar o vocabulário adequado/ apropriado e a pronúncia e
entoação corretas.
FLUÊNCIA
 refere-se à capacidade de formular ou proseguir um discurso com ritmo adequado ao contexto,
sem que hesitações, pausas ou reformulações exijam demasiado esforço de compreensão aos
examinadores.
DESENVOLVIMENTO TEMÁTICO
 Desenvolvimento temático – refere-se à capacidade de utilizar conhecimentos/ informação e de se
expressar sobre qualquer um dos temas prescritos pelo programa da disciplina.
INTERAÇÃO
 refere-se à capacidade de comunicar oralmente com outro falante, envolvendo negociação de
significado entre emissor e recetor da mensagem.
Para cada um dos parâmetros estão previstos cinco níveis de desempenho, dois dos quais não descritos.
Sempre que um desempenho não se enquadre em nenhum de dois níveis descritos consecutivos, é-lhe
atribuída a pontuação correspondente ao nível intercalar que os separa.
A classificação será atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações apresentadas na grelha de
categorias e descritores de acordo com o QECR.
4. Material
Se necessário, será fornecido pelo júri da prova.
5. Duração
A prova oral tem a duração máxima de 15 minutos.
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