REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
RELATÓRIO FINAL
ANÁLISE DA CLASSIFICAÇÃO INTERNA FINAL/CLASSIFICAÇÃO
EXTERNA DOS ALUNOS DO 12.º ANO
2011
_______________________________________________
Índice
Índice -----------------------------------------------------------------------------------------
2
Abreviaturas --------------------------------------------------------------------------------
3
I – Sinopse ----------------------------------------------------------------------------------
4
II – Introdução ------------------------------------------------------------------------------
5
1.Objetivos ----------------------------------------------------------------------------------
5
Âmbito da Intervenção ------------------------------------------------------------------
6
III – Metodologia ---------------------------------------------------------------------------
7
1. Unidades Orgânicas Intervencionadas ----------------------------------
7
2. Instrumentos de Recolha de Dados --------------------------------------
7
3. Procedimentos ------------------------------------------------------------------
8
4. Recursos Humanos ------------------------------------------------------------
9
5. Calendarização ------------------------------------------------------------------
9
6. Condicionalismos à Ação ----------------------------------------------------
10
IV – Análise e Tratamento de Dados -----------------------------------------------
10
V – Considerações Finais --------------------------------------------------------------
42
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
2
_______________________________________________
ABREVIATURAS
ES-L – ES das Laranjeiras
ES-DR – ES Domingos Rebelo
ES-VN – ES Vitorino Nemésio
EBS-SRP – EBS de S. Roque do Pico
EBS-V – EBS das Velas
ES-RG – ES da Ribeira Grande
EBS-CCN – EBS Cardeal Costa Nunes
ES-MA – ES Manuel de Arriaga
ES-JEA – ES Jerónimo Emiliano de Andrade
EBS-VFC – EBS de Vila Franca do Campo
ES-L – ES de Lagoa
ES-AQ – ES Antero de Quental
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
3
_______________________________________________
I – Sinopse
O presente relatório reflecte a actividade inspectiva Análise da Classificação
Interna Final/Classificação Externa dos alunos do 12.º ano, que decorreu no
horizonte temporal de Abril a Dezembro de 2011.
Desta forma, foram intervencionadas 12 unidades orgânicas, 6 em Abril e Maio
de 2011 e as restantes 6 em Outubro, Novembro e Dezembro de 2011.
O universo das unidades orgânicas intervencionadas teve por base uma
seleção aleatória, determinada superiormente, entre todas as unidades
orgânicas que constituem o sistema educativo regional onde funciona o ensino
secundário.
A análise incide sobre 4 disciplinas curriculares lecionadas ao nível do 11.º e
12.º ano de escolaridade, respetivamente, Português, Matemática, Fisica e
Quimica e Biologia/Geologia.
Os sistemas organizativos das escolas sendo diferentes entre si condicionam e
são condicionados por fatores de natureza financeira, organizacional,
pedagógica, cultural e social, com repercussões nas classificações dos exames
nacionais.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
4
_______________________________________________
II – Introdução
A
realização
da
ação
inspetiva
Análise
da
Classificação
Interna
Final/Classificação Externa dos alunos do 12.º ano, na Região Autónoma
dos Açores (adiante designada RAA) foi determinada pela Inspectora
Regional da Inspecção Regional de Educação (adiante designada IRE)
incindindo no ano de 2010 e de 2011.
A referida ação enquadra-se nas acções inspectivas contempladas no plano
de actividades para o ano de 2011 e tem por base a análise das diferenças
entre a classificação interna final e a classificação externa dos alunos do
12.º ano do ensino secundário.
O presente relatório verte os resultados do desenvolvimento da ação em 12
unidades orgânicas da RAA, sendo que 6 unidades orgânicas foram
intervencionadas no horizonte temporal de Abril e Maio de 2011 e as
restantes 6 foram intervencionadas no horizonte temporal de Outubro a
Dezembro de 2011.
1. Objetivos
A ação teve como objectivos:
Obter, das unidades orgânicas, os elementos referentes às
Classificações Interna e Externa dos alunos do 12.º ano do ensino
secundário no ano lectivo de 2009/2010 e 2010/2011.
Análise da informação recolhida nas unidades orgânicas.
Identificar e compreender, por unidade orgânica, as diferenças entre
as
Classificações
Interna
Final
(adiante
designada
CIF)
e
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
5
_______________________________________________
Classificação Externa (adiante designada CE) dos alunos do 12.º ano
do ensino secundário;
Contribuir, no ensino secundário, para um sistema de avaliação de
aprendizagens mais rigoroso e para a redução das disparidades
entre classificações.
1. Âmbito da Intervenção
A actividade tem como referente as classificações CIF e CE relativas aos
alunos internos do 12.º ano que realizaram exames nacionais em 2009/2010 e
2010/2011;
A análise incide sobre 4 disciplinas curriculares do 12.º ano, respectivamente
Português,
Matemática,
Física
e
Quimica
e
Biologia/Geologia.
Estas
disciplinas, foram seleccionadas, tendo por referentes determinados critérios:
o Maior desvio entre classificações CIF e CE;
o Maior número de alunos inscritos para exame final;
o Maior
selectividade
considerando
a
percentagem
de
reprovações nas disciplinas de carácter científico;
o
O carácter transversal da disciplina de Português.
A actividade Inspetiva organizou-se em 4 fases:
1. Preparação da ação (elaboração do roteiro/guião);
2. Intervenção nas unidades orgânicas, por equipas de 2
inspetores;
3. Análise da informação recolhida nas unidades orgânicas e
elaboração de relatórios parciais de execução;
4. Elaboração do relatório final.
O universo de unidades orgânicas a intervencionar teve por base uma selecção
aleatória, determinada superiormente, entre todas as unidades orgânicas que
constituem o sistema educativo Regional onde funciona o ensino secundário.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
6
_______________________________________________
III – Metodologia
O universo das unidades orgânicas intervencionadas, os instrumentos
de recolha de dados, os recursos humanos mobilizados e a calendarização são
objecto dos pontos seguintes:
1. Unidades Orgânicas Intervencionadas
O universo da atividade inspetiva realizada referente aos exames nacionais de
2010 abrangeu 12 unidades orgânicas do sistema educativo regional, sendo 8
escolas secundárias e 4 escolas básicas e secundárias, nomeadamente:
o ES das Laranjeiras
o ES Domingos Rebelo
o ES Vitorino Nemésio
o EBS de S. Roque do Pico
o EBS das Velas
o ES da Ribeira Grande
o EBS Cardeal Costa Nunes
o ES Manuel de Arriaga
o ES Jerónimo Emiliano de Andrade
o EBS de Vila Franca do Campo
o ES de Lagoa
o ES Antero de Quental
2. Instrumentos de Recolha de Dados
A recolha de informação nas unidades orgânicas intervencionadas efetuou-se
em 4 etapas:
o
Preenchimento do Guião, previamente elaborado pela equipa de
coordenação, privilegiando dados estatísticos e técnico-pedagógicos;
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
7
_______________________________________________
o Análise da informação documental disponibilizada pelas unidades
orgânicas
nas
intervenções,
nomeadamente:
atas
do
conselho
executivo, atas do conselho pedagógico, atas dos departamentos
curriculares e pautas das classificações, obtidas nos exames nacionais,
das disciplinas em análise;
o Elaboração de relatórios parciais após as intervenções nas unidades
orgânicas;
o Elaboração do relatório final da atividade procedendo ao tratamento
estatístico da informação acima referida.
3. Procedimentos
A metodologia utilizada baseou-se na recolha de indicadores técnicopedagógicos realizada por equipas de 2 inspectores, num total de 4 que
participaram na acção, nomeados para a intervenção nas unidades orgânicas
que deveriam observar os seguintes procedimentos:
o Cerca de 15 dias antes da intervenção na unidade orgânica, a equipa
contactava o órgão de administração e gestão, comunicava a data da
intervenção, solicitava a presença do presidente do conselho executivo,
do presidente do conselho pedagógico e dos coordenadores de
departamentos, de acordo com o calendário, que se facultava
oportunamente, bem como a solicitação de um espaço para trabalho da
equipa inspectiva e a seguinte documentação:

Actas
do
conselho
executivo,
conselho
pedagógico
e
departamentos curriculares das disciplinas envolvidas, referentes
aos meses de Junho, Julho e Agosto de 2010;

Pautas das classificações de final de período das turmas do 12.º
ano referentes ao 1.º, 2.º e 3.º período do ano lectivo 2009/2010;

Pautas das classificações de exames das disciplinas de Física e
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
8
_______________________________________________
Química, Biologia/Geologia, Matemática e Português referentes
ao ano letivo de 2009/2010.
o No início da intervenção, a equipa apresentava-se ao órgão de
administração e gestão da unidade orgânica;
o Procedia-se ao preenchimento do Guião;
o As intervenções nas unidades orgânicas tiveram a duração média de 4
dias;
o Posteriormente à acção, num prazo de 4 dias, o guião preenchido nas
escolas foi enviado aos coordenadores da acção.
4. Recursos Humanos
As equipas inspetivas constituíram-se com 2 inspetores.
As intervenções, nas unidades orgânicas, tiveram em média a duração de 4 a 5
dias úteis, de acordo com a sua dimensão e diversidade e das quais, se
elaborou, posteriormente, um relatório.
5. Calendarização
A atividade desenvolveu-se em diferentes momentos, de acordo com o
calendário:
o Fevereiro de 2011 – preparação do roteiro/guião da ação e
calendarização;
o Março, Abril e Maio de 2011 – concretização da intervenção em 6
unidades orgânicas e elaboração dos respetivos relatórios parciais;
o Setembro de 2011 – revisão do roteiro/guião;
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
9
_______________________________________________
o Outubro, Novembro e Dezembro de 2011 - concretização da intervenção
nas restantes 6 unidades orgânicas e elaboração dos respetivos
relatórios parciais;
o Janeiro de 2012 – elaboração, pela equipa de coordenação, do relatório
final.
6. Condicionalismos à Ação
Não se verificaram condicionalismos à execução da ação, contudo das 12
unidades orgânica previstas foram considerados os dados de 11 por na ES-L
não ter sido fornecida informação por parte da coordenadora do departamento
de Ciências e Desporto.
IV – Análise e Tratamento de Dados
Do total das unidades orgânicas da Região, foram intervencionadas 12, sendo
4 EBS e 8 ES.
Destas, não consta no presente item, o tratamento dos dados estatísticos
referentes à ES-L, por não ter sido fornecida informação por parte da
coordenadora do departamento de ciências e desporto.
A informação estatística síntese, dos elementos compilados das intervenções
às diversas unidades orgânicas resulta na elaboração das tabelas e gráficos
seguintes.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
10
_______________________________________________
QUADRO 1
O quadro indica as 3 estruturas educativas existentes nas unidades orgânicas
e as razões apontadas pelas mesmas como justificativas das disparidades
verificadas entre a classificação interna final e a classificação externa nos
exames nacionais do
ano de 2010 e
nas disciplinas em análise.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
11
_______________________________________________
Estruturas
Educativas
Conselho Executivo
Bio
Fís
Mat
Conselho Pedagógico
Port
Bio
Razões apontadas para a diferença entre a
CIF e a CE (2009/2010)
1. No Domínio Organizacional
1.1 Mudança de professor ao longo do ano
Mat
Port
1
1.2 Mobilidade do corpo docente
1.3 Necessidade de maior coordenação do
trabalho dos professores
1.4 Outras
Fís
Departamentos Curriculares/Grupos
disciplinares
Bio
Fís
Mat
Port
1
1
1
1
1
3
3
3
4
2
2
2
2
3
4
2
4
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
2
2.1 Formação desadequada
1
1
1
1
1
2
1
1
2.2 Extensão do Programa
6
5
7
6
2. Relativas aos Docentes
2.3 Dificuldade de utilização de metodologias
adequadas
2.4 Dificuldade de leccionação de todos os
conteúdos
2.5 Dificuldade de aplicação de estratégias
diferenciadas
2.6 Outras
6
6
8
7
5
4
8
7
1
1
2
2
4
3
3
2
3
3
4
5
4
4
5
5
7
7
8
6
1
1
1
1
4
4
4
4
4
5
6
5
1
1
1
1
1
1
3. Relativas aos Alunos
3.1 Características sócio económico culturais
do meio
3.2 Baixa motivação/alheamento da família
9
9
10
9
8
9
9
9
10
10
8
9
8
8
8
8
7
7
7
8
10
11
11
11
3.3 Deficiente preparação
6
6
6
6
5
5
5
5
7
9
10
10
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
12
_______________________________________________
3.4 Absentismo
2
2
2
2
3.5 Indisciplina
3.6 Outras
Tomadas de Decisão decorrentes destas
conclusões:
1. Coordenação dos docentes quanto à
aferição das práticas de ensino e avaliação
2. Alteração da distribuição do serviço
docente
3. Formação dos docentes de acordo com as
necessidades detectadas
4. Reforço do apoio educativo
5. Acompanhamento e avaliação reguladora
dos resultados escolares
6. Articulação Curricular no ensino
Secundário e com o 3.º ciclo
7. Introdução de Procedimentos de auto
avaliação
8. Promoção da autonomia dos alunos no
estudo e na investigação
9. Outras *
1
1
1
1
2
1
2
5
1
1
1
1
2
1
2
3
1
2
1
1
1
1
1
2
2
2
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
7
9
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
3
4
4
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
8
8
8
8
8
8
8
8
8
9
11
10
7
7
7
7
5
6
6
6
9
9
10
9
7
7
7
7
6
7
7
7
8
10
11
10
9
9
9
8
7
8
8
8
10
9
8
6
6
8
8
7
9
10
10
9
9
9
9
11
1
1
1
1
1
1
1
1
NOTA: Os números indicados representam o número de unidades orgânicas e de estruturas educativas, de entre o universo em estudo (12),
que responderam aos itens acima descritos.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
13
_______________________________________________
Do Quadro 1 pode ler-se que, no domínio organizacional não são apontadas
razões
justificativas
para
as
disparidades
apresentadas
entre
as
2
classificações (CIF/CE).
Relativamente ao pessoal docente, a extensão dos programas no ensino
secundário foi a resposta mais considerada para justificar as diferenças
mencionadas, assim como a dificuldade de lecionação de todos os conteúdos
referentes às disciplinas em estudo.
No que toca aos discentes as características socioeconómicas e culturais do
meio, assim como a baixa motivação e alheamento das famílias são as
respostas mais consideradas no universo auditado.
Decorrentes da análise interna realizada ao nível de cada unidade orgânica, o
reforço do apoio educativo, a introdução de procedimentos de auto avaliação e
a promoção da autonomia dos alunos ao nível do estudo e da investigação são
as tomadas de decisão mais consideradas de entre as 9 respostas
evidenciadas na análise.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
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_______________________________________________
GRÁFICO 1 – Critérios de Distribuição de Serviço do Pessoal Docente
Critérios de Distribuição de Serviço
12
10
8
Número de Escolas
6
4
2
0
Critérios Pedagógicos
Do gráfico pode ler-se:
O critério de distribuição de serviço mais utilizado, pelo conjunto das unidades
orgânicas intervencionadas, é o da experiência profissional do docente, com 11
respostas logo seguido pelo critério da continuidade pedagógica com 10
respostas.
A capacidade relacional e a preferência do professor obtiveram, cada um, um
total de 7 respostas.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
15
_______________________________________________
2 unidades orgânicas consideraram “outros” critérios, sendo esses o facto do
docente ser de nomeação do quadro de escola o que constituiu um fator
decisivo para a escolha.
GRÁFICO 2 – Enfoque da Articulação Curricular
Enfoque da Articulação
12
N
ú 10
m
e
r 8
o
d
e
6
4
E
s
c
o
l
a
s
2
0
Em projetos de
Escola
Gestão de
Na utilização de
Conteúdos
Metodologias
Programáticos
Diversificadas
Tipos de Enfoque
Outras
Do gráfico pode ler-se:
Ao nível da articulação curricular desenvolvida nas disciplinas objeto de
análise, a mesma desenvolve-se em projetos de escola e na gestão dos
conteúdos programáticos com um total de 11 respostas em ambos os itens.
A utilização de metodologias diversificadas surge logo de seguida com 10
respostas.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
16
_______________________________________________
QUADRO 2
Regista a gestão pedagógica dos programas curriculares do ensino secundário, das disciplinas em análise e a sua dinâmica de
reflexão ao nível do departamento curricular e grupo disciplinar.
Procedimentos
1. Definição de
objectivos específicos
Biologia
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
Física
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
Matemática
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
Português
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
11
8
11
7
11
8
11
8
11
8
11
7
11
8
11
8
11
8
11
7
11
8
11
8
11
8
11
7
11
8
11
8
5. Elaboração/selecção
dos materiais didácticos
11
8
11
7
11
8
11
8
6. Planificação da
avaliação
11
8
11
7
11
8
11
8
7. Elaboração de
actividades de reforço
11
8
11
7
11
8
11
8
2. Levantamento das
possibilidades e das
dificuldades dos alunos
3. Distribuição das
unidades programáticas
por períodos e horas
lectivas
4. Diversificação de
estratégias
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
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_______________________________________________
da aprendizagem
8. Reajustamento do
planeamento
9. Criação/eleição de
projectos que envolvam
alunos
11
8
11
7
10
8
11
8
11
8
11
7
10
8
11
8
1
1
10. Outros *
NOTA: Os números indicados representam o total de respostas, no conjunto das unidades orgânicas intervencionadas, que traduzem a
dinâmica pedagógica de reflexão e planeamento dos programas nas estruturas educativas.
Do Quadro 2 pode ler-se que, a totalidade das unidades orgânicas (11 respostas) considera que o departamento é, por natureza, o
órgão de reflexão principal. Porém, o grupo disciplinar operacionaliza, nas 4 disciplinas em análise, a totalidade dos procedimentos
descritos no quadro acima.
QUADRO 3 – Regista as atividades de avaliação
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
18
_______________________________________________
Actividades
1. Definição de
Critérios
específicos de
avaliação
2. Elaboração
de testes
formativos
3. Elaboração
de Fichas de
trabalho
4. Elaboração
de testes de
avaliação
diagnóstica
5. Elaboração
de testes
sumativos
6. Elaboração
de matrizes de
testes
7. Definição de
critérios de
correcção dos
testes
Biologia
Física
Coordenação
Coordenação
Departamento
Grupo
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
Frequência
Frequência
Matemática
Coordenação
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
Português
Coordenação
Departamento
Grupo
Curricular
Disciplinar
Frequência
Frequência
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
11
8
11
7
10
8
11
9
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
20
_______________________________________________
NOTA: Os números indicados representam o total de respostas, no conjunto das unidades orgânicas intervencionadas, que traduzem a
dinâmica de avaliação nas estruturas educativas.
Do Quadro 3 pode ler-se que, a totalidade das unidades orgânicas (11 respostas) considera que o departamento é, por natureza, o
órgão de reflexão das atividades de avaliação, nomeadamente no que concerne à definição de critérios e de princípios gerais de
avaliação. O grupo disciplinar operacionaliza, nas 4 disciplinas em análise, a totalidade dos procedimentos descritos no quadro
acima nomeadamente no que concerne à elaboração de testes e demais elementos de avaliação.
QUADRO 4 – Regista a correção dos trabalhos produzidos pelos alunos
Processos
Biologia
Física
Relatório Final
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21
_______________________________________________
Trabalhos
de casa
Testes
1. Correcção
Colectiva
2. Correcção
Individualizada
3 Autoavaliação
Processos
1. Correcção
Colectiva
2. Correcção
Individualizada
3 Autoavaliação
Formativos
Sumativos
6
10
10
3
7
3
4
Relatórios
Testes
Trabalhos
de casa
Relatórios
Formativos
Sumativos
3
5
9
7
3
1
6
6
7
2
6
3
3
2
3
2
2
Matemática
Trabalhos
Testes
de casa
Formativos
Sumativos
Relatórios
Português
Trabalhos
Testes
de casa
Formativos
Sumativos
Relatórios
6
6
7
3
5
5
3
1
4
6
1
3
6
8
3
6
1
1
1
1
3
3
3
3
NOTA: Os números indicados representam o total de respostas, no conjunto das unidades orgânicas intervencionadas, que traduzem os tipos
de avaliação dos trabalhos produzidos pelos alunos e as formas de correção.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
22
_______________________________________________
GRÁFICO 3 – Análise e Reflexão sobre os Resultados da Avaliação Biologia/Geologia
Análise e Reflexão sobre os Resultados da
Avaliação - Biologia/Geologia
12
10
8
Número de escolas
6
4
2
0
Análise e Reflexão Análise e Reflexão Análise e Reflexão
sobre os Resultados sobre os Resultados sobre os Resultados
em Grupo
em Departamento
em Conselho
Disciplinar
Curricular
Pedagógico
Análise e Reflexão nos Órgãos da Uniodade Orgânica
Do Gráfico pode ler-se.
A totalidade das unidades orgânicas intervencionadas (11 respostas) considera
que a análise e a reflexão sobre os resultados da avaliação efetua-se no
âmbito do conselho pedagógico.
O departamento curricular surge, com 10 respostas, como sendo o órgão onde
se procede, igualmente, à referida reflexão e análise.
O grupo disciplinar aparece com 6 respostas ao mesmo item.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
23
_______________________________________________
GRÁFICO 4 – Análise e Reflexão sobre os Resultados da Avaliação - Física e
Química
Análise e Reflexão sobre os Resultados da
Avaliação - Física e Química
12
10
8
Número de Escolas
6
4
2
0
Análise e Reflexão
sobre os Resultados
em Grupo
Disciplinar
Análise e Reflexão
sobre os Resultados
em Departamento
Curricular
Análise e Reflexão
sobre os Resultados
em Conselho
Pedagógico
Análise e Reflexão nos Órgãos da Unidade Orgânica
Do Gráfico pode ler-se.
A totalidade das unidades orgânicas intervencionadas (11 respostas) considera
que a análise e a reflexão sobre os resultados da avaliação efetua-se no
âmbito do conselho pedagógico.
O departamento curricular surge, com 10 respostas, como sendo o órgão onde
se procede, igualmente, à referida reflexão e análise.
O grupo disciplinar aparece com 5 respostas ao mesmo item.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
24
_______________________________________________
GRÁFICO 5 – Análise e Reflexão sobre os Resultados da Avaliação Matemática
Análise e Reflexão sobre os Resultados da
Avaliação - Matemática
10
8
Número de Escolas
6
4
2
0
Análise e Reflexão Análise e Reflexão Análise e Reflexão
sobre os
sobre os
sobre os
Resultados em
Resultados em
Resultados em
Grupo Disciplinar Departamento
Conselho
Curricular
Pedagógico
Análise e Reflexão nos Órgãos da Unidade Orgânica
Do Gráfico pode ler-se.
A quase totalidade das unidades orgânicas intervencionadas (10 respostas)
considera que a análise e a reflexão sobre os resultados da avaliação efetua-se
no âmbito do conselho pedagógico.
O departamento curricular surge, com 10 respostas, como sendo o órgão onde
se procede, igualmente, à referida reflexão e análise.
O grupo disciplinar aparece com 6 respostas ao mesmo item.
GRÁFICO 6 – Análise e Reflexão sobre os Resultados da Avaliação Português
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
25
_______________________________________________
Análise e Reflexão sobre os Resultados da
Avaliação - Português
12
10
8
Número de Escolas
6
4
2
0
Análise e Reflexão Análise e Reflexão Análise e Reflexão
sobre os
sobre os
sobre os
Resultados em
Resultados em
Resultados em
Grupo Disciplinar
Departamento
Conselho
Curricular
Pedagógico
Análise e Reflexão nos Órgãos da Unidade Orgânica
Do Gráfico pode ler-se.
A totalidade das unidades orgânicas intervencionadas (11 respostas) considera
que a análise e a reflexão sobre os resultados da avaliação efetua-se no
âmbito do conselho pedagógico.
O departamento curricular surge, com 7 respostas, como sendo o órgão onde
se procede, igualmente, à referida reflexão e análise.
O grupo disciplinar aparece com 5 respostas ao mesmo item.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
26
_______________________________________________
Gráfico 7 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Bilogia/Geologia 1.ª Fase
Biologia/Geologia - 1.ª fase 2010
100%
90%
80%
70%
%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS Cardeal Es Manuel
ES
EBS de Vila ES Antero
Costa
de Arriaga Jerónimo
Franca do de Quental
Nunes
Emiliano de
Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
27
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se.
A maior diferença verificou-se na ES-DR com 83,0% entre as 2 classificações,
logo seguida da ES-MA com 77,7% e da EBS-VFC com 73,6%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Biologia/Geologia verificou-se na
EBS-V com 0%, logo seguido da ES-L com 22,0%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
28
_______________________________________________
GRÁFICO 8 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Matemática 1.ª Fase
Matemática - 1.ª fase 2010
60%
50%
40%
30%
%
20%
10%
0%
ES
ES
ES Vitorino
Laranjeiras Domingos Nemésio
Rebelo
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS
Cardeal
Costa
Nunes
Es Manuel
de Arriaga
ES
Jerónimo
Emiliano
de
Andrade
EBS de Vila ES Antero
Franca do de Quental
Campo
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
29
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se.
A maior diferença verificou-se na ES-RG com 59,0% entre as 2 classificações,
logo seguida da ES-SRP com 46,1% e da EBS-CCN com 31,5%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Matemática verificou-se na EBS-V
com 0%, logo seguido da ES-MA com 4,0%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
30
_______________________________________________
GRÁFICO 9 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Português 1.ª Fase
Português - 1.ª fase 2010
60%
50%
40%
%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS
Cardeal
Costa
Nunes
Es Manuel
de Arriaga
ES
EBS de Vila ES Antero
Jerónimo Franca do de Quental
Emiliano de Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
31
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se.
A maior diferença verificou-se na ES-RG com 52,0% entre as 2 classificações,
logo seguida da ES-MA com 48,5% e da ES-AQ com 45,6%. A ES-L apresenta
o valor de 44,0%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Português verificou-se na EBS-V
com 5,5%, logo seguido da ES-JEA com 16,8%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
32
_______________________________________________
GRÁFICO 10 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Física e Química 1.ª Fase
Fisica e Quimica - 1.ª fase 2010
100%
90%
80%
70%
60%
%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS Cardeal Es Manuel
ES
EBS de Vila ES Antero
Costa
de Arriaga Jerónimo
Franca do de Quental
Nunes
Emiliano de
Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
33
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se.
A maior diferença verificou-se na EBS-SRP com 100% entre as 2
classificações, logo seguida da EBS-VFC com 88,2% e da ES-JEA com 85,0%.
A ES-MA apresenta o valor de 83,3%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Física e Química verificou-se na
EBS-V com 45,4%, logo seguido da ES-DR com 57,0%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
34
_______________________________________________
GRÁFICO 11 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Biologia/Geologia 2.ª Fase
Biologia/Geologia - 2.ª fase 2010
100%
90%
80%
70%
60%
%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS Cardeal Es Manuel
ES
EBS de Vila ES Antero
Costa
de Arriaga Jerónimo Franca do de Quental
Nunes
Emiliano de
Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
35
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se:
A maior diferença verificou-se na EBS-SRP com 100% entre as 2
classificações, logo seguida da EBS-V com 100% e da ES-RG com 90,0%. A
ES-DR apresenta o valor de 83,0%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Biologia/Geologia verificou-se na
ES-JEA com 33,3,0%, logo seguido da ES- VN com 50,0%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
36
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GRÁFICO 12 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Matemática 2.ª Fase
Matemática - 2.ª fase 2010
90%
80%
70%
60%
50%
%
40%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS Cardeal
Costa
Nunes
Es Manuel ES Jerónimo EBS de Vila
de Arriaga Emiliano de Franca do
Andrade
Campo
ES Antero
de Quental
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
37
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se:
A maior diferença verificou-se na EBS-SRP com 83,3% entre as 2
classificações, logo seguida da EBS-VFC com 88,2% e da ES-RG com 70,0%.
A EBS-CCN apresenta o valor de 45,4%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Matemática verificou-se na EBS-V
e ES-MA com 0%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
38
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GRÁFICO 13 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Português 2.ª Fase
Português - 2.ª fase 2010
80%
70%
60%
50%
40%
%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS Cardeal Es Manuel
ES
EBS de Vila ES Antero
Costa
de Arriaga Jerónimo
Franca do de Quental
Nunes
Emiliano de
Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
39
_______________________________________________
NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se:
A maior diferença verificou-se na ES-MA com 76,9% entre as 2 classificações,
logo seguida da EBS-VFC com 62,5% e da ES-RG com 61,0%. A ES-L
apresenta o valor de 58,0%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Português verificou-se na EBS-V
com 0%, seguida da ES-JEA com 11,7%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
40
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GRÁFICO 14 – Percentagens por Disciplina da Diferença entre a Classificação Interna Final e Classificação Externa dos Exames
Nacionais 2010 – Física e Química 2.ª Fase
Fisica e Quimica - 2.ª fase 2010
100%
90%
80%
70%
60%
50%
%
40%
30%
20%
10%
0%
ES
Laranjeiras
ES
Domingos
Rebelo
ES Vitorino
Nemésio
EBS S.
Roque do
Pico
EBS de
Velas
ES da
Ribeira
Grande
EBS
Cardeal
Costa
Nunes
Es Manuel
de Arriaga
ES
EBS de Vila ES Antero
Jerónimo Franca do de Quental
Emiliano de
Campo
Andrade
Unidades Orgânicas Intervencionadas
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
41
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NOTA: Foi considerada uma tolerância de 3 valores entre a Classificação Interna Final
e a Classificação Externa nas disciplinas em análise.
Do Gráfico pode ler-se:
A maior diferença verificou-se na EBS-SRP com 100,% entre as 2
classificações, logo seguida da EBS-VFC com 96,2% e da ES-RG com 80,0%.
A ES-MA apresenta o valor de 70,0%.
O valor mais baixo apurado na disciplina de Física e Química verificou-se na
EBS-V com 33,3%, seguida da ES-AQ com 42,57%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
42
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todas as unidades orgânicas intervencionadas possuem, ao nível do ensino
secundário, uma organização pedagógica conducente ao sucesso educativo
dos alunos.
As estruturas educativas, nomeadamente o conselho pedagógico e os
departamentos curriculares, promovem, regulamente, uma análise e reflexão
sobre os resultados escolares internos e os resultados dos exames nacionais.
A referida dinâmica é ainda mais visível ao nível dos grupos disciplinares que
compõem os departamentos.
Dentro de cada unidade orgânica é manifesto o trabalho docente por ano de
escolaridade.
A componente de interpretação nas disciplinas de Biologia/Geologia, Física e
Química e Português tem uma correção subjetiva.
Em valores percentuais absolutos a maior diferença entre a Classificação
Interna Final e a Classificação Externa, verificou-se nos exames nacionais da
disciplina de Física e Química 1.ª fase com um valor médio de 73%, seguido
dos resultados obtidos na disciplina de Biologia e Geologia com 51% seguido
dos resultados obtidos na disciplina de Português com 29%.
Os valores mais baixos, na 1.ª fase dos exames nacionais, foram obtidos na
disciplina de Matemática com 24%.
No que respeita à 2.ª fase dos exames nacionais de 2010, em valores
percentuais absolutos, a maior diferença verificou-se nos exames nacionais na
disciplina de Biologia/Geologia com 68%, seguida dos resultados da disciplina
de Física e Química com 62% e da disciplina de Matemática com 35%.
O valor percentual mais baixo verificou-se na disciplina de Português com 34%.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
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Na 1.ª fase dos exames nacionais do ano de 2010, nas 4 disciplinas em análise
a EBS-V apresentou os valores percentuais mais baixos.
O mesmo se verificou, na 2.ª fase de exames do mesmo ano, exceto na
disciplina de Biologia e Geologia.
Na disciplina de Português, uma das razões apontadas para a explicação das
diferenças verificadas entre os 2 tipos de classificação em estudo (CIF/CE),
reside na componente da oralidade cujo peso não é tido em conta no resultado
dos exames nacionais.
Na disciplina de Biologia/Geologia e Física e Química existe uma componente
prática que não é tida em conta nos resultados dos exames nacionais.
O valor percentual da componente prática e da oralidade acima mencionados
variam em cada unidade orgânica de acordo com os critérios definidos.
Uma das razões apontadas pelos docentes para os resultados menos positivos
verificados no ensino secundário prende-se “essencialmente” com o deficit,
lacunas, falta de pré-requisitos apresentado pelos alunos ao nível dos ciclos
anteriores.
Necessidade de maior esclarecimento dos alunos no ato matrícula aquando
das escolhas dos agrupamentos no ensino secundário.
Necessidade de diversificação de percursos no ensino secundário, com saídas
para a vida ativa, deixando o prosseguimento de estudos para os alunos que
pretendam seguir cursos universitários.
Implementar a prática regular dos testes intermédios nas disciplinas alvo de
exames nacionais.
Rentabilização dos apoios educativos disponibilizados, pelas unidades
orgânicas aos alunos do ensino secundário.
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
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Angra do Heroísmo, 26 de Janeiro de 2012
A Equipa Coordenadora
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Maria Guiomar Horta Lopes
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João Paulo Rodrigues Barbosa
Relatório Final
Análise da Classificação Interna Final/Classificação Externa dos Alunos do 12.º Ano
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