A Escola do Futuro
Project Kit description
Como imagina uma escola alemã ou de outro país europeu que os alunos gostassem tanto de
frequentar que ficariam tristes quando as férias começassem?
Disciplinas
Educação Visual , Informática/TIC , Linguas
Estrangeiras , Transversal ao currículo
Nível
Objectives
Ao colaborarem com turmas parceiras e refletirem sobre a sua situação, os alunos e
professores olham para a sua rotina diária escolar com outros olhos e trocam experiências
sobre essa rotina.
Os alunos refletem sobre o porquê de frequentarem a escola, identificam os aspetos positivos
do sistema escolar no seu país e aprendem mais sobre a vida dos seus contemporâneos
noutras partes da Europa.
Os professores recebem sugestões sobre como melhorar a rotina escolar, e,
consequentemente, reforçar a motivação dos alunos.
Processo
1. Atividades relativas ao tema
Atividades preliminares:
Procurar parceiros (com a ajuda do ambiente de trabalho eTwinning e de fóruns eTwinning),
desenvolver ideias, planear projetos em conjunto, descrever e registar projetos;
Os professores redigem uma carta a informar os encarregados de educação.
Principais atividades: os alunos criam mapas mentais, quebra-cabeças, bandas desenhadas,
diários, clipes de vídeo, cartazes, apresentações em PowerPoint, logos, entrevistas, inquéritos,
programas de entrevistas/conversas.
As diferentes etapas e os resultados são registados e comentados no TwinSpace do eTwinning.
A evolução do projeto poderá ser publicada no blogue ou no diário do Projeto.
Durante o projeto, os contributos dos parceiros devem ser analisados e comentados com
regularidade. Deve ser produzido trabalho colaborativo, como, por exemplo, entrevistas com
os parceiros. Poderá ser planeada a produção em conjunto de uma peça de arte ou de uma
história – algo que só possa ser produto de trabalho em equipa.
Atividades finais:
Para encerrar o projeto, as turmas parceiras poderão organizar um evento em conjunto ou em
simultâneo:
a) Exposição/evento/encontro com os encarregados de educação para apresentação dos
resultados do trabalho dos alunos.
b) Videoconferência, em que os participantes apresentam os resultados.
2. Introdução ao tema
No início do projeto, as turmas parceiras fazem uma breve apresentação, que poderá ser uma
apresentação em PowerPoint, um curto vídeo no TwinSpace, ou, então, a utilização de
ferramentas Web 2.0 ou uma videoconferência.
Para a introdução do tema, poder-se-á escolher entre uma das seguintes atividades:
a) Quebra-cabeças ou mapas mentais: o tema «a escola»
O tema «a escola» é desenvolvido em registo vídeo. Isto é especialmente relevante ao
trabalhar o projeto nas aulas de Inglês.
b) Inquéritos/entrevistas: a satisfação na nossa escola
Gostas de ir à escola?
Do que gostas (ou não gostas) na escola? (Inquérito – online)
Existem coisas de que não gostas e gostarias de mudar? O quê? O que podia mudar?
Estes assuntos devem ser discutidos na sala/escola ou abordados através de um inquérito
(escrito/online) e depois avaliados. Os resultados podem ser publicados e discutidos no
TwinSpace.
c) Porquê ir à «escola»?
Porque temos que ter escolas? Será que frequentamos a escola só porque tem de ser? Não
poderá o Google substituir os professores? A troca de opiniões sobre este assunto na sala de
aula, e, com os parceiros, no TwinSpace, poderá produzir resultados interessantes!
d) Logótipo do projeto
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Os parceiros do projeto criam um logótipo para o projeto. As sugestões são fotografadas e
colocadas no TwinSpace para serem visualizadas. Esta atividade pode ser realizada como um
concurso.
3. Possíveis tópicos do projeto
Seguem-se algumas sugestões para tópicos do projeto, que as turmas parceiras podem
considerar em relação ao tema “escolas do futuro”. Estas sugestões podem ser alteradas,
omitidas, aditadas ou convertidas de acordo com os desejos individuais.
a) A minha escola, a tua escola – comparação e análise
Cada escola parceira descreve um dia de escola típico / as especificidades de cada uma. Estas
descrições são carregadas no TwinSpace. Segue-se uma comparação: o que é igual? O que é
diferente? Ao conheceres a realidade das outras escolas, que medidas gostarias de ver
adotadas na tua?
Possíveis áreas a examinar: horário, disciplinas, rotina diária, instalações, professores, horários
escolares, férias, trabalhos de casa, tamanho das turmas, idades, grupos do projeto,
desportos, intervalos, alimentação, clima, festividades, dias especiais, especificidades, …
Formatos possíveis: Apresentações (por exemplo, Powerpoint/PhotoPeach), comentários
escritos, criação de cartazes (em papel ou online, por exemplo, com o Glogster), vídeo/áudio
(por exemplo, Voicethread, MovieMaker), comentários e discussões no blogue/fórum.
b) Lições: passado, presente e futuro
Como e o que aprendiam os nossos bis/avós? O que mudou desde então? Como é que vai ser
no futuro: vamos continuar a aprender a escrever, ou só a digitar – ou apenas falar só através
de Tablets/PCs?
Possíveis conteúdos: Entrevistas com familiares mais idosos, peças de arte/ensaios/
entrevistas sobre os temas relativos às “escolas do futuro”. Existem elementos que fazem
parte da rotina diária nos países parceiros e que aqui já fazem parte da história/ou só de um
futuro longínquo? (sala de aula invertida, ensino em casa, computadores como professores,
tablets em vez de cadernos de exercícios, …) O que achas?
c) Só aulas, não?
Tens “só aulas” todos os dias? Publica no TwinSpace tudo o que diz respeito à vida escolar.
Recolhe fotografias e informações sobre o que não acontece na sala de aula e coloca-as no
TwinSpace.
O que aprendemos com estas atividades? Existem ideias das escolas parceiras que
poderiam/gostarias que fossem adotadas ou que pertenceriam à tua escola de sonho do
futuro? Se pudesses criar um dia de projeto por mês, o que escolherias? Porquê? Quais são as
lições que se poderiam retirar dele?
d) A minha escola de sonho/do futuro – imagens, ensaios, diários
Esta tarefa poderia ser executada quer em termos gerais quer focando aspetos específicos da
vida escolar (vestuário, disciplinas, aulas, instalações, …). Os resultados podem ser
apresentados de forma visual e escrita/oral. Os resultados são divulgados no TwinSpace e
partilhados com os parceiros. Poderão votar nas melhores ideias/peças de arte e/ou optar por
desenvolver um projeto em conjunto.
Possíveis formatos: imagens/peças de arte (fotografias carregadas), Vokis/mp3 para áudio,
histórias contadas em formato digital, blogues/fóruns de discussão.
e) Talk show: A escola do futuro
O assunto pode ser discutido numa reunião com membros da Direção do Agrupamento,
encarregados de educação, funcionários da escola e da turma, tendo a turma como público.
Poderia ser carregado um vídeo no TwinSpace e comentado.
Integração no currículo
De preferência, embora sem obrigatoriedade, os professores de Inglês, Alemão, TIC e de
Educação Visual poderiam colaborar.
Aulas de Inglês: Desenvolvimento de ideias à volta da palavra «escola». Escrita e oral:
Descrição da rotina diária, entrevistas (Simple Present), descrição de imagens Present
Progressive), descrição da escola de sonho (there is … / you can /mustn’t …some/any …/…),
diário (Simple Past). Interpretação de texto oral e de texto escrito: através da análise dos
contributos dos parceiros.
Aulas de Alemão: Os conhecimentos da língua inglesa nesta idade não são suficientes para
permitir uma discussão ou reflexões aprofundadas. Portanto, a colaboração com o
departamento de alemão poderá ser uma ajuda. Pode-se até fazer uma leitura sobre um tema
relevante.
Aulas de Educação Visual: Nestas aulas podem ser trabalhadas as fotografias da escola de
sonho/do futuro, imagens fotográficas ou animações para a composição de histórias.
Aulas de TIC: A disciplina poderá contribuir para a edição dos conteúdos sobre o tema no
TwinSpace: a produção de documentos em Word ou PowerPoint ou mesmo com a ajuda de
ferramentas de trabalho Web 2.0.
Nota: Se procurar escolas parceiras em países vizinhos que falem a língua alemã, não precisa
de se preocupar com a comunicação numa língua estrangeira! :)
Avaliação
A avaliação pode ser feita por professores e alunos, quer oralmente quer através de
questionário escrito.
Continuação
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