ESCOLA SECUNDÁRIA DE CAMÕES
RELATÓRIO DA DIRECÇÃO – 1º TRIMESTRE
ANO LECTIVO 2009/2010
1. INTRODUÇÃO
O trabalho desenvolvido neste primeiro trimestre teve como orientação o projecto de intervenção
do director1, de que destacamos os seguintes objectivos:
•
Instituir e desenvolver estruturas e processos de gestão participativa que fomentem o
envolvimento da comunidade educativa;
•
Contribuir para a construção de um Projecto Educativo que continue a promover a qualidade do
ensino público e a participação dos diferentes membros da comunidade;
•
Optimizar os diferentes serviços, espaços e equipamentos;
•
Envolver a comunidade educativa na discussão do projecto de intervenção na escola a
apresentar pela Parque Escolar;
•
Criar condições que assegurem uma plena integração escolar dos alunos com necessidades
económicas;
•
Estimular o trabalho de colaboração entre professores e entre alunos, bem como o trabalho
interdisciplinar;
•
Assegurar as condições para que cada aluno encontre na Escola um espaço favorável à aquisição
de conhecimentos e ao desenvolvimento de competências;
•
Assumir a escola como espaço de cultura, nas suas várias acepções, artística, científica, literária,
entre outras;
•
Contribuir para posicionar a Escola como instituição de referência, espaço de trabalho, de
vivências e de múltiplas escolhas de sucesso.
•
Continuar as comemorações do centenário do edifício.
Este relatório tem como principais objectivos informar/sensibilizar o Conselho Geral para as áreas de
actuação dos diversos sectores da Escola, ajudar a estabelecer algumas bases relacionais com a
comunidade educativa e analisar alguns aspectos do funcionamento da Escola com vista à melhoria do
trabalho que nela se desenvolve.
Deve referir-se que este relatório se reporta ao primeiro período de um ano em que se registaram
significativas alterações nos órgãos de gestão e administração da escola, e em que entrou em vigor um
novo regulamento interno.
1
http://www.escamoes.pt/site/html/documentos_escola/ProjectoDeIntervencaoDoDirector.pdf
1
Neste primeiro trimestre, foi discutido o Plano TIC e lançadas as bases para a construção e discussão do
novo Projecto Educativo da Escola.
2. BREVE CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR E BALANÇO DO TRABALHO
DESENVOLVIDO
A LUNOS
No presente ano lectivo, inscreveram-se na escola 1073 alunos no ensino diurno, 357 no ensino
nocturno (Recorrente, CEF e EFA) e ainda 225 alunos nas Formações Modulares de Inglês, Alemão e
Português para Todos.
No ensino diurno, a Escola tem um total de 43 turmas dos seguintes cursos: Ciências e Tecnologias (CT),
Ciências Socioeconómicas (SE), Artes Visuais (AV), Línguas e Humanidades (LH), Curso Tecnológico de
Desporto (TD) e Cursos Profissionais de Técnico de Serviços Jurídicos (SJ) e Técnico de Informática de
Gestão (IG). Há ainda 3 turmas, com apenas uma disciplina cada, para alunos com uma dessas
disciplinas em atraso (1 turma de Matemática A – 11º ano, 1 turma de Matemática B – 10º ano e uma
turma de Física e Química A – 11º ano)
O seguinte gráfico apresenta a distribuição das turmas por anos e cursos:
No ensino nocturno encontram-se em funcionamento os cursos Científico-humanísticos de Ciências e
Tecnologias , Ciências Socioeconómicas, Ciências Sociais e Humanas e os cursos EFA: Técnicas de Apoio
à Gestão, Instalação e Manutenção de Sistemas Informáticos, Técnico de Controlo Alimentar, Técnico de
Análise Laboratorial, Técnico de Agências de Viagens e Transportes e Técnico de Museografia e Gestão
do Património e, ainda, dois cursos CEF: Instalação e Manutenção de Sistemas Informáticos e Técnico
Bibliotecário.
A SSOCIAÇÃO DE E STUDANTES
A Escola tem uma Associação de Estudantes dinâmica, interventiva, que questiona a Direcção mas que
desenvolve uma atitude positiva e apresenta iniciativas interessantes. Destacamos, a título de exemplo,
2
a colaboração Direcção/Núcleo de Ambiente com o objectivo de sensibilizar toda a escola para a
separação do lixo.
P AIS E E NCARREGADOS DE E DUCAÇÃO
A Escola tem uma Associação de Pais e representantes dos Pais e Encarregados de Educação no
Conselho Pedagógico e no Conselho Geral, bem como representantes dos Encarregados de Educação
eleitos em todas as turmas, à excepção de uma.
R ELAÇÃO E SCOLA - C OMUNIDADE EDUCATIVA
Esta Direcção tem tido uma prática de “porta aberta” na verdadeira acepção da palavra. Todos os
elementos da comunidade escolar – alunos, professores, funcionários, encarregados de educação –
encontram, sempre que precisam e/ou quiserem, receptividade por parte dos elementos da Direcção
para os receber e a analisar as suas sugestões e críticas.
Devemos, no entanto, referir que, na nossa perspectiva, o interlocutor preferencial na relação Escola –
Pais e Encarregados de Educação é o Director de Turma. Valorizamos, por isso, o papel dos Directores
de Turma, bem como o da sua coordenação.
O papel dos Representantes dos Encarregados de Educação, em cada turma, parece-nos ser um aspecto
que poderá ser melhorado. Esperamos o contributo dos próprios pais, directamente ou através da sua
Associação, para adopção de algumas medidas e a produção de reflexões conjuntas que conduzam a um
patamar elevado de exigência e valorização do trabalho escolar.
No que respeita aos alunos, todas as turmas têm o seu delegado e subdelegado eleitos. Também aqui
nos parece que o papel do Delegado e Subdelegado de turma poderá ser mais dinamizado nos próximos
tempos, nomeadamente em torno do processo de elaboração do Projecto Educativo da Escola.
A Escola contou com diversos apoios, nomeadamente o apoio logístico e material da Câmara Municipal
de Lisboa em alguns dos eventos das comemorações dos Cem Anos, o apoio da Junta de Freguesia de
São Jorge de Arroios na dinamização dos projectos Intervir, do Grupo de Teatro e na recuperação de
alguns espaços deste edifício, nomeadamente o “Jardim Cem Flores” e com o apoio do Grupo Desportivo
e Cultural do Banco de Portugal na impressão do Jornal Confluências.
R ECURSOS H UMANOS
A Escola tem ao seu serviço 173 professores, 14 assistentes técnicos e 41 assistentes operacionais.
Este foi, igualmente, um ano particular do ponto de vista da colocação de professores, pois
saíram/entraram na escola cerca de 1/3 do número total de professores.
A distribuição de serviço docente foi feita, no final do ano lectivo transacto, de acordo com as
orientações do Conselho Pedagógico e do Regulamento Interno. A afectação dos professores às turmas
teve presente, tanto quanto foi possível, critérios de continuidade pedagógica, dando primazia à relação
existente entre alunos e professores. Também a nomeação dos directores de turma teve em conta o seu
perfil, nomeadamente, ao nível das relações interpessoais.
3
Evidentemente que um tão elevado número de alterações do corpo docente criou dificuldades na
distribuição de serviço.
A componente não lectiva dos horários dos professores foi preenchida de acordo com uma tipologia de
actividades que, por um lado, pretende dar resposta às motivações e interesses dos professores e, por
outro, vai ao encontro das necessidades da escola. Estas actividades da componente não lectiva passam
por acompanhamento na Sala de Estudo, apoios específicos a alunos, trabalho no Arquivo, no Museu, na
BECRE e na Sala de Musculação entre outros, tal como a dinamização de projectos como Teatro,
Biodiversidade, actividades dos 100 anos, etc…
Uma análise do mapa de faltas dos professores permite-nos concluir que a assiduidade é elevada. O
sistema de permuta e reposição de aulas, permitido pelo novo Regulamento Interno (artigo 17º),
contribuiu para evitar algumas faltas. No início do ano, num número pouco significativo de turmas
houve falta de professores, resultante sobretudo de dificuldades da colocação de docentes, mas
também, no caso da turma 10ºQ, do facto de esta surgir, por pressão da rede, só em meados de Agosto.
Tem havido, pontualmente, alguma dificuldade na substituição de um ou outro professor
impossibilitado de comparecer ao serviço por motivo de doença.
Os 14 assistentes técnicos estão distribuídos pelas áreas – alunos (5 postos), contabilidade, tesouraria e
vencimentos (3 postos) pessoal (4 postos) e serviço ASE (2postos). Neste sector, os funcionários são
muito empenhados e assíduos, colaboradores, com brio e iniciativa. Não obstante, e devido ao pouco
tempo de trabalho conjunto – direcção / serviços administrativos, aliado a dificuldades grandes
sentidas com os programas informáticos, nota-se ainda alguma descoordenação, que esperamos
melhorar nos próximos tempos.
A assiduidade dos assistentes operacionais tem muito impacto na organização das actividades da
escola, uma vez que se verificam lacunas na maior parte das áreas, pelo que, quando um funcionário
falta, torna-se bastante difícil fazer a gestão dos restantes, já de si sobrecarregados no dia-a-dia. A
dimensão educativa tem predomínio sobre as tarefas de limpeza e manutenção na actividade dos
auxiliares de acção educativa que, apesar do seu número insuficiente, revelam, por um lado, apoiar-se
entre si, e, por outro, flexibilidade para o desempenho de tarefas necessárias ao bom funcionamento da
escola. Pensamos que, em geral, o seu trabalho é reconhecido e apreciado pelos alunos e restante
comunidade educativa.
A SE
No que respeita ao ASE, houve a preocupação, no início deste ano, de antecipar os problemas de
aquisição de manuais por parte dos alunos mais carenciados. Com efeito, os procedimentos legais
obrigam as famílias a comprar primeiro para serem ressarcidas (e nunca na totalidade) depois. As
técnicas procederam a um estudo cuidado e foram adquiridos – pela escola – todos os manuais para 3
alunos. Há ainda a preocupação, por parte dos serviços, em ajudar os alunos com dificuldades pontuais,
mas que, no entanto, não reúnem as características necessárias para usufruírem do Apoio Social
Escolar.
4
É de referir que o número de alunos com ASE aumentou bastante este ano, seguindo a tendência dos
últimos anos, como se pode constatar no quadro:
Escalão A
Escalão B
10º
11º
12º
Total
2006/2007
24
14
12
2007/2008
28
16
2008/2009
39
2009/2010
47
Total
Total
A+B
10º
11º
12º
50
9
5
8
22
72
17
61
11
7
7
25
86
27
20
86
26
19
17
62
148
31
26
104
38
26
13
77
181
O RIENTAÇÃO V OCACIONAL
Uma das dificuldades sentidas pela Direcção, durante este primeiro período, tem a ver com o número
muito grande de pedidos, por parte dos alunos, de mudanças de disciplinas (opções e áreas de projecto)
mas também de cursos. Relativamente às disciplinas, principalmente do 12º ano, estamos a pensar em
algumas iniciativas que ajudem os alunos a fazerem a sua opção de forma mais informada.
Mas, em alguns casos, principalmente nas mudanças de curso, o apoio da orientação vocacional tem
sido essencial para que os alunos não façam opções que, a curto prazo, consideram erradas.
E NSINO E SPECIAL
Estão integrados nas diversas turmas cerca de 30 alunos com necessidades educativas especiais,
referenciados com problemáticas múltiplas, que vão desde a saúde física até a perturbações de espectro
de autismo. Destes, cerca de metade são acompanhados em apoio individualizado no Gabinete de
Ensino Especial.
S ALA DE E STUDO
A Sala de Estudo funciona desde 13 de Outubro, com professores de diversas disciplinas. Houve 126
presenças de alunos, sendo as disciplinas de Geometria Descritiva (63% das procuras) e de Matemática
(27% das procuras) as mais procuradas em termos de apoios.
B ECRE
A BECRE tem, este ano, uma bibliotecária e o balanço do seu funcionamento é muito positivo. Estão a
ser desenvolvidos esforços para melhorar, dentro da medida do possível, o equipamento informático e
o funcionamento da rede dos módulos Bibliobase. No ensino nocturno foi possível garantir o
funcionamento entre as 18 horas e as 22 horas com o apoio de professores na sua componente não
lectiva, ultrapassando desta forma as dificuldades resultantes da falta de assistentes operacionais.
R EFEITÓRIO
O número médio de refeições servidas no primeiro trimestre foi de 170, um valor elevado se
compararmos com as médias dos anos lectivos anteriores, que foram de 145 em 2008/2009, de 150 em
2007/2008 e de 130 em 2006/2007.
5
3. PROJECTO EDUCATIVO
Constituiu-se uma equipa do Projecto Educativo, cujo desafio é levar a comunidade escolar a reflectir,
não só no âmbito do futuro imediato (2010-2013), mas para além dele, tendo em conta a nova escola
que se perfila após a conclusão das obras que esperamos venham a ter inicio no final do ano lectivo.
Alguns factores, como é o caso do turno único, poderão alterar substancialmente a estrutura e
funcionamento da escola, possibilitando a criação de um período suplementar de formação, de
complemento curricular e extra-curricular.
Embora o período de aplicação deste Projecto esteja condicionado, a jusante, pela execução das obras,
pensamos que ele poderá também vir a constituir o alicerce dessa escola a emergir após as obras.
4. SISTEMAS INFORMÁTICOS E PLANO TIC
A Escola tem um total de 96 computadores, distribuídos da seguinte forma:
A Escola tem duas redes locais: uma liga a BECRE e diversas salas de aula; a outra liga os serviços
administrativos, salas de Directores de Turma e de trabalho dos professores, a Direcção e ainda os
computadores existentes na papelaria refeitório e no bar.
A Escola tem vários acessos à Internet: dois da Netcabo (serviços administrativos e BECRE) e um acesso
SAPO ADSL, para as salas TIC.
Foi possível, já neste ano lectivo, disponibilizar a ligação sem fios da rede PTE. A ligação por cabo desta
rede não está a ser usada devido ao reduzido número de tomadas que foram instaladas – insuficientes
para ligar os computadores existentes.
6
A falta de recursos informáticos, nomeadamente computadores e projectores de vídeo, são uma
dificuldade com que a Direcção lidou desde o início do seu mandato. De facto, as salas de Informática
têm uma ocupação intensiva com disciplinas que pressupõem o seu uso sistemático, sendo que o estado
de alguns equipamentos e as dificuldades naturais de alguns professores em lidar com as tecnologias
ampliam os problemas. A Direcção tentou, na medida do possível, resolver os problemas mais urgentes,
nomeadamente instalando uma nova sala de computadores (sala 18), de forma a dar resposta a
disciplinas que foram criadas sem que fosse acautelado o equipamento indispensável. Neste sentido,
foram também adquiridos 3 projectores de vídeo portáteis.
A questão de alguns programas informáticos tem-se revelado tão problemática quanto a dos recursos
anteriormente referida. O facto de se usarem programas diferentes, nem sempre compatíveis uns com
os outros, aliado a exigências novas e constantes por parte dos serviços do Ministério da Educação
(MISI) relativamente aos campos a exportar, leva a uma sobrecarga de trabalho no lançamento, por
vezes, dos mesmos dados em programas diferentes.
No que respeita ao sistema informático PRODESIS, destinado a tratar a informação relativa aos alunos,
deparámo-nos com alguns problemas que se prendem não só com o funcionamento do próprio
programa, mas também com opções que foram tomadas em 2007, aquando da reorganização do
currículo do ensino secundário, e que tiveram como consequência, o aparecimento, no Kiosk, de
classificações erradas, no final do ano lectivo transacto. De facto, a construção do desenho do currículo,
a partir de 2007, no PRODESIS, levou a uma associação errada com o programa ENES relativo aos
exames. A detecção e a compreensão do erro obrigaram-nos à reorganização da base de dados a partir
de 2007, de acordo com o Decreto nº272/2007. Este foi um processo moroso e complicado que está
praticamente pronto. Devemos, no entanto, referir que nunca estiveram em causa os registos das
classificações das disciplinas e dos exames em separado, mas apenas a junção das duas bases de dados,
que se traduzia em resultados finais errados anunciados no Kiosk.
Esta é uma área de trabalho em que estamos a tentar melhorar a eficácia da coordenação Direcção –
Serviços administrativos (alunos).
O Plano TIC, elaborado este ano, tem três fortes linhas de orientação: 1. Criar e manter estruturas
técnicas necessárias ao desenvolvimento da Escola, ao nível da utilização das TIC; 2. Fomentar a
colaboração e a cooperação da Comunidade Educativa, apostando numa formação adequada à população
escolar, através da dinamização de projectos e actividades; e 3. Criar canais de divulgação de informação,
eventos, actividades, mostrando em tempo útil o que de bom se faz na Escola, de forma a abrir os caminhos
e fortalecer os laços para lá da escola.
O Plano define oito áreas de actuação: dinamização da plataforma Moodle; manutenção dos
equipamentos informáticos; criação do Portal da Escola; reprogramação e actualização da Página Oficial
dos 100 anos; gestão das contas de e-mail oficiais; Formação; Implementação e Dinamização de projectos
na Escola e inter-Escolas e apoio à Gestão.
7
5. RESULTADOS DOS ALUNOS
C LASSIFICAÇÕES
No quadro seguinte apresentam-se os dados relativos ao número de alunos inscritos2 e às percentagens
(relativamente aos inscritos) do número de classificações positivas no primeiro período, por disciplina,
no que respeita aos cursos Científico-Humanísticos e Tecnológico de Desporto.
Disciplina
10º ano
11º ano
12º ano
Ciências Sociais e
Humanas
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
História A
76,1 %
67
75,7 %
70
História B
88,5 %
26
81,8 %
11
-
Economia A
96,1 %
51
91,8 %
49
-
Economia C
-
Geografia A (10/11)
86,4%
Geografia C (10/11)
81
88,2%
-
83,3 %
66
94,3 %
85
-
35
-
96,5%
Filosofia
80,4 %
306
63,6%
286
Psicologia A
73,9 %
23
84,0 %
25
85
-
95,5%
22
Psicologia B
-
-
97,0%
135
Sociologia
-
-
100%
13
Expressões
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
Geo. Desc. A (10/11)
69,4 %
49
60,0 %
45
-
H. C. Artes
53,3 %
15
75,0 %
8
-
Desenho A
100 %
25
100 %
21
100%
19
Oficina Multimédia
-
-
100%
19
Oficina de Artes
-
-
84,2%
19
Línguas
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
Percentagem de positivas/
número de alunos
Português
89,0 %
309
84,2%
285
Francês
58,3 %
12
80,0 %
10
-
Lit. Portuguesa
75,0 %
24
92,9 %
14
-
83,3 %
6
-
80,4 %
271
Latim
Inglês
2Consideram-se
80,2 %
313
89,6%
98,4%
251
61
também inscritos os alunos que anularam matrícula ou que foram transferidos
8
Português LNM
Alemão
Matemática e C.
Experimentais
83,3%
12
Percentagem de positivas/
número de alunos
100 %
3
61,1%
18
Percentagem de positivas/
número de alunos
Matemática A
59,1%
198
54,3 %
162
Mat. B (10/11)
63,6%
11
72,7 %
11
Mat. B (10/11/12)
43,8 %
32
38,9 %
18
MACS
86,7 %
30
60,0 %
40
Biologia e Geologia
92,2 %
118
83,3 %
90
Biologia Humana
43,5 %
23
60,0 %
25
Biologia
100%
4
-
Percentagem de positivas/
número de alunos
65,2%
132
_
50,0%
18
_
94,3%
70
Física
71,4%
42
Química
69,6%
56
Física e Química A
83,8 %
142
Educação Física
92,2 %
308
TIC
95,7 %
23
ODD
83,3 %
24
58,3 %
133
92,8%
274
90,0%
250
88,0%
25
61,9%
13
100%
23
PDD
PDR
91,7 %
24
100%
25
Projecto Tecnológico
Área de Projecto
-
-
95,8%
24
95,6%
228
Nota: em anexo apresentam-se os gráficos relativos às classificações do 1º período, por disciplina e
organizados por intervalos de classificações.
Os dados por turma foram analisados nos respectivos Conselhos de Turma e a análise das actas dos
Conselhos de Turma do primeiro período permitiu responder, quase na totalidade, de forma positiva,
aos pedidos de apoio. Esta resposta foi quase sempre equacionada em termos da Sala de Estudo.
Nos cursos profissionais, de formação modular, o balanço foi realizado pelos Directores de Turma e
entregue aos encarregados de educação. No próximo período esperamos poder disponibilizar também
os dados relativos às classificações destes cursos. No entanto, o balanço genérico é positivo.
9
A SSIDUIDADE
No primeiro período, o número médio de faltas por aluno foi de 7 blocos de 90 minutos, sendo que
cerca de 2/3 destas faltas são justificadas. Este número tem algum significado. No entanto, uma
observação mais atenta, leva-nos a constatar que há um número maior de faltas concentradas em
poucos alunos. Também devemos referir que, embora com pouca expressão, a gripe A obrigou alguns
alunos a ficarem 7 dias em casa. Realizaram provas de recuperação, durante o 1º período, 53 alunos,
por motivo de excesso de faltas. Destes, reprovaram 23 em uma ou mais disciplinas.
No ensino nocturno houve uma redução substancial de alunos presentes nas aulas, sendo esta redução
da ordem dos 25% nos cursos EFA e de 35% nos cursos livres de línguas. No final do 1º período,
reprovaram 23 alunos em uma ou mais disciplinas.
C OMPORTAMENTO E D ISCIPLINA
A disciplina é indispensável para criar um clima favorável à aprendizagem. Poderemos considerar que
os problemas disciplinares com alguma gravidade foram muito poucos. No entanto, em algumas turmas,
principalmente do 10º ano, tem havido alguma dificuldade em fazer com que os alunos adeqúem a sua
forma de estar a um clima de tranquilidade e disciplina quer nas aulas quer, pontualmente, noutros
espaços da escola. Nesta perspectiva, a Direcção tem tentado dar todo o apoio possível aos professores
e aos Directores de Turma, para serem tomadas medidas que contribuam para alterar esta situação.
No primeiro período foram instaurados dois processos disciplinares. Houve, em ambos casos, a
preocupação não só de sancionar mas sobretudo, de contribuir para que os alunos em causa
reflectissem sobre os actos praticados, no sentido de melhorarem o seu comportamento. As medidas
disciplinares sancionatórias foram as seguintes:
1º Processo disciplinar: suspensão da escola, pelo período de cinco dias úteis, nos termos do nº2 do
artº 48 da Lei 3/2008. Esta medida, após audiência com o encarregado de educação e a pedido deste foi
suspensa e revertida na aplicação de uma tarefa de integração nos termos do estabelecido no ponto 3,
alínea c) do artº 19 do Regulamento Interno da Escola - trabalho no pavilhão gimnodesportivo.
2º Processo disciplinar: suspensão da escola, pelo período de três dias úteis, nos termos do nº2 do
artº 48 da Lei 3/2008. Esta medida, após audiência com o encarregado de educação e com o seu acordo
foi suspensa e revertida na aplicação de uma tarefa de integração, nos termos do estabelecido no ponto
3, alínea c) do artº 19 do Regulamento Interno da Escola- trabalho de recolha de folhas das árvores no
pátio da escola.
Em qualquer dos casos, ficou determinado que as medidas de suspensão seriam aplicadas de imediato
em caso de novo incumprimento.
Também, com o acordo dos respectivos encarregados de educação, foram aplicadas, nos termos do
ponto 3, alínea c) do artº 19 do Regulamento Interno da Escola, medidas correctivas, a alunos de 3
turmas, que passaram pela realização de actividades de integração escolar. Em dois dos casos os alunos
fizeram um trabalho escrito relacionado com a ocorrência e irão limpar uma parede da fachada da
escola. No terceiro caso o aluno desenvolveu o trabalho seleccionando e recuperando componentes
informáticas sob a supervisão da directora de turma e professora de uma disciplina de Informática.
Em qualquer dos casos, o trabalho de integração teve sempre alguma relação com o tipo de infracção
cometido e houve acompanhamento dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
10
O balanço que fazemos, até ao momento, da aplicação destes novos recursos do Regulamento Interno,
no que respeita à aplicação de medidas correctivas, é positivo. Este balanço é partilhado pela
coordenadora dos directores de turma.
No ensino nocturno não houve qualquer problema disciplinar.
6. ACTIVIDADES REALIZADAS
Para além das aulas, que são o dia-a-dia de qualquer escola, destacamos algumas actividades
organizativas e de formação e também um conjunto diversificado de outras, que vão ao encontro dos
objectivos enunciados e que passam por visitas de estudo, conferências, debates, etc. Várias destas
actividades estiveram relacionadas com as comemorações dos 100 anos do edifício da nossa escola.
No que respeita a actividades organizativas e de formação, de acordo com o balanço que fizemos com a
Coordenadora dos Directores de Turma, consideramos como aspectos positivos as reuniões iniciais do
10º ano com todos os professores, a formação de Directores de Turma no PRODESIS e o facto de os
professores, em geral, passarem a lançar as suas classificações no sistema informático.
No futuro, como aspectos a melhorar, talvez seja de realizar reuniões iniciais também para outros anos,
pelo menos nas turmas com Ensino Especial.
No ensino nocturno os alunos têm também participado em várias actividades, nomeadamente visitas de
estudo, projecções de filmes, debates, concertos, etc. Não é ainda possível avaliar se estas actividades
estão a ter um impacto positivo ou se estão a dificultar a realização das actividades escolares.
Tentaremos acompanhar de perto as implicações destas actividades e procuraremos encontrar
soluções em que o alargamento do universo cultural dos alunos se desenvolva sem prejuízo das
actividades escolares programadas pelos professores.
A Acção de Formação no PRODESIS, dirigida a alguns membros da Direcção, elementos da Secretaria
(sector alunos) e coordenadora dos Directores de Turma, foi também importante, dadas as dificuldades
existentes nesta área.
Salientamos a publicação trimestral do Boletim Confluências – uma iniciativa do Departamento de
Línguas (Grupo disciplinar de Português).
A lista que se segue dá-nos a ideia da natureza das actividades e também dos actores envolvidos:
14 Set.
Acções de divulgação/ esclarecimento do espaço da BE/CRE com os Directores do 10º
ano e respectiva turma. | Destinatário: Alunos do 10º ano (e novos alunos dos 11º e12º
anos).
22 Set.
Sessão de recepção alunos da Escola Bertolt Brecht |Dinamizador: Ana Cotrim /DCL
|local: Biblioteca
7 Out. a 2 de
Junho
Curso Livre de Alemão Iniciação |Profª Emília Paco; Profª Claudina Coelho
10 e 11 de
Outubro
Teatro “Dominó”| local: Caves
11 Out.
Visita de estudo «Portugal Tecnológico» |Dinamizador: Profª Anabela Abrantes / outros
professores do grupo |Destinatário: 1ºN e 2ºN |local: Parque das Nações
14 Out.
Conferência «O Universo de Einstein» | Dinamizadores: Prof.s Isabel Pinheiro e Hugo
Carmo | Destinatário: 12ºA, 12ºB, 12ºC,12ºE|Local: Fundação Calouste Gulbenkian
11
Auditório2
14 e 21 de
Outubro
Visita de estudo ao Carsoscópio e ao Monumento Natural das Pegadas de Dinossáurios
|Dinamizador: Prof.s Alzira Silva, Eduardo Pinheiro, Teresa Violeiro, Sara Marreco / Manuel
Gomes, Pilar de Castro |Destinatário: Alunos do 10ºano de Biologia e Geologia |local: Serra
de Mira de Aire.
16 Out.
Inauguração do Jardim:” 100 anos (c)em flores”
Lançamento do livro comemorativo do centenário: “100 anos - (C)em Testemunhos” |
local: Ginásio
Sessão Solene – Presidida por Sua Ex.ª o Sr. Presidente da República
(Ana Paula Russo; Beatriz Batarda; Quarteto Lopes Graça; João Paulo Santos; Jorge
Palma/Zé Pedro; António Saiote; Jorge Silva Melo, entre outros)
Coro Sinfónico Lisboa Cantat
Projecto Dança Camões
“Proposta de um Roteiro Literário” apresentado pela Profª Lídia Teixeira | Alunos da
Área Projecto Roteiros | - Profª Nazaré Santos
20 Out.
Exposição de fotografia: “O Camões que você não viu”| local: Auditório
16 a 23 de
Outubro
Exposição de Miguel Ventura Terra”A arquitectura enquanto projecto de vida” | Local:
Biblioteca
22 Out.
Conferência Miguel Ventura Terra – “O arquitecto e o vereador republicano ”com a
presença do vereador arq. Manuel Salgado| local: Auditório
Concerto Multimédia | local: Auditório ou Caves
23
Outubro
de
Concerto de Guitarra “Trio Duarte Costa”| local: Auditório ou Caves
Visita de estudo à Igreja/Museu de São Roque |Dinamizador: Profª Ana Enes
|Destinatário: 11ºI |local: Lisboa.
Visita de Estudo guiada à Exposição “130 anos da Avenida da Liberdade”| Formandos
dos Cursos EFA | - Profª Aliete Araújo | local: Centro de Informação Urbana de Lisboa
(CIUL) – Picoas Plaza
26 Out.
Visionamento (com debate) do filme Até Amanhã, de Solveig Nordlund, com a presença
da realizadora. |A. P. Linguagens e Cinema |Local: Cinemateca Júnior
Comemoração do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares: exposição das
aquisições levadas a cabo no ano transacto/power-point sobre bibliotecas.|Dinamizador:
BE/CRE |Comunidade escolar.
27 Out.
Conferência Mário Sá-Carneiro – “Um Século de Literatura Portuguesa ” (Conferencista:
Prof. Doutor Fernando Cabral Martins) |Moderador: Profª Alice Xavier| local: Auditório
27 a 30 de
Outubro
Halloween - Decoração de um espaço situado no bar da escola| Dinamizadores: Ana
Cotrim e Helena Costa.
28 Out.
Seminário de abertura do Projecto «À Descoberta dos Robots e dos Agentes» |
Dinamizador: Profª Paula Abrantes|Destinatário: 12ºC, 12ºD e 12ºE e outros professores da
Escola|local: FCUL
12
5 a 9 de
Novembro
Exposição sobre o Muro | Dinamizadores: Prof.s Claudina Marques Coelho, Teresa
Almeida |local: Átrio da Biblioteca
6 Nov.
Visita de estudo das turmas do 12º ano a Mafra, no âmbito da leitura de Memorial do
Convento de José Saramago | Dinamizadores: professores de Português do 12º Ano.
6, 11,19 e 26
Nov.
Visita de Estudo à Exposição Permanente da Fundação Calouste Gulbenkian|
1ºO|1ºN|11º O e 11º N
8 Nov.
Ópera “Carmina Burana” | local: Ginásio
9 a 13 de
Novembro
«Semana da Física»| Dinamizador: Prof.s Isabel Pinheiro, Hugo Carmo, Adélia Lopes,
Georgina Luís | Destinatário: 11ºA,11ºB,11ºC,12ºA, 12ºB,12ºC,12ºE |local: Instituto
Superior Técnico
10 Nov.
Palestra subordinada ao tema “ Incumprimento de Responsabilidades Parentais e Acções
de Divórcio” | 1º O, 2º O e 3ºN | Conferencista: Dra. Inês Sá
Visita de Estudo ao Centro de Ciência Viva do Alviela – Carsoscópio|Turmas da Área
Projecto Roteiros| - Profª Nazaré Santos
11
e
16
Novembro
Formação PRODESIS |Dinamizador: Direcção / Empresa Prodesis| Público-alvo:
Direcção;(PTE); C.D.T.; Funcionários da Secretaria.
11 Nov.
Magusto de S. Martinho | - actividade convívio do Ensino Nocturno.
Visita de Estudo à Companhia das Lezírias | 11º | - Profª Margarida Menezes; Profª Paula
Dourado
Visita de Estudo a Centro de Recolhimento de Refugiados (CPR) | 12º I Sociologia | Profª
Maria João Conde
1ªeliminatória das XXVIII Olimpíadas Portuguesas de Matemática | Dinamizador: Prof.s
Pilar Castro e Sílvia Dias / Sociedade Portuguesa de Matemática |Destinatário: Alunos com
Matemática |local: Escola
1º Debate entre listas concorrentes à Associação de Estudantes | Dinamizador: Rodrigues
Dias (12ºA) e Inês Santos (12ºA)
12 Nov.
Concerto “seis épocas da história do jazz no séc. XX” (Dixie 1917 – 1929)| local:
Caves
13 Nov.
Visita de Estudo ao “Museu da Presidência da República” | OJPRN, Área de Integração e
Direito do Curso Profissional de Técnico de Serviços Jurídicos e 2º Ano do Curso de
Informática e Gestão | Profª Fernanda Henriques; Profª Magda Costa; Profª Jessé
Chaveiro; Profª Luísa Lamy
Workshop de teatro | Dinamizadores: alunos de Alemão |Local: Auditório
18 Nov.
Visita de Estudo à Exposição Arte e Ciência – Cordoaria | 11ºM
Valongueiro
- Prof. Manuel
Sessão sobre “Avaliação em Língua Estrangeira: Repensar os Testes”| Dinamizador:
Profª Fátima Meireles da APPI / Profª Ana Cotrim / DCL| Destinário: Professores de Língua
Estrangeira | Local: Sala 45
20 Nov.
2º Debate entre listas concorrentes à Associação de Estudantes |Dinamizador: Rodrigues
Dias (12ºA) e Inês Santos (12ºA)
13
24 Nov.
Participação no dia aberto da Escola Alemã de Lisboa |Intervenientes: Alunos de
Alemão (10ºJ; 11ºB) Profª Emília Paco|local: Escola Alemã de Lisboa
25
de
Novembro
Homenagem a João Bénard da Costa - Projecção do filme "O Homem Que Matou
Liberty Valance" de John Ford | local: Auditório
Visita de estudo Igreja de S. Roque |Português | Profª Margarida Azedo | 11º D e E
Participação na apresentação do projecto Ibercivis | Pav. do Conhecimento | Prof.
António Borges | 12º A e B
26 Nov.
Participação na Conferência “Economia Global: Produtos e Pessoas” | 12º Ano G, H,
O Geografia C e Economia C| - Profª Gabriela Fragoso e Profª Nazaré Santos | local: ISEG
Visita de estudo ao Planetário / Exposição e Oficina de Matemática |Dinamizador: Prof.s
Antónia Costa, Josefina Calapez, Sandra Pinto, Tânia Marques, Alzira Silva, Miguel Pinto
|Destinatário: 10ºA,10ºB,10ºC,10ºD e 10ºE |local: Museu da Ciência da Universidade de
Lisboa.
Conferência Urbano Tavares Rodrigues – “Um Século de Literatura Portuguesa ” Conferencista: Profª Doutora Kelly Basílio | Moderador: Prof. António Souto | local:
Auditório
Sessão sobre “Política Europeia sobre a Aprendizagem das Línguas” dirigido aos
cursos EFA| Dinamizadores: Dr.s Luís Moreira e Luís Pedro Correia; Profª Ana Cotrim
Conferência “ O Liceu Camões na revista «Liceus de Portugal» (1940-46) ”
|Intervenientes: | local: Biblioteca
2 Dez.
Visita de estudo à Maternidade Alfredo da Costa | Profª Teresa Palma | 12º A
10 Dez.
Corta-mato de escola
Concerto “Seis épocas da história do jazz no séc. XX” (Swing 1929 – 1945). | local:
Caves
15 Dez.
Visita à Casa do Gil | Profª Mª João Conde | 12º I
14 a 19 de
Dezembro
“Feira do Livro de Natal – destaque aos “escritores camonianos””| Dinamizador: BE/CRE.
18 Dez.
Maratona de andebol Pav. e ginásio
21 Dez.
Jantar de Natal
7. Formação, Inovação e Projectos
A Escola deve ser o ponto de partida e de chegada da formação contínua dos professores, porque é aí
que se sentem as necessidades, se confrontam perspectivas, se vencem as resistências, se ultrapassam
as dificuldades, se ensaiam novos processos, técnicas e métodos, se efectivam os valores e as
responsabilidades profissionais. A mesma atenção deve ser dada às necessidades do pessoal não
docente.
Para tal, tentamos privilegiar e estreitar a relação com o Centro de Formação a que a Escola pertence
(Centro de Formação João Soares) e aprofundar a formação em Tecnologias de Informação e de
Comunicação (TIC).
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No entanto, não foi ainda possível dar resposta a algumas lacunas de formação sentidas pelos
professores e/ou pela Direcção, nomeadamente na área das TIC e em áreas específicas relacionadas
com os novos cursos do ensino nocturno.
Estão em desenvolvimento na escola alguns projectos, nomeadamente Biodiversidade, À Descoberta dos
Robots e dos Agentes, Projecto Intervir, Grupo de Teatro, Educação Sexual, etc., mas é ainda cedo para
fazermos um balanço.
N OTA F INAL
Este é o primeiro balanço que apresentamos ao Conselho Geral. Aguardamos críticas e sugestões no
sentido de melhorarmos o nosso trabalho.
A escola tem também constituído o Observatório de Qualidade que recolherá e tratará a informação
considerada relevante e que, em tempo oportuno, será apresentada aos vários órgãos da escola
incluindo o Conselho Geral.
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