IV Simpósio de Pesquisa em Educação e Mostra de TCs
de 25 a 27 de novembro de 2013
EIXO TEMÁTICO
2 - Filosofia e perspectivas em educação
IV Simpósio de Pesquisa em Educação e Mostra de TCs
de 25 a 27 de novembro de 2013
REFLEXÕES SOBRE O BULLYING NO ESPAÇO ESCOLAR: ALTERNATIVAS DE
CONVIVÊNCIA ÉTICA
Francieli Silva Morais
Gisele de Oliveira F. Bispo
Orientador: Prof. Dr. José Renato Polli
http://lattes.cnpq.br/9478191912905504
RESUMO
O Bullying é um problema mundial tão antigo quanto a própria escola e pode ocorrer em
vários setores da atividade humana. Geralmente são estudadas duas formas de bullying: a
praticada na escola e aquela que se realiza no ambiente de trabalho. Ao longo dos anos,
vários estudos foram desenvolvidos sobre o fenômeno. No Brasil, enquanto o assunto vem
ganhando espaço na mídia, as pesquisas e a atenção ao tema ainda estão passando por
um estágio inicial. Neste trabalho, deu-se ênfase ao bullying escolar, um tipo de violência
que sempre ocorreu, mas que somente vem sendo estudado no Brasil nos últimos anos.
Este trabalho objetiva esclarecer os fatos e mecanismos relacionados ao bullying escolar,
pois o conhecimento do tema pelos professores e demais funcionários é indispensável para
o efetivo combate do problema; além disso, enfatiza a necessidade de orientar as famílias e
a sociedade para o enfrentamento desta forma mais frequente de violência juvenil, através
de novas práticas escolares, centradas na assimilação de valores éticos.
PALAVRAS-CHAVE: Bullying escolar. Efeitos do bullying. Violência escolar.
ABSTRACT
Francieli Silva Morais
Gisele de Oliveira F. Bispo
Orientador: Prof. Dr. José Renato Polli
http://lattes.cnpq.br/9478191912905504
Bullying is a worldwide problem as old as the school itself and can occur in various sectors of
human activity. Are usually studied two forms of bullying: practiced at school and one that
takes place in the workplace. Over the years, several studies have been conducted on the
phenomenon. In Brazil, as it is becoming more popular in the media, research and attention
to the subject are still going through an early stage. In this work, emphasis was placed on the
school bullying, a type of violence that has always occurred, but that only has been studied in
Brazil in recent years. This paper aims to clarify the facts and mechanisms related to school
bullying , because knowledge of the subject by the teachers and staff is essential to
effectively combat the problem , also emphasizes the need to target families and society to
face this more frequent youth violence through new school practices , focusing on the
assimilation of ethical values .
KEY-WORDS: School bullying. Effects of bullying. School violence.
IV Simpósio de Pesquisa em Educação e Mostra de TCs
de 25 a 27 de novembro de 2013
ENTRE O AUTORITARISMO E A LICENCIOSIDADE: Uma educação progressista para a
liberdade em Paulo Freire
Juliana Maia Maciel
Tamires Mendes Oliveiro
Orientador: Prof. Dr. José Renato Polli
http://lattes.cnpq.br/9478191912905504
RESUMO
O presente artigo tem por objetivo apontar aspectos importantes para superar uma
educação da pura castração, da dependência, da irresponsabilidade e da irracionalidade.
Esta pesquisa de caráter bibliográfico foi baseada na obra de Paulo Freire. A partir das
leituras realizadas, o artigo problematiza a autoridade e a liberdade como elementos
fundamentais para a construção de uma pedagogia progressista para a liberdade. Este
trabalho também discute o autoritarismo e a licenciosidade sendo práticas que interferem na
formação do sujeito crítico. O professor deve avocar sua autoridade e respeitar, promover e
garantir a liberdade dos educandos, sem se desviar para os caminhos fáceis, mas
prejudiciais do autoritarismo e da licenciosidade, para que o objetivo de formar sujeitos que
pensem e transformem a realidade se concretize de fato.
PALAVRAS-CHAVE: Liberdade. Autoritarismo. Autoridade. Licenciosidade.
Juliana Maia Maciel
Tamires Mendes Oliveiro
Orientador: Prof. Dr. José Renato Polli
http://lattes.cnpq.br/9478191912905504
ABSTRACT
This article aims to point out important aspects to overcome an education of pure castration,
dependency, irresponsibility and irrationality. This bibliographic research was based on the
work of Paulo Freire. From the measurements made, the article questions the authority and
freedom as essential elements for building a progressive pedagogy to freedom. This paper
also discusses authoritarianism and licentiousness and practices that interfere with the
formation of the critical subject. The teacher should bring under his authority and respect,
promote and ensure the freedom of the students, without deviating to the easy paths, but
harmful authoritarianism and licentiousness, for the purpose of training individuals to think
and transform reality materializes in fact .
KEYWORDS: Freedom. Authoritarianism. Authority. Freedom. Licentiousness.
IV Simpósio de Pesquisa em Educação e Mostra de TCs
de 25 a 27 de novembro de 2013
CULTURA ESCOLAR SOB O OLHAR DE PAULO FREIRE E PIERRE BOURDIEU
Pâmela Alves Guimarães
Thatiana Ajudarte Bonelli
Orientador: Prof. Dr. Eduardo José Tadeu
http://lattes.cnpq.br/1381089361888730
RESUMO
Esta pesquisa apresenta concepções de dois grandes estudiosos; Paulo Freire e Pierre
Bourdieu, sobre como os aspectos culturais influenciam no ensino aprendizagem no
contexto escolar. Pierre Bourdieu aborda em suas concepções uma crítica ao sistema de
ensino que privilegia os sujeitos pertinentes a um maior capital cultural e denomina a escola
como produtora das desigualdades impostas socialmente. Paulo Freire discute em suas
obras a prática pedagógica como ato de liberdade, e caracteriza a escola como agente de
um processo social. Assim como, este último defende a valorização da cultura e da
bagagem familiar como meio para o ensino de forma crítica e para formação de sujeitos de
uma população ativa perante os seu governo para então deixar de caracterizar-se por
oprimidos desse mecanismo anti-dialógico ou também denominado por ele, opressor.
Ambos os autores analisados neste trabalho tratam a escola como reprodutor de
desigualdades sociais e critica a prática de ensino autoritário e o seu sistema de ensino que
é voltado apenas para os conteúdos acadêmicos e não para a formação integral do sujeito,
isto é, como a formação de futuros adultos que não se deixam levar por essa submissão
implícita nesta forma de ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Cultura. Sociedade. Escola. Herança Familiar. Desigualdade social.
ABSTRACT
Pâmela Alves Guimarães
Thatiana Ajudarte Bonelli
Orientador: Prof. Dr. Eduardo José Tadeu
http://lattes.cnpq.br/1381089361888730
This research presents conceptions of two great experts: Paulo Freire and Pierre Bourdieu, it
is about how cultural aspects have influence in teaching and learning in the school context.
Pierre Bourdieu approaches in his conceptions a critique to the educational system that
privileges individuals with a bigger cultural capital and names the school as a producer of
inequalities socially imposed. Paulo Freire discusses in his works the pedagogic practice as
an act of liberty and characterizes school as the agent of a social process. Therefore, the last
one - Paulo Freire -, defends the valorization of culture and family baggage as a way for
teaching critically and formation of individuals of an active population before its government
so then stop characterizing as oppressed of this antidialogical mechanism or also named by
him, oppressor. Both authors analized in this coursework treat school as a breeder of social
inequalities and criticize the authoritarian teaching practice and its educational system which
is geared only to academic contents and not to the integral formation of an individual, i.e., as
the formation of future adults who does not let themselves by this submission implied in this
teaching way.
KEYWORDS: Culture. Society. School. Family Heritage. Social inequality.