Be Natural
Oficina de formação
“Aprendizagem ativa: novas metodologias para o ensino da
conservação da biodiversidade”
Enquadra-se no âmbito do projeto INQUIRE, que se baseia na
aprendizagem ativa no ensino das ciências (IBSE – Inquiry Based
Science Education).
Realiza-se no Jardim Botânico do Museu Nacional de História
Natural e da Ciência em Lisboa.
Projeto
“Era Uma Vez a Luz a Temperatura e as
Folhas…”
28 de Abril de 2012
Isabel Silva- Professora de Ciências Naturais
1
Be Natural
Enquadramento Teórico
Fundamentação
introdução
Palavras chave
Duração e
“Engage”
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
• A oficina de formação prevê a exploração de temas
como a perda de biodiversidade e as alterações
climáticas a nível global. Tem como missão as
práticas profissionais, na educação das ciências
naturais.
• Deste modo pretende-se tanto motivar os seus
alunos para a ciência e geografia, promovendo a
aprendizagem fora da sala de aula, como estar apto
a fornecer aos seus alunos experiências científicas da
vida real, através da ligação com o jardim botânico e
encorajar os alunos a desenvolverem experiências
no jardim.
Be Natural
Enquadramento Teórico
Resumo
Neste trabalho
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
pretende-se:
Fundamentação
Introdução
PalavrasChave
Duração e
“Engage”
• perceber se fatores abióticos como a luz e a
temperatura e o seu comportamento ao longo do
tempo, influenciam as comunidades bióticas, em
particular as das árvores e seus habitats;
• tentar prever se há ou não adaptações morfológicas
e/ou fisiológicas das folhas das árvores em latitudes
próximas da nossa em geral, e das árvores do
Jardim/ Mata da Escola EB 2,3 Pêro de Alenquer.
Be Natural
Enquadramento
Fundamentação
Público Alvo
Palavras-Chave
/ Material
Duração e
Engage
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Folha
Limbo
Reflexão
Absorção
Adaptação
Fatores abióticos Luz e Temperatura.
Alterações
climáticas
Ecossistema
Avaliação
Reflexão
- Uma máquina fotográfica
- Papel branco e preto
- folha de alumínio
- Folhas de diferentes
cores e limbos da zona sul
ou norte do Jardim.
Recipientes com etiquetas
Chave Dicotómica do
Reino Vegetal
Caneta de filtro
Lanterna
Bússola
Be Natural
Enquadramento
Fundamentação
Tema
PalavrasChave
Duração e
“Engage”
Enquadramento
Teórico
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
Preparação em sala de aula:
30 minutos
Tempo na saída:
60 minutos
Tempo na sala de aula:
35 minutos
Poderá pedir a colaboração das
CFQ´s assim o seja requerido por
parte dos alunos.
Poderá ser aplicado início do 2º período.
Estimular a curiosidade:
Visualização dos seguintes intervalos do filme: Planeta
Terra (Vol.3)
“ O Mistério do Clima”
Be Natural
Enquadramento
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
A quantidade de luz refletida pode afetar diferentes
adaptações no mesmo ecossistema.
Sumário
Objetivos
Com a informação transmitida aos alunos na fase Explorar / Pré-visita e com uma visita guiada aos jardins
da escola, poderão observar os diferentes tipos de folha e
habitats onde se inserem.
Durante a visita os alunos utilizarão diferentes
capacidades científicas para verificar as diferentes
adaptações das folhas a mudança de alguns
fatores abióticos.
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Sumário
Objetivos
Resumo
Operacionalização do
Projeto
Avaliação
Reflexão
Os Alunos farão uma pesquisa ativa para:
•Perceber porque é que plantas do mesmo
ecossistema refletem a luz de maneira diferente;
•Reconhecer que a quantidade de luz refletida por folhas de
várias cores, tanto do estrato arbóreo como arbustivo pode
Água potável
variar;
•Investigar o conceito usando uma câmara fotográfica
para medir a quantidade de luz refletida
e/ou absorvida de
- torneiras
diferentes superfícies coloridas; - fontes
•Procurar a que classe pertencem as plantas escolhidas.
•Prever quais as transformações nas plantas
{nomeadamente nas suas folhas}com o aumento da
Temperatura Global.
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Resumo
Pré-visita
[Explorar]
Visita de
Estudo>>
Explorar
Pós-visita >
Explorar
Explicar
Adaptações
Folha de alumínio,
iluminada só com
luz natural.
F/stop: F/2,4
Tempo de
exposição: 1/30seg.
Velocidade ISO: ISO
- 400
Operacionalização do
Projeto
Avaliação
Reflexão
1 - Relembrar os alunos do código de
conduta com objetivo de explorar a
Natureza com um comportamento
apropriado e entregar uma Ficha de
Saída de Campo a cada um.
O professor deverá promover a
realização de uma Situação de controle
> Testar a quantidade de luz refletida
das diferentes superfícies coloridas e
preverem qual deles irá refletir mais
luz. <
Folha de alumínio, iluminada
com a lanterna.
F/stop: F/2,4
Tempo de exposição:
1/30seg.
Velocidade ISO: ISO - 250
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
Pré-visita
(Explorar)
Visita de
estudo >
Explorar
Pós-visita >
Explorar
2- Já na zona do jardim a ser estudada, o professor
dividirá os alunos em 2 grupos de 3 elementos ou 1
de 5. Os alunos procuraram tipo de folhas, no seu
habitat natural, sem danificar a planta. Utilizaram a
chave dicotómica para a identificação da sua
classe.
Explicar
Adaptações
3- Os alunos fizeram a observação e a descrição
[sob a forma de desenho] da folha escolhida no
anexo 1 do protocolo experimental, que lhes foi
entregue pelo professor.
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Pré-visita
[Explorar]
Visita de
Estudo>>
Explorar
Pós-visita
[Explorar]
Explicar
Adaptações
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
4- Com o equipamento apropriado [ máquina
fotográfica, computador] cada grupo investigará a
quantidade de luz refletida e a quantidade de luz
absorvida após iluminada com a lanterna. Esta
informação será apontada na Folha de trabalho na
investigação.
5- Depois de efetuarem todas as medições
necessárias, os alunos deverão fazer uma estimativa
das alterações na cor das folhas quando os fatores
abióticos em estudo, sofrerem variação para tal, na
fase de pós-visita tratarão os dados obtidos das
fotografias recolhidas e transportarão esses dados
para a Folha de trabalho na investigação.
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
Pré-visita
[Explorar]
Visita de
estudo
[Explorar]
Pós-Visita >
Explorar
Explicar
Adaptações
6 – Os alunos deverão fazer uma discussão
dos resultados obtidos, terminando o
preenchimento da Folha de trabalho na
investigação.
7- Por último os alunos deverão preencher o
anexo 2 do protocolo experimental,
prevendo quais as transformações nas
plantas {nomeadamente nas suas folhas}
com o aumento na temperatura Global.
Be Natural
Enquadramento
Teórico
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
Pré-visita
[Explorar]
Visita de
Estudo>>
Explorar
Pós-Visita >
Explorar
Explicar
Adaptações
8- Se se obtivessem diferentes conclusões
nos relatórios do tipo “V de Gowin”, o
professor propôs aos alunos que sugerissem
uma adaptação a fazer ao protocolo
experimental.
Sugestão apresentada pelos alunos:
realizar a atividade noutro local do jardim
(ex.:Norte) e comparar as características das
plantas com os primeiros resultados.
Be Natural
EnquadramenEnquadratomento
Teórico
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
AvaliaçãoProfessor
Escala de Atitudes da Sessão
Avaliação Alunos
Escala de Atitudes em Campo
Relatório e
Crítica / Final
Reflexão
Grelhas de avaliação do trabalho de Campo
em sala de aula
Relatório “V de Gowin”
Be Natural
EnquadramenEnquadramento
toteórico
Teórico
Avaliação Professores
Avaliação Alunos
Relatório e
Crítica / Final
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Reflexão
Indicadores
•Linguagem utilizada
•Apresentação gráfica
•Contribuição da saída para os conhecimentos na área
da biodiversidade e Alterações Climáticas
•Importância do tema
•Participação do grupo / Participação individual
Instrumentos
•Anexo 1 (continuação) do protocolo experimental
•Relatório V Gowin
•Reflexão Crítica
•Situação Controle - Crítica
Be Natural
EnquadramenEnquadramento
toteórico
Teórico
Resumo
Operacionalização do
Projecto
Avaliação
Avaliação Professor
Avaliação Alunos
Relatório e
Crítica / Final
Questionários para a
Avaliação da sessão
Relatório Final da Sessão
Reflexão
Be Natural
Enquadramento Teórico
Pontos Fortes
e Fracos
Resumo
•
•
Remodelações e
consolidações
•
•
Operacionalização do
Projecto
Pontos Fortes
Coordenação entre os alunos
em campo e na sala de aula
Facilidade
na
aquisição
destes conteúdos no 8º ano.
Há mais “à vontade” para
colocar questões, pois elas
também
surgem
mais
rapidamente à medida que a
visita vai decorrendo.
Trabalho de pesquisa:
– Fotografia
– Biodiversidade
– Alterações Climáticas
Avaliação
•
•
•
•
•
Reflexão
Pontos Fracos
Tempo concedido para cada
atividade;
Falta de elementos para a
classificação das plantas;
Recursos e logística da
escola para as visitas de
estudo
O estudo das propriedades
da fotografia, sua
interpretação e correlação
com os resultados obtidos
na situação controle.
Confrontar diferentes
métodos de trabalho para a
realização da mesma tarefa
Be Natural
Enquadramento Teórico
Pontos Fortes
e Fracos
Remodelações
E Consolidações
Resumo
•
•
•
•
•
Operacionalização do
Projecto
Remodelações
Fazer a Saída de Campo no
Jardim Botânico;
Conceder mais tempo para
cada atividade;
Primeiro fazer uma visita
para reconhecimento do
terreno a visitar, como um
treino de orientação
Numa fase seguinte
construir placas
identificativas de cada
planta.
Discutir mais documentários
sobre o tema na fase
“Engage”.
Avaliação
Reflexão
•
Consolidação de
Conhecimentos
adquiridos:
•
Visualização de uma
reportagem da Sic Notícias
sore o Aquecimento Global;
in
http://vídeos.sapo.pt/Uj2Ejm
h5Kvuo0Pqlujt, consultado a
04/03/2012)
Be Natural
Be
A Equipa: Isabel Silva / 9º C –
EB 2,3 Pêro de Alenquer