ECTS - Escola Superior de Educação
Curso: Mestrado em Educação e Intervenção Social, Especialização em Desenvolvimento
Comunitário e Educação de Adultos
Unidade Curricular: Desenvolvimento Local: Culturas e Identidades
Ano Lectivo: 2014/2015
Nº créditos (ECTS): 7.0
Horas teórico/práticas: 60.0 h
Ano curricular: 2
Período Lectivo: 1º Semestre
Frequência: Obrigatória
Docente Responsável: Doutor João Queirós
Competências:
Na Unidade Curricular de ¿Desenvolvimento Local: Culturas e Identidades¿, discutir-se-ão as relações entre cultura e
desenvolvimento, tendo como pano de fundo o património de reflexão e conhecimento produzido sobre este assunto no nosso país
no quadro das ciências sociais e como referência empírica um conjunto de experiências de intervenção de base cultural
promovidas numa ótica de desenvolvimento comunitário.
No término desta Unidade Curricular, as/os estudantes serão capazes de:
1) Problematizar as relações entre cultura e desenvolvimento, a partir de uma identificação, cientificamente informada, das
especificidades, recursos e potencialidades presentes num determinado grupo social ou contexto territorial;
2) Idealizar propostas de intervenção direcionadas para grupos sociais ou contextos territoriais específicos que sejam capazes de
apreender e valorizar os recursos culturais e identitários disponíveis, no quadro de uma estratégia orientada para a promoção do
desenvolvimento.
Programa:
1. Das relações entre cultura e desenvolvimento:
1.1. Breve itinerário concetual e teórico;
1.2. Divisões sociais, diferenciações culturais, hierarquias simbólicas: problematização e tentativa de delimitação de um
posicionamento crítico e de síntese; a noção de ¿cultura(s) popular(es)¿ ¿ debate;
1.3. Para uma visão plural da cultura e uma perspetiva integrada das relações entre cultura e desenvolvimento;
1.4. ¿Democratização cultural¿ e ¿democracia cultural¿ ¿ conceitos e propostas; o papel do Estado e das ¿políticas culturais¿ ¿
debate.
2. A economia política da cultura:
2.1. Cultura, economia e promoção do desenvolvimento ¿ pistas para problematizar a respetiva relação;
2.2. Planeamento estratégico e desenvolvimento territorial ¿ da ¿análise da realidade¿ às ¿propostas de intervenção¿; desenho
de projetos ¿ princípios e ilustrações;
3. Mobilizando recursos endógenos para a (re)valorização cultural e identitária e a promoção do desenvolvimento local: propostas
e experiências.
Competências:
Privilegiar-se-á uma metodologia baseada no debate em grande grupo acerca do significado e implicações de textos de referência
ou dos casos práticos que serão apresentados pelos/as docentes ou pelos/as seus/suas convidados/as. Estes debates serão
enriquecidos pela apresentação e discussão das experiências profissionais das/os Alunas/os e das suas propostas de intervenção.
Avaliação:
Classificação de Progresso (CP) baseada nos resultados de um trabalho escrito (TE) e de uma apresentação em aula (Apr). Em
caso de reprovação, a Classificação Final (CF) implicará a realização de exame incidindo sobre a totalidade dos conteúdos
programáticos.
Bibliografia:
Cuche, D. (1999). A noção de cultura nas Ciências Sociais. Bauru, São Paulo: EDUSC.
Grignon, C., & Passeron, J.C. (1989). Le savant et le populaire. Misérabilisme et populisme en sociologie et en littérature. Paris:
Gallimard/Éditions du Seuil.
Silva, A. S. (2000). Cultura e desenvolvimento. Estudos sobre a relação entre ser e agir. Oeiras: Celta.
Silva, A. S., Babo, E., & Guerra, P. (2013). Cultural policies and local development: The Portuguese case. The Portuguese Journal
of Social Science, 12 (2), 195-209.
Observações:
A avaliação das/os Alunas/os com estatuto especial será esclarecida junto dos mesmos no início do ano letivo, tomando como
referência o que a este propósito está estabelecido no Regime de Avaliação da ESE-IPP.
FUC elaborada com: Doutor Luís Rothes.
Doutor João Queirós
Porto, 1 de Outubro de 2014