SAERJINHO – MATRIZ NOVA EJA ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA
HABILIDADES
MÓDULO 1
MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO 4
B1
B2
B3
B4
B1
B2
B3
B4
SAERJ
OBS
TÓPICO I - PROCEDIMENTOS DE LEITURA
H01
Localizar informações explícitas em um texto.
X
X
-
X
-
X
-
H02
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
X
X
-
X
-
X
-
H03
Inferir uma informação em um texto.
X
X
-
X
-
X
-
H04
Identificar o tema de um texto.
X
X
-
X
-
X
-
H05
Distinguir um fato de uma opinião relativa esse fato.
-
-
-
X
-
X
-
TÓPICO II - IMPLICAÇÕES DO SUPORTE E DO GÊNERO TEXTUAL
H06
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,
quadrinhos, fotos)
X
X
-
X
-
X
-
H07
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
X
X
-
X
-
X
-
H08
Identificar o gênero de diversos textos.
X¹
X
-
X⁴
-
X
-
H27
Identificar as funções da linguagem.
-
X
-
X
-
-
-
H09
Relacionar características do texto à tradição literária em que se inscreve
e/ou ao contexto social.
-
-
-
X²
-
X³
-
TÓPICO III - RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
H10
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que será recebido.
-
X
-
X⁴
-
X
-
H11
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao mesmo tema.
-
-
-
X
-
X
-
TÓPICO IV - PROCESSAMENTO DO TEXTO
H12
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para a sua continuidade.
X
X
-
X
-
X
-
H13
Identificar a tese de um texto.
-
-
-
X
-
X
-
H14
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para
sustentá-la.
-
-
-
X
-
X
-
H15
Reconhecer diferentes estratégias aqrgumentativas.
-
-
-
X
-
X
-
H16
Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
X
X
-
X
-
X
-
H17
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem os
textos narrativos.
X
X
-
-
-
-
-
H18
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do
texto.
X
X
-
X
-
X
-
H19
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
X
X
-
X
-
X
-
H20
Estabelecer relações de concordância e/ou regência nominal e verbal.
-
X
-
-
-
X
-
¹Texto Narrativo - ⁴ Texto Jornalístico/Editorial
²Barroco/Arcadismo/Parnasianismo ³Romantismo/
Realismo/Naturalismo
SAERJINHO – MATRIZ NOVA EJA ENSINO MÉDIO – LÍNGUA PORTUGUESA
TÓPICO V - RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO
H21
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
X
X
-
X
-
X
-
H22
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.
X
X
-
X
-
X
-
H23
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou expressão.
-
X
-
X
-
X
-
H24
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos.
-
X
-
X
-
X
-
H25
Reconhecer efeitos provocados pelo emprego de recursos estilísticos.
-
-
-
X
-
X
-
X
X
-
X
-
X
-
TÓPICO VI - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
H26
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor
de um texto.
OBSERVAÇÕES:
1. Cada módulo corresponde a dois bimestres.
2. A ordem dos bimestres não corresponde ao ano letivo, mas à entrada das turmas, que é semestral.
2. O teste do B1 do módulo 1 é diagnóstico, cujo nível corresponde ao 9º ano EF.
3. Somente o módulo 4 faz teste SAERJ.