PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 185/14
Programação da 3ª Etapa
7º Ano do Ensino Fundamental
Ana Flávia e Daniela Aguiar
Língua Portuguesa
“É MELHOR AMAR COM SEVERIDADE DO QUE ENGANAR COM SUAVIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Pontuação: algumas regras para o uso da vírgula;
 Figuras de linguagem (metáfora, trocadilho, personificação, aliteração);
 Ambiguidade;
 Humor;
 Ironia;
 Sujeito;
 Frase, período, oração;
 Artigo de opinião;
 Cartaz;
 Reportagem.
HABILIDADES:
 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação.
 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
 Analisar a função da linguagem predominante nos textos, em situações específicas de
interlocução.
 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da
identidade nacional.
 Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não verbais, utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do
público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as
variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
 Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
 Identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 Inferir uma informação implícita em um texto.
 Identificar o tema de um texto.
 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
 Identificar a tese de um texto.
 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
 Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto,
etc.).
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Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam
do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que
serão recebidos.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
Conhecer e produzir os gêneros textuais artigo de opinião e reportagem.
Estabelecer relações entre diversas obras literárias, percebendo as diferenças e semelhanças
no estilo, contexto histórico e sociocultural.
Conhecer e apreciar os aspectos estéticos das obras.
Relacionar a leitura à significação simbólica dos textos.
Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita, de acordo com as diversas circunstâncias.
Reconhecer as diversas figuras de linguagem.
Empregar sinais de pontuação, tendo noções do uso da vírgula.
DISTRIBUICÃO DE PONTOS:
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1ª PROVA DA ETAPA: 9,0 pontos
2ª PROVA DA ETAPA: 9,0 pontos
3ª PROVA DA ETAPA: 6,0 pontos
4ª PROVA DA ETAPA: 9,0 pontos
Trabalhos: 7,0 pontos.
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
 Livro didático – Projeto Telaris;
 Bloco de exercícios;
 Magnum-SOL;
 Atividades complementares;
 Registros e atividades do caderno;
 Caderno ATA.
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BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa, 37 ed., Editora Lucerna, Rio de Janeiro, RJ,
2000.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2005.
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Revista Língua Portuguesa – Editora Segmento.
Revista Discutindo Língua Portuguesa – Escala Educacional.
Revista Mundo Estranho – Editora Abril.
Sites:
 http://michaelis.uol.com.br/
 http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml
 http://www.soportugues.com.br/
 http://www.cartacapital.com.br/
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Aplicativos:
Palavras cruzadas em português
Dicionário e verbos de Português
Word Fanatic em Português
Verbum Português
Iforca
Word Explores
Apalavrados em português
Livraria Cultura eReader
Livros Clássicos
Palavras Brasil
Brasil piadas
Palavritas free
Diz3
Letras trocadas
Encontrar palavras
CRITÉRIOS PRIMORDIAIS DE AVALIAÇÃO:
 Atendimento à proposta;
 Clareza, objetividade, coerência;
 Observação da norma culta;
 Estética & Organização;
 Outros critérios especificados em roteiros de orientação disponibilizados pela professora.
ROTEIROS DE TRABALHOS:
1 - Tema: GÊNIOS DA HUMANIDADE
Objetivos:
 Aprimorar a habilidade da expressão pelo código escrito;
 Proporcionar momentos em que o aluno possa desenvolver estratégias de pesquisa e de
concisão de informações;
 Proporcionar situações em que o aluno aprenda a utilizar a Internet como fonte de pesquisa;
 Estimular a leitura informativa de qualidade;
 Exercitar os conceitos estudados sobre os gêneros reportagem e cartaz;
 Proporcionar momentos de socialização no trabalho em grupo.
Desenvolvimento:
 Em grupos de cinco alunos, os estudantes têm a missão de produzir um material informativo a
respeito da obra e da vida de uma celebridade considerada genial, que tenha contribuído para
a evolução da sua área de conhecimento, seja ela esportiva, científica, artística etc. O gênio
sobre o qual cada grupo pesquisará será escolhido pelos alunos, respeitando a lista que a
professora disponibilizará no Magnum-SOL.
 Os grupos realizarão pesquisas em sites e em obras impressas indicadas pela professora e, a
partir do material coletado, vão redigir reportagens em sala de aula, selecionando aspectos
que julgarem mais curiosos a respeito do gênio em questão. Os alunos poderão levar para a
sala de aula notebooks e netbooks, a fim de redigirem seus trabalhos, que deverão ter formato
digital e que serão veiculados na Internet. Além da reportagem, que deverá ser entregue em
data a ser escolhida, os alunos também realizarão uma exposição oral sobre o gênio estudado
para a turma.
Valor: 4,0 pontos
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Critérios de avaliação:
 Criatividade;
 Capricho;
 Escrita clara e coerente;
 Conteúdo adequado à vida e à obra do gênio estudado;
 Estrutura correta, de acordo com o que foi estudado em Português;
 Adequação ao padrão solicitado.
Cronograma: a ser informado posteriormente.
2 - Tema: Projeto “Li e gostei”
Objetivos:
 Estimular a leitura e o gosto pela leitura literária;
 Aprimorar a exposição oral de ideias;
 Proporcionar um espaço de debate e troca de ideais;
 Contribuir para a integração da turma, promovendo momentos de discussão e formação de
opiniões.
Desenvolvimento:
Será agendada com cada aluno uma exposição oral de algum livro que ele tenha lido. O
estudante deverá apresentar uma breve sinopse do livro e fazer uma apresentação breve de
power point.
Valor: 3,0 pontos
Critérios de avaliação:
 Criatividade;
 Postura e disciplina durante a apresentação;
 Estrutura correta, de acordo com o que foi estudado em Português;
 Adequação ao padrão solicitado.
Cronograma: a ser informado posteriormente.
LIVROS PARADIDÁTICOS
1) TÍTULO: Os vizinhos morrem nos romances
AUTOR: Sergio Aguirre
EDITORA: DIMENSÃO – Coleção: Novas coleções
SOBRE A OBRA:
O autor, o argentino Sergio Aguirre, faz uso de seus
conhecimentos de Psicologia para calibrar todas as emoções dos
personagens durante o desenrolar de uma trama surpreendente.
Uma vez iniciada a leitura, nem o medo fará o leitor deixar a
história para amanhã. “Os vizinhos morrem nos romances” é uma
narrativa policial digna de Hitchcock e Agatha Christie.
SOBRE O AUTOR:
Sergio Aguirre, nascido em Córdoba em 1961, é um escritor
argentino de romances de mistério. Desde a infância, ele foi
atraído para a leitura e é considerado um escritor desde os 12
anos.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
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- O livro será cobrado em uma prova da etapa, e as questões sobre ele somarão metade do valor
total da prova.
2) TÍTULO: Albert Einstein e seu universo inflável
AUTOR: Mike Goldsmith
EDITORA: Cia. das Letras
SOBRE A OBRA:
O físico Albert Einstein inventou a teoria da relatividade e chegou à famosa fórmula E = mc2, além
de ter descoberto como o Universo funciona, como fazê-lo parar de desinflar, como viajar no
tempo e como contar átomos. "Einstein e seu universo inflável" explica todas essas descobertas e
mostra que vida de gênio nem sempre é fácil.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
- O livro será cobrado em uma prova da etapa, e as questões sobre ele somarão metade do valor
total da prova.
3) TÍTULO: O menino do pijama listrado
AUTOR: John Boyne
EDITORA: Cia. das Letras
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SOBRE A OBRA:
Bruno tem nove anos e não sabe nada sobre o Holocausto e a solução final contra os judeus.
Também não faz ideia de que seu país está em guerra com boa parte da Europa, e muito menos
de que sua família está envolvida no conflito. Na verdade, Bruno sabe apenas que foi obrigado a
abandonar a espaçosa casa em que vivia em Berlim e mudar-se para uma região desolada, onde
ele não tem ninguém para brincar nem nada para fazer. Da janela do quarto, Bruno pode ver uma
cerca, e, para além dela, centenas de pessoas de pijama, que sempre o deixam com um frio na
barriga. Em uma de suas andanças, Bruno conhece Shmuel, um garoto do outro lado da cerca
que curiosamente nasceu no mesmo dia que ele. Conforme a amizade dos dois se intensifica,
Bruno vai aos poucos tentando elucidar o mistério que ronda as atividades de seu pai. "O menino
do pijama listrado" é uma fábula sobre amizade em tempos de guerra, e sobre o que acontece
quando a inocência é colocada diante de um monstro terrível e inimaginável.
SOBRE O AUTOR:
John Boyne é um best-seller. É dele O menino do pijama listrado, livro que vendeu mais de 5
milhões de cópias pelo mundo e foi adaptado para o cinema em 2008, em um filme de mesmo
nome. O livro seguinte, O garoto no convés, não repetiu esse desempenho comercial, mas Boyne
garante que isso não lhe importa. Seu desafio, afirma, não é fazer uma obra que venda, mas uma
que lhe pareça melhor que a anterior.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
- O livro será cobrado em uma prova da etapa, e as questões sobre ele somarão metade do valor
total da prova.
“A LEITURA DE UM BOM LIVRO É UM DIÁLOGO INCESSANTE: O LIVRO FALA E A ALMA RESPONDE.” André Maurois
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