Projeto - Clube do Leitor
Ler alimenta a mente, a alma, nos faz viajar, sentir, emocionar. No mês de abril, são
comemoradas duas datas muito especiais: O Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia
Nacional do Livro Infantojuvenil. Essas datas homenageiam homens, também, muito especiais:
Hans Christian Andersen e Monteiro Lobato. Nesta proposta, é sugerido um trabalho em que
os alunos poderão viajar pelo mundo dos contos e das fábulas, tendo como referência esses dois
grandes escritores.
Objetivo geral: Estimular na criança o prazer pela leitura,
oportunizando momentos em que ela descubra os objetivos da
leitura, faça inferências acerca do que se pretende ler e tenha
contato com literatura de qualidade, conhecendo um pouco
melhor dois grandes autores: Monteiro Lobato e Hans
Christian Andersen.
Objetivo específico:
 Conhecer as características dos gêneros “contos” e
“fábulas”.
Desenvolvimento das atividades:
Para iniciar este projeto, providencie um baú ou um saco
resistente. Dentro desses suportes, ficarão os livros do
Clube do Leitor. Coloque livros de contos e de fábulas
dos autores que serão trabalhados.
http://pixabay.com/pt/menino-leitura-livroespecifica%C3%A7%C3%B5es-34619/ - Acesso em
26/03/2015.
1ª aula
Em roda, informe às crianças que contará duas pequenas histórias que deverão ser analisadas
por elas. Leia uma fábula de Monteiro Lobato e um conto de Andersen. Abaixo seguem algumas
sugestões:
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa
desapontada murmurou consigo: "Deixe estar, seu malandro, que já te curo..." Em voz alta disse;
- Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais.
Lobo, cordeiro, pinto, leão e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados.
Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.
- Muito bem! – exclamou o galo – Não imagina como fico feliz! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de
guerras, crueldade e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas,.. Como já vem vindo três cachorros,
acho bom esperá-los, para que todos nós comemoremos.
Ao ouvir falar em cachorro dona Raposa não quis saber de história, e tratou de inventar uma desculpa
dizendo:
- Infelizmente, amigo, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim?
Até logo.
E foi saindo rapidamente.
“Contra esperteza, esperteza e meia”.
Monteiro Lobato
A Princesa e a Ervilha
Era uma vez um príncipe que queria casar com uma princesa — mas tinha de ser uma princesa verdadeira.
Por isso, foi viajar pelo mundo fora para encontrar uma, mas havia sempre qualquer coisa que não estava certa. Viu
muitas princesas, mas nunca tinha a certeza de serem genuínas havia sempre qualquer coisa, isto ou aquilo, que
não parecia estar como devia ser. Por fim, regressou a casa, muito abatido, porque queria uma princesa verdadeira.
Uma noite houve uma terrível tempestade; os trovões ribombavam, os raios rasgavam o céu e a chuva caía
em torrentes — era apavorante. No meio disso tudo, alguém bateu à porta e o velho rei foi abrir.
Deparou com uma princesa. Mas, meu Deus!, o estado em que ela estava! A água escorria-lhe pelos
cabelos e pela roupa e saía pelas biqueiras e pela parte de trás dos sapatos. No entanto, ela afirmou que era uma
princesa de verdade.
— Bem, já vamos ver isso — pensou a velha rainha. Não disse uma palavra, mas foi ao quarto de hóspedes,
desmanchou a cama toda e pôs uma pequena ervilha no colchão. Depois empilhou mais vinte colchões e vinte
cobertores por cima. A princesa iria dormir nessa cama.
De manhã, perguntaram-lhe se tinha dormido bem.
— Oh, pessimamente! Não preguei olho em toda a noite! Só Deus sabe o que havia na cama, mas senti
uma coisa dura que me encheu de nódoas negras. Foi horrível.
Então ficaram com a certeza de terem encontrado uma princesa verdadeira, pois ela tinha sentido a ervilha
através de vinte edredons e vinte colchões. Só uma princesa verdadeira podia ser tão sensível.
Então o príncipe casou com ela; não precisava procurar mais. A ervilha foi para o museu; podem ir lá vê-la,
se é que ninguém a tirou.
Aqui têm uma bela história!
Hans Christian Andersen
Depois que a leitura for feita, questione os estudantes sobre a diferença entre esses dois textos.
Ouça o grupo e dirija o olhar da turma para que eles percebam as características de cada um dos
gêneros. Sugere-se a montagem de um painel que, posteriormente, pode ser entregue à turma
como forma de registro deste primeiro momento.
Modelo de quadro:
Título
Monteiro Lobato
Hans Christian
Andersen
Personagens
Desfecho
Moral
Depois do quadro preenchido e das crianças perceberem que se trata de gêneros literários
diferentes, lance mais um desafio: a turma deve elaborar uma situação em que se aplique a moral
da fábula lida. Pode-se sugerir a realização desta atividade em grupos; então, cada grupo
apresenta a sua situação e os demais avaliam se a situação, realmente, corresponde à moral
apresentada na fábula.
Proposta de interpretação da fábula trabalhada – anexo 1.
2ª aula
Inicie esta aula relembrando as duas histórias contadas na aula anterior. Em seguida, informe à
turma que você preparou uma surpresa: os alunos organizarão o Clube do Leitor.
Inicialmente, o Clube do Leitor terá somente textos dos dois gêneros e dos dois autores
estudados na aula passada. Posteriormente, você pode apresentar à turma outros gêneros e
autores. Explique às crianças que, para ler melhor, é preciso entender as características do texto
lido. Por isso, exiba a apresentação anexa que demonstra as características dos contos e das
fábulas (anexo 2).
Após a apresentação, peça aos estudantes que escrevam com as próprias palavras o que eles
entenderam sobre as características de cada um dos textos.
Informe o funcionamento do Clube do Leitor. Toda sexta-feira, cada criança deve escolher um
livro de um dos autores trabalhados para levar para casa e devolvê-lo na quarta-feira. Você pode
sugerir aos estudantes que elaborem um registro dessas leituras. O ideal é montar uma planilha
com o nome de todos os livros e o nome de todas as crianças e assinalar a data em que cada um
levou o livro.
No anexo 3, há uma sugestão de ficha de leitura.
3ª aula
Recolha os livros lidos na semana e socialize a opinião dos estudantes sobre o que leram.
Em seguida, lance o seguinte questionamento: Por que será que só tivemos livros dos autores
Monteiro Lobato e Hans Christian Andersen?
Ouça o grupo e depois exiba a apresentação disponível no anexo 4. Ela aborda o Dia
Internacional do Livro Infantil e o Dia Nacional do Livro Infantojuvenil.
Para enriquecer a discussão, sugere-se o vídeo “Kika - De onde vem o livro”, disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=6IbtYh_T6Uk>.
4ª aula
Inicie a aula exibindo o vídeo disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ihBNDRb00gE>.
Ele exibe um trecho da série do Sítio do Pica-pau Amarelo com vários mitos de nosso folclore.
Esse aspecto é importante, pois ilustra o valor que o escritor dava à cultura brasileira.
Após a exibição do vídeo, divida a turma em grupos e peça-os que ilustrem um dos mitos que
apareceu no vídeo e escrevam o que sabem sobre ele. Em seguida, com esses materiais a turma
pode montar um painel.
5ª aula
Nesta aula, sugere-se que os estudantes sejam orientados a levarem um livro do Clube do Leitor
para casa e produzam uma apresentação (o formato pode ser escolhido por eles: cartazes,
filmagens, dramatizações etc.) a fim de contarem a história lida para o restante da turma. O
trabalho pode ser feito em duplas, trios ou grupos.
Esse trabalho demandará tempo e organização, portanto, um período do projeto deve ser
destinado à preparação para a contação de histórias pelos alunos.
6ª aula
Inicie esta aula propondo aos estudantes que pesquisem a biografia de Monteiro Lobato.
Conduza a pesquisa destacando que as biografias apresentam um resumo da vida de uma
pessoa e que esse relato tem compromisso com a verdade dos fatos, como, por exemplo, a data
de nascimento, local etc.
Proponha aos estudantes que façam anotações sobre as características desse gênero e depois
que produzam sua própria biografia.
Sugestão de material no anexo 5.
7ª aula
Os estudantes devem socializar a leitura do livro da semana (Clube do Leitor).
Em seguida, relembre com a turma o que eles já sabem sobre os gêneros fábula, conto e
biografia.
Em um segundo momento, questione à turma: Como vocês escolhem um livro?
Ouça os estudantes (que poderão responder que a escolha é feita por indicação, pela capa, pelo
autor etc.) e informe então que agora eles terão a oportunidade de observar a capa de um livro e
explorar tudo que há nela, levantando hipóteses sobre o que o livro conta. No arquivo disponível
no anexo 6, há sugestão de uma capa de livro. Essa capa poderá ser reproduzida para cada um
ou ser colocada em um slide e ampliada, de forma a ser possível que todos observem
atentamente os detalhes.
Se achar oportuno, leia a resenha do livro Reinações de Narizinho para que os estudantes
possam observar se as hipóteses levantadas pelo grupo, sobre a história, correspondem ao texto.
8ª aula
Inicie a aula com informações sobre Hans Christian Andersen. Conte à turma sua biografia e os
aspectos mais importantes de sua vida. Você pode também exibir a história do “Patinho Feio”, na
versão de Walt Disney, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ph3Q8bs3ny8>.
Converse também com a turma sobre títulos famosos desse escritor, identificando as histórias
mais conhecidas pela turma. Os estudantes podem fazer uma ilustração da história.
9ª aula
Solicite à turma a socialização dos livros do Clube do Leitor lidos na semana.
Em seguida, proponha à turma a análise da capa de um livro de Andersen da mesma forma que
foi feito com a capa do livro de Monteiro Lobato.
Leia a história referente à capa analisada e peça aos estudantes que observem se ela
corresponde às hipóteses levantadas pela turma.
Proponha a criação de uma nova capa para o livro. Destaca-se que as capas apresentam a
essência da história, portanto, quando a criança cria uma nova capa, ela está praticando a
capacidade de sintetizar um texto.
10ª aula
Divida a turma em grupos e apresente a capa do livro Fábulas, de Monteiro Lobato. Para registro
deste momento, sugere-se o roteiro de questões disponível no anexo 7. Em seguida, as
respostas dos grupos podem ser socializadas com toda a turma.
11ª aula
Os estudantes devem socializar a leitura do livro da semana (Clube do Leitor).
Em seguida, faça o sorteio dos grupos para a apresentação da contação de histórias. Reserve
este momento para o ensaio geral dos grupos, pois as aulas 12, 13 e 14 deverão ser dedicadas a
essas apresentações.
12ª, 13ª e 14ª aulas
Momento das apresentações.
Depois que todos os grupos apresentarem suas histórias, sugere-se que os estudantes realizem
uma autoavaliação observando critérios definidos por você. Sugestão no anexo 8.
Nos anexos 9 e 10, seguem sugestões de atividades sobre fábulas e contos dos autores
trabalhados.
O Clube do Leitor poderá continuar a funcionar com novos títulos e desafios.