DISCIPLINA A DISTÂNCIA NA GRADUAÇÃO PRESENCIAL:
A METODOLOGIA DE OFERTA DA UNISULVIRTUAL
Renata G. P. Silva1
Jucimara Roesler2
RESUMO
Este artigo descreve a metodologia de oferta da disciplina Leitura e
Produção Textual oferecida na modalidade a distância aos estudantes
matriculados em cursos de graduação presencial da Universidade do Sul de
Santa Catarina (Unisul).
Para a compreensão do tema, parte-se da apresentação do Campus
UnisulVirtual, responsável pelo planejamento, implementação e avaliação de
projetos na modalidade educativa a distância da UNISUL e onde se oferecem
programas em nível de pós-graduação, graduação e extensão, além de
disciplinas a distância.
Em seguida, delineiam-se os objetivos, a ementa, o público-alvo, as
mídias utilizadas, a metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação, o material
impresso e o ambiente virtual de aprendizagem da disciplina, a partir da
observação do livro didático e do ambiente virtual disponível no site da
UnisulVirtual.
Descrevem-se os conteúdos abordados nas cinco unidades da
disciplina: Linguagem, Construção do texto, Leitura, Tipologia textual e Produção
Textual, bem como a organização e as ferramentas disponíveis no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA).
Conclui-se que a disciplina Leitura e Produção Textual a distância,
ofertada pelo Campus UnisulVirtual, desenvolve-se com o suporte de um livro
didático e um Ambiente Virtual de Aprendizagem, que o conteúdo programático
planejado é construído de maneira a motivar o aprendiz, que o AVA da disciplina
é repleto de potencialidades proporcionando ótima interatividade para os
envolvidos no processo, além de ser de fácil exploração e possuir um aspecto
visual agradável e que esse conjunto de fatores possibilita ao aluno a
aprendizagem em Leitura e Produção Textual .
Palavras-chave: educação a distância, leitura, produção textual.
1
Graduada em Odontologia. Graduanda no Curso de Letras – Português/Inglês. Cursando a Especiliazação de
Metodologia da Educação a Distância da Universidade do Sul de Santa Catarina.
2
Licenciada em Pedagogia. Especialista em Informática na Educação. Mestre em Educação. Doutoranda em
Comunicação Social pela PUC/RS. Coordenadora do Curso de Metodologia da Educação a Distância da
UnisulVirtual. Diretora Adjunta Campus UnisulVirtual.
1189
Introdução
A Portaria do MEC Nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004 facultou às
instituições de ensino superior a possibilidade de ofertarem até 20% da carga
horária total de um curso de graduação utilizando métodos não presenciais.
Respaldada por essa portaria, a UnisulVirtual oferece, desde 2003 disciplinas a
distância nos cursos de graduação presencial, apresentando índices altamente
positivos: uma taxa de permanência de alunos acima de 90% nas renovações
anuais de matrículas e um índice de satisfação detectado em cerca de 80%, de
acordo com dados avaliativos realizado pela UnisulVirtual.
O presente artigo é resultado de uma pesquisa realizada na disciplina
Leitura e Produção Textual, ofertada na modalidade a distância pela UnisulVirtual
aos alunos dos cursos de graduação da Universidade do Sul de Santa Catarina, com
o objetivo de compreender a metodologia de oferta dessa disciplina por meio da
observação do plano de ensino, dos objetivos de aprendizagem, da ementa, do
público-alvo, das mídias utilizadas, da metodologia de ensino-aprendizagem e do
processo avaliativo, contribuindo, assim, com a divulgação dessa prática,
esclarecendo docentes e discentes sobre seus métodos, desmistificando conceitos e
motivando a participação e o debate sobre a prática da educação a distância em
Instituições de Ensino Superior.
1 A UnisulVirtual
O Campus da UnisulVirtual da Universidade do Sul de Santa Catarina
oferece, atualmente, programas em nível de pós-graduação, graduação e extensão
na modalidade a distância. Além disso, tem como linhas de trabalho a preparação e
qualificação de gestores, instrutores, técnicos e educadores, e elaboração de
material didático nas mais diversas mídias para outras empresas e corporações em
programas de educação corporativa a distância.
Em atenção ao parágrafo primeiro do artigo 80 da Lei 9.394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a Unisul está credenciada pela União
para a oferta de educação superior a distância a partir dos seguintes dispositivos:
Nível de Graduação - Portaria MEC n.º 1.067, de 8 de maio de 2003,
publicada no Diário Oficial da União em 9 de maio de 2003 (Programa Especial de
Formação Pedagógica para Formadores de Educação Profissional);
1190
Nível de Pós-Graduação (lato sensu) - Portaria MEC n.º 2.132/2002,
publicada no Diário Oficial da União de 23/7/2002, e Despacho Ministerial publicado
no Diário Oficial de 9 de dezembro de 2002, página 20, Seção 1;
Curso Seqüencial: Portaria MEC n.º 238/2003 , publicada no Diário
Oficial da União em 21 de fevereiro de 2003 (Curso Superior Seqüencial de
Formação Específica).
E, em cumprimento a Resolução nº 021 de 17 de maio de 2005 do
Conselho Estadual de Educação do Estado de Santa Catarina, uma vez estar a
Unisul vinculada ao Sistema Estadual de Ensino de Santa Catarina, oferta
disciplinas a distância a alunos regularmente matriculados em cursos de graduação
presencial.
No que tange a disciplinas a distância a UnisulVirtual adotou a seguinte
metodologia de implantação:
•
2003 – Oferta da disciplina de Sociologia como estratégia de definição da
metodologia e inserção da cultura da EaD na IES.
•
2004 – Ampliação na oferta para atendimento a diferentes campi, ajustes na
metodologia e inserção da Internet como requisito para matrícula, inclui as
seguintes disciplinas em seu catálogo: Cálculo I, Filosofia e Ética, Fisiologia,
Leitura e Produção Textual, Metodologia Científica, Métodos Estatísticos e
Sociologia.
•
2005 – Atuação junto aos cursos o que possibilitou atingir um maior número
de disciplinas, novo ajuste na metodologia e maior disseminação da cultura
de EaD. Nesse ano o catálogo de oferta passa a contar com as seguintes
disciplinas: Sociologia, Gestão Estratégica I, Filosofia e Ética, Metodologia da
Pesquisa, Filosofia Social e Ética, Psicologia das Organizações, Gestão da
Informação e do Conhecimento II, Leitura e Produção Textual, Métodos
Estatísticos,
Sociologia
das
Organizações,
Metodologia
Científica,
Aprendizagem A. e M. do Comportamento, Psicologia do Desenvolvimento na
Epistemologia Genética, Matemática Financeira, Leitura e Produção Textual I,
Comércio Eletrônico, Cálculo I, Políticas Públicas.
O Gráfico 1, apresenta o quadro de evolução de alunos matriculados nas
disciplinas a distância da UnisulVirtual:
1191
Quadro de Matrículas nas
Disciplina a Distância
923
1000
759
500
324
69
0
2003B
Matrículas
129
2004B
2005B
Fonte: Secretaria de Ensino a Distância da UnisulVirtual
A UnisulVirtual oferece como
recursos do processo de ensino-
aprendizagem dos alunos matriculados na modalidade a distância o Ambiente Virtual
de Aprendizagem,
Materiais Impressos, Teleconferência, Vídeo-Aulas
e
Videoconferência, como instrumentos de entrega do conteúdo, e, os recursos de
comunicação o correio, fax, telefone e internet.
Conta com um Sistema Tutorial representado pelos tutores, monitores,
pela secretaria de ensino e coordenação de curso. Estes profissionais desenvolvem
ações administrativas, técnicas e pedagógicas que promovem o contato direto com o
aluno, para que este se sinta acolhido, motivado, para que suas dúvidas e
questionamentos sejam esclarecidos com a maior brevidade possível de forma que
haja um clima de receptividade, suporte as dúvidas pedagógicas, administrativas e
tecnológicas.
2 A disciplina Leitura e Produção Textual, na modalidade a distância.
A disciplina Leitura e Produção Textual na modalidade a distância surgiu
em atendimento à legislação, definição de critérios institucionais para a oferta de
disciplinas a distância, e, da iniciativa da Pró-Reitoria Acadêmica – PROAC e do
Campus UnisulVirtual da Universidade do Sul de Santa Catarina, com a proposta de
oferecer flexibilidade para o aluno de graduação, que apresente em sua grade
curricular essa disciplina, facultando-lhe a possibilidade de
matrícula, pelo estudo no modo presencial ou a distância.
optar, no ato da
1192
O objetivo da disciplina é desenvolver a competência do estudante para
vivenciar a Língua Portuguesa como fonte de legitimação das condutas sociais e
como representação simbólica de experiências humanas nas modalidades
interlocutivas de produção e recepção.
Organiza-se em 60 horas (4 créditos) distribuídas em quatro meses, com
dois encontros presenciais para revisão dos conteúdos estudados e dois encontros
para realização da avaliação individual e obrigatória.
O conteúdo programático da disciplina encontra-se ordenado conforme a
Tabela 1.
UNIDADES
CARGA HORÁRIA
CONTEÚDOS
1
12h
Linguagem
2
12h
Construção do Texto
3
12h
Leitura
4
12h
Linguagem e Tipologia Textual
12h
ProduçãoTextual
5
04h
Avaliação Presencial (2)
Tabela 1: O conteúdo programático
Fonte: Livro Didático da disciplina
As mídias de escolha para o oferecimento da disciplina são o material
impresso, representado por um livro didático que disponibiliza todo o conteúdo e
pelo manual do aluno a distância, e a Internet, através de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem, onde o aluno se comunica com os colegas, professores e monitores,
faz perguntas, esclarece dúvidas e publica seus trabalhos.
A dinâmica da disciplina segue a ordem em que os conteúdos são
apresentados, pois existem informações relacionadas. As mídias (material impresso
e AVA) são utilizadas em conjunto e complementam-se.
O
acesso ao
AVA ocorre
a
partir do
portal da
UnisulVirtual
(http://www.virtual.unisul.br) por meio de um login e de uma senha fornecidos na
primeira semana de aula através da oficina intitulada Interagindo com a
UnisulVirtual, com um momento presencial e as demais atividades a distância
através do AVA.
A avaliação faz parte do processo ensino-aprendizagem, pois permite ao
aluno determinar seu desempenho e possibilita ao professor uma análise crítica das
estratégias utilizadas, levando-o a rever ou confirmar suas práticas pedagógicas.
1193
O sistema da avaliação da aprendizagem dos cursos e disciplinas da
UnisulVirtual condena atividades que exigem dos alunos apenas a memorização, ou
aquelas cujas respostas encontram-se facilmente reproduzidas no livro didático e
contempla os seguintes momentos: Atividade de Avaliação a distância (AAD);
Atividades de Avaliação Presencial (AAP); Atividades de Auto-Avaliação e
Atividades de avaliação on-line.
2.1 O livro didático da disciplina
Este livro foi produzido especialmente para a disciplina Leitura e
Produção Textual. Foi cuidadosamente pensado, organizado, desenhado e
produzido por uma equipe de profissionais que compreendem as características da
modalidade de ensino a distância, a partir de um planejamento inicial detalhado que
esclareça aspectos fundamentais como o nível de ensino do curso e profundidade, a
ementa, os objetivos de aprendizagem, a função pedagógica do material, a duração
e o perfil do público-alvo.
Segue a seguinte organização:
1.Capa
2.Folha de rosto
3.Página de créditos
4.Sumário
5.Apresentação UnisulVirtual
6.Orientações para estudar a distância
6.1 Como obter êxito nos estudos?
6.2 Metodologia de estudo-aprendizagem
6.3 Avaliação da Aprendizagem
6.4 Sistema Tutorial
6.5 Recursos de Comunicação e Apoio
7. Título da disciplina e nome da autora
8. Programa da disciplina
9. Palavras da professora
10. Plano de estudo da disciplina
11. Agradecimentos
12. Unidades e seções
13. Para concluir o estudo da disciplina
1194
14. Referências utilizadas no livro didático
15. Sobre a autora
16. Respostas e comentários de auto-avaliação
Descrição das Unidades
Cada unidade é composta por uma introdução, pelos objetivos de
aprendizagem, pelas seções, pelas atividades, por uma síntese e pelo recurso Saiba
Mais.
Unidade 1
Título: LINGUAGEM
Objetivos de aprendizagem: compreender a gênese da linguagem;
descrever os contextos em que a linguagem se atualiza e entender processos e
produtos de atualização da linguagem.
Seção 1 – Linguagem, língua, fala.
Propõe-se uma reflexão inicial sobre a origem da linguagem humana,
definem-se
conceitos sobre o tema, para então serem
introduzidos os termos
língua, linguagem e fala.
Seção 2 – Linguagem e cultura.
É feita uma relação entre desenvolvimento humano, linguagem e cultura.
Seção 3 – Variações e variedades lingüísticas
Enfoque para as variações que a língua viva sofre, determinadas por uma
dinâmica natural e por influência de fatores sociais, situacionais, geográficos e
sociais.
Seção 4 – Língua, escrita e fala.
Estabelece-se uma relação entre as quatro habilidades da linguagem
verbal: a leitura, a escrita, a fala e a escuta.
Seção 5 – A linguagem e suas funções.
Disponibilizam-se conhecimentos introdutórios sobre os elementos da
comunicação, seguido pelas funções da linguagem (função fática; função referencial;
função poética; função metalingüística e função emotiva).
Seção 6 – Polifonia em linguagem.
Demonstra-se como incorporamos ao nosso discurso fragmentos do
discurso alheio.
Seção 7 – Polissemia em linguagem.
1195
Definição de polissemia e dos fatores que possibilitam os diferentes
significados de uma mesma palavra.
Unidade 2
Título: CONSTRUÇÃO DO TEXTO
Objetivos de aprendizagem: compreender as condições em que um
conjunto de enunciados constitui um todo organizado de sentido, o texto; a
expansão do texto em discurso e o seu próprio papel na produção e leitura de
textos.
Seção 1 – O texto nas condições de produção e recepção.
Entendimento de que os sujeitos da linguagem são o autor e o leitor.
Construção do conceito de Texto.
Seção 2 – Concepções de texto: linguagem verbal e não-verbal.
Características de textos verbais e não-verbais.
Seção 3 – Texto e discurso.
Distinção entre texto e discurso e enunciado e enunciação.
Seção 4 – O texto lingüístico e os seus elementos constitutivos de
textualidade.
Conceito e elementos da textualidade (Conectividade; Intertextualidade;
Informatividade; Situacionalidade e Aceitabilidade). Compreensão dos processos de
interação significativa: contexto; intertexto; hipertexto e interdiscurso.
Seção 5 – O texto lingüístico e os seus elementos constitutivos de
gramaticalidade. A coesão e a coerência textuais.
Unidade 3
Título: LEITURA
Objetivos de aprendizagem: Capacitar o aluno a identificar diferentes
modos de leituras.
Seção 1 – Leitura: aspectos conceituais introdutórios.
Definição do que é leitura. Entendimento da variação dos modos de
leitura.
Seção 2 – Modos de leitura.
Compreensão de que as diferentes possibilidades de leitura estão
referidas nas histórias de leituras; na natureza de interação que o leitor estabelece
com o texto; nos mecanismos dominantes que se acionam durante o ato de ler e no
modelo de leitura que se selecione.
1196
Seção 3 – Modelos de leitura.
Leitura de um texto publicitário; de um texto no campo das artes plásticas;
de um
texto sonoro e, ainda, de texto verbal, como processo cognitivo e
interpretativo.
Unidade 4
Título: TIPOLOGIA TEXTUAL
Objetivos de aprendizagem: Capacitar o aluno a identificar tipologias
textuais.
Seção 1 – Tipologia textual.
Conceitos. Entendimento de que a classificação de tipos de texto
depende da base teórica em que o estudioso do tema se apóia. Classificação
tradicional dos diferentes tipos de textos.
Seção 2 – Seqüências narrativas.
O que é uma narração. Narração literária e não-literária. Elementos da
narrativa (quem narra; para quem se narra; como se narra; o que se narra; onde
aconteceu; por que; quando). Narração em primeira e terceira pessoa. Discurso
direto e indireto.
Seção 3 – Seqüências descritivas.
Conceito. Descrições verbais e não-verbais, literárias e não-literárias.
Seção 4 – Seqüências dissertativas. O que é dissertação. Estrutura de
uma dissertação.
Unidade 5
Título: PRODUÇÃO TEXTUAL
Objetivos de aprendizagem: Capacitar o aluno a identificar gêneros
textuais com vistas à produção textual.
Seção 1 – O texto em produção.
Esclarece-se que os estudos das unidades 1,2,3 e 4 que remetem tanto
ao ato de produção textual como ao ato de leitura, permitem ao aluno configurar a
produção textual em si, as condições de textualidade, os distintos perfis de autor e
leitor – dentro de um contexto ideológico como pressuposto, e de efetiva interação
dialógica entre sujeitos da linguagem.
Seção 2 – Gêneros textuais.
Classificação dos gêneros textuais a partir de critérios como: o tipo de
signo usado (texto oral e escrito); o objetivo de comunicação (textos informativos,
1197
textos injuntivos, textos persuasivos e textos estéticos); pela modalidade (descrição,
exposição, narração e argumentação) e pelo tema (Periódicos, publicitários,
científicos, humanísticos, jurídico-administrativos e literários). Apresentam-se
diferentes exemplos de gêneros textuais: poema, conto, crônica, notícia, texto de
opinião, redação oficial, ensaio, artigo, blog, homepage, lista de discussão e chat.
2.2 O ambiente virtual de aprendizagem da disciplina Leitura e
Produção Textual
O AVA da disciplina Leitura e Produção Textual foi construído pela equipe
multidisciplinar da UnisulVirtual
repleto de potencialidades: hipertextualidade,
indicação direta a outros sites, facilidade de comunicação e interação com o tutor, a
monitoria e com os demais colegas.
Principais ferramentas e funcionalidades do AVA, a partir da observação e
das informações disponibilizadas no Guia do professor Tutor e no Manual do
Ambiente Virtual de Aprendizagem da UnisulVirtual:
O mural
O professor tutor ou os monitores podem incluir mensagens, avisos e
informações de interesse geral da turma, além do cronograma.
A Midiateca
É o espaço onde o aluno encontra materiais complementares como
títulos de referências impressas (bibliografia), textos complementares, documentos
(arquivos em anexo, como todas as unidades do livro didático para download) e
endereços de sites na Internet.
A Ferramenta Tutor
Os alunos enviam suas dúvidas relacionadas ao conteúdo ao tutor e
encontram as respostas.
A Ferramenta Monitoria
Os
alunos
buscam
esclarecimentos
sobre
problemas
técnicos,
administrativos e operacionais enviando suas dúvidas aos monitores.
O Desempenho
Nesta ferramenta o aluno tem o resultado das avaliações realizadas,
normalmente acompanhadas de comentários e sugestões do professor-tutor.
O Fórum
1198
O Fórum é a ferramenta que permite a discussão sobre um determinado
assunto.
A Exposição
É o local onde os alunos publicam seus trabalhos, têm acesso às
produções dos colegas podendo partilhar informações e conhecimentos.
A Turma
Contém a lista com o nome e o perfil de todos os alunos participantes.
A Secretaria
É o espaço que os alunos podem usar
para fazerem solicitações à
Secretaria de Ensino a Distância.
A Agenda
Fornece a relação de todos os eventos agendados para os próximos 30
dias.
O Chat
É a ferramenta de bate-papo on-line do AVA.
As Unidades de estudo
No ambiente virtual de aprendizagem da disciplina Leitura e Produção
Textual encontram-se, assim como no livro didático, as cinco unidades que a
compõem, estruturadas a partir dos seguintes componentes: identificação, objetivos
de aprendizagem, atividades, síntese e Saiba Mais.
Conclusão
A disciplina Leitura e Produção Textual a distância, ofertada pelo
Campus UnisulVirtual desenvolve-se com o suporte
de um livro didático e um
Ambiente Virtual de Aprendizagem, no qual o tutor e os alunos podem utilizar os
recursos da Internet para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e formar
uma comunidade educacional virtual.
A oferta da disciplina é regulamentada pelo MEC e pelo Sistema Estadual
de Ensino, e, administrada por uma equipe multidisciplinar de profissionais, e um
sistema tutorial, responsável pelas questões técnicas, operacionais e pedagógicas
envolvidas no processo de ensino.
O conteúdo programático planejado, que aborda os tópicos Linguagem,
Construção do Texto, Leitura, Tipologia Textual e Produção Textual, é construído de
1199
maneira a ser atraente aos leitores, por trazer exemplos práticos, textos
contextualizados com o perfil dos alunos e temas de real interesse, o que vem ao
encontro dos objetivos da disciplina.
Os exercícios trabalhados e as propostas de avaliação incentivam os
alunos a pensar, a questionar, a relacionar e aguçar seu senso crítico e criatividade.
Com o feedback das atividades, o tutor pode ajudar os alunos a entender e a corrigir
os erros. O aproveitamento semestral é calculado como detalhado no plano de
curso: avaliação presencial (AP) 1 30%, avaliação presencial (AP) 2 30% , atividade
de avaliação à distância (AD) 30% e atividades complementares no AVA 10%.
A seção Saiba Mais, disponível no AVA e no livro didático, apresenta
informações complementares e dicas para novas fontes de pesquisa, de forma
prática, ampliando o número de artigos e sites significativos para quem queria se
aperfeiçoar no conhecimento e uso da Língua Portuguesa.
O AVA da disciplina proporciona ótima interatividade para os envolvidos
no processo, além de ser de fácil exploração e possuir um aspecto visual agradável.
Em relação ao apoio ao aluno, este recebe as informações necessárias
sobre o programa do curso, o perfil do aluno a distância, o cronograma de estudo e
a necessidade do uso de tecnologias e de encontros presenciais.
A observação da metodologia de oferta e dos processos didáticos e
pedagógicos desenvolvidos pela disciplina leva ao entendimento de que há
condições para que a aprendizagem em Leitura e Produção Textual aconteça de
maneira efetiva e significativa quando essa disciplina é ofertada na modalidade a
distância.
Referências
- Educação a distância (Legislação educacional ) . Disponível em: <http: /
/www.mec.gov.br> acessado em 10/06/2004.
- Guia do Professor Conteudista. Modalidade a distância. UnisulVirtual. Palhoça,
2005.
- Guia do Professor Tutor. Modalidade a distância. UnisulVirtual. 3 Ed. Palhoça,
2005.
- MUSSI, Amaline Boulus Issa. Leitura e Produção Textual. 2ed. Palhoça:
UnisulVirtual, 2005.