Integração das Disciplinas de
Humanidades da FMUSP
Centro de Desenvolvimento da Educação Médica
“Prof. Eduardo Marcondes”
Izabel Cristina Rios
[email protected]
Tela de Tarsila do Amaral
Disciplinas de humanidades médicas do currículo nuclear
- Bases Humanísticas da Medicina I
- Bases Humanísticas da Medicina II
- Psicologia Médica
- Cidadania e Medicina
- Bioética
- Bioética Clínica
Campos temáticos das disciplinas de humanidades
Aspectos socioculturais das práticas de saúde
Aspectos subjetivos presentes na prática clínica
Aspectos éticos na área da saúde e na vida
Ser médico: a formação, a identidade,o trabalho
Breve Histórico
2004
. Análise de situação da área de humanidades no currículo da
FMUSP – alunos, professores e CEDEM
. Criação do grupo de integração das disciplinas de humanidades
da FMUSP – alunos, professores e CEDEM
2005
. Integração Temática das disciplinas do currículo nuclear –
currículo integrado
2006
. Início da implantação do currículo integrado
. Divulgação do grupo e do currículo integrado
. Integração Metodológica
Principais Problemas
- Disciplinas sem visão da totalidade do currículo e do
próprio conteúdo ministrado na área de humanidades
- Qualidade heterogênea nos trabalhos de grupo
- Falta de reconhecimento institucional
- Preconceito dos alunos e professores de outras
disciplinas
Propostas de ação
Campo didático-pedagógico
- Integração curricular como método de ensino
Integração Temática
Integração Metodológica
Campo de âmbito institucional
- Articulação com a Comissão de Graduação
- Divulgação do grupo e suas idéias
- Articulação com outras disciplinas e espaços institucionais tais como
Comitê de Humanização, Comitê de Bioética, Comissão de Ética Médica,
Comissões de Ética e Pesquisa, Programa Tutores, Ouvidorias, e outros.
Integração Temática
O que fizemos:
Currículo Integrado das Disciplinas de Humanidades da FMUSP,
grade na qual as disciplinas de humanidades do currículo nuclear
definiram seus temas e conteúdos de forma conjunta para 2006.
Como fizemos:
- Encontros quinzenais e mensais para definição de objetivos e
princípios educacionais da área
- Oficinas de trabalho para definição dos temas essenciais para a
formação humana do médico e sua colocação na estrutura
programática de acordo com o momento de aprendizado do
aluno.
Integração Metodológica
A idéia
Criação de um Grupo de Professores de Humanidades Médicas para
desenvolver os temas das disciplinas da área de humanidades em
pequenos grupos de alunos.
Estado da criação
Formamos uma equipe para:
- Planejar o curso de desenvolvimento do GPH
- Fazer a seleção de pessoas para o curso
- Desenvolver o curso de desenvolvimento
- Coordenar o trabalho do GPH no tempo
Curso de Desenvolvimento de Professores de
Humanidades Médicas
1°. Momento – Encontro com a área de humanidades da FMUSP e
Métodos Didáticos
2º. Momento - Encontros com o coordenador de cada disciplina
para:
Apresentação do objetivo de cada aula e definição dos pontos
básicos que devem ser abordados nos pequenos grupos
Apresentação de propostas de materiais e métodos
pedagógicos de acordo com temas e objetivos
Avaliação do trabalho
3º. Momento - Temas de Humanidades na Medicina
A integração curricular, atualmente, é apontada como importante
estratégia de ensino.
É um processo que envolve várias etapas e requer esforço consciente de
comunicação, compreensão profunda dos objetivos coletivos e
capacidade para trabalhar em grupo.
“ O que é, com efeito, o homem absurdo?
Aquele que, sem o negar, nada faz pelo eterno”.
Albert Camus