Governo da República
Portuguesa
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO
CURSOS PROFISSIONAIS - 12 ºANO
(Nota: 72h/ Nota: Planificação sujeita a reajustamentos, após publicação de Horário da Turma e confirmação de horas efetivamente
dadas, no ano letivo anterior. Manual adotado sujeito a confirmação.)
Ano letivo 2013-2014
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO -
Nº do
Módulo
9
Início do
módulo
Fim do
módulo
Nº
horas
Nº
blocos
Segmentos
16/9/2013
18/10/2013
18
12
24
Designação
Textos Líricos
DISCIPLINA PORTUGUÊS
(*) Para acerto total de horas do curso são reajustadas as horas dos módulos.
Objectivos
GERAIS
 Adequar o discurso à
situação comunicativa;
 Contactar com autores do
património cultural nacional
e universal;
 Reconhecer a dimensão
estética da língua;
 Interagir de forma criativa
com as temáticas
abordadas.
ESPECÍFICOS
 Distinguir a matriz discursiva
de vários tipos de texto;
 Apreender os sentidos dos
textos;
 Distinguir
factos
de
sentimentos e opiniões.
Conteúdos
-Textos informativos diversos
. Fernando Pessoa – Ortónimo e
heterónimos
Competências
nucleares
Leitura
Leitura literária
Estratégias/ Actividades
 Apresentação
 Material
 Planificação anual
 Critérios de avaliação
· Leitura orientada / metódica;
· Leitura silenciosa;
· Leitura expressiva;
· Leitura recreativa
FERNANDO PESSOA
A época e o homem
O Modernismo – expressões artísticas
Orpheu – revista e geração
PESSOA – Ortónimo

a teoria do fingimento

a dor de pensar

a nostalgia de uma
infância mítica

a fragmentação do Eu / o
tédio existencial
Compreensão Oral
Registos áudio e audiovisuais diversos
(poemas ditos, poemas musicados, filmes,
vídeos baseados na obra de Fernando
Pessoa.)
Documentários sobre o autor, a obra e a
época, sítios da Internet, powerpoints.
Expressão oral
Exposição oral
· O momento do aluno –
promoção da oralidade
Expressão escrita
-Curriculum vitae;
-Textos de reflexão;
-. Realização de trabalhos de pesquisa.
Avaliação
Recursos
(Grelhas de observação/avaliação)

Caderno Informativo
Manual adotado
«Ensino Profissional,
Nível 3 – Português»,
Porto Editora
Textos de apoio . Material fotocopiado:
fichas de trabalho,
textos...;
· Quadro /canetas;
· Retroprojetor/
acetatos;
· Videoprojetor;
· Leitor de CD’s,
cassetes, vídeos.


Avaliação formativa: observação diária do
envolvimento dos alunos nas diversas
atividades.
Auto e heteroavaliação: a realizar
no final do módulo.
Avaliação sumativa: a realizar no final do
Módulo (expressa na escala de 0 a
20 valores):
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 05 a 09 valores - INSUFICIENTE (de
20 a 49 pontos)
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Portuguesa
1
Módulo 9 - TEXTOS LÍRICOS (continuação)
Objetivos
Conteúdos
Competências
nucleares
Estratégias/ Atividades
Avaliação
Recursos
(Grelhas de observação/avaliação)
. Suportes audiovisuais
- Trabalhos individuais, a pares e de grupo
Previsível
A Génese dos heterónimos
ALBERTO CAEIRO
 a poesia das sensações
 a poesia da Natureza
. Tecnologias de
Informação e
Comunicação
- Fichas de trabalho.
Funcionamento
da língua
Consolidação dos conteúdos dos
módulos anteriores
- atos ilocutórios
- frases complexas: coordenação e
subordinação
DOMÍNIOS
PARÂMETROS
%
Pontualidade
ATITUDES
E
VALORES
Material
15%
Comportamento
T.P.C.
DESEMPENHO
DAS
ATIVIDADES
leitura orientada
Participação espontânea
(25)
 o neopaganismo
 o epicurismo e o estoicismo
ÁLVARO de CAMPOS
 o decadentismo
 a vanguarda e o sensacionismo
 a abulia e o tédio
Tipologia textual
- Oficina de Escrita
ORALIDADE
RICARDO REIS
Potencial
 Programar a produção da
escrita e da oralidade
observando as fases de
planificação,
execução,
avaliação;
 Produzir textos de
diferentes matrizes
discursivas;
 Escrever com correção
ortográfica e exprimir-se
oralmente de forma correta;
 Refletir sobre o
funcionamento da língua;
 Interagir com o universo de
sensações, emoções, ideias
e imagens próprias do
discurso poético.
Participação orientada
35%
Oficina da leitura
Apresentação de trabalhos
Oficina de escrita
COGNITIVO
Um teste de avaliação sumativa no
final de cada “Módulo”.
50%
TOTAL
100%
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Portuguesa
2
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO
CURSOS PROFISSIONAIS – 12º ANO
Ano letivo 2013-2014
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO Nº do
Módulo
10
Início do
módulo
Fim do
módulo
Nº
horas
Nº
blocos
Segmentos
21/10/2013
10/01/2014
21
14
28
Designação
Textos Épicos e Textos Épico - Líricos
DISCIPLINA PORTUGUÊS
(*) Para acerto total de horas do curso são reajustadas as horas dos módulos.
Objetivos
Conteúdos
Competências
nucleares
GERAIS
«Os LUSÍADAS»:
Leitura
 Adequar o discurso à
situação comunicativa.
 Contactar com autores do
património cultural
português.
 Reconhecer a dimensão
estética da língua.
A época e o homem
 visão global
 mitificação do herói
 reflexões do poeta: críticas e
conselhos aos portugueses
Leitura literária:
«Os Lusíadas» e
«Mensagem»
(excertos)
«MENSAGEM»:
 estrutura e valores simbólicos
 o sebastianismo e o mito do
Quinto Império
 relação intertextual com «Os
Lusíadas»
Compreensão Oral
ESPECÍFICOS
 Distinguir a matriz discursiva
de vários tipos de texto.
 Apreender os sentidos dos
textos.
 Distinguir factos de
sentimentos e opiniões.
 Programar a produção da
escrita e da oralidade,
observando as fases de
planificação, execução e
avaliação.
Estratégias/ Atividades
· Leitura orientada / metódica;
· Leitura silenciosa;
· Leitura expressiva;
· Leitura recreativa
Registos áudio e audiovisuais diversos
(poemas ditos, poemas musicados, filmes,
vídeos baseados nas duas obras.)
Documentários sobre Camões, a obra e a
época, sítios da Internet, powerpoints.
Recursos
Manual adotado
«Ensino Profissional,
Nível 3 – Português»,
Porto Editora.
· Textos de apoio Material
fotocopiado:
fichas de
trabalho,
textos...;
· Quadro /canetas;
Expressão oral
Expressão escrita
Exposição oral
· O momento do aluno –
promoção da oralidade
· Retroprojetor/
acetatos;
-Textos de reflexão;
-. Realização de trabalhos de pesquisa na
Biblioteca Escolar.
· Videoprojetor;
· Leitor de CD’s,
cassetes, vídeos.
Avaliação
(Grelhas de observação/avaliação)
Avaliação formativa: observação diária do
envolvimento dos alunos nas diversas
atividades.
Auto e heteroavaliação: a realizar no final do
módulo.

Avaliação sumativa: a realizar no final do
Módulo (expressa na escala de 0 a
20 valores):
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 05 a 09 valores - INSUFICIENTE (de
20 a 49 pontos)
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Portuguesa
3
Módulo 10 - TEXTOS ÉPICOS E TEXTOS ÉPICO-LÍRICOS (continuação)
Competências
nucleares
Estratégias/ Atividades
Avaliação
Recursos
(Grelhas de observação/avaliação)
. Suportes audiovisuais
- Trabalhos individuais, a pares e de grupo
Tipologia textual - (protótipos
textuais)
- Oficina de Escrita
Consolidação dos conteúdos dos
módulos anteriores
. Tecnologias de
Informação e
Comunicação
- Fichas de trabalho.
DOMÍNIOS
PARÂMETROS
%
Pontualidade
ATITUDES
E
VALORES
Material
15%
Comportamento
T.P.C.
DESEMPENHO
ATIVIDADES
Participação espontânea
(25)
DAS
leitura orientada
ORALIDADE
Funcionamento
da língua
Previsível
 Produzir textos de
diferentes matrizes
discursivas.
 Refletir sobre o
funcionamento da língua;
 Reconhecer a dimensão
estética da língua.
 Interagir com o universo da
epopeia portuguesa.
 Verificar a relação
intertextual, através do
confronto de universos de
referência épica.
Conteúdos
Potencial
Objetivos
Participação orientada
35%
Oficina da leitura
Apresentação de trabalhos
Oficina de escrita
COGNITIVO
Um teste de avaliação sumativa no
final de cada “Módulo”.
50%
TOTAL
100%
Governo da República
Portuguesa
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ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO
CURSOS PROFISSIONAIS - 12º ANO
Ano letivo 2013-2014
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO Nº do
Módulo
11
Designação
Textos de teatro II
DISCIPLINA PORTUGUÊS
Início do
módulo
Fim do
módulo
Nº
horas
Nº
blocos
Segmentos
13/1/2014
13/3/2014
15
10
20
(*) Para acerto total de horas do curso são reajustadas as horas dos módulos.
Objetivos
Conteúdos
Leitura
GERAIS
 Adequar o discurso à
situação comunicativa.
 Contactar com autores do
património cultural nacional
e universal.
 Reconhecer a dimensão
estética da língua.
ESPECÍFICOS
 Distinguir a matriz discursiva
de vários tipos de texto.
 Apreender os sentidos dos
textos.
 Distinguir factos de
sentimentos e opiniões.
 Programar a produção da
escrita e da oralidade,
observando as fases de
planificação, execução e
avaliação.
Competências
nucleares
FELIZMENTE HÁ LUAR!
Leitura literária:
A época e o homem
 modo dramático
 paralelismo entre o passado
representado e as condições
históricas dos anos 60:
denúncia da violência e da
opressão
 valores da liberdade e do
patriotismo
Estratégias/ Atividades
· Leitura orientada / metódica;
· Leitura silenciosa;
· Leitura expressiva;
· Leitura recreativa
FELIZMENTE HÁ LUAR!
Compreensão Oral
Registos áudio e audiovisuais diversos
(excertos ditos, filme, vídeos baseados na
obra.)
Documentários sobre o 25 de abril, a obra
e a época, sítios da Internet, powerpoints.
Recursos
Manual adotado
«Ensino Profissional,
Nível 3 – Português»,
Porto Editora.
· Textos de apoio Material
fotocopiado:
fichas de
trabalho,
textos...;
· Quadro /canetas;
Expressão oral
Expressão escrita
Exposição oral
· O momento do aluno –
promoção da oralidade
· Retroprojetor/
acetatos;
-Textos de reflexão;
-. Realização de trabalhos de pesquisa na
Biblioteca Escolar.
· Videoprojetor;
· Leitor de CD’s,
cassetes, vídeos.
Avaliação
(Grelhas de observação/avaliação)
Avaliação formativa: observação diária do
envolvimento dos alunos nas diversas
atividades.
Auto e heteroavaliação: a realizar no final do
módulo.

Avaliação sumativa: a realizar no final do
Módulo (expressa na escala de 0 a
20 valores):
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 05 a 09 valores - INSUFICIENTE (de
20 a 49 pontos)
Governo da República
Portuguesa
5
Módulo 11 - TEXTOS TEATRO (continuação)
Competências
nucleares
Estratégias/ Atividades
Avaliação
Recursos
(Grelhas de observação/avaliação)
. Suportes audiovisuais
- Trabalhos individuais, a pares e de grupo
Tipologia textual - (protótipos
textuais)
- Oficina de Escrita
Consolidação dos conteúdos dos
módulos anteriores
. Tecnologias de
Informação e
Comunicação
- Fichas de trabalho.
DOMÍNIOS
PARÂMETROS
%
Pontualidade
ATITUDES
E
VALORES
Material
15%
Comportamento
T.P.C.
DESEMPENHO
ATIVIDADES
Participação espontânea
(25)
DAS
leitura orientada
ORALIDADE
Funcionamento
da língua
Previsível
 Produzir textos de
diferentes matrizes
discursivas.
 Refletir sobre o
funcionamento da língua;
 Reconhecer a dimensão
estética da língua.
 Interagir com o universo
temporal
recriado pelo texto
– Confrontar as coordenadas
sociais,
históricas e ideológicas de
épocas distintas
– Interagir de forma crítica e
criativa com o universo do
texto dramático.
Conteúdos
Potencial
Objetivos
Participação orientada
35%
Oficina da leitura
Apresentação de trabalhos
Oficina de escrita
COGNITIVO
Um teste de avaliação sumativa no
final de cada “Módulo”.
50%
TOTAL
100%
Governo da República
Portuguesa
6
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. GINESTAL MACHADO
CURSOS PROFISSIONAIS - 12º ANO
Ano letivo 2013-2014
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO Nº do
Módulo
12
Início do
módulo
Fim do
módulo
Nº
horas
Nº
blocos
Segmentos
14/03/2014
02/05/2014
18
12
24
Designação
Textos Narrativos/Descritivos II
DISCIPLINA PORTUGUÊS
(*) Para acerto total de horas do curso são reajustadas as horas dos módulos.
Objetivos
Conteúdos
Leitura
GERAIS
 Adequar o discurso à
situação comunicativa.
 Contactar com autores do
património cultural nacional
e universal.
 Reconhecer a dimensão
estética da língua.
ESPECÍFICOS
 Distinguir a matriz discursiva
de vários tipos de texto.
 Apreender os sentidos dos
textos.
 Distinguir factos de
sentimentos e opiniões.
 Programar a produção da
escrita e da oralidade,
observando as fases de
planificação, execução e
avaliação.
Competências
nucleares
MEMORIAL DO CONVENTO
A época e o homem

categorias
do
texto
narrativo

estrutura

dimensão simbólica e
histórica

visão crítica

linguagem e estilo
Leitura literária:
Estratégias/ Atividades
· Leitura orientada / metódica;
· Leitura silenciosa;
· Leitura expressiva;
· Leitura recreativa
Memorial do Convento
Compreensão Oral
Registos áudio e audiovisuais diversos
(excertos ditos, filmes, vídeos baseados na
obra.)
Documentários sobre o convento de
Mafra, a obra e a época de Saramago,
sítios da Internet, powerpoints.
Expressão oral
Expressão escrita
Exposição oral
· O momento do aluno –
promoção da oralidade
. Debate; Exposição
-Textos de reflexão;
-. Realização de trabalhos de pesquisa na
Biblioteca Escolar.
Recursos
Manual adotado
«Ensino Profissional,
Nível 3 – Português»,
Porto Editora.
· Textos de apoio Material
fotocopiado:
fichas de
trabalho,
textos...;
· Quadro /canetas;
· Retroprojetor/
acetatos;
Avaliação
(Grelhas de observação/avaliação)
Avaliação formativa: observação diária do
envolvimento dos alunos nas diversas
atividades.
Auto e heteroavaliação: a realizar no final do
módulo.

Avaliação sumativa: a realizar no final do
Módulo (expressa na escala de 0 a
20 valores):
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 0 a 04 valores – MUITO
INSUFICIENTE (0 a 19 pontos)
 05 a 09 valores - INSUFICIENTE (de
20 a 49 pontos)
· Videoprojetor;
· Leitor de CD’s,
cassetes, vídeos.
7
Governo da República
Portuguesa
Módulo 12 - TEXTOS NARRATIVOS/DESCRITIVOS II (continuação)
Competências
nucleares
Estratégias/ Atividades
Avaliação
Recursos
(Grelhas de observação/avaliação)
. Suportes audiovisuais
- Trabalhos individuais, a pares e de grupo
Tipologia textual - (protótipos
textuais)
- Oficina de Escrita
Consolidação dos conteúdos dos
módulos anteriores
. Tecnologias de
Informação e
Comunicação
- Fichas de trabalho.
DOMÍNIOS
PARÂMETROS
%
Pontualidade
ATITUDES
E
VALORES
Material
15%
Comportamento
T.P.C.
DESEMPENHO
ATIVIDADES
Participação espontânea
(25)
DAS
leitura orientada
ORALIDADE
Funcionamento
da língua
Previsível
– Produzir textos de diferentes
matrizes discursivas
– Refletir sobre o
funcionamento da língua
– Interagir com o universo
temporal recriado pelo texto
– Confrontar as coordenadas
sociais, históricas e ideológicas
de épocas distintas
– Interagir de forma crítica e
criativa com o universo
ficcional
– Refletir sobre as relações
intertextuais, através do
confronto dos universos de
referência das obras
analisadas ao longo dos
Módulos.
Conteúdos
Potencial
Objetivos
Participação orientada
35%
Oficina da leitura
Apresentação de trabalhos
Oficina de escrita
COGNITIVO
Um teste de avaliação sumativa no
final de cada “Módulo”.
50%
TOTAL
100%
Escola Dr. Ginestal Machado
Santarém, 10.09.2013
Governo da República
Portuguesa
8